如何看待“生本教育”

·   何為生本教育？ 　　生本教育采用的是特有的生本教材，主張讓學生通過自主或與同學合作的方式去學習知識，老師只是在此基礎上進行適當點撥。一般在40分鐘的課時內，老師最多講10分鐘。　　11年前橫空出世　　生本班學生一年級識字量是傳統班三倍　　眾所周知，小學的常規課堂，是老師拿著國家指定的人教版教材在臺上高談闊論的“一言堂”，也就是教育界所稱的“以師為本，以教材為本”。上世紀90年代末，廣東省教育科學研究所所長郭思樂教授將其始創的“生本教育”，帶進了廣州的多家中小學，傳統的老師“一言堂”變成了學生們的“眾議堂”�！　∈裁词巧�本教育？華陽小學推行生本教育已有11年，校長王建輝介紹，生本教育的精髓在于讓學生通過自主或與同學合作的方式去學習知識，老師只是在此基礎上進行適當點撥。一般在40分鐘的課時內，老師最多講10分鐘。生本班的學生平時不用應付頻繁的測驗和考試，但需要做大量的課外閱讀等自學功課�！　�1999年秋季，天河區華陽小學和駿景小學等幾家小學成為廣州首批生本教育的實驗學校。當時，華陽小學隨機抽取一年級的一個班、40多名同學參與實驗。時任校長的周玉娥坦言，那時該校是一所“很麻煩的學�！�，學生來自周邊的城鄉結合部，生源復雜。她上任沒幾天，就發現有四五個學生逃課去打游戲�！　∩�本教育開始后，另類的課堂和教育模式給學生們帶來新鮮感，學習氛圍也有所改觀。王建輝校長介紹，教材比傳統的人教版生動了。比如數學課本，不再枯燥地講概念和習題，而是更強調實際操作。鐘女士的女兒囡囡讀的就是生本班，她向記者出示了女兒的數學課本。在學習“長度”的章節里，有一頁寫著“喜歡量什么就量什么”，就是要求孩子回家量度各種東西。當時囡囡把文件夾、名片、柜子、顯示器等都量了一遍，“然后同學們以四人一組，討論各自的量度情況，有什么疑問就一起解決，每個同學輪流代表小組向全班匯報心得。” 　　生本教材不“按常規出牌”，要求也比人教版教材高。例如，人教版一年級語文教材要求識字量是700個左右，生本教育要求的識字量卻是2000個，小學一年級生熟讀少兒版四大名著是常事。　　王建輝說，初時也有不少學生和家長不適應。比如語文不是先學拼音，而是要求大量識字和閱讀，有的孩子識字量比較少，壓力自然比較大�！安贿^我們一直都建議家長不用太焦急，只要堅持幾個月到半年，孩子都很容易上手，而且對字詞記憶特別深刻�！蓖踅ㄝx說。　　1999年，生本教育作為“十五”規劃教育部的重點課題，開始在廣州天河區多間小學的部分班級推行。至今，全市接近30家，全省過百所中小學、共10萬名學生，參與了這場采用獨立教材、主張由學生自主或合作學習的教育實驗�！　〉�11年過后，生本教育卻因教材未獲教育部門審批被部分叫停。9月開學的新學期，天河區包括最早實行生本教育的華陽小學在內，共9所中小學明確停用生本教材。為什么要停？！問題集中于統一升中考試使用的是人教版教材，而生本教材與人教版教材脫節，而且生本教材要求過高帶來負擔。　　記者采訪發現，升中銜接問題在生本班中普遍存在。即使是華陽小學，學生家長周女士等幾位家長告訴記者，到了六年級，老師還要用人教版教材拼命給學生補課，十分吃力。　　華穎中學的該名負責人表示，與人教版教材相比，生本教材難度過高，跳躍性有點大，所以和統一升中考的銜接性有點差�！　〈送�，生本教材的課程編排也引來了一些老師的質疑。海珠區某小學一位數學課教齡逾15年的譚老師，曾在2004年執教過生本班的數學科。她舉例說，小學一年級上學期只學加法，下學期才學減法，“加減法能這樣分開來教呢？”再比如，小學三年級學異分母分數的加減法，但其基礎知識最小公倍數的課程卻要到四年級才上。 　　家長喊累：每天兩小時陪太子讀書 　　另外，華穎中學該名負責人也提到，在義務教育階段，學生是免費使用國家指定教材的，作為非指定教材的生本教材就要家長額外掏錢購買，這也引發了一些家長的不滿。而且，生本教育要求的閱讀量比人教版要大得多，需要買三四十本書閱讀和上網查找大量資料。在這種情況下，當時華穎中學生本班家庭條件好的學生學習效果會好一些，家里沒有電腦的學生就很麻煩，而家長也特別累。如家長鐘女士也表示：“生本班的家長一定要能承受得累。有些家長都說受不了課后至少要花2小時左右陪伴孩子完成閱讀任務的苦�！倍�海珠區某小學執行過生本班教育的譚老師也回憶：　　“生本班的理念一個是快，一個是量大，家長要花大量的時間和孩子共同學習，沒時間的家長就常向學校發牢騷，所以在兩三年前，我們學校結束了生本教育。”　　到了3年前，華穎中學在生本試驗班中取消了語文和數學兩個學科的生本教育，只保留英語一科繼續推行生本教育理念。而且，從那時開始學校就注意“留一手”，“即使是生本試驗班都會多配備一套人教版教材，為應付升中考試，老師上課用兩本教材，課后還布置人教版教材的作業，這也增加了老師和學生的工作量�！薄　∮浾吡私獾�，由于以上種種問題還是不斷凸現，市內各家試驗學校大多逐漸減少試行的班數和科目，不過極少完全停止，而天河區一直在所有班級中全面推行生本教育的就僅有駿景小學和華陽小學兩家。所以不少家長和教師一致認為，雖然生本教育理念值得提倡，但生本教材是否適合全面推廣則有待商榷。      生本教育創始人、廣東省教育科學研究所所長郭思樂表示：“現在主要是因為作為試驗教材，生本教育教材還沒通過教育部門的相關手續，在辦好手續后，或能繼續推行�！彼�介紹， “接受生本教育的話，小學三年級的學生就能把相當于升高中程度的作文題目操作得很好。增城市一些學校也推行生本教育十年了，今年增城市的升中考試中，前43名有27名是來自生本班的學生，其中全市總分第一和總分第三都是從生本班中走出來的�！�     而天河區教育教學研究會副會長張錦庭認為，生本教育的理念作為試驗性質是沒問題的，現時教學改革的側重點正是從以課堂、老師、教材為中心變成以學生為中心。但由于國家對教材的控制很嚴格，而生本教育教材未經國家教材委員會審批選定，加上其教材比普通法定教材的要求要高一些，教學方法也許更適合一些水平較高的學生，是否適合全面推廣還有待商榷。

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