一位資深幼少兒及青少年英語教育者的經驗之談

一位資深幼少兒及青少年英語教育者的經驗之談

------關于如何做好幼少兒及青少年英語教育和如何選擇英語培訓機構

作為一名長期從事幼少英語培訓和英語研究的老師，這么多年來，我聽到來自于家長最多的是兩種聲音。

一個7歲孩子的媽媽：這么早就學英語啊，太早了哦，漢語都沒學得好，學什么英語嘛！

一個13歲孩子的媽媽：要是早點學英語就好了哦，現在成績這么差，啷個辦嘛，除了英語還有這么多科，怎么補得起來嘛!

這是幾年來，我聽到最多的聲音。很多家長覺得，孩子還小沒有必要學英語，等到孩子大了，上初中了，上高中了，英語又沒學好的時候，才會后悔沒有早點讓他學。出現這樣的結果，主要有兩個原因造成的：第一是很多家長都沒有英語教育的意識，覺得學校什么時候有英語課開始學就行了，學早了沒有用，大部分人都把英語當做一門學科而不是一門語言來學。第二是抱著僥幸的心理，以為初中才真正開設了英語課，我的孩子初中的時候跟其他孩子一起學，不可能學不好，所以也不愿意提早準備。

基于以上的原因，我希望家長首先能夠明白一點，英語不是一門科目，也不是一門考試，而是一門語言。語言的學習不是一朝一夕，不是短時間就能夠學好的。就好像學漢語一樣，一個剛出生的嬰兒，我想作為父母的你們也不記得在孩子的面前說了多少次，念了多少句的“媽媽”孩子才會意識到什么是媽媽，到后來會叫媽媽。如果你只說了一次，孩子就會叫媽媽了，那估計你不會高興，你只會被嚇倒！當孩子會說話了，才會被送到學校去學習，如果孩子聽不懂漢語，不會說漢語，你就讓他去上一年級，您覺得孩子能夠學好嗎！？語言的習得是從聽得懂→會模仿→會說話的過程，這是語言學習的規律，作為一個孩子，如果他聽都聽不懂英語，你就開始讓他背單詞，學語法，這樣違背語言規律的學習收效甚微！就好像，一個孩子連爬都沒學會，你就讓他學走，那又怎么可能呢！

語言的學習，不僅要符合語言學習的規律，還需要一個很重要的因素，那就是語言環境。我們之所以能說好漢語，是因為我們天天聽到的，身邊的人所說的，我們自己所說的都是漢語，就是因為在這樣的環境中，我們的中文才會如此流利。英語，也是一門語言而且是非我們國家的語言，我們不可能天天在孩子面前說英語，孩子也不可能天天聽英語，因為我們大部分人不可能給孩子創造這樣的環境，但是作為一門語言，它也需要這樣的環境。如果你做不到24小時都給孩子創造一個英語學習的環境，那每天半小時或者一周2小時，經過1年后、2年后、N年后，孩子也會逐漸的習得這門語言，因為他在長期的積累，這樣的重復和積累是不會輕易忘掉的。英語語言的學習就是一個不斷重復，日積月累的過程，它沒有速成班更沒有捷徑。但是，如果你等到孩子上5、6年級了、上初中 高中了，才發現孩子的英語太差，才想到要補英語，那個時候孩子或許已經對英語失去了興趣，甚至是對英語失去了信心，更有甚者是完全排斥了，就算你花再多的錢再多的時間都未必會有很好的效果。因為你已經錯過了孩子建立語言興趣和習得語言最黃金的時期。大人學語言會思考，而孩子只會模仿，他會從模仿開始到懂得意思，這叫建立語感，正如很多人所說的，我一讀完這句話就知道該選哪一個了，那是因為在他的意識里已經形成了一定的英語思維模式，他知道怎樣的表達符合語言的邏輯。

我想大部分人都玩過橡皮泥，新買的橡皮泥既柔軟又干凈，我們可以毫不費力的把它捏成我們想要的形狀，而當橡皮泥干了，我們再想把它捏成我們想要的形狀的時候，也許你需要重新注入水，你需要反復不斷的揉搓，而且最后捏出來的都不一定能達到你想要的效果。孩子就像一塊橡皮泥，如果從小你就懂得用正確的方法去教育他們，給他們一個良好的成長環境，就不會等到他們到青春期了才后悔一開始沒有好好教育他們。英語學習也是一樣，4、5歲的孩子是學習語言的黃金時期，那個時候的他們沒有那么多復雜的想法，很容易接受老師灌輸給他的東西，并且合理的運用。這個過程如果能夠建立起正確的語言學習模式，養成良好的習慣，那對他們以后的學習是百利無害的。相反，如果是已經定性了，再想去改變他們就只能是既費時又費錢，并且不一定有效果。

另外，孩子的智力是隨著孩子的成長在不斷成熟的，如果短時間內接受的東西太多，孩子是不可能全部消化的，為什么一個孩子要學習12年之后才會去考大學，而不是學了2.年、3年就能考大學，因為每一個階段的孩子接受知識和適應環境的能力都不一樣，我們不能拔苗助長，上初中之后，老師一節英語課要講許多許多的內容，因為教學內容太多，但是孩子的大腦不是電腦的硬盤，你想存多少就能存多少，它是需要一點一點的積累，并且反復的利用才能變成他們真正的知識。所以，英語學習同樣也是這樣一個長期的學習過程，您的提早準備，就是讓他們提早的接受這些知識，并且提早的把這些知識變成自己腦海里可以利用的東西，等他們上初中、上高中之后，就不會學得那么辛苦了。您給孩子少買一個玩具，少出去旅游一趟，少打一次牌，少買一樣化妝品，少買一件名牌衣服，您的孩子就多了一次成長的機會，多了一次提高的機會，多了一次贏在起跑線上的機會，多了一次發現自己能力的機會，也多了一次選擇未來的機會，也許就是您今天做的這個選擇就可以改變您孩子的一生。一個真正疼愛自己孩子的父母，不要盲目的去拒絕那些對您孩子的成長有意義的事情，您的多一份考慮，就讓孩子的未來多了一次選擇的機會。傳統的教育已經無法滿足現階段孩子們的需求，傳統的課堂也無法激起孩子的學習欲望和興趣，這也是為什么培訓學校越來越多的原因。

我們都是吃五谷雜糧長大的，每個人都有每個人的特點，每個人都有每個人所擅長的地方，同一個年齡的孩子都有高有矮，有胖有瘦的，更何況是語言學習呢！也許有的孩子只需要1節課就能學會一種英語表達方式，也許有的孩子10節課才能學會，這并不是需要10節課才能學會的孩子很笨，而是他在這一方面比別人稍微慢了一點而已，所以，提早的為孩子做準備，提早的發現您的孩子是否在語言上的能力，幫助他們成長，是為了幫作為家長的你們解決后顧之憂。

很多學普通話的人都有這樣的體驗，當你的腦海里開始用普通話的模式去思考，去看文章，去回憶，去表達一句話的時候，那么你說話的時候，就會無意識的用普通話去表達了。換而言之，當您的孩子學會用英文的模式去思考而不是在腦袋里面把中文翻譯成英文的時候，他的英語就真的是學好了。我有理由相信，如果您是一位明智的父母，你會懂得什么叫做未雨綢繆，不要等到迫在眉睫的時候才去彌補或許那已經晚了，就好像一對情侶對待感情一樣，如果從一開始你們就會坦誠交流，一開始就倍加珍惜對方，一開始就懂得與對方分享，一開始就知道在生活的細節中去呵護對方，了解對方，就不會等到分手的時候才會反省自己究竟哪里沒有做好了！也不會在分手之后才懂得什么叫珍惜！

對于孩子的英語教育，要懂得用正確的方法去引導他們，從一開始就給他們建立起英文思維的模式和習慣，這么多年來，許多人都學著Chinglish（中式英語），因為大部分人不是在學英語而是在做翻譯，老師也是在用中文教英語，孩子的思維總是把漢語翻譯成英文，而不是用英文去思維，所以才導致很多中國的學生英語學不好。國外的孩子從小開始就學習自然拼讀，就好像我們的漢語拼音一樣，而我們在學校，學了ABC就開始學語法，而且還有大量的單詞需要背，孩子不但聽不懂而且根本就不認識單詞，更不認識什么音標，對于一個連英文思維模式都沒有的學生來說，這是多么大的難題呢！

當您知道英文學習的必要性和前瞻性之后，很多家長就會為給孩子選擇合適的英語培訓機構煩惱了，現在英語學習中心，輔導中心那么多，如何為孩子選擇一所合適的英語培訓機構，選擇一個合適的老師也是困擾大部分人的難題。要知道，英語啟蒙教育是孩子以后能否學好英語的根本！作為一名資深的從事英語教育和英語課程開發的老師，給您提供以下幾點參考意見：

第一， 其實教英語不是要學歷很高，英語過級要高，而是老師懂不懂得怎么教孩子。比如一個英語老師過了專業8級，但是他卻連ABCD都教不會，那他不能稱為一個英語老師。

第二， 孩子是不是能聽得懂，不管他的英語水平有多高，如果他所教的課程，所教的內容，孩子根本都聽不懂，那他也不是一個合格的老師。

第三， 看老師上課是用中文在教英語還是用英語在教英語，用中文教出來的學生，大部分聽力不好，英語口語也不好，更不要談孩子會建立什么英語思維模式了。不要低估了孩子的語言天賦和能力，全英文的課堂孩子也是可以聽得懂，慢慢適應的，耳濡目染的方式才是英語教育的正確方式，而不是一句英文一句中文的翻譯機器。

第四， 看老師給孩子取的是英語名字還是用的中文名字。用英文名字的老師已經懂得了在一點一滴中培養孩子的英語語言能力，而用中文名字的老師還停留在漢譯英的階段。

第五， 看學校的教材是國外出版的、全英文版的還是中文翻譯成英文的，或者是國內出版的。因為國內出版的教材有很大的局限性，大部分都是漢譯英，不夠地道。而國外的教材是由其母語是英語的人編寫的，所以相對于國內教材而言品質要好得多，而且語言也非常純正地道。

第六， 聽老師的口語是否方言味兒太重，是否發音標準，是否發音清晰。一個發音不標準、不清晰的老師，只會讓孩子從小就發錯音，而且以后很難再糾正。

第七， 無論你所選擇的英語培訓機構名氣如何，收費如何，大小如何，老師才是決定一個學校英語教育能力的根本，學校再大、再有名，沒有一個合適您孩子的老師，那也沒有意義。

第八， 一個班的學生人數也是決定學習效果的因素之一，如果一個幼少兒英語培訓班的人數超過了12個人，那見效會很慢，學習效果根本沒法保證，并且會導致嚴重的兩級分化。

所以，作為家長希望以上的幾點擇校建議會對您選擇合適的英語培訓機構有所幫助，請記住一點，不要盲從，不要覺得越貴越好，知名度越高越好，只有最合適的才是最好的。有句廣告詞說得好：只選對的，不選貴的！

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