爭當一名德才兼備的好老師

爭當一名德才兼備的好老師澄邁縣長安中學  符春燕· 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。面對如火如荼的改革熱潮，耳聞高歌猛進的時代列車，各位老師，您有肩負重任培養人才的使命感了嗎？當今社會的發展在突飛猛進，各國的競爭越來越激烈，國與國之間的競爭是綜合國力的競爭。一個國家的綜合國力決定于人才，人才的培養靠教育，教育的好壞在教師。因此，我們每一位教師肩負著促進年輕一代健康成長和培養全面發展新人才的使命。這就對教師的教育素質和業務水平提出了更高的要求，教師不僅僅只是傳授知識、解決疑難，還要開啟學生的智慧、陶冶學生的情操、錘煉學生的意志、健全學生的人格。所以要當好一名人民教師，不但要有淵博的知識和一定的教育教學技能，更要有良好的思想品德。· 著名的俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才能有健康的行為。”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”他們所說的不外乎就是告訴我們良好思想品德是當好人民教師的關鍵。而良好的思想品德中又數責任心與愛心最為重要。· 有責任心即是對教育事業最大的敬，沒有責任心則是對教育事業最大的不敬。在教育事業中，我們要大力發揚敬業精神，要有一絲不茍的工作態度，教育不允許我們有半點錯誤。為了學生的一切，一切為了學生，我們要以學生滿意不滿意、快樂不快樂、創造性思維是否得到啟發、實踐能力是否得到培養等作為教育教學工作的出發點和歸宿點。即使鄉鎮中學教育經費不景氣，我們也應以積極的心態、飽滿的熱情去搞好本職工作。·  蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”是呀，“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感.”(愛恩斯坦) 愛是一切動力的源泉。正如巴特爾所說的“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”所以，我們要愛我們的學生，愛所有的先進生和學困生。不論他們是在學習方面還是在生活方面遇到困難，我們都應及時地伸出援助之手。對于那些學困生，我們要給予更多的關愛與幫助，善于發掘他們的閃光點，幫助他們找回學習的信心，從而激發他們學習的興趣。· 無數的英雄教師之所以能夠在關鍵時刻挺身而出，源自于他們平時的積累。他們當中很多人自從走上講壇的那一刻起，就擔當起不僅要教給學生知識、培養學生能力、更要教會學生做人的責任，并以這份責任甚至性命保障學生的安全。在平時的教育教學中，他們對學生的愛也早已深深地植入到心靈深處。2008年5月12日四川汶川大地震中，災區的英雄教師們就是用愛心、責任心和德行為學生們筑起了生命之長城，向世人展示了新時代人民教師的精神風貌。眾人皆知的德陽東汽中學的潭千秋老師，就是在千鈞一發的關鍵時刻義無反顧地張開了自己的雙臂，將學生護翼在自己的肉體之下，用生命譜寫了偉大的師愛。像潭千秋等英雄老師身上所體現出來的大愛、大責、大德，都是非常值得我們去學習的。當然也不是讓我們所有老師都要為教育事業而犧牲自我，那何人來教書育人呢？但只要我們把這種大愛、大責、大德放在教書育人上，那祖國的教育事業將會是蒸蒸日上，也將會重新譜寫出祖國教育事業的偉大篇章！·  一名優秀的教師又必須是德才兼備的，就像愛恩思坦說的“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”。人們常說：“要交給學生半桶水，老師必須有一桶水。”而在今天這個瞬息萬變的信息社會，我認為“要給學生一杯水，老師必須是一眼源源不斷的清泉”。因此，在教書之余，我們要勤于研讀各種有益于提高自身素質的書籍，特別是那些與教育教學相關的經典理論更要多讀。我們要在不斷地學習中提升自我，提高自己的教育素質和業務水平。在教學工作中，我們還要積極進行自我反思，人也只有在不斷地反思中發現不足，彌補不足，在反思中求進步。陶行知說：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”作為人民教師的我們要抱有永不會滿足的求學之心，“活到老，學到老”，去滿足學生日益增長的知識需求量。· “一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。”為了學生的未來，為了祖國的未來，讓我們去爭當一名德才兼備的人民教師吧！

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