蘇教版《運動與身體變化》講課稿

　　您現在正在閱讀的蘇教版《運動與身體變化》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版《運動與身體變化》說課稿隨著小學數學教育改革的深化，數學課程標準把課堂教學改革的實踐目標定在探索、創造充滿活力的課堂教學氛圍，提高課堂教學的有效性上。在本課的設計中，我以學生的發展為本，放手給他們一個自行研究、實驗探索的空間和機會，讓學生在自我發展中感悟、發現。

　　一、說教材

　　運動與身體變化是一次引導學生采用實驗的方法，運用所學的統計知識研究、解決問題的實踐活動。運動后身體會發生哪些變化的問題來自于學生日常的體育活動，可以激起學生相關的體驗和感受。教材從多個角度進行安排，不僅引導學生研究時間長短不同的同種運動會使身體狀況發生怎樣的變化，而且組織學生探討在同樣的時間里進行不同的運動身體狀況會發生怎樣的變化。在實驗活動中，引導學生參與收集數據、求平均數、分析數據等數學活動，并把這些數學活動作為得出實驗結論的基本手段，培養了學生探討研究問題的科學態度。在引申反思部分讓學生向體育老師調查怎樣根據學生每分鐘脈搏跳動的次數科學安排體育活動，再讓學生自己設計方案，測量在不同的運動前后每分鐘呼吸次數的變化情況。最后，教材還安排了你知道嗎？介紹運動使脈搏跳動加快的原因，使學生初步了解有關的科學知識。從整體上看層次分明，綜合性強。

　　二、說教學目標：

　　知識技能方面：讓學生進一步體會平均數的意義，能求簡單數據的平均數，具有初步估計一組數據平均數的能力與分析數據的能力。

　　數學思考和解決問題方面：學習運用實驗和統計的方法研究、解決問題、體會統計是解決問題的有效方法、發展統計觀念。

　　情感與態度方面：培養探究、合作意識，體驗實驗活動的樂趣，增強學習數學的信心。

　　學習重點：讓學生經歷完整的研究過程。

　　學習難點：運用實驗和統計的方法研究和解決問題

　　教學準備：

　　1、分好4人小組，確定小組長為記錄員

　　2、學生自己查找有關運動和身體狀況變化方面的知識。

　　3、教給學生正確的測脈搏的方法

　　三、說教法、學法

　　本節課是一個實踐活動，為了充分體現以學生發展為本的教育理念，在整個教學流程的設計中，堅持將課堂還給學生、讓課堂煥發生命的活力的教育思想，對課本的編排稍做了調整，整個設計突出實驗性，圍繞整個實驗讓學生討論、分析、發現。由于考慮課上要進行數次的記錄、統計，這節課要在比較寬敞的多功能教室開展，同時借助多媒體播放視頻和卡通音樂，激發學生求知的欲望，集娛樂與學生合作學習、互動交流、學習研究于一體，有動有靜，既發展了學生的身心又活躍了課堂氣氛。

　　四、說程序設計

　　1、情景呈現、激發共鳴

　　課的開始我給學生看一段小明和小紅參加體育活動的錄像。因為小學生天性愛動，個個喜歡參加體育活動。我從學生熟悉的、有親身體驗的話題入手，易于激發學生的興趣，并且能直觀地初步觀察出身體運動前后的變化，為親身體驗對照埋下伏筆。學生看了視頻后會特別興奮，就如同自己的寫照，對于運動后的身體變化如身臨其境，有感而發，當學生說出：運動----身上會出汗、脈搏跳動加快、呼吸加快時適時板書。這時順勢導入課題：運動與身體變化（板書）。

　　2、合作交流、實驗討論

　　這一活動分別從運動時間的長短對身體狀況的影響和不同的運動對身體狀況的影響兩個角度來按排。

　　（1）教師講解測脈搏的基本方法，讓學生測出自己運動前的脈搏次數，按4人小組的安排把自己一分鐘的脈搏次數報告組長，組長記錄在書上98的統計表（可能存在個別不會或測不出的可請同學或老師幫忙，并告訴學生三年級學生安靜時的脈搏跳動大約每分90次左右）。

　　（2）教師由扶到放，讓學生原地跑步30秒，停下來各自測出1分鐘里脈搏跳動的次數，組長再做記錄。休息3分鐘左右，再一起原地跑步1分鐘，注意要和上次腿擺動的速度差不多，然后再測脈搏，組長記錄。最后全組學生一起計算三次脈搏次數的平均數。再根據各小組的數據和其他小組的匯報情況，引導學生觀察數據的變化，討論由個人--小組--全班的變化情況，引導求平均數更能證明這一實驗結論的科學性。

　　這部分的教學主要是引導學生進一步體會平均數的意義，用一個小組學生的平均每分鐘脈膊跳動次數的變化來說明運動對身體狀況的影響，比用某一個學生的一分鐘脈膊跳動次數的變化來說明更加合理，以加深學生對平均數意義的理解。通過學生的親身體驗，讓他們發現運動可以使脈搏跳動加快，做同一種運動，運動強度越大（時間越長），每分鐘脈搏跳動的次數越多。板書：同一種運動---時間不同---脈搏跳動不同

　　（3）運動的方式多種多樣，那同樣時間進行不同的運動，脈搏跳動次數的情況會相同嗎？為了增加實驗的趣味性，組織學生做兩個可愛的運動項目。青蛙跳（雙腳蹦）和石頭、剪刀、布的游戲，伴隨著輕盈的音樂讓學生以小組為單位經歷實驗、統計、求平均數、分析的過程。

　　這部分內容主要是通過學生的親身體驗，讓他們發現，做不同的運動，運動強度大的（運動劇烈），每分鐘脈搏跳動的次數就多。板書：不同的運動---相同的時間---脈搏跳動不同

　　3、聯系生活、引申反思

　　（1）讓學生談談對兩次實驗的感想、收獲或疑惑

　　（2）簡單的小結后，伴隨著輕柔的音樂，給大家闡述你知道嗎？讓學生把數學知識與其他知識相聯系，引導學生較全面了解運動科學方面的知識。

　　（3）播放視頻：體育組華老師跟大家講體育課上三年級學生脈搏跳動的正常范圍與有關體育運動健康的知識。

　　安排這部分內容是因為學生雖然通過自身的運動感知了運動后身體的一些變化，但對運動的合理量及運動為什么會產生這些變化卻不知道，通過闡述和錄像能直接解開學生心中的疑團。

　　4、拓展應用，課后延伸

　　這部分內容是讓學生把平均數的知識應用于實際生活，使學生明白在生活中人們通常通過去掉一個最高分和去掉一個最低分再求平均數的方法來評價某一事件更加客觀。同時也讓學生進一步感知運動后，除了會引起脈搏跳動的變化，肌肉的發熱，還會引起呼吸等其他的變化，激發學生去進行進一步的探索。

【《運動與身體變化》講課稿】相關文章：

語文講課稿03-07

男人出軌最明顯的身體變化12-17

關于堅持早睡身體會有什么變化最新06-02

產后媽媽身體有哪些明顯變化03-08

鍛煉身體的運動有哪些03-03

菱形的性質講課稿（通用11篇）11-01

永威學校講課制度03-22

精品教案部編《灰雀》優秀講課稿通用09-13

身體的作文10-26

我的身體作文02-04