新形勢下如何發展幼兒口語表達能力

　　幼兒期是語言發展最迅速的時期,也是最關鍵的時期,因此幼兒教育的新理念中對語言的教育仍是重中之重。要想使孩子口語能力得到發展,教師必須在教學和日常生活中有意識的培養和反復練習才能達到良好的效果。我們首先從小班入手,針對幼兒口語能力的特點,遵循其語言發展規律及年齡特征,采取了以下幾點做法:

　　一. 利用游戲發展口語表達能力

　　游戲是幼兒最喜愛的活動,對幼兒有極大的吸引力,能滿足幼兒活動的興趣和欲望。《規程》中提出:幼兒園應以游戲為基本活動。因此我們充分利用游戲這一最好形式,讓幼兒積極、主動地去探索、去參與,從而在愉快的氣氛中使口語能力得到發展。

　　1. 利用游戲培養幼兒正確發音。

　　準確的感知語音,是幼兒準確發音的先決條件。因此,我們注重培養幼兒聽音、辯音和準確發音的能力,為此我們設計了不少語音游戲。如:為了練習好zh、ch、sh等繞舌音,設計了教學游戲《小鴨吃食》,教幼兒通過聽音、辯口型、舌位,體會近似音的細微差別,從而正確發出"這"、"是"、"吃"幾個音。首先讓幼兒從"奇妙的盒子"中摸出小魚、小蝦、石頭等教具。并學說句子"這是小魚""這是小蝦"等,然后老師和小朋友分別戴上"鴨媽媽"和"小鴨子"的頭飾,引導幼兒說出:"老師是鴨媽媽,我們是小鴨子"。之后鴨媽媽帶小鴨子找東西吃,鴨媽媽說:"小鴨子吃魚"小鴨子一起做動作并說:"吃吃吃,吃吃吃"鴨媽媽若說:"小鴨子吃石頭"小鴨子則搖搖頭說:"不吃不吃"待小鴨子"吃"飽后,跟隨鴨媽媽聽音樂做鴨走動作出去游水。這樣通過富有情節的表演讓幼兒在玩得過程中練習了繞舌音,沒有半點心理壓力。

　　再如:針對孩子發不準"四"的音,設計了"我們愛勞動"的游戲。所準備的各種教具的數量均為四:四個蘿卜、四個桃子、四個小蟲子等。幼兒分別帶上小兔.小猴和小公雞等動物頭飾。當老師說:"我是小白兔,我來拔羅卜,我拔了四個大蘿卜"同樣,小猴、小公雞則說:"我摘了四個桃子""我捉了四條小蟲"。

　　2. 利用游戲豐富幼兒的詞匯。

　　一般說來,掌握的詞匯越多,語言就越豐富多彩,于是我們設計了部分游戲來幫助幼兒增加詞匯量,擴大詞匯范圍。如:游戲《果子熟了》,小象來到果園里,發現了一個蘋果,于是說了一句話,看小朋友誰能猜出小象的話。這時,幼兒開始積極動腦,回答也多種多樣:"一個大蘋果""一個又圓又大的蘋果""這蘋果真大""我把它摘下來吃""用鼻子卷下來"……就在幼兒的踴躍發言中,把難看出這里面涉及到了動詞名詞、形容詞、代詞、量詞等幼兒可以從中學會不少詞,從而豐富了詞匯。

　　3. 在游戲中聯系說簡單句。

　　從1、2中可以看出:在培養語言能力、豐富詞匯的過程中已經學習了大量的短句。三者同步進行。如:結合文明禮貌教育,練習用普通話講文明禮貌用語,我們設計了游戲"兔媽媽請客"才用桌面教具的形式,用積木布置成兔媽媽的家,運用自制的立體動物教具。邊演示邊運用不同的語言為不同的小動物配音,讓幼兒通過看、聽等器官對"兔媽媽請客"的事件有一個深刻的了解,然后教師采用啟發性的提問的方式幫助幼兒鞏固,掌握短句:如"見到兔媽媽怎么說?"答:"兔媽媽好!"兔媽媽請小動物們吃東西時,小動物說什么?答:"謝謝兔媽媽!"離開兔媽媽家應該說什么?答:"兔媽媽再見!"我們小朋友應該做個什么樣的孩子?答:"做個有禮貌的好孩子。"我們又進行了角色表演:老師當兔媽媽,孩子們分別扮演小花貓、小黃狗、小公雞等,邊玩邊練習文明禮貌用語,因為游戲取材于日常生活,而且比較符合幼兒的年齡特征及接受水平,所以幼兒爭著扮演角色進行表演,充分調動了幼兒的積極性和參與意識,收到良好的教學效果。

　　4. 運用游戲培養幼兒運用語言進行交往的能力。

　　我們為幼兒準備了大量的材料,讓幼兒通過"娃娃家""開醫院""幫奶奶做事"等模仿活動,培養與發展幼兒運用語言交往的能力。

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