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讀書筆記2
第二節 教育反思的時代價值一、 教育反思在新課程實施中的意義
1、 教師是學生發展的促進者。應明確自己的行為并不是一次性整體完成，而是一個不斷生成的過程。
2、 教師是教育的研究者。教師課前的準備不僅要充分，更應該適合。要通過個人反思、年級組老師共同討論、研究，提出最貼切的改進意見。
3、 教師必須認真反思傳統與現代教學方法的結合。可以促進教師在教育教學活動中邊學習、邊實踐、邊反思，自己對自己的成長和發展負責，形成一種教師可終身持續的發展過程。
二、 教育反思在教師成長中的作用
1、 問題意識的培養。要想達到提升教師專業水平的目的，中小學校開展教育科研必須從教師的教育教學工作實際出發，讓教師在自己的實踐中生發出問題意識，通過研究日常教學中存在的困惑和疑難，為教學實踐掃除障礙，并提升自己的科研素養。
2、 批評性思維習慣的養成。要求教師以研究主體的眼光審視教學過程，不能一味地認同他人的觀點和認識，要徹底擺脫指令性課程范式下，作為課程的依附者和消極執行者的被動角色。
3、 教學實踐合理性的追求。是學校教育的永恒主題，教師對自身教學實踐合理性的追求永無止境。這種不懈追求的本質是教師對自身實踐的不斷探索、超越和創新，它離不開教學反思。
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