現(xiàn)行教育八宗罪

現(xiàn)行教育八宗罪劉亞偉 上次靜石來(lái)京，要我談?wù)劷逃�，于是就有了下面的文字。說(shuō)中國(guó)人享有受教育的權(quán)利，不如說(shuō)只有被教育的權(quán)利。受教育的過(guò)程，與其說(shuō)是享受權(quán)利，不如說(shuō)是被剝奪權(quán)利——做人的權(quán)利。現(xiàn)行的教育制度，除了給底層子弟留了一條進(jìn)入權(quán)利階層的通道之外，其他幾乎無(wú)一可取。總結(jié)起來(lái)，有八宗罪：1、蔑視孩子應(yīng)有的權(quán)利，在師生關(guān)系中，聽(tīng)話、順從成為規(guī)則，不僅改變了學(xué)校應(yīng)該有的民主、科學(xué)和人格平等的底色，更要害的是帶來(lái)了一個(gè)不可估量的損失，一個(gè)影響深遠(yuǎn)的惡果：從人的幼兒階段開始就不斷地砍掉他們說(shuō)“不”的能力，這就等于從根子上扼殺了中國(guó)人的想象力和創(chuàng)造力；2、惟升學(xué)率論，不僅壓抑、剝奪了孩子的快樂(lè)，更背棄了現(xiàn)代教育的精神。雖然各地近期都在嚴(yán)禁留大量作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班，但是只要應(yīng)試教育一天不變，強(qiáng)占孩子時(shí)間的現(xiàn)象就仍然是普遍問(wèn)題；3、強(qiáng)制灌輸虛假的道德標(biāo)準(zhǔn)，逼迫孩子說(shuō)謊，造成師生人格分裂；4、灌輸垃圾知識(shí)；5、官場(chǎng)文化在校園泛濫；6、教育產(chǎn)業(yè)化，把孩子當(dāng)作向家長(zhǎng)索取高額費(fèi)用的人質(zhì)；7、家庭成了課堂的延伸，家長(zhǎng)成了老師的助理，客觀上形成了學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)付孩子的共謀同盟關(guān)系，不僅使孩子與家長(zhǎng)對(duì)立，難以溝通，更為重要的是，侵害了家庭親情和人性，改變了家庭作為享受親情和天倫之樂(lè)和人類最基礎(chǔ)的情感傳承的場(chǎng)所的功用；8、以上各點(diǎn)的后果，嚴(yán)重侵害了兒童的身心健康。

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