教育部昨公布三類教師專業標準

教育部昨公布三類教師專業標準2012年09月15日 16:18 來源：YNET.com 北青網 教育部昨天公布試行版的幼兒園、小學和中學三類教師的專業標準。三個標準均提出了師德為先、幼兒（學生）為本、能力為重、終身學習的原則，要求教師將保護幼兒和孩子生命安全放在首位。　　三個標準均強調，要尊重孩子人格，維護孩子合法權益，平等對待每一名孩子，不諷刺、挖苦、歧視，不體罰或變相體罰。尊重個體差異，主動了解和滿足孩子的不同需要。其中《幼兒園教師專業標準（試行）》對幼兒教師共提出14個領域的62條基本要求。在保護幼兒安全方面，要求教師遇危險情況優先救護幼兒。此外，幼兒園教師要做到及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。并要重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。　　《小學教師專業標準（試行）》在學生生理健康教育方面對教師作出要求，提出教師須“了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法”。在教育教學方面，強調引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。　　中學教師的專業標準則提出要了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法，強調教師要了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。　　記者從教育部了解到，各地將以《專業標準》作為中小學和幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據，進一步細化考核的內容和指標，并結合教師資格考試改革試點工作，適時修改完善教師資格考試標準和考試大綱。 小學教師專業標準（試行）（征求意見稿）　　為促進小學教師專業發展，建設高素質小學教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《小學教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）。　　小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。　　一、基本理念　　（一）學生為本　　尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。　　（二）師德為先　　熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。　　（三）能力為重　　把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。　　（四）終身學習　　學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內容 維度領域基本要求 專業 理 念 與 師 德　　　　（一）職業理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。　　2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。　　3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。　　4.具有良好職業道德修養，為人師表。　　5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。 　　（二）對小學生的態度與行為　　6.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。　　7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。　　8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展的不同需求。　　9.積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。 （三）教育教學的態度與行為　　10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視小學生全面發展。　　11.尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每一個小學生提供適合的教育。　　12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。　　13.引導小學生學會學習，養成良好學習習慣。 （四）個人修養與行為　　14.富有愛心、責任心、耐心和細心。　　15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。　　16.善于自我調節情緒，保持平和心態。　　17.勤于學習，不斷進取。　　18.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。 　　專 業 知 識（五）小學生發展知識　　19.了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。　　20.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。　　21.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。　　22.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。　　23.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。　　24.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。   （六）學科知識　　25.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。　　26.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。　　27.了解所教學科與社會實踐的聯系，了解與其他學科的聯系。   （七）教育教學知識　　28.掌握小學教育教學基本理論。　　29.掌握小學生品行養成的特點和規律。　　30.掌握不同年齡小學生的認知規律。　　31.掌握所教學科的課程標準和教學知識。 （八）通識性知識　　32.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。　　33.了解中國教育基本情況。　　34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。　　35.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　專 業 能 力（九）教育教學設計　　36.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。　　37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。　　38.合理設計豐富多彩的班隊活動。 （十）組織與實施　　39.建立良好的師生關系,幫助小學生建立良好的同伴關系。　　40.創設適宜的教學情境，根據小學生的反應及時調整教學活動。　　41.調動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經驗激發學習興趣。　　42.發揮小學生主體性，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。　　43.將現代教育技術手段滲透運用到教學中。　　44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。　　45.妥善應對突發事件。　　46.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。 （十一）激勵與評價　　47.對小學生日常表現進行觀察與判斷，發現和賞識每一個小學生的點滴進步。　　48.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當的評價和指導。　　49.引導小學生進行積極的自我評價。　　50.利用評價結果不斷改進教育教學工作。 　　（十二）溝通與合作　　51.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。　　52.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。　　53.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。　　54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發展。　　55.協助小學與社區建立合作互助的良好關系。 （十三）反思與發展　　56.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。　　57.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。　　58.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。維度領域基本要求 專業 理 念 與 師 德　　　　（一）職業理解與認識1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。　　2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。　　3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。　　4.具有良好職業道德修養，為人師表。　　5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。 　　（二）對小學生的態度與行為　　6.關愛小學生，重視小學生身心健康，將保護小學生生命安全放在首位。　　7.尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。　　8.信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展的不同需求。　　9.積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。 （三）教育教學的態度與行為　　10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視小學生全面發展。　　11.尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每一個小學生提供適合的教育。　　12.引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。　　13.引導小學生學會學習，養成良好學習習慣。 （四）個人修養與行為　　14.富有愛心、責任心、耐心和細心。　　15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。　　16.善于自我調節情緒，保持平和心態。　　17.勤于學習，不斷進取。　　18.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。 　　專 業 知 識（五）小學生發展知識　　19.了解關于小學生生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。　　20.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。　　21.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養成的知識。　　22.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。　　23.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。　　24.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。   （六）學科知識　　25.適應小學綜合性教學的要求，了解多學科知識。　　26.掌握所教學科知識體系、基本思想與方法。　　27.了解所教學科與社會實踐的聯系，了解與其他學科的聯系。   （七）教育教學知識　　28.掌握小學教育教學基本理論。　　29.掌握小學生品行養成的特點和規律。　　30.掌握不同年齡小學生的認知規律。　　31.掌握所教學科的課程標準和教學知識。 （八）通識性知識　　32.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。　　33.了解中國教育基本情況。　　34.具有相應的藝術欣賞與表現知識。　　35.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　專 業 能 力（九）教育教學設計　　36.合理制定小學生個體與集體的教育教學計劃。　　37.合理利用教學資源，科學編寫教學方案。　　38.合理設計豐富多彩的班隊活動。 （十）組織與實施　　39.建立良好的師生關系,幫助小學生建立良好的同伴關系。　　40.創設適宜的教學情境，根據小學生的反應及時調整教學活動。　　41.調動小學生學習積極性，結合小學生已有的知識和經驗激發學習興趣。　　42.發揮小學生主體性，靈活運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。　　43.將現代教育技術手段滲透運用到教學中。　　44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學，規范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。　　45.妥善應對突發事件。　　46.鑒別小學生行為和思想動向，用科學的方法防止和有效矯正不良行為。 （十一）激勵與評價　　47.對小學生日常表現進行觀察與判斷，發現和賞識每一個小學生的點滴進步。　　48.靈活使用多元評價方式，給予小學生恰當的評價和指導。　　49.引導小學生進行積極的自我評價。　　50.利用評價結果不斷改進教育教學工作。 　　（十二）溝通與合作　　51.使用符合小學生特點的語言進行教育教學工作。　　52.善于傾聽，和藹可親，與小學生進行有效溝通。　　53.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。　　54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學生發展。　　55.協助小學與社區建立合作互助的良好關系。 （十三）反思與發展　　56.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。　　57.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。　　58.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。

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