給孩子講故事必備(15篇)

給孩子講故事1

　　眾所周知：語言是幼兒智力發展的一個重要標志。孩子從小對成人說話就很敏感，喜歡注視、傾聽。這就是托班老師經常用故事吸引孩子的原因。那么，怎樣講故事才能受到孩子的喜愛呢？在實踐中。對幼兒講故事可以分三步走。

　　一、 看書講

　　幼兒對語言的理解能力還很弱，他們的思維是直覺行動思維，是具體形象的。老師在給幼兒講故事時首先應考慮看書講，并最好是分組講，讓幼兒圍繞在老師的兩旁，孩子們一邊聽一邊說看畫面，既能從成人那里得到情感上的滿足，又使孩子近距離地觀察和模仿成人講話，理解故事內容。還可以把小故事制作成一個一本或幾個一本的大圖書，以便全班小朋友共同欣賞。另外還有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是給孩子講故事的很好途徑，可以穿插使用。

　　二、 反復講

　　幼兒喜歡聽已經聽“爛”了的故事，這是因為當孩子熟悉了這些故事之后能

　　夠從中獲得理解的滿足，感到很親切。因此老師給幼兒講故事的第二步是反復講。在講之前老師應該注意考慮孩子的喜好，篇幅短小的內容，老師可以有間隔地反復講給孩子的喜好，篇幅短小的內容，老師可以有間隔地反復講給孩子的'聽。在每次反復中逐步使他們學會重復一兩句話，一些片段。老師應注意堅持每日至少用二十分鐘(分次進行)的時間給孩子講故事，這種語言上的經常的刺激對調動幼兒語言的內部動機、發展幼兒的語言有很大的意義。

　　三、 自己講(看)

　　老師為幼兒準備充分的適合托班孩子年齡特點的圖書，也為幼兒制作一些簡

　　易圖書。當老師給孩子們講故事后，有的孩子有看書的要求時，可以鼓勵幼兒到圖書角自己看，在觀察孩子看書時我們發現，孩子們對熟悉的內容非常興奮，或自言自語，或制給孩子和同伴看，這是幼兒閱讀興趣的萌芽，老師應細心地給予呵護和培養。在看書時由于孩子堅持性差，老師要多關注。在組織幼兒看書時注意復本要多，人手一冊，時間要短，避免幼兒坐不住，折損圖書。

　　愛聽故事是幼兒的一大特點，老師只有了解了幼兒的特點才能有效地講好故事，幫助幼兒理解內容，促進孩子的發展。

　　我相信大家看完了會得到一定程度的啟發，與我們以前對幼兒講故事相對比可以看出我們的欠缺在哪里？在此我還想補充一點，曾有一位優秀的幼兒教師對我說，“如果你想在對幼兒講故事的時候充分吸引幼兒的目光，你必須“神經病”一樣的講，表情要眉飛色舞，聲音要抑揚頓挫。”其實這一點都不夸張，所謂幼兒的世界就是這樣奇思妙想，一位好老師要做到這一點。

給孩子講故事2

　　世界上沒有不愛聽故事的孩子，故事是幼兒認知世界的一扇窗口，它豐富奇特地想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒。講故事是對幼兒進行早期教育和訓練的一種非常好的形式，是開啟智慧之門的一把鑰匙。

　　選擇合適的故事

　　根據幼兒年齡選擇故事只有符合幼兒年齡特點、適合其理解程度的故事，幼兒才會感興趣。一般來說，2~3歲的幼兒理解力有限，喜歡以動物為主人公的童話，內容應貼近幼兒生活，可選擇一些講述生活常識、規范幼兒行為的故事，篇幅短小，情節簡單，詞匯盡量口語化。隨著孩子理解和思維能力的提高，故事內容可漸趨多元化，如思想品德、革命歷史傳統、自然科學常識等，情節要有起伏，詞匯可使用淺顯易懂的'書面語。

　　針對幼兒個性選擇故事如果發現幼兒個性上的不足，可有針對性地選擇一些適當的故事，潛移默化地引導幼兒個性向良好的方向發展。比如：對膽小懦弱的孩子，要多講些英雄勇士的故事；對粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事；對愛慕虛榮的孩子，要多講些頌揚內在美的故事。

　　抓住教育時機選擇故事幼兒犯了錯誤，有時直接批評會給他造成心理壓力，或產生逆反心理，強化錯誤行為。這時，如果借助具有教育功能的故事，就能有效地避免負面影響，讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺地接受教育。

　　講好故事有高招

　　講故事前要作些準備，如：了解內容，熟悉情節，以免講述時結結巴巴，沖談幼兒對故事的總體印象，引不起興趣。

　　有實物的故事或有插圖的兒童讀物，可以一邊指導幼兒觀察實物或插圖，一邊講述。

　　講故事時要注意發音正確，吐字清楚，速度適中，語調要抑揚頓挫，有一定的節奏。

　　努力做到繪聲繪色，故事中人物的動作、思想感情，要通過手勢、聲調和面部表情表達出來；講述人物對話時，要根據故事中人物特有的年齡、身份、性格來變換語氣。

　　觀察幼兒聽故事時的反應，發現注意力不集中，要分析原因。如果因為講述時間過長，就趕緊結束；一時無法結束，可用疑問句暫停，激發幼兒下次再聽的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音調的高低變化，或稍加停頓，給孩子一個聽覺上的刺激，從而引起他新的注意。

　　故事訓練七法

　　布置任務法講故事之前交給幼兒一些任務，比如：記住故事主人公及其主要特征，了解故事的主要情節等等。讓幼兒帶著任務去聽故事，可以使他逐步學人根據需要，而不是僅憑興趣，把自己的注意力集中起來，有利于培養幼兒的有意注意。

　　巧設疑問法講故事時，可以利用故事內容巧妙設置問題，引導幼兒進行思考，調動思維的積極性。總是要有啟發性，能激發幼兒去動腦筋思考。難度要適中，讓幼兒在知識和經驗的基礎上，能通過思考作出回答。

　　鼓勵提問法問題是發展思維的起點，對幼兒的好問應加以鼓勵，并引導幼兒從故事中找出答案。還可教給幼兒通過查找別的圖書資料、做實驗等方法來尋找答案。

　　復述法聽完故事之后要求幼兒復述內容大意，既可增強記憶力，又能提高口語表達能力，對思維的完整性和嚴密性也是一種較好的訓練。

　　表演法把聽過的故事通過肢體動作、言語、道具等表演出來，可以使幼兒獲得情緒上的愉悅，也可幫助他加深對故事的理解。

　　接續法有些故事聽完以后讓人感覺意猶未盡，幼兒總愛追問“后來呢”，如果讓幼兒自己展開想像的翅膀把故事續編下去，他一定會興趣盎然。

　　配音法故事里常常需要各種音響效果，比如：動物的叫聲、風雨聲、雷聲、流水聲等，可以讓幼兒模仿這些聲音參與到故事中來，幫助他進一步感知事物，同時豐富他的語言。

　　聰明的父母還可能通過觀察和實踐，自己創造各種訓練方法，只要你善于開動腦筋，就一定能用故事這把金鑰匙，開啟孩子智慧的大門。

給孩子講故事3

　　美國兒童心理學家研究發現，父母與1-4歲的孩子多交往、多對話，尤其是多給孩子講故事，可以很好地訓練孩子的思維能力，從小會講故事的孩子，長大后學習成績也更好。那么，大人怎樣講故事才能起到良好效果呢？

　　多設問：在講故事過程中，如遇到問題，可設一個特定的`條件，讓孩子想辦法解決：如上學時下雨了，沒帶雨傘怎么辦，皮球掉進溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時你該如何辦等等，這些有助于調動孩子豐富的想象，鍛煉其擴展性思維。

　　多復述：一個故事多講幾遍，復述后可簡要給孩子分析故事情節和人物，教孩子學故事中的對話，在大人不斷啟發幫助下，最后發展到讓孩子自己能復述整個故事內容。

　　作評議：當你給孩子講完一個故事后，讓孩子根據故事內容，對其中人物的行動、品質的好壞等作出評議，這樣可培養孩子的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的。

　　常表演：孩子最具有表現欲，總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚。大人要常引導孩子一起通過對話、動作和表情來再現故事。鼓勵常表演，在游戲中學習，孩子開心，收效也大。

　　輪流講：如大人先講一個，孩子后講一個，比比看誰講得生動。記住：只要孩子講得不錯，應多給鼓勵，這樣可提高孩子的自信心和表達能力。

　　接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據故事的發展接著講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開思路，發展想象的空間。

給孩子講故事4

　　1.究竟孩子多大的時候，就可以開始引導孩子們閱讀了呢？

　　當孩子在媽媽肚子里時，就可以給他展開閱讀教育，就是說故事。

　　跟孩子說故事也就是引導孩子喜歡閱讀的開啟點。

　　2.如何跟孩子說故事？

　　a.就是單純的“說故事”，而不是想用說故事來“教訓”孩子懂禮貌、要孝順、用功學習….孩子聰明得很，幾次下來，孩子就會開始排斥父母“說教型”的故事了。

　　b.建議采取“交互式”的說故事方式，也就是說在跟孩子說故事時，要鼓勵孩子插嘴提出自己的看法，讓故事成為親子溝通的媒介。

　　3.許多媽媽們覺得自己聲音不好聽，也講得沒故事帶里的播音員講得好，有些是為了偷懶，可以讓孩子聽故事帶來取代父母講故事嗎？

　　不贊成這種以“錄音帶”來取代父母給孩子念故事，即便是張口就念的”念故事，也比讓孩子聽”故事帶”來得好，因為跟孩子一起念一本書，是一個父母陪伴、引導、協助、傾聽孩子心里聲音的大好機會，千萬不要錯過了。

　　可以在跟孩子講故事時的聲音錄下來，做“自家的”故事錄音帶，這種錄音帶比市面上賣的錄音帶更具價值。

　　4.講故事的時候讓孩子認字，好不好？

　　不需刻意去一個字一個字的教，可以在講故事時用手一個個點你念的字，看久了，孩子自然就認得了。

　　5.有些繪本沒有一個統一的結論，那是不是一定要將這些結論告訴他們呢？如何將這些教育性的東西教給孩子呢？

　　不要忽視孩子的“智慧”，可以引導孩子去觀察、思想書中的意思，不要先去“預設”出一些結論來灌輸到孩子的腦袋里，孩子想出來的結論和觀察，常會嚇爸媽一大跳呢。

　　6.孩子聽不懂怎么辦？有的時候，看兩頁就不看了，這樣是不是不好？是不是一定要他坐著看完一本書才可以？

　　父母不要貪快，要讓孩子根據自己的速度陪著他一起慢慢的讀、慢慢去理解，讓閱讀成為一顆“悅”讀的種子，這顆種子未必能在短時間內開出花朵，但不知何時會在他生命中產生重大的影響。

　　7.孩子為什么他只喜歡一本書？不喜歡別的繪本？是否就依他的'意，總是跟他講這本書呢？

　　因為第一次讀這書時的父母說得特別精采？喜歡里面的繪圖或故事？對書里的汽車或恐龍….等特別感興趣？

　　可以從他喜歡的書來作為觀察他的長項，并引導他去尋找跟這本書有關的書籍，如同樣的作者，同樣講述汽車、恐龍的書籍…等，自然擴展他閱讀的書籍。

　　8.如何替孩子選擇書籍？一定要以孩子喜歡為主嗎？

　　不全盡然，可以讓孩子選擇一、兩本他喜歡的，父母選擇一、兩本，然后去彼此討論“你選的書好在那里”。

　　9.選擇無字的圖畫書好呢？還是有字的圖畫書好呢？

　　年齡較小的孩子，建議以圖畫為主、字少少；升上小三后，圖畫與字各半；小五后字可增加為全書的三分之二。

　　10.圖畫書有中英文對照的，這樣的圖畫書好不好？

　　不好，字會太小、影響視力和“悅”讀的效果。

給孩子講故事5

　　給孩子講的故事種類很多，有童傳說、寓言、益智故事、科技故事等，經常給孩子講故事。4歲孩子很喜歡動作較多、以動物為主人公的故事。例如，當給孩子講到一個故事中的“小兔子不小心踩到了西瓜皮，叭噠一聲摔到地上”時，他們就會哈哈大笑。

　　給孩子講故事時，首先要選擇內容健康、文字優美的故事。不要給孩子講鬼怪故事及恐怖故事。故事的字數一般在1000字以內。如果故事很長，要分幾次講。故事的內容要兒童化，不要給孩子講成人故事，家長之友《經常給孩子講故事》。講故事的目的是讓孩子快樂、增長知識，培養孩子良好的品行，豐富的想像力等。

　　講述故事的過程是：首先告訴孩子故事的名字，然后給孩子敘述一下故事的大概內容，再一句一句地講述故事。遇到帶有動作和表情的情節．成人可以加以模擬，如鳥的叫聲、大灰狼兇惡的樣子等，使得故事更加吸引人。

　　成人的語言速度要適中，不能太快，以免孩子聽不清楚。成人的'發音要清晰正確，便于孩子模仿。語音要抑揚頓挫、有感情，以吸引孩子的注意力。短故事一定要一次講完。故事講完后，與孩子一起討論故事的內容。讓孩子記住故事的名字和大概情節。

　　每次講故事的時間一般以10分鐘左右為宜，時間太長了，孩子較累，注意力不能集中起來。也可買一些兒童故事錄音帶，當家長沒有時間替孩子講故事時，讓孩子聽錄音帶。每天最好有固定的時間，給孩子講故事。

給孩子講故事6

　　孩子的語言培養，其實很多時候都可以給孩子多講講故事，那么要怎么做才好呢？

　　聽著爸媽講的故事入睡，這是孩子的一大幸事。然而，日趨繁重的社會壓力，已讓忙碌的年輕父母慢慢淡忘了這份責任，孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。其實，父母每天就算再忙，也要抽個半個小時，給孩子講個故事，因為這在孩子的成長中很重要。

　　故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優美的語言、典型的人物形象塑造，生動的故事情節，深深的吸引著幼兒。通過聽故事，促進了孩子們的智力發展，最重要的是，促進了孩子們的人格發展。當孩子聽到自己感興趣的故事時，會全神貫注，有身臨其境的感覺，他們會隨著故事中人物的喜怒哀樂而產生情感的`共鳴，同情弱者，憎恨惡者。受到感染的孩子們會漸漸懂得區分真善美和假丑惡，從而培養愛憎分明的情感，樹立見義勇為、懲奸除惡的價值觀念的萌芽。

　　然而現在，日趨繁重的社會壓力，給孩子講故事的觀念已經隨著蓬勃發展的“快餐”文化而逐漸消失了;“隔代”撫養的流行，將方言帶入了故事敘述中;而聘用保姆帶養，更是把本來栩栩如生的故事變得像照本宣科一樣枯燥。保姆的文化層次以及對故事的理解都是比較淺的，除非家長時常對保姆提要求，或者加以訓練。不然，就失去了故事教育的真正意義……故事教育的一個又一個誤區，使得孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。

　　作為家長，應該自己拿出時間來訓練孩子，包括講故事以及和孩子的日常溝通。每天最好抽出半個小時的時間來和孩子聊聊幼兒園里的所見所聞，給孩子講講有趣的故事。當然，還有一個比較明顯的誤區值得家長們關注，那就是不少父親認為講故事是媽媽的事情，跟父親無關。其實，父親和母親講故事的側重點不同，對孩子的影響也不同。母親在講故事時流露最多的是情感，而父親則講得更形象，更能體現邏輯思維能力，這一點是父母雙方不能替代的。

給孩子講故事7

　　1、啟發引導式

　　這一種方法只要是針對年紀比較小，語言能力還有達到良好水平的寶寶，在他們還無法聽明白一些復雜的故事情節的時候，媽媽們可以用自己編故事的方式，進行循循善誘，適當的給孩子一些問題。如果寶寶有奇思妙想，應及時給予鼓勵哦，同時盡可能尊重他的設想。

　　2、續編式

　　家長給寶寶講故事要有技巧性，比如當你降到故事最精彩的部分，可以選擇停下來一會，讓寶寶產生強烈的求知欲望，還可以鼓勵寶寶來設想結局。

　　3、看圖（物）式

　　年紀比較小的'寶寶，通常都很喜歡看圖畫畫，家長可以給孩子多看一些畫報或者廣告單等等，但孩子看到一幅自己很喜歡的圖畫，一定會問爸爸媽媽這個是什么，家長可以跟隨孩子的問題，編制一段帶有情感的故事情節，讓寶寶留下深刻的印象。

　　4、仿編、創編式

　　當媽媽和寶寶看完一本書后，可以讓寶寶仿照故事的語言和內容進行仿編，或者讓他根據生活經驗，或看圖書的經驗，直接創編故事。

給孩子講故事8

　　叮叮叮！上課了，同學們紛紛跑進了教室。

　　今天，老師給我們講了一個故事，名叫《戰勝命運的孩子》。想不想聽聽這個故事呢？讓我慢慢講給你聽吧！

　　有兩個孩子，一個想當音樂家，一個想當美術家，他們天天都在努力。可不幸的很，想當音樂家的孩子忽然耳聾了，想當美術家的孩子忽然眼睛瞎了，他痛哭不止，報怨命運不公。有一次，他們恰好碰見一個老人，老人知道了他們的不幸，走到眼瞎孩子跟前說：“你雖然眼睛瞎了，但你耳朵還是好的，為什么不改學音樂呢？”他又走到耳聾的孩子面前用手語比劃著說：“你雖然耳朵聾了，但是眼睛還是好的，為什么不改學畫畫呢？”孩子們聽了老人的話，忽然眼睛一亮，豁然開朗。

　　從此，他們改變了追求，說來也奇怪，改學音樂的.孩子反而覺得眼瞎更好，這樣可以不為一些閑事操心，可以集中精神學音樂。改學繪畫的孩子反倒覺得耳聾更好，這樣可以避免一些嘈雜的聲音集中他的注意力。許多年后，眼瞎的孩子成了鼎鼎有名的音樂家，耳聾的孩子成了名不虛傳的繪畫家。有一天，兩個孩子又碰到了那位老人，忙跑過去對那位老人連連道謝，老人卻說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實證明，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另外一條道路！”

　　這個故事告訴了我一個道理，就是不管你遇到什么困難都不要懈氣，只要你努力，就一定可以成功，但如果你要的那條路走不通，你就換一條路走，不要死鉆牛角尖。成功不僅屬于努力的人，還屬于聰明的人。

給孩子講故事9

　　父母總覺得每天忙忙碌碌根本沒有時間為寶寶講故事，其實每天的生活中都會出現幾段小時間非常適合為寶寶講故事，而且通常這時孩子都已經自動地乖乖躺在床上，靜靜地聽。

　　寶寶一個半月大時，有一天到了喝牛奶時間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對著他。其實當時只是好玩，結果卻驚訝地發現，他應該尚未發育完全的眼睛，竟然很有規則地上、下、左、右轉動著看完了一頁，我不相信地再翻了一頁，他的眼睛又重復地移動了起來，而且一頁接一頁看下去。

　　我無法得知他究竟看到了什么，但這個發現卻提醒了我，小孩子可能會對書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。

　　喂奶、翻書、說故事，同時進行

　　可能有人會發出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢？所以，我會準備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事。或者，你也可以先準備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯的做法。

　　有時候，我會選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內容──這樣總是讓我覺得自己好象神經有問題，怎么對著沒有反應的嬰兒自說自話。其實，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會因為其它事分心而無法喝完牛奶。

　　母乳媽媽專心享受當下

　　如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書？請各位媽媽教養孩子時，一定要以自己的直覺來變通實行，不能死守著書上所說的來做，所以碰上喂母乳時就別想著還要念故事書了吧！

　　我覺得喂母乳是全天下最幸福的親子時光，這樣的時間稍縱即逝、而且一去不復返，所以好好地專心享受它吧！

　　說真的，很多時候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會做的嬰兒還是眼睜睜地望著你；這時候對媽媽來說，念故事書是打發時間，而對孩子來說，則是蘊含了無限可能的'教育功能，這么簡單好用的方式，何樂而不為呢！

　　任何書本都可以念

　　要幫這個階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性；家里的任何書都可以隨手拿起來念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經，也可以用歌劇的架式念起唐詩，只要家里的嬰兒沒有大哭抗議，怎么做都可以。

　　一位在紐約學畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開始給她看不同畫家的作品畫冊。朋友表示，如果不是聽到我說兩個月大的兒子會看書，她也不會想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊。

　　朋友還發現，當女兒八個月大時，就好象很有主見地，會特別喜歡某個畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊，就會靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認識這位畫家呢！

　　如何把握讓孩子愛上書本的黃金時期

　　只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時機。因為一天二十四小時里，這個時期的孩子除了睡覺和喝奶，其它時間通常都是處于非靜止狀態。

　　所以只要遇到孩子愿意平躺下來，會趕緊挨著他們旁邊躺下（趁這個機會趕快休息一下，等會兒才有體力再戰），然后就這樣一本接一本地念起故事書來。

　　以下的時機，都非常適合用來念故事書：

　　1、用奶瓶喝牛奶的時間

　　2、用奶瓶喝水的時間

　　3、睡覺之前（包括午睡）

　　4、累了躺在床上無所事事時

　　5、孩子早上剛醒來，還乖乖躺在床上時

　　這些時機每天都會在生活中出現，所以非常適合，而且通常這時孩子都已經自動地乖乖躺在床上了。

給孩子講故事10

　　要選好故事

　　要根據幼兒的實際認知水平、年齡大小、興趣愛好、選擇與之吻合的知識性、趣味性、教育性的故事。

　　我的孩子元元兩歲時就認知了許許多多動物，對動物童話故事很感興趣。我給元元選擇講的動物童話故事，由內容簡短、情節簡單的，如龜兔賽跑；到內容稍多、情節稍復雜的，如“鴨媽媽找蛋”。元元到三歲時，我給他講動物童話故事，內容就更長了，情節也更復雜了，如“誰給貓兒系鈴鐺”。使元元逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。

　　要注重質量

　　給幼兒講故事，堅持每天一次，每次一般不超過十分鐘就夠了。因為幼兒每天玩的`內容不能很單一，也不能一個內容持續時間太長，否則孩子就沒興趣了，注意力也不集中了。

　　我給元元講故事時，每天一次開始三五分鐘，逐漸增到到十幾分鐘。并且在講故事前，我們都做好準備，要選講那個故事，自己一定先熟悉好內容和情節，同時確定演示手段。這樣，講起來質量才高，效果才好。

　　要繪聲繪色

　　給幼兒講故事，不僅要把人物、情節講清楚，還要語言生動，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，進入角色，使故事表演富有游戲性，引起孩子的興趣，增強故事對孩子的感染力，才能激發孩子的感知、聯想，加強記憶。

給孩子講故事11

　　怎樣編一個故事能把孩子吸引？怎么通過故事糾正孩子的一些小毛病？故事不同怎么選擇講故事的方法？今天我給大家分享一下這些經過我檢驗，而且十分靈驗的實用技巧，希望能對博友有些幫助。

　　如果不湊巧，在孩子要求時沒有準備好故事，那就編一個唄，可這時候一定要找到一根點燃靈感的引線，用來編織動人的故事嘍！

　　一，把發生在孩子身上的事件編進來

　　帶著兒子去超市，發現兒子特別愛買巧克力，我就想通過睡前故事引導他改變。有天晚上，我對兒子說：“寶貝，媽媽今天講個新故事好嗎？是和牙齒有關的……”就這樣，繪本《鱷魚伯伯牙醫伯伯》就被我改編成了許多種版本，在故事里，兒子成了主角，圍繞牙齒的好玩有趣的情節，我的暗示慢慢起了作用，兒子知道不能多吃糖，還要堅持每天睡覺前刷牙，不然牙齒會疼，還會生蟲，現在他不但自己認真刷牙，還監督家里人都按時刷牙。

　　二，故事接龍

　　有一天，我忙著洗衣服，兒子纏著我講故事，俗話說“一心不能二用”啊，把個好好的《和好朋友分享一起》講了個差三落四，兒子滿臉不高興，我靈機一動:“我們玩個故事接龍吧！”兒子一聽要他參與，滿眼放光，可又有些不理解，：“什么叫故事接龍呀？”“故事接龍就是我一句，你接一句，我們一起講故事……”兒子滿口答應，很快一個有趣的小故事就在我和兒子你一言我一語中誕生了:在一個大森林里，住著一只可愛的小白兔。一天早上，它肚子餓了，就四處找吃的，這時來了一只大灰狼……

　　這樣的故事雖然很簡單，兒子卻很喜歡，有他的參與，有他的想象，也讓他有了成就感，每次家里有客人，他總要“炫耀”一下自己的“創作”。我也很知足，兒子動腦筋了，鍛煉自己的思維能力了，說明這個方法還是很實用的。

　　三，用手講故事

　　兒子前一段讀了一本科普讀物《大家都要睡覺》，書里說：馬睡覺時眼皮垂下來；雞睡覺時眼皮合到上面去；蛇睡覺時眼睛是睜開的，因為蛇沒有眼皮；那小寶寶睡覺是怎樣的呢？兒子想了想，啊嗚了半天，也沒有形容出來，急中生智中，抓起了女兒的彩筆，在本子上畫了起來，畫的不是很形象，但兒子不厭其煩的'畫了十幾張給我“講”：寶寶就是那個樣子睡覺的。我順勢拿著那些畫開始編故事，兒子不停提出不同意見，補充著我的故事，好家伙，我們拿著“畫”講故事，足足講了一星期，不但解決了我的“故事荒”，兒子的想象力也吱吱的往外冒，根本就是雙贏嘛。

　　四，順著愛好選故事

　　講故事首先要選故事，因為要吸引孩子，一定得讓孩子保持對故事的興趣。我一般會根據孩子的愛好、特點和不同發展階段選故事，例如有段時間兒子迷上了宇宙，我就給他找火箭發射，太陽系，八大行星，帶他去博物館；有段時間他迷戀海洋，我就找一些科普類的圖書，為他講天空和海洋的科幻故事，跟他一起去想象這些神秘的空間，也為他的理想渲染一下背景，讓兒子覺得科學實際上也不難，只要自己努力，將來也可以親自去揭開那些想知道的秘密。

　　好了，最后要提醒大家的是，每次講故事前，我們心里要先有數，讓孩子跟著我們的思路走，點點滴滴帶動孩子愛上科學，愛上閱讀，愛上學習哦！

給孩子講故事12

　　每個孩子都喜歡聽故事，但凝凝的爸爸卻不這么認為，原由是每次他開講沒兩分鐘，孩子就跑了。其實，給孩子講故事是需要技巧的，有些家長講故事只是照本宣科，不帶任何感情投入，小孩子當然不喜歡聽了。那家長如何給孩子講故事呢？

　　(一)故事選擇要有針對性。

　　家長首先要選擇適合他們年齡與個性特點的故事。比如：有的孩子喜歡挑食，愿意接受陌生人的東西等，此時可對癥下藥，選擇相關題材的故事篇目《小紅帽》、《白雪公主》等，教給孩子一些常識性的自我保護知識；有的孩子吃飯愛撒飯粒，就可以講《漏嘴巴》的故事，教育孩子養成節約糧食的好習慣；又如有些孩子很喜歡小動物，那就可以和他們多講一點關于動物的故事等等。總之，針對孩子的特點有選擇性地講故事，符合孩子的興趣，比單純說教更有說服力，而且不易引起孩子的逆反心理。

　　(二)故事的開頭要激起幼兒的興趣。

　　新穎的開頭必將調動起孩子的興趣。如一開始出示謎面：“頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來它不叫，清早催人起”，孩子很快就能猜出是“公雞”， 然后告訴他們，今天講的故事名字叫《驕傲的公雞》，這樣，聽故事的興趣自然而然就被激發起來了。當然，還可以用提問的方式、模仿動物的叫聲等形式開頭。

　　(三)故事講述要有感染力。

　　家長給孩子講故事時，要做到親切、自然、吐詞清楚，感情豐富，模仿對話力求逼真，體現不同的`角色性格特點。有條件的話，可以邊講邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關的實物，這樣故事就會在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖象，他們就會浮想聯翩，使想像的觸角伸得更深、更遠。不過，在具體講述時要根據孩子的年齡特點來，如兩歲左右的孩子，可以讓他看故事書中的插圖回答一些簡單的問題，“這是誰？”“它在干什么？”等等。孩子4歲時，可以讓他自己復述聽過的故事，或者讓他看著書中的插圖去猜故事的內容，自己先講一遍，然后家長再作補充。5歲的孩子已經認識一些簡單的字，可讓其自己閱讀并講述故事的內容，有困難時再給以指導。

　　當然，故事的類別很多，講述形式可不拘一格。如家長可自編自演，把自己的職業實踐、兒時軼事、生活體驗編成故事與孩子分享，讓孩子從中體會父母的經驗及克服困難的勇氣；又如家長可穿插游戲及笑料，將故事趣味化，讓孩子進入角色，協助解決問題，訓練孩子的思考能力等等。

　　(四)故事結尾要有藝術性。

　　為鍛煉孩子的想象力及口語表達能力，可留下懸念，“結尾會是什么樣子呢？”給孩子充分思考的余地。當然，對孩子的想法，要給與充分的肯定、鼓勵，如果和故事的結尾差不多，可以說：“你真聰明，就是這個樣子的。”如果和故事的結尾有出入，可以說：“你的想法不錯，比故事本身的結尾還好呢！”當然，具體的情況需具體對待。

　　總之，家長給孩子講故事，是一項非常好的親子活動，既能增長知識，發展智力，使幼兒獲得美感，又能培養孩子對文學作品的興趣。

給孩子講故事13

　　在一個很冷很冷的地方，住著一個叫小麗的女孩兒。小麗養了一只小狼犬，小狼犬非常可愛，常常和小麗一起玩耍。小麗有個愿望，讓六只小狗拉著雪橇，和她一起參加滑雪橇比賽，可是小麗的愿望一直沒有實現。

　　有一天，小狼犬看見五只小狗，就跟上去說：“你們好，你們在干什么呢？”小狗們說：“我們找不到爸爸媽媽了。”原來這些小狗剛剛來這里，不熟悉路跑丟了。小狼犬想了想說：“我熟悉這里的路，我來幫你們找爸爸媽媽吧。”

　　到了中午，小狗們終于找到了爸爸媽媽。狗媽媽對小狼犬說：“為了表示感謝，我們愿為你做一件事情。”小狼犬說：“我的小主人有一個愿望，希望你們能和我一起幫她實現。”然后小狼犬就把小麗的`愿望告訴了小狗們，小狗們爽快地同意了。

　　小狼犬回到家，小麗問：“上午你去哪兒玩了？”小狼犬得意地一叫，五只小狗全出來了。小麗非常高興，開始訓練這些小狗，最后參加滑雪橇比賽得了一等獎。后來，小麗還收養了這些可愛的小狗。

給孩子講故事14

　　孩子愛聽故事。一天要求講10個故事，或者1個故事重復講10遍，還是樂此不疲，一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂吧。

　　給孩子講故事，我們有一點心得，現和大家分享，歡迎參與討論哦。

　　—、3歲孩子閱讀不怕重復，不要求多求新，應求精。

　　選擇好的閱讀材料，當然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現實生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的'善惡人生觀。重復不是浪費時間，而是慢慢滲透，細細品味，只要孩子愛聽我們就可以重復。

　　二、根據自己孩子的缺點和壞習慣，自己創作，通過類似故事達到教育目的。

　　孩子有些任性，經常會發小脾氣，不聽話。這時候我們就利用孩子平時喜歡的小動物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開心地認識自己的錯誤，改正自己的錯誤。自編故事要針對著每個孩子的特點、心理來的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來批評小動物和人物，進而改正自己的不足，而不是教條的說教。有時候我們也會利用小家伙們的善良和愛聽表揚的特點來編故事，讓孩子感受自信的同時也能形成關心他人的好品質！對于孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發現他的優點最利于他的健康成長。

　　三、留下一點點疑惑。

　　越是好的故事，意境越是無窮的。以一個小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關系，一點點疑惑一點點懸念，正促成他的求知欲，是成長的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。

　　四、從哪兒開始，鍛煉孩子的記憶力

　　可以選擇給寶寶講一些有連續性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內容呢？”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。

給孩子講故事15

　　這個學期我們班設立了“文學欣賞” 這一項。孩子們的世界是童真的世界，故事展現給他們特殊的窗口，讓孩子們透過窗口學習到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽。孩子們當然是愛聽故事的，尤其是一些經典的中外名篇，成語故事是百聽不厭。對于那些他們接觸不多的.故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語故事等等，孩子們表現了極大的熱情，認真傾聽，聽完后還會提出各種稀奇古怪的問題。我用動聽的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問題，我帶領孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽故事，再調皮的孩子也會乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺好極了，那種氛圍美極了。

　　給孩子們講故事，還在無形中給孩子們上了思想品德課，因為無需老師再絮言，孩子們會自覺地以故事為榜樣，形成好習慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂而不為？

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