8和9解決問(wèn)題課后反思

時(shí)間：2024-04-12 20:05:36 好文我要投稿

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8和9解決問(wèn)題課后反思

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的8和9解決問(wèn)題課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

8和9解決問(wèn)題課后反思

8和9解決問(wèn)題課后反思1

　　本節(jié)課的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)學(xué)生完整說(shuō)話，形式是執(zhí)行說(shuō)，集體說(shuō)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別說(shuō)。并且在列好算式后強(qiáng)調(diào)各個(gè)數(shù)字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓學(xué)生自己解決。上完課后，感覺(jué)自己的學(xué)生理解并未到位，對(duì)于“已知什么條件”和“解決什么問(wèn)題”并沒(méi)有分清楚，自己也感到很挫敗感。

　　公開課之后，許多老師給了我很中肯的意見(jiàn)和建議。

　　優(yōu)點(diǎn)：教師情感豐富，表達(dá)能力強(qiáng)。課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。注重應(yīng)用題的語(yǔ)言復(fù)述，形式多樣如指名講，同桌對(duì)話，自由講。關(guān)注算理，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

　　有待提高：

　　1、在教材研讀上需多下苦功夫，關(guān)注教材的前后聯(lián)系。最好：打開小鹿圖時(shí)，自行來(lái)信，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，指出這節(jié)課和以前的不同之處在于“文字信息”，可以直接從“文字信息”里提取條件。重點(diǎn)突出“文字信息”。

　　2、學(xué)生解題時(shí)要回答完整，比如“一共有6只，走掉了2只，還剩4只。

　　3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀提的時(shí)候有“拖腔”現(xiàn)象。

　　4、缺少一個(gè)重要步驟，在計(jì)算結(jié)果后應(yīng)問(wèn)學(xué)生，“解答正確嗎?”“你是怎樣檢查的呢?”

　　總體要理解本節(jié)課的.教材每一環(huán)節(jié)安排的目的，教學(xué)重視長(zhǎng)效，要用整體觀。

8和9解決問(wèn)題課后反思2

　　昨天，學(xué)習(xí)了8和9的解決問(wèn)題，這是在教授了6和7的帶有大括號(hào)和問(wèn)號(hào)應(yīng)用題之后的圖文相結(jié)合的'應(yīng)用題，要求學(xué)生掌握在圖和文字的幫助下列出算式，還要求學(xué)生能夠看圖提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。上課開始我由帶有大括號(hào)的圖引出，先讓學(xué)生說(shuō)圖意，接著把學(xué)生說(shuō)的文字記錄下來(lái)揭示今天所學(xué)的內(nèi)容，同樣，教減法的時(shí)候，用同樣的方并法引入，最后，總結(jié)，求一共有多少用加法，求還剩多少用減法。

　　學(xué)習(xí)完之后，大部分學(xué)生能夠掌握這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在做練習(xí)時(shí)候，我讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答的時(shí)候，所有學(xué)生都沉默了。課后，我靜下來(lái)想，不是學(xué)生不會(huì)說(shuō)，而是學(xué)生不懂怎么去說(shuō)，因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有給出示范，這一次的教學(xué)失敗，讓我感受到，對(duì)于一年級(jí)的孩子，養(yǎng)成聽(tīng)講的習(xí)慣很重要，其次，講授新知識(shí)的同時(shí)不要忘記先幫后扶，最后再讓自己走的思想。