高考英語復習
如何安排好復習對高三學生英語能力的全面提高和高考的應對能力的培養是非常重要的。復習首先要明確目的，有的放矢方能事半功倍。那么，如何做好高考的復習呢？就此，我來說說我們學校的高三英語復習的考慮和做法， -首先明確復習目的 分析近幾年的高考試卷，我們可以看出，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復習的最終目的是在基礎知識能力過關的情況下，努力追求提高學生的語言運用能力和綜合能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統化的、活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現，熟練掌握英語基礎知識正是為發展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文？ 英語的復習應側重于將零散的、孤立的英語知識形成系統的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。在英語能力還沒有全面提高的情況下， 高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力和應試能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養。 高考是以考查學生英語運用能力為主的。盡管如此，仍有相當多的高三英語教師習慣于按照傳統的“串講式”、“填鴨式”復習方法組織新教材的復習，大量的課堂時間都被用于“炒冷飯”，串講復習課文中重復的語言點，。 這樣做使學生感到枯燥無味，更有礙于創造性思維能力的發展，真是“揀了芝麻，丟了西瓜”，“費時多，收效少”。 -緊跟教學，掌握方法 一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累 英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內在聯系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意使高中所學的知識形成系統，總結出規律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉化為能力。重視聽、說、讀、寫能力的培養。 以高中課本為主要教材，深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而知識的系統化，條理化和網絡化更便于記憶和運用，更有利于學科能力的培養。考生只有經過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網絡。這對其實現知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。 幫助學生構建知識網絡。認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》的基礎上，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理(內容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結構等方面)，從而使高中所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識形成一個完整的知識網絡體系，從而摸索出帶有規律性的東西。 在知識系統化的過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面。深入挖掘課本中的經典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。 二、抓語篇學習、重閱讀能力 從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是一個方向性的錯誤。因此語篇學習最應足夠重視。 高中課本中文章題材廣、內容新穎，知識覆蓋面寬。因此，應充分利用課本中的閱讀材料，從文章的內容、文章的結構、作者的觀點、態度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內容還可以提高對英語的學習興趣。 三、精選習題，有效訓練 學生應有針對性地加強運用練習。通過結合高考考點進行針對性訓練，一定留有充裕的時間進行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和能力培養之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統的訓練，提高英語交際能力，從而收到事半功倍的效果。 復習資料不宜過多、要精當、系統性好一些，練習中要注意幾種題型的搭配。 -時刻注意避免誤區 □每天清賬不留死角 在高三學期的復習中，不少考生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎知識的鞏固，對自己反復出錯的地方思考少。為此，在做題上，應重“質”甚于重“量”，要多思考、多總結。在復習中，有一點非常重要，務必做到不欠賬。也就是說，在每天的課堂學習中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內容務必及時弄懂、把問題消化在當天，“疑問”不過夜。如此一來，每天都有進步。反之，積累的問題越來越多，在此后的復習中會成為包袱、成為能力提升的路障。 閱讀能力———每天做兩篇閱讀理解、一篇完形填空即可。每天的閱讀、完形填空做完后，對做錯的題要及時分析錯誤的類型和犯錯原因。找出改進的方法。 復習中，好的文章要多上口朗讀。這種方法可以“規范發音”并“促進記憶”，可謂一舉兩得。 寫作能力———對寫作的復習計劃，安排每周寫兩篇即可。在平時的復習中考生應注意積累好的句式、多記背一些范文，重點記憶范文中的寫作結構、一些好的句式。 文章出彩與否與考生能否嫻熟運用各種句型有關，而考生對句型復習可結合課本的例句進行。中學英語課本的句型很多。這些都是高考的常考點。考生通過復習課本的例句，總結歸納這些句型的特點、用法及它們的適用條件，既掌握英語的基本句型用法，又可以促進自己的英語遣詞造句能力。 對于學生而言，“保持良好的心態，既輕松、又有效、樂觀的心態有助于復習效率和復習效果；認真對待平時的小測，每次測試后出現的問題要及時思考、及時解決；還要充分利用課余時間，使自己每天的學習、休息形成一個良好的規律，如此才能保證順利迎接高考。” 此外，“加強和老師的交流”非常重要。高三第一學期是考生基礎再加強、能力再提高的重要階段，且在高三教材的進行中還需要不斷對高一、高二知識回顧、總結、歸納，因此，在這一階段，考生要加強和老師的交流、溝通，通過交流增強學習英語的興趣和自信心。 我們的具體做法；一，單詞；二；課文；聽，讀，三；測驗；難度四；對學生的要求，我們不能夸大了老師的能力，學生才是主體，我們都知道，復習中沒有學生的積極參與和服從，我們老師只能是無能為力。 鼓勵學生應按照老師的節奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業要及時、認真完成，不浮躁。【高考英語復習】相關文章：
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