家庭教育的惟一任務是培根

——林格小雜感（43）

一、家庭教育——培根

打個比方，教育就像種樹。家庭教育的主要任務是培根。和種樹一樣，泥土以下的歸家庭教育管，泥土以上的歸學校教育和社會教育管。泥土以下的任務包括：（1）培養基本行為習慣；（2）幫助孩子學會管理情緒，強大內心；（3）鍛煉身體；（4）構建優良家庭文化，以文化育人。其目標與定位應當是：心情好，體格好，人文素質好。

其他的，家長做的都是多余的，甚至有害的。因為培根之道，在于涵養水系，疏松土壤、坐看云起時，而不是瞎管亂管，結果泯滅了孩子美好的童年與心靈品質。

二、學校教育——開花結果

與家庭教育配套的是學校教育，主要任務是管泥土以上的部分，比如樹干怎樣長得正直、瀟灑，怎樣的玉樹臨風，每朵花兒是否自由綻放，最后能不能結果豐收。因此，學校教育的主要任務包括：（1）培養良好的學習與道德習慣，以及創新思維；（2）發現孩子的最佳才能區，引導協助激勵每一個孩子個性成功；（3）傳遞核心價值觀，幫助孩子建立獨立人格；（4）課程教學創新，特別是創建高效、有機的生命課堂體系等；（5）提煉辦學理念，轉化為學校文化體系，以文化育人，等等；目標與定位應當是：特色發展，內涵發展，品牌發展，規模發展。

三、社會教育——氣候調制

當然，社會教育作為大樹生長所需要的陽光、氣候或者空氣，也需要引起足夠注意，包括：怎樣以先進、優秀的文化熏陶人、怎樣以正確的輿論方向引導人、怎樣推進國民精神文明建設、怎樣結合社會經濟發展的實際提煉核心價值觀等等。

需要說明一下的是，當前社會上的一對一培訓并非社會教育的范疇，他們的定位是模糊的，也缺乏真正的課程教學體系，是培訓市場而非教育。這種市場的形成，估計和家長急功近利有關，有遠見的家長是不吃那一套的，呵呵。

四、教育價值觀

有網友問，如果種的如果是榕樹的話，樹根十分健壯與茂盛，但樹干基本不能用做材料？

我想，榕樹的用才是大用，所謂遮蔽天下，提供陰涼，甚或讓人類與其彼此呼吸，優化時空環境，生生不息。做家具、蓋樓的樹的用反而是小用、功利之用呢，教育的價值并非為培養作他人現實之工具的。

當然，種樹只是一種比方，比方是有局限的。

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