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影響教師一生的100個好習慣（第七部分）-風景石18-新浪博客
影響教師一生的100個好習慣（第七部分）影響教師一生的100個好習慣（第七部分）2009年03月12日 星期四 13:40 影響教師一生的好習慣之六十一嫉妒是一種進步 見賢思齊焉。 ——孔子嫉妒是人的一種本能，它是對某些方面超越自己的人的一種忌恨，是對無意或有意競爭者的一種仇恨心。嫉妒裨上也是一種競爭，是競爭的異化。思想家羅素在其《快樂哲學》一書中談到嫉妒時說：嫉妒盡管是一種罪惡，它的作用盡管可怕，但并非完全是一個惡魔。嫉妒其實也是個人追求自尊、進步的一種表現，我們要用一分為二的眼光來看問題，而不是意味著我們要提倡嫉妒。嫉妒的危害眾人皆知，教師作為靈魂的工程師，如果被嫉妒心理左右，就難以教育出合格的人才。教師所應有的嫉妒并不是真正意義上的因為別人比自己優秀而產生的仇恨心理。這里的嫉妒只是個形象的說法，它實質上是指老師的進取心；當周圍的同事超過自己時，這個嫉妒心不是慫勇自己去惡意打擊、報復、中傷他人，而是找出自己的差距和不足，不斷地提高自己，充實自己，將嫉妒轉化為具有建設性的動力和熱情。這種嫉妒對于老師而言是彌足珍貴的，它可以激發教師的進取心和競爭意識，并非什么壞事。教師有了這種嫉妒心就會不斷地將自己調整到最佳競技狀態，以此來保持與競爭對手的絕對優勢，并且在這種不斷的調整過程中取得進步。同時，教師又能通過這種好勝心，促進自己的全面進步和全面發展，使自己變得更加優秀。當然，這種嫉妒需要有個度，超過了這個度，好勝心過強，就會發展成真正的嫉妒心理，看到別人超過自己就不服氣，心里就覺得不舒服，甚至怨恨別人。教師要恰到好處地利用這種嫉妒就要學會見賢思齊。一個有道德的人，一個思想純正的人，一個能積極進取的人，當他發現有人比自己做得好，比自己有能力時，從不去考慮別人是否超過了自己，或對別人心生不滿，而是從別人的成績中找出自己的差距所在，從而振作精神，向人家學習。這樣，便有可能在一種積極進取的心理狀態下，迸發出創造性，趕上或超過曾經比自己強的人。這就是古人說的見賢思齊。影響教師一生的好習慣之六十二練好三字一話不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。 ——荀子三字一話即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話，這是一名合格教師的必備技能，是教學的基本功。教育學生寫好字，教師首先應該自己寫好字，這是時代的要求，也是立品導行、為人師表的一項重要內容。書寫，對于教師來說，可謂是無所不在。漢字的書寫，隨運筆留下的點畫結構，一方面它是有音有意的符號，另一方面它又是書寫者無可掩飾的心理現實外的可感圖畫。教師寫一手好字，既可以豐富為人師表的內容，也可以給學生一個富有審美形象的精神境界，它好比無聲音樂的流響，是心靈的傾吐，是生命情意的傳遞。當然，書寫不只是對字體的較為熟悉及對書寫工具的充分利用，而應是書寫者性情、修養、精神境界的自然流露。如果這一情感是積極的，并長時期地處于穩定狀態，學生就會對該位老師的授課倍感興趣。普通話是教師的職業語言，用普通話進行教育教學是合格教師的必備條件之一，能夠努力使用普通話進行教學是合格中小學教師的標準之一。《關于加強中小學教師普通話培訓工作的通知》中明文規定：教師應明確樹立普通話是教師職業語言的思想，把掌握普通話作為教師必備的基本功，在教師過教材關，合格教師考核、民辦教師轉正和吸收新教師考查時，原則上都應把漢語拼音和普通話作為一項內容。對學生的示范作用要求教師必須寫好字，說好普通話。俗話說，有其師必有其生。很難想像，一個三字一話不合格或者不過硬的教師，其所教班級學生三字一話會好到什么程度。在課堂內外，教師始終對學生發生著潛移默化的作用，而且這種作用是巨大的、深刻的。身正為范，學高為師，教師練好三字一話意義深遠。針對目前的情況，教師的基本功要能夠與時俱進，就要在三字一話的基礎上增加一整合。所謂整合，就是指課程與現代信息技術的整合，這是信息時代對教師提出的新要求。在教育領域，開發利用現代教育技術已成為一種時代的變革，多媒體網絡教學作為大語文教學的一種新的教學模式，日益成為國際教學的一種發展趨勢，也成為當今我國課程改革的一個基本關注點，所以教師要自覺地投入到這場深刻的變革中去，要努力學好現代教育技術，在教學活動中充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有力的學習。影響教師一生的好習慣之六十三教師，不妨跨學科聽課當前，教師在全面提升學科素養的同時，更要加強自身綜合素養的提升，唯有這樣，才能成為真正意義上的合格教師。 ——胡亞敏跨學科聽課應是教師一種不可缺少的聽課方式，不妨一試。長期以來，我國的基礎教育都是按照縱向學科體系進行教學的，這種分科教學相沿成習，已成為一種思維和行為定勢，教師和學生都很少考慮學科之間的橫向聯系，其結果必然禁錮和封閉了思維的發展。思維的觸須朝縱向延伸可以是無窮遠的，但沒有橫向拓展的意識和習慣，這是目前學生發散思維薄弱，創造能力不強的重要原因。有份調查結果如下：當問及所教的學科或勝任的學科時，只有0.7%的教師能任教兩門以上的學科，說明具備一專多能，熟悉多學科的教師極為匱乏；當問及在課堂教學中是否涉及一些其他學科的內容時，只有54.2%的老師偶爾涉及，說明現實課堂教學中經常開展跨學科教學的極為少見；當問及是否向其他學科教師請教或研討時，只有60%的教師偶爾為之，當問及平時閱讀的內容與什么相關時，占第一位的仍是與本學科教學相關的內容，說明中學教師業余的學習與提高也很少涉及其他學科。這樣的教師能出色地完成教學任務嗎？當然不能。新的基礎教育課程改革綱要明確指出：改變課程結構過于強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀，這就要求教師們要打破學科本位的思想，站在促進學生全面發展的高度上，關注各個學科。而關注各個學科最直接，最有效的方式就是教師要跨學科聽課。跨學科聽課有助于了解學生的整體學習情況，有助于各科教師相互學習、交流，不斷提高自身素質；有利于教師根據各學科之間的聯系，更合理地編排教學內容，有利于都全面地了解、評價學生，促進學生充分發展。因此，跨學科聽課也應是一種不可缺少的聽課方式。影響教師一生的好習慣之六十四讀書，是教師的一種生活讀書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。 ——蘇霍姆林斯基世上萬物，皆屬身外，唯有一樣東西卻能點入肌膚，融入骨髓，讓我們耳聰目明，志存高遠，那便是書。莎士比亞坦言：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。讀書是站在巨人的肩上看世界，是通向成功的起點。正如高爾基所云：書籍是人類進步的階梯。人類文化和智慧的延續主要依靠書籍，所以，成功從讀書開始。猶太民族的小孩稍微懂事時，母親就會在《圣經》上滴一點蜂蜜，讓自己的孩子去吻，使其從小就知道書本是甜蜜的。這個崇尚讀書的民族，誕生了像馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德等一大批讓世人矚目的天才。教師讀書，既可以保持教學的源頭活水，保持職業不倦不殆的活力，又可以保持心靈的潤澤、靈魂的高尚，從而使自己成為一個有思想、有智慧的教師。教師讀書，不僅是尋求教育思想的營養、智慧的源頭，還要塑造人生理想與人格力量。讓讀書改變我們的生活，讓讀書創造我們生命的喜悅；讓教師更有教育的智慧，讓教育更加美麗。一個喜歡讀書的教師，具有感應世界、獨立思考的能力，能帶領學生在知識的海洋里神游，能敞開胸懷接納學生的個性，充分發掘學生潛在的創造力，開拓出更加深刻的心婁，一個喜歡讀書的教師，有準確把握真、善、美的能力，能以高尚的人格魅力熏陶、感染學生，傳授給學生真理和人生的真諦。今天的教師不但要喜歡讀書，還要善于讀書、能夠思辨。倘若教師能夠利用一切可以利用的時間，為提升自己而持續地讀書，倘若教師都能夠邊讀書、邊思考；倘若讀書成為教師的生活習慣。那么，他們的生活就更充實，人生就會更有意義。 影響教師一生的好習慣之六十五教師，要有良好的心態心態是命運的控制塔，心態決定我們人生的成敗。 ——拿破侖·希爾現代詩人何其芳說：凡是有生活的地方都有快樂和寶藏。這是一個永恒不變的真理，而擁有這個快樂和寶藏的法寶就是要有一個良好的心態。教師，要有一個良好的心態。對于教師而言，生活與享受生活、上課與享受上課、教育與享受教育完全不一樣的。保持樂觀、平和、積極向上的心態是成為優秀教師的基點。現在很多教師沒有良好的心態，教學工作帶有非常濃重的功利化色彩，一味向錢看，導致教育姓錢而不姓教，讓現代教育變了味。功利化教育是現代教育的致命傷，甚至讓教育作用指向開始游離于教育之外。其實，作為教育，對這一職業、對教育、對學生必須有深入的認識，不能帶有濃重的功利色彩，而是要保持良好的心態。教師以良好的心態從事教育，才能保持教育的純潔性、才能保證受教育者少受外界環境的污染。首都師范大學田國秀教授指出：教師的使命是教育，而教育的本質是生命影響生命的過程，教師在課堂上的一切，是對學生生命的影響。因此，教師保持一個良好的教育心態，不僅僅是教師個人的問題，而且是一個教育問題。教師良好的心態可以激發學生奮發向上的勇氣，點燃學生創造的火花，培養學生對學習和生活的熱愛，增強學生對生命、對人生的關注，進而成為對社會有益的人。教育者要保持一個良好的心態，讓教育回歸自然，讓教育者回歸本真，讓學生回歸童真，換教育一片璀璨的天空。影響教師一生的好習慣之六十六健康，是人生最寶貴的財富健康是智慧的條件，是愉快的標志。 ——愛默生健康，是人生最大、最寶貴的財富，是世界上任何珍珠瑪瑙也無法相提并信紙的，因為珍珠瑪瑙失去可以再賺回來，健康失去了就永遠失去了，變成了永恒的缺憾。我們不僅要勤奮的工作，也要勤奮地保持自己的身體，否則，我們的身體就會因為保養不好而中途換零件，甚至出現提前報廢的狀況。一旦出現這樣的情況，則無法彌補，你辛苦工作幾十年所盼望的晚年幸福將是空中樓閣、水中月、鏡中花，你將無福享受。身體是革命的本錢，萬事好都不如身體好，這是一個恒定的自然法則，我們任何人都不能抗衡，只能遵守。努力工作是肯定的，但鍛煉身體也是必需的。不論是老教師、中年教師、還是剛入行的年輕教師都是如此，鍛煉自己的身體，還自己一個健康的身體和明天，即使你什么都行，什么都是領頭雁，受到的表彰難以計數，地位也愈來愈顯赫，但如果沒有健康的身體，這一切都將與你無緣。健康的體魄，一切都來源于平時對健康的積累，沒有積累，儲蓄健康，一到退休，身體就會出現這樣那樣的故障，消磨你的晚年幸福。對于每個人來說，應該做的是幾十年如一日的不停的儲蓄健康，為自己的健康體魄和幸福買單，為自己的健康體魄和幸福奠定一個堅實的基礎，給自己一個美麗的明天。影響教師一生的好習慣之六十七為生活創造快樂真正希望過很寬闊、很美好的生活，就創造它吧，和那一些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業的人手攜手地去工作吧。在生活中，堆積了許多美好的、實際的工作，這些工作會使我們從偏頗、成見中解放出來，會使人們變得很快樂。 ——高爾基教師職業是辛苦的，甚至是枯燥的，長年累月，一屆又一屆，缺乏生活的激情。很多老師一直兢兢業業，付出很多，但卻沒有一點幸福感。他們埋頭在教室，在辦公室，在學生身上，在成績單上。一個時期以來，我們的教師特別是一些中小學教師，長期處于身心俱疲的狀態，他們的職業幸福感在下降。一項調查報告結果顯示，65.1%的中學教師患有一種或一種以上職業病。其中，腰背痛、咽炎、頸椎病、痔瘡和胃炎或胃潰瘍是排在前五位的疾病。據鄭州市教育局對426名中學教師進行的一次心理健康狀況調查，54%教師存在心理問題。其中，近70%的教師感到心累、精神疲憊，48%的教師有焦燥、失眠等癥狀，36%的教師感到有時難以控制自己的情緒。這樣的情況下，我們的教師臉上很少有燦爛的笑容，缺少生活的樂趣。有人問這種樂趣怎么會失去呢？其實不該這么問。樂趣并沒有消失，只是我們沒有去尋找。有人說當今社會，凡是有場的地方就會使人喪失生活樂趣，不是嗎？戰場，你死我活；官場，你上我下；商場，你賺我專虧。這種場的效應也蔓延到了學校--考場，我第一名就意味著你第二名，我考上了，就意味著你可能考不上。由此又影響了教師的生命價值。羅素說過，競爭和嫉妒是不幸福之源，可謂一語中的。我們一時難以改變外部的大環境，只能調整個人的心態，尋找生活的樂趣。教師的生活不能平庸化，更不能沉淪化，找找自己的支點，興奮點，生活會更加充實，有趣。魏書生曾說享受是生命的支柱，要享受人生所有的快樂，教書是享受，育人是享受。只要你能經常強化享受這根神經，你就能經常站在享受這個點上，來尋找享受的理由，體驗享受的快樂。只有這樣，教師才能保持良好的心態，釋放各種壓力，不會因為工作的瑣碎而缺少成就感，從而喪失進取的動力，產生職業倦怠。懂得尋找生活樂趣的教師有陽光積極的生活態度，他們的身心是和諧健康發展的。他們除了教給孩子知識，培育孩子的能力外，更重要的是還能給孩子一種行為引領，一種思想啟示。善于尋找生活樂趣的教師擁有精湛的教學技藝，有對教育理想的追求，善于化僵持為和緩，化尷尬為融洽，化難堪為大度，化艱險為挑戰，化困難為機遇，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化理念為行動，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇，化希望為企盼。懂得尋找生活樂趣的教師才可能是有幸福感的教師，有幸福感的教師才能教育出健康向上、有幸福感的學生。我們可以設身處地想一想：我們愿意把自己的子女交給那些對生活充滿熱情、充滿希望的教師，還是交給那些對生活充滿抱怨、整日死氣沉沉的教師？答案肯定是前者。所以，讓我們從現在開始做一個懂得尋找生活樂趣的教師吧！影響教師一生的好習慣之六十八認識你自已人生最困難的事情是認識自己。 ——特萊斯人生最大的敵人是自己。人，最難看清是自己，最難戰勝的也是自己。一個人可以認識別人，認識世界，但惟獨不能準確地認識自己。有的人，可以為別人出謀劃策，但卻不會規劃自己的人生，究其本質原因，就是看不清自己，認識不了自己。一個人如果認識不了自己，就好比在黑暗中摸索，即使付出了辛勞，也收不到良好的效果，這就好比盲人摸象，摸到的總是片面的一部分。人，貴在有自知之明。尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優點，但每個人又都有一定的不足，只有正確認識自己，才能充分發揚自己的優點，在適合自己的領域里盡情發揮自己的聰明才干，成就輝煌的事業。另一方面，一個不能真正認清自己的人，也不會真正認清他人，有的時候你的好意可能會遭到惡報，因為你以自己的方式強加于人。認識自己，就是要看清自己所處的環境，明白自己周身的事物，看到自己的優勢，發現自己的不足，向最好處努力，做最壞的打算；認識自己，就是要從不足之處努力，就是要能夠承受失敗的打擊，能夠遭遇挫折的襲擊，在失敗中不斷總結教訓，在失敗中不斷成長。蘇霍姆林斯基說過：最大的勝利就是自己征服自己的勝利。要想征服自己，首先就得正確認識自己。教師只有看清了自己、認識了自己才能準確地把握自我定位，才能正確認識自己的職業價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業，這是教師在繁重的工作中保持心理健康的一劑良藥。教師要能清醒地認識自己，正確地評價自己，是件十分不容易的事：缺少自信，難以成為好教師，而自我感覺太好，就會視而不見、聽而不聞，再好的意見、經驗，都會從眼皮底下溜走，以致自己裹足不前。因此教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優點，一把尺子量自己的不足。以已之短比人之長，越比心態越好，越能奮進，如果以已之長比人之短，不僅不會長進，而且會失去人生的追求。對自己的認識越清醒，自我教育的動力就越大，越能塑造完美的人格，業績越能長盛不衰。影響教育一生的好習慣之六十九做自己的心理醫生身體的健康固然重要，心靈的健康也會給你無窮的力量。 ——斯蒂芬·霍金生活中的每一個人，承擔著各自的社會責任，都存在著不同程度的心理衛生問題。隨著社會不斷變革，人們的情感、思維方式、知識結構、人際關系在發生為化，心理問題出現的機率也在大大增加。教師一方面要在多方位的角色轉換中找到平衡，另一方面要應付來自學校社會升學的壓力，來自責任心和時間緊迫感的壓力，來自高付出與低收入的壓力，來自用人制度改革，教師面臨落聘、下崗的壓力。教師就像根始終緊繃的弦，在超負荷地工作，這使教師有比一般人更多的心理障礙。心理專家認為：一個人的心理狀態常常直接影響他的人生觀、價值觀，直接影響到他的某個具體行為。因而從某種意義上講，心理衛生比生理衛生顯得更為重要。一般的心理問題都可以自我調節，每個人都可以用多種形式自我放松，緩和心理壓力和排解心理障礙。面對心病，關鍵是你如何去認識它，并以正確的心態去對待它。雖然我們找心理醫生看病還不能像看感冒發燒那樣方便，但提高自己的心理素質，學生心理自我調節，學會心理適應，學會自助，每個人都可以在心理疾患發展的某些階段成為自己的心理醫生。做自己的心理醫生，說簡單一些就是提高自己心理調節的能力，說復雜一些，就是在自己的意識里要有珍上特殊的角色，擁有精神上的第三只眼睛，理智地觀察自己情緒的變化，尋找心理擾動的原因。就像西方傳說中每個人都擁有的守護天使，在關鍵的時刻給予自己智慧，幫助自已正確應對紛繁復雜的現實，不至于迷失方向。影響教師一生的好習慣之七十教師應該有靜功教師要的是靜氣，就是要靜下心來備一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話；靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己，靜氣就是要靜得下來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，樂趣自然在其中，生活的意義也在其中。 ——中國當代教育家 鄭杰當代社會，生活節奏加快，生存壓力增大，人們往往不是關注內心，注重體驗，而是過于在意外在的得與失。付出一點點努力，就想收到立竿見影的豐厚回報，缺乏等待的心情，缺乏從容的氣度。浮躁是一種現代病，這種病還會傳染，自然就會傳染給學校，傳染給教師。一些教師經不住引誘，心境變得浮躁起來，頭腦變得空虛起來。有的追逐名利，弄虛作假；有的不學習新知、不研究教法，熱衷于滿堂灌和填鴨式；有的甚至把學生當作自己謀取名利的資本和工具。可教育是長期投資的事業，教師的工作需要扎扎實實，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實實在在的一堂堂的課，一本本的作業，一句句的說教。靜下心來，受益的是你的學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。靜心做好這些小事，就是教師的奉獻。奉獻是教師的責任，它不追求及時、現在的幸福。靜下心，看似是一種狀態，實質是一種境界，一種修養，一種矢志不渝專心于教育的精神品質。潛下心，看似是一種行為，但它更是一個要求，一個準則，一個走進學生心靈、涉入科研領域、漫步課堂教學的基本要求。在當前的形勢下，誰能做到這一基本要求，達到這樣一種境界，誰就是人民滿意的教師。教師肩負著培育祖國未來下一代的重任，如果抱著一種功名利祿之心從事我們的教育工作，從個人來講必定一無所獲，也根本不可能收獲到什么幸福與快樂，從培養學生來講，有百害而無一益，進而危及的是學生的一生，也必將阻礙整個社會的發展和進步。因此，每個教師都應該從自身做起，讓教育工作融入到自己的生命中，融入到我們的血液中，成為我們生命的一個有機組成細胞。我們要不斷加強自己的職業道德，提高自己的教學水平，爭取能夠為下一代的成材奉獻更大的力量。一定要讓自己做到愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取，同時要淡泊名利、志存高遠，使自己符合為人師表的條件。【影響教師一生的100個好習慣第七部分-風景石18-新浪博客】相關文章：
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