幼兒園小班課后反思

時(shí)間：2024-06-27 22:12:31 好文我要投稿

【優(yōu)】幼兒園小班課后反思6篇

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園小班課后反思，歡迎大家分享。

【優(yōu)】幼兒園小班課后反思6篇

　　幼兒園小班課后反思篇1

　　9月20日上午，鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我們芳園幼兒園進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研，為了提高老師的教學(xué)水平，給我們年輕的老師學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，園長(zhǎng)讓我們帶主班的老師每人上一節(jié)活動(dòng)，我今天上了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《水果來(lái)聚會(huì)》，覺得自己在教學(xué)上還有很多欠缺的地方，考慮得不是很周全，語(yǔ)言組織的不緊湊，設(shè)定的目標(biāo)對(duì)于我們小班有點(diǎn)難，寶寶掌握得不是很好，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鲂┱{(diào)整，能讓寶寶完成目標(biāo)所要求的。以下是不足的地方：

　　第一：老師活動(dòng)導(dǎo)入的不好，沒有調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂氣氛。

　　第二：認(rèn)識(shí)水果的時(shí)間很短，寶寶還沒有熟悉。

　　第三：介紹水果，老師講的不夠仔細(xì)，幼兒沒有和老師互動(dòng)起來(lái)。

　　第四：幼兒品嘗水果的時(shí)候，個(gè)別幼兒沒有說(shuō)出水果的`味道。

　　我覺得整個(gè)活動(dòng)的氛圍很好，每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，吃水果的時(shí)候每個(gè)寶寶都很高興。聽了領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，覺得自己還有很多的東西需要學(xué)習(xí)，如：上課的時(shí)候?qū)滩囊靼祝烂總€(gè)環(huán)節(jié)為什么要這么安排。為我以后的教學(xué)給予了很大的幫助。我很喜歡這樣的形式。希望以后也有這樣的機(jī)會(huì)，讓領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕的老師多提一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。謝謝幼兒園給了我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。

　　幼兒園小班課后反思篇2

　　學(xué)前班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取邀請(qǐng)學(xué)生做游戲的'方式，開始課程。學(xué)生邊做游戲，教師邊提問(wèn)，并在提問(wèn)的過(guò)程中，滲透本課的基本句型“誰(shuí)做什么？”、“誰(shuí)在什么地方做什么？”、“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方做什么？”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。把有趣游戲展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在這個(gè)游戲中，開始學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際想出結(jié)果，慢慢的學(xué)生就會(huì)形成說(shuō)完整話的思維模式，為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊。

　　但在教學(xué)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基本句式掌握的不牢固的現(xiàn)象。主要是因?yàn)椋陂_始學(xué)習(xí)基本句式時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)、語(yǔ)句完整的訓(xùn)練，沒能從學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，致使學(xué)生對(duì)句式理解不夠透徹。還有就是，情景設(shè)計(jì)的連接性，和沒能充分的利用所創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)致學(xué)生，在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)地吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否合理，并符合學(xué)生的實(shí)際。加強(qiáng)情境運(yùn)用與教學(xué)相結(jié)合。

　　語(yǔ)言教學(xué)的有效方法需要我們來(lái)創(chuàng)造，只要我們善于把語(yǔ)言變活，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁并樂(lè)此不疲！

　　幼兒園小班課后反思篇3

　　本次音樂(lè)活動(dòng)——《小老鼠和大懶貓》音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中結(jié)合故事、課件、游戲等形式幫助幼兒理解音樂(lè)的強(qiáng)度、力度的變化，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化。孩子在扮演小老鼠走路的時(shí)候，能分辨出音樂(lè)的輕重，根據(jù)輕重聲音，他們一步一步有節(jié)奏地走，也給這個(gè)音樂(lè)很好的表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本次的欣賞活動(dòng)初步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也存在著許多的不足。《驚愕交響曲》中的“驚愕”，我可以在剛開始引出的'時(shí)候，鋪墊詞語(yǔ)“驚愕”;雖說(shuō)有圖譜的出示幫助幼兒理解整段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，但是總體來(lái)說(shuō)圖譜的利用還是不夠，可以與音樂(lè)配合;吃餅干的環(huán)節(jié)可以省略，用動(dòng)作代替;在胸飾的擺放方面也需要我再仔細(xì)考慮，我是不是可以事先在教室里貼好或者貼在黑板上，讓幼兒自己來(lái)撕取，這樣一來(lái)也減少了幼兒注意力的分散。

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒的參與性很高，興趣也很濃，我可以在以后的藝術(shù)教學(xué)中，多多開展此類的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)。

　　幼兒園小班課后反思篇4

　　對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

　　作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》的.時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

　　幼兒園小班課后反思篇5

　　小班下學(xué)期語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話活動(dòng)“各種各樣的糖果”，我上的是二研課，現(xiàn)將我的課反思如下：

　　在活動(dòng)開展之前，我充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子逛超市，有意識(shí)得帶孩子們看糖果柜臺(tái)，觀看糖果的品種，并品嘗糖果的味道，還帶來(lái)了各種各樣的糖果到幼兒園。在家長(zhǎng)的共同參與下，孩子們對(duì)糖果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進(jìn)了糖果的'世界。在課前一段時(shí)間，我經(jīng)常帶孩子們品嘗糖果，每天帶孩子們品嘗一種口味或一個(gè)品種的糖果，逐漸地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野，他們對(duì)糖果都很熟悉，能說(shuō)出很多糖果的名稱和味道，極大地激起了孩子們的興趣。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我先以欣賞糖果畫（將各種各樣的糖果根據(jù)顏色、外形組合成一幅畫，有太陽(yáng)、白云、各種各樣的花等）的形式激起幼兒的興趣，給幼兒以視覺上的沖擊，一下子就抓住了孩子們的注意力，看到這么美的畫竟然是用糖果畫出來(lái)的，而這些糖果又是他們平時(shí)吃的牛奶糖、泡泡糖、棉花糖、橡皮糖、瑞士糖……孩子們的話夾子一下子就打開了，滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)。

　　然后，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣人手，以游戲的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種糖果的特性。通過(guò)活動(dòng)中“逛糖果超市”、“買糖果”、“摸糖果”、“猜糖果”、“嘗糖果”等環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感知糖果的顏色、形狀，通過(guò)摸來(lái)感知糖果的硬、軟，通過(guò)品嘗知道糖果的不同味道，還知道一些很有趣的糖果，如口哨糖、泡泡糖，讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。

　　讓幼兒吃糖果是他們最高興的事，每個(gè)孩子的臉都像糖果一樣甜甜的，他們通過(guò)吃糖果獲得了豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，并十分愿意將自己的感受與同伴分享。

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見的又是孩子們最愛吃的糖果，作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了糖果的不同品種、外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

　　幼兒園小班課后反思篇6

　　玻璃球是幼兒非常熟悉的東西，那么用玻璃球能畫畫嗎？怎么畫呢？孩子們都非常的感興趣。

　　活動(dòng)一開始，我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)。通過(guò)結(jié)合幼兒自身的實(shí)際情況，我說(shuō)：“現(xiàn)在天氣冷了，小朋友們都穿上了漂亮的棉衣戴上了漂亮的手套，小熊也想要一件漂亮的棉衣和一雙漂亮的手套，我們來(lái)幫幫他好嗎？”孩子們都興奮的說(shuō)：“好。”這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　然后我又出示自己的范畫讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒在欣賞范畫的過(guò)程中感受美并激發(fā)他們創(chuàng)作美的欲望。但是當(dāng)我出示了范畫后問(wèn)道：“這件衣服漂亮嗎？”時(shí)，孩子們的回答竟然是不漂亮。是啊，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，衣服上這些亂七八糟的、五顏六色的線條看著確實(shí)不美，需要我們老師給與其一定的審美引導(dǎo)。但是，對(duì)于這么小的孩子我又一時(shí)不知道該怎么來(lái)跟他們講解這由各種雜亂線條構(gòu)成的抽象美了，于是我便說(shuō)：“哦，你們覺得不美啊，可是小熊可喜歡這樣的花衣服了，我們?cè)僖黄饚退鰩准脝幔俊彼麄兌颊f(shuō)：“好。”在這一環(huán)節(jié)中，我想如果我能事先有所準(zhǔn)備，可能便能更好的接住幼兒投過(guò)來(lái)的“不喜歡”的這個(gè)球。

　　而在接下來(lái)的幼兒操作環(huán)節(jié)，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。首先，由于沒有人手一個(gè)的盒子，所以幼兒只能分組輪流操作，這使得整個(gè)活動(dòng)出現(xiàn)了較多的等待時(shí)間，到最后才輪到的孩子都等得有點(diǎn)不耐煩了。其次，由于現(xiàn)有的盒子太大而使得衣服變得很小，彈珠蘸了顏料放進(jìn)盒子里很難被滾到衣服和手套上，而且由于盒子大稍微滾一滾彈珠上的顏料就都被盒子吸過(guò)去了，使得我們得不停的換彈珠，這就更加延長(zhǎng)了活動(dòng)時(shí)間。最后沒辦法，我只能讓孩子們每次操作的`的時(shí)候一下多放幾個(gè)彈珠進(jìn)去，這樣總算滾到操作紙上的幾率也有所提高了。

　　通過(guò)本次活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺得以后若再開展此類活動(dòng)我們必須做到以下幾點(diǎn)：首先得保證有充足的活動(dòng)材料后才能開展，如人手一個(gè)的盒子、足夠的玻璃彈珠等；其次盒子不應(yīng)太大，比操作紙稍大最適宜；最后，顏料調(diào)的不能太稀，太稀玻璃彈珠上很難滾上顏色，這樣也就大大影響了滾畫的質(zhì)量。

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