循化教育的今昔變遷

憶往昔，循化教育基礎薄弱，師資匱乏，教學方式僵化，教育水平不高。看今朝，改革開放的春風吹拂著撒拉之鄉，教育事業蒸蒸日上。教學資源得到加強，辦學條件明顯改善，實現了由“簡陋平房”到“花園式學校”、由“師范生為主”到“本科生授課”、由“幻燈片教學”到“電腦授課”的巨大轉變。　　街子學校的馬國志七十年代參加工作，如今已三十余載了。他從一名民辦教師成為了一名公辦教師，也從一個師范畢業生成長為學科帶頭人。他的從教經歷折射出循化撒拉族自治縣教育事業發展的歷程。　　由“簡陋平房”到“花園式學校”　　馬國志剛到街子學校教學時，學校只有三、四排平房，一排是教室，另一排是教師辦公室和宿舍。教室里學生的課桌板凳都搖搖晃晃，勉強使用，有的甚至是用泥抹出來的，窗戶是用塑料紙糊上去的，所以教室里光線很暗。下雨天，屋頂漏雨，上課的學生常常被淋濕；冬天，靠一些贊助勉強供學生們生爐子取暖。回憶當年的辦學條件，馬國志不勝感慨。　　如今的街子學校，已經發生了巨大的變化。平房、塑料紙早已退出了歷史的舞臺，馬國志和同事已經搬進了寬敞明亮的教學樓，學生們再也不用坐著“夏熱冬涼”的泥板凳上課了，取而代之的是嶄新的木制桌椅板凳。校園里的硬件、軟件設施也逐步配齊，寬敞明亮的教學樓，配有圖書室、電教室、微機室。平整的操場和漂亮的花園也為師生們創造了鍛煉休息的好環境。一個花園式的校園展現在我們眼前。　　由“師范生為主”到“本科生授課”　　馬國志當時是學校為數不多的幾位師范學校畢業的教師。那時的師范生已經算是“高材生”了，但是在教學的過程中經常被課本里的問題難倒。為了解決難點，馬國志就在課后和同事一起研究或者在假期參加培訓的時候請教其他教師。回憶起那段經歷，馬國志不禁感嘆道：“過去教師的素質普遍不高，也沒有現在這么先進的通訊和交流的方式，很多難題都沒辦法及時得到解決，所以影響了教學質量的提高。”　　現在的街子學校經改制，由原來的全日制初級中學改為全日制初級小學，專科學歷在小學里已是司空見慣，本科生也不再稀罕了。“我和去年來執教的一位本課生結成教學對子，互相幫助。本科畢業生知識面廣，在教學中有優勢，對改進教學方式和教學方法，提高學生素質有非常大的幫助。盡管老教師教學經驗豐富，仍然感到了很大的壓力，所以就得自我加壓，不斷充電。”馬國志如是說。時代的發展和變遷，使很多過去他想都沒想過的事都成為了事實。30多年來，持續不斷開展的“為人師表”師德教育活動、崗位培訓、計算機培訓、新課程培訓和繼續教育培訓，教師由“一面手”變為了“多面手”，教學能力由“一碗水”提高到“一桶水”又升至“一股活水”，學校教育教學水平大幅度提高。　　由“看幻燈片”教學到“電腦授課”　　“以前教師在講解重點課文時，用幻燈片給學生做一些示范，已經是最大的滿足了，學生們一到上幻燈片的課，都很興奮，而現在“電腦授課”已基本普及了。”馬國志自豪地說。電腦是教學中使用頻率最高的一個教學設備，對促進教學水平的提高有很大的作用。現在的街子學校，通過有關部門幫扶、社會贊助等多種形式，已擁有電腦70多臺，還擁有一個現代化的多媒體教室，學生們可以通過網絡進行學習，增強了求知欲，擴大了知識面。“電腦授課”的產生，使教育教學產生了歷史性的變革。　　這些年來，隨著循化縣經濟社會的快速發展，教育事業也發生了翻天覆地的變化。昔日教學中的窘迫情形，已經成為馬國志那代人經歷的一個歷史畫面。

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