小學數學教學
小學數學集體備課要求 出處:www.kaoshi.ws 作者:佚名 發布時間:2004-09-15 nullnull任課教師集體備課制度
一、集體備課制度的指導思想
教師集體備課制度,是指教師在課堂講授之前,由本備課組集體研究、討論教師講課內容,幫助教師提高備課質量,進而提高教學質量的制度。
1、集體備課要理論聯系實際,有現實感和創新性,以澄清教師的種種困惑為目的。
2、為了發揮集體的智慧,彌補主講教師的不足,提高教學的整體水平。因此,集體備課的程序是:“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長,個人研究成果各有所專,集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,取長補短,共同提高。
二、集體備課的主要內容
1.講授的理論框架、基本觀點、基本概念,應突出的重點、新意,應解決的難點。
2.理論聯系實際,教學的針對性和現實性。
3.教學方法,講課藝術,邏輯結構。
4、尋找現行教材與現數教材的最佳結合點。
三、集體備課的具體要求:
三定”:定時間,定內容,定中心發言人;“四統一”:統一教學目的,統一重難點,統一作業內容,統一教學進度;“五備”:備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練,重點研究本學科教與學的改革與創新。
四、集體備課的實施程序
1、學期初根據教學計劃,確定單元集體備課中心發言人。
2、個人鉆研教學內容(義務和現數兩套教材,及符合新課標精神的優秀教學資源)、手段、方法、學生,提出問題或設想。在每單元教學的三天前,中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”,備課組長組織集體備課會,共同研討、集思廣益。
3.各備課執筆人根據備課組的意見,按照統一的格式,精心設計教學預案,力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。
4.在進入課堂實施教學之前,教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思,并記錄在教案后面。
5、集體備課流程圖:
熟悉教材 提出問題———→中心發言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升
海亮外國語學校小學數學教研組
2004年8月
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