八年級語文下冊知識點

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八年級語文下冊知識點[精華14篇]

　　八年級語文下冊知識點篇1

　　一、重點字詞

八年級語文下冊知識點[精華14篇]

　　1、給下列加點字注音。

　　拮據(jù)jiéjū棧zhàn橋別墅shù牡蠣lì

　　襤褸lánlǚ撬qiào開煞shà白嘟囔dūnang

　　2、根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

　　糟(tà)蹋無(lài)賴闊(chuò)綽

　　(chà)詫異倒(méi)霉

　　二、文學常識背記知識清單

　　《我的叔叔于勒》選自短篇小說集《羊脂球》。作者莫泊桑是法國著名的'批判現(xiàn)實主義小說家。主要作品有短篇小說集《羊脂球》，長篇小說《漂亮朋友》等。

　　八年級語文下冊知識點篇2

　　第一單元

　　緋紅標致落第不遜詰責托辭油光可鑒抑揚頓挫深惡痛疾匿名蘆薈翳責罰氣量質問廣漠管束寬恕文縐縐庶祖母幽默凄慘奧秘翻來覆去黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可置疑黯然失色廣袤無垠髭鬈搓捻企盼繁衍遷徙覓食油然而生花團錦簇美不勝收繁花似錦風云突變不可名狀落英繽紛冥思遐想期期艾艾

　　【油光可鑒】指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。

　　【標致】漂亮。文中是反語，用來諷刺。【客死】死在異國他鄉(xiāng)。

　　【掌故】關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發(fā)生過的一些事情。

　　【落第】原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。

　　【匿名】不署名或不署真實的姓名。匿，隱藏。

　　【詰責】質問并責備。【托辭】借口。【凄然】形容悲傷難過的樣子。【適值】正好遇到。

　　【正人君子】反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

　　【文縐縐】形容人談吐、舉止文雅的樣子。

　　【庶祖母】舊時稱祖父的妾。【翳】眼睛角膜病變后留下的疤痕。

　　【下流】文中指卑劣、不道德。【浪人】游蕩無賴之徒。【本家】指同姓、同宗族的人。

　　【髭】嘴邊上的胡子。【鬈】彎曲的頭發(fā)。【器宇】氣概，風度。【禁錮】束縛，限制

　　【鶴立雞群】比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

　　【正襟危坐】理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。

　　【軒昂】形容精神飽滿。

　　【頷首低眉】低著頭顯得謙卑恭順的樣子。

　　【誠惶誠恐】惶恐不安。

　　【廣袤無垠】廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。

　　【期期艾艾】形容口吃。

　　第二單元

　　博識美艷消釋褪盡凜冽升騰脂粉奩朔方睥睨污穢犀利迸射播弄虐待雷霆躊躇鞭撻祈禱罪孽拖泥帶水稽首旸谷姮娥蒼茫膽怯翡翠精靈蜿蜒執(zhí)拗憔悴饋贈真諦璀璨鑲嵌酷肖海誓山盟長吁短嘆千山萬壑盛氣凌人

　　【暖國】我國南方氣候溫暖的地區(qū)。

　　【奩】盒子。

　　【朔方】北方。

　　【睥睨】眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

　　【稽首】古代的一種跪拜禮。

　　【旸谷】古書上指日出的地方。

　　【姮娥】即嫦娥。

　　第三單元

　　蓬蒿咫尺狼藉吶喊不自量力相形見絀精巧絕倫美味佳肴蕭瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁灘滄海桑田媲美挑釁鼠目寸光相輔相成嚙齒緘默窺探狩獵顧忌凋零滑翔目空一切哂笑拍板牟取黑咕隆咚顫顫巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一視同仁任勞任怨眾目睽睽鉚

　　【滄海桑田】比喻世事變化很大。

　　【莫衷一是】不能得出一致的結論。

　　【牟取】謀取。

　　【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。

　　【哂笑】譏笑。

　　第四單元

　　蹲踞酬和熹微譬喻淳樸即物起興引經(jīng)據(jù)典悠游自在龍吟鳳噦腌門楣莧菜籍貫城隍廟肅然起敬囊螢映雪囿鈸招徠鐵鉉餑餑秫秸稈隨機應變合轍油嘴滑舌家醅一馬當先顧名思義怵摳逢場作戲八面玲瓏看風使舵左右逢源孤陋寡聞人情練達硌牙

　　【即物起興】開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。

　　【向例】一向的作法。【噦】鳥鳴聲。【面善】面熟。

　　【囊螢映雪】囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

　　【曾經(jīng)滄海難為水】經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

　　【囿】局限，拘泥。【招徠】招攬。【合轍押韻】押韻。【家醅】自家釀的酒。

　　【怵】害怕。【摳】小氣【練達】指閱歷豐富，通曉世故人情。

　　第五單元見古詩文復習指導。第六單元見古詩文復習指導

　　能力檢測

　　1.下列加紅的字注音全正確的是()

　　A.匿名(nì) 詰責(jí) 禁錮(gù)B.廣袤(mào) 牟取(móu) 哂笑(shěn)

　　C.莧菜(xiàn)招徠(lái) 家醅(bēi) D.繁衍(yǎn) 朔方(suò)真諦(dì)

　　2.下面加紅字注音完全正確的一項是()

　　A.杳無消息(yǎo) 門楣(méi) 畸形(qī) 解剖(pōu)

　　B.廣袤無垠(mào) 嬉戲(xī)管束(shù)虐待(nüè)

　　C.頷首低眉(hàn) 污穢(suì) 迸射(bèng) 詰責(jié)

　　D.冥思遐想(xiá) 小憩(qì)姮娥(huán) 滯留(zhì)

　　3.下面加紅字的注音完全正確的一項是( )

　　A.匿名(nì) 彷徨(páng)哂笑(xī) 家醅(pēi)

　　B.詰責(jié) 咫尺(zhǐ) 門楣(méi)招徠(lái)

　　C.眷念(juàn)荸薺(bí) 廣袤(máo)爛熳(màn)

　　D.牟取(móu) 朔方(suò) 蘆薈(huì)禁錮(gù)

　　4.下列四組注音中各有一處錯誤，請指出并將改正后的注音填寫在后面的橫線上。

　　(1)詰責(jié) 廣袤(mào) 眷戀(juàn)相形見絀(chū)

　　(2)和煦(xù) 媲美(bì) 緘默(jiān)眾目睽睽(kuí)

　　(3)荒謬(miào) 蹣跚(pán) 差使(chāi)惟妙惟肖(xiāo)

　　(4)尷尬(gān) 窺探(kuī) 酬和(hé) 即物起興(xìng)

　　5.給下面加紅的字詞注上拼音。

　　畸形() 匿名() 禁錮() 繁衍() 彷徨()

　　執(zhí)拗() 哂笑() 牟取() 鑲嵌() 眾目睽睽()

　　6.下列詞語中書寫完全正確的一項()

　　A.翻來復去抑揚頓挫遷徙佇立B.正襟危坐誠惶誠恐犀利凜冽

　　C.深惡痛疾左右逢原祈禱鞭撻 D.盛氣凌人暗然失色托辭睥睨

　　7.閱讀下面的文段，完成后面小題。

　　人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草;無論是高深末測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品，展示出大自然深suì、高超的智慧。——摘自《敬畏自然》(嚴春友)

　　(1)結合語境，根據(jù)拼音寫出漢字和給加點的字注音。

　　相形見絀() 深suì()

　　(2)解釋“精巧絕倫”在句子的意思。

　　精巧絕倫：___________________________________________________________。

　　(3)文段中有一個錯別字，請把它找出來并加以改正。

　　8.下列詞語書寫無誤的.是()

　　A.緋紅標至托辭抑揚頓挫B.責罰管束廣漠翻來復去

　　C.幽默凄慘奧密無可置疑D.犀利侏儒愚鈍藏污納垢

　　9.下列四組詞語中各有一個錯別字，找出并將改正后的字填寫在后面的括號里。

　　(1)長途跋涉重巒疊幛銷聲匿跡窮愁潦倒() (2)抑揚頓挫正襟危坐誠惶誠恐瞑思遐想()

　　(3)千山萬壑相形見絀莫衷一事引經(jīng)據(jù)典() (4)囊熒映雪慷慨大方眾目睽睽花團錦簇()

　　10.下面詞語中沒有錯別字的一項是()

　　A.鶴立雞群不可名壯粗制濫造任勞任怨

　　B.千山萬壑眾目睽睽莫衷一是油嘴滑舌

　　C.相形見拙滄海桑田深惡痛疾美味佳肴

　　D.慷慨大方繁花似錦隨機應變長噓短嘆

　　11.根據(jù)下面句子括號里的拼音，按序號在橫線上寫出相應的漢字。

　　(1)旅鼠是一種(niè)_______齒類動物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食。

　　(2)他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡(zī)_______使人難以看清他的內心世界。

　　(3)這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣(mào)_______無垠的宇宙。

　　(4)光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你(qǐ)_______首。

　　12.根據(jù)漢語拼音寫出漢字。

　　①充_______(sè) ②闊_______(chuò) ③_______(bìng)棄 ④勻______(chèn)

　　13.下列詞語中有四個錯別字，把它們找出來，然后改正。

　　無邊無垠忍峻不禁察言觀色精益求精海市蜃樓優(yōu)揉寡斷

　　不屑置辨無精打采紋絲不動爐火純青如饑似渴離經(jīng)判道

　　14.在下面的括號中填字組成詞語

　　油光可() 深惡痛() 翻來()去藏污納()

　　()然失色花團錦() 盛氣()人相形見()

　　莫()一是引經(jīng)據(jù)() ()螢映雪合()押韻

　　()名思義 ()物起興任勞任() 滄海()田

　　15.解釋下面加紅詞語的本義和語境義。

　　(1)曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。

　　(2)這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。

　　16.下列加點詞語中解釋有誤的一項是()

　　A.器宇軒昂(器宇：氣概，風度) 頷首低眉(頷：下巴。這里指低頭的意思)

　　B.油光可鑒(鑒：鑒別。文中指當鏡子照的意思) 斥責他的不遜(遜：遜色)

　　C.末尾是匿名(匿：隱藏) 眼翳(翳：眼睛角膜病變后留下的疤痕)

　　D.灰白的鬈發(fā)(鬈：彎曲的頭發(fā)) 濃密的胡髭(髭：嘴上邊的胡子)

　　八年級語文下冊知識點篇3

　　云南的歌會

　　解釋下列詞語的含義

　　起興：先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。

　　向例：一向的`作法。

　　噦：鳥鳴聲。

　　面善：面熟。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

　　譬喻：打比方。

　　端午的鴨蛋

　　重點字詞

　　粽子(zng)門檻(kǎn)門楣(méi)硝藥(xiāo)莧菜(xiàn)

　　腌蛋(yān)絡子(lào)車胤(yìn)囊螢映雪(náng)城隍(huáng)

　　滄海(cāng)紐扣(niǔ)大襟(jīn)籍(jí)貫絡(lào)子

　　吆喝

　　招徠(lái)鉗(qián)鐵鉉(xuàn)囿(yu)

　　隔閡(hé)餑(bō)秫秸(shújiē)鈸(bō)

　　雪花酪(là)荸薺(bíqí)蕎麥皮(qiá)合轍押韻(zhé)

　　招徠：招攬。

　　春酒

　　(1)注音

　　枸杞(gǒuqǐ)薏仁米(yì)橄欖(gǎnlǎn)

　　斟(zhēn)挑剔(tī)家醅(pēi)炮制(páo)

　　(2)解詞

　　挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指摘。

　　炮制：用中草藥原料制成藥物的過程。

　　俗世奇人

　　(1)注音

　　葷(hūn)蔫(niān)褒貶(bāo)綽號(chu)摳(kōu)

　　蘸(zhàn)發(fā)怔(zhèng)撂(liào)怵(chù)戳(chuō)

　　(2)解詞

　　發(fā)怔：發(fā)呆。

　　怵：害怕，恐懼。

　　八年級語文下冊知識點篇4

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　摻chān和馬鬃zōng磨蹭cèng

　　盈yíng眶塾shú師

　　點撥："摻"不要誤讀為"cān";"蹭"不要誤讀為"zēng"。

　　2.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

　　紅(shǔ)薯挎著(lán)籃子(wǎng)枉讀

　　點撥：注意字形的偏旁部首。

　　3.用疊詞填空。

　　(1)父親板起了面孔，對我說："把書本拿來，我考考你。"他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書認字倒難不住我，我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。

　　(2)父親的手真巧，他居然把我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。

　　2.我的'第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《我的第一本書》的作者是牛漢，現(xiàn)當代著名詩人，原名史成漢。作品有詩劇《智慧的悲哀》，詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。

　　八年級語文下冊知識點篇5

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　yáng谷，一撮cuō灰?，皓hào月?，héng娥

　　2.用恰當?shù)脑~語填空。

　　(1)沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎?

　　(2)圓月有如一面明鏡，高懸在藍空。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

　　2.請從你積累的古詩詞中寫出描寫"日"、"月"的句子各一句：

　　日：示例：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　月：示例：月下飛天鏡，云生結海樓。

　　點撥：只要是描寫"日"月"的古詩句即可。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代著名作家。主要作品有長篇小說《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)，中篇小說《寒夜》、《憩園》。

　　《華南虎》等

　　八年級語文的學習方法

　　注重預習，質疑問難

　　所謂預習，就是在老師講課之前自己預先學習，預習分近期預習和遠期預習，遠期預習是指提前一個月，幾個月的預習。比如假期中自學整冊語文課本;近期預習指課前預習和章節(jié)前的.一兩個星期的預習。預習最大的好處就是培養(yǎng)自學能力，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷，以利改正，同時有利于認真聽課。語文課文的預習可分如下步驟進行，可稱作“四遍八步讀書法”。

　　第一遍，跳讀。完成兩步任務：①識記作者及文章梗概②識記主要人、事、物或觀點。應達到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務③復述內容④理清結構層次，每分鐘一千字。第三遍、細讀。完成五、六步任務：⑤理解字詞句;不理解的查查工具書。⑥圈點摘要重要部分⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務⑧分析文章寫作特色的任務。根據(jù)需要確定讀的速度，或一帶而過非重點部分，或仔細推敲品味重點段落關鍵詞語。

　　這種預習法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預習時要在課本上圈點勾畫，標出重點、難點、疑問點。

　　預習的關鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內容可上課認真聽講，認真討論，也可向老師請教，千萬不要擔心問題的質量，真正做到“不恥下問”。

　　課前進行了預習，不懂的問題記下后，上課時就有了針對性：已經(jīng)明白的問題，聽了等于復習一次;不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。聽課時力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。耳到即耳聽。注意聽老師的講授，聽同學的提問，聽大家的討論，聽同學的不同見解，聽老師答疑。

　　眼到即眼看。認真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢，看老師的板書，也可以看優(yōu)秀同學的反應。

　　口到即口說。復述老師講的重點，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問，大膽回答老師的提問。

　　手到即手寫。寫老師講授的重點，抄有價值的板書。聽課時邊聽邊在教材上圈上重點，批注感想，劃一劃難點，有需識記的地方動手寫一寫，加深記憶。

　　心到即動腦筋，對接觸的知識積極思考。上課的關鍵是用好課堂的'時間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長學習時間上。課堂上能解決的絕不放在課外。

　　語文課有一點很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高語言表達能力，而這兩點對于寫作和閱讀分析能力的養(yǎng)成起至關重要的作用。具體說來，課堂發(fā)言有十大益處：

　　一利激發(fā)興趣二利開動腦筋三利鍛煉勇氣

　　四利檢驗見解五利訓練口才六利培養(yǎng)自信

　　七利促進參與八利激勵老師九利增進友誼

　　十利提高效率

　　八年級語文下冊知識點篇6

　　一、通假字

　　1、窺谷忘反“反”通“返”，返回

　　2、蟬則千轉不窮“轉”通“囀”，鳥叫聲。

　　二、詞類活用

　　1、任意東西東西名作動，往東往西

　　2、負勢競上上名作動，向上

　　3、橫柯上蔽上名作狀，在上面

　　4、互相軒邈軒邈形作動，軒，往高處伸展;邈，往遠處伸展

　　5、猛浪若奔奔動作名，飛奔的馬

　　6、望峰息心息使動用法，使...停止，平息

　　7、風煙俱凈敬形作動，潔凈，消失

　　三、一詞多義：

　　1、息：望峰息心(平息)奄奄一息(氣息)生生不息(停止)

　　2、直：直視無礙(一直)爭高直指(筆直)

　　3、上：橫柯上蔽(在上面)負勢競上(向上)

　　4、絕：沿溯阻絕(斷絕)猿則百叫無絕/哀轉久絕(消失)絕山獻多生怪柏(極)

　　天下獨絕(絕妙)

　　四、古今異義

　　1、許：一百許里(古：表約數(shù)，相當于“光景，左右，上下”。今：或許，可能，應允)

　　2、從：從流飄蕩(古：順、隨今：順從)

　　3、奔：猛浪若奔/雖乘奔御風不以疾也(古：飛奔的`馬今：奔跑)

　　4、經(jīng)綸：經(jīng)綸世務者(古：籌劃今：才能、學問)

　　5、負：負勢競上(古：憑借今：背小于零的)

　　6、戾：鳶飛戾天者(古：至今：罪過，乖張)

　　八年級語文下冊知識點篇7

　　一、作者簡介

　　莊子（約前369—前286），名周，宋國蒙人，戰(zhàn)國時期哲學家。他繼承并發(fā)揚了老子的思想，和老子同是道家學派的代表人物。在政治上，他主張“無為而治”。莊子的思想主要保存在《莊子》一書中。《莊子》中的文章以獨特的藝術造詣絕響于先秦諸子作品之中，魯迅先生說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”

　　二、課文翻譯

　　北冥有魚

　　原文

　　北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。

　　注釋

　　冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。

　　鯤：大魚名。

　　鵬：大鳥名。

　　怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。

　　垂：懸掛。

　　譯文

　　北海有一條魚，它的名字叫作鯤。鯤的巨大，不知道有幾千里；變化成為鳥，它的名字叫作鵬。鵬的脊背，不知道幾千里；當它振翅而飛時，它的翅膀像懸掛在天空的云。

　　原文：是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”

　　注釋

　　海運：海水運動。

　　天池：天然形成的水池。

　　志：記載。

　　水擊：擊水，拍打水面。

　　摶：盤旋飛翔。

　　扶搖：旋風。

　　去：離開。

　　息：氣息，這里指風。

　　譯文

　　這只鳥，在海動風起時就遷往南海。南海，是天然形成的水池。《齊諧》是一本記載怪異的事物的書。《齊諧》中說：“當鵬鳥遷往南海時，拍打水面，激起的浪花就達三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。”

　　原文：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

　　注釋

　　野馬：山野中的霧氣，奔騰如野馬。

　　是：這樣。

　　譯文

　　山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

　　莊子與惠子游于濠梁之上

　　原文：莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”

　　注釋

　　濠梁：濠水上的橋。濠，水名，在今安徽鳳陽。

　　鯈魚：一種白色小魚。

　　是：這。

　　譯文

　　莊子與惠子在濠水上的`橋上游玩。莊子說：“鯈魚在河水中游得悠然自得，這是魚的快樂啊。”惠子說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”

　　原文：莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”

　　注釋

　　全：完全，肯定（是這樣）。

　　譯文

　　莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，肯定（是這樣）！”

　　原文：莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”

　　注釋

　　循其本：追溯語題本原。

　　子曰‘汝安知魚樂’云者：你說“你哪里知道魚是快樂的”等等。云者，助詞，用于句末，表提頓，以引起下文。

　　譯文

　　莊子說：“請追溯話題本原。你說‘你哪里知道魚是快樂的’等等，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，我是在濠水上知道的。”

　　三、問題歸納

　　北冥有魚

　　1、作者為什么要將鯤鵬所居之地定為“北冥”？

　　“北冥”是特別之詞，為莊子創(chuàng)造，含義新穎，其中透露出曠遠神秘的意味，暗示著北冥是非世人所能見，亦非人智所能測的，這種意味與鯤鵬神秘的形象融為一體。

　　2、本文開頭描述鯤鵬的形象及奮飛時的壯美氣勢與論述“逍遙游”有什么聯(lián)系？

　　鯤鵬展翅高飛，必須憑借六月的大風。說明世間萬物都要憑借外力才能活動，從而回答了“逍遙”要有所依憑。

　　3、作者把鯤鵬的居住地定為“南冥”，目的何在？

　　把鯤鵬的目的地“南冥”與出發(fā)地“北冥”對舉，表明鯤鵬從渺遠幽深的極北之地遷徙至極南之地，可見其志向極遠。

　　4、作者假借齊諧之言，有什么目的？

　　作者假借齊諧之言，讓人們相信鯤鵬的真實性。運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。

　　5、“野馬”“塵埃”的運動依靠什么？寫它們有什么作用？

　　“野馬”“塵埃”的運動也必須依靠氣息，“生物之以息相吹也”。這里和鵬相比，說明萬物均“有所待”（有所待，須憑借，要依靠），世上的萬物無論大小，都受到不同的限制，處在不同的束縛之中。因此，大鵬也好，“野馬”“塵埃”也好，狀似逍遙，其實并沒有達到真正的逍遙。

　　6、鯤鵬的形象是怎樣的？作者是怎樣描寫這一形象的？

　　鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，怒而飛時氣勢壯美。從體大、背大、翼大以及活動范圍大（長度：從北海到南海；高度：九萬里）四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀，向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。

　　7、你敬佩鯤鵬嗎？談談你的理由。

　　示例一：我敬佩鯤鵬，因為鯤鵬入深海，翔九天，胸懷遠大的理想和抱負，搏擊長空，縱橫大海，就像范仲淹、諸葛亮、毛澤東等歷史人物，他們以天下蒼生為己任，推動歷史向前發(fā)展。

　　示例二：我不敬佩，因為我喜歡知足常樂，淡泊名利，就像普通的勞動者，他們愛崗敬業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。

　　八年級語文學習方法

　　1、線索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

　　2、串連法

　　（1）層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

　　（2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……

　　我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關聯(lián)詞語，串連成誦。

　　3、支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：（1）開頭以類比方式點題——“陋室德馨”；（2）隱居生活：A。環(huán)境：苔痕……草色……；B。交往：談笑……往來……；C。生活情趣：……調……閱……，無……無……；（3）類比作結：何陋之有？可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

　　八年級語文學習技巧

　　1、學習未動，興趣先行

　　2、務學與求道

　　3、自信是成功的第一秘訣

　　4、態(tài)度決定一切

　　5、不強調進步

　　6、練就過硬的本領是學習的根本目的

　　7、會玩、會偷懶、然后會學

　　8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

　　9、學習別人

　　八年級語文下冊知識點篇8

　　1.相關背景

　　本文是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳，沈約《宋書·隱逸傳》和蕭統(tǒng)的《陶淵明傳》都認為是“實錄”。從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。表達了作者不慕榮利，安貧樂道，清高不羈，不與世俗同流合污的.高尚道德品質與節(jié)操。

　　2.主要內容

　　本文通過對五柳先生的生活及性格特點的描寫，刻畫了一個安貧樂道、抱樸守真、不追求榮華富貴的隱士形象，表達了作者不想與世俗同流合污、安貧樂道、獨善其身的情感。

　　3.句式

　　１、省略句：

　　①好讀書，不求甚解。（省略主語，應為五柳先生好讀書，不求甚解）譯文：先生喜歡讀書，但不刻意追求字句的解釋。

　　②因以為號焉。（介詞“以”后省略賓語“之”，應為：因以之為號焉）

　　③性嗜酒，家貧不能常得。（缺少主語，應為“（先生）性嗜酒，家貧不能常得”。譯文：先生生性喜歡喝酒，家中貧窮不能經(jīng)常有酒喝。）

　　２、倒裝句：

　　①不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（狀語“于貧賤”“于富貴”后置，應是：不于貧賤戚戚，不于富貴汲汲）

　　②先生不知何許人也。（應為“不知先生何許人也”譯文：這位先生不知道是什么地方的人。）

　　３、疑問句：

　　無懷氏之民歟？（一般疑問式）

　　４、判斷句式：

　　先生不知何許人也。（“也”表判斷。意思是：五柳先生不知道是什么地方的人）

　　八年級語文下冊知識點篇9

　　1.反復閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

　　表達作者觀點的關鍵語句是：“我們再也不應該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。”

　　作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

　　“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。

　　2.本文許多語句富有哲理，請仔細體會下面幾句話的含義，并與同學交流看法。

　　（1）人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

　　掉入陷阱，就是危機。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。

　　（2）宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

　　這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。

　　（3）人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

　　宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

　　3.本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

　　（1）反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

　　陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。

　　反問句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的.。

　　（2）反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

　　陳述句：誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。

　　反問句語氣更強烈，更發(fā)人深省。

　　（3）反問句：那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？

　　陳述句：那永恒的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。

　　反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強烈。

　　(4)反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?

　　陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。

　　反問句語氣更強烈，且有催人深思的效果。

　　八年級語文下冊知識點篇10

　　【文章主旨】

　　本文是毛澤東于1944年9月8日在中央警衛(wèi)團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。這個講演著重論述了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍為人民服務的根本宗旨。

　　【結構分析】

　　全文是圍繞著全心全意為人民服務這個中心，分五層表達出來的。

　　第一層(第1節(jié))，提出我黨及其領導的軍隊的宗旨，是為著解放人民的，為人民的利益工作的。

　　第二層(第2節(jié))，講人死的兩種不同的意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重”。

　　第三層(第3節(jié))，講我們應當為人民的利益堅持好的，改正錯的。

　　第四層(第4節(jié))，進一步提出，為人民服務有一個共同的革命目標，就是要解放全民族。

　　第五層(第5節(jié))，聯(lián)系當時為張思德開追悼會的實際，提出開追悼會的意義，不僅是寄托哀思，更重要的是團結人民。

　　8-2-13應有格物致知精神

　　【重點詞語】

　　榮幸授予彷徨袖手旁觀不知所措

　　【課文結構】

　　第一部分(①-②)：提出問題--什么是“格物”和“致知”。

　　第二部分(③-12)：分析問題--傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度和實驗精神在科學上的重要性。

　　第三部分(13)：解決問題--真正格物致知精神在學術研究和應付今天的世界環(huán)境中的重要性。

　　【說理方法】

　　①引經(jīng)據(jù)典。本文引用了一些中國傳統(tǒng)文化中的材料，顯示出作者一定的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。如，文章開頭就引用了《大學》中格物致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的條目，指出格物致知的基本意思。

　　②正反舉例。作者列舉事例時，采用正面事例與反面事例相結合說理的.方法。具體見下表：

　　列舉事例闡述道理論述角度

　　明朝大理論家明“格”竹子，苦思頭痛而失敗的事例傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度是把探察外界誤認為探討自己反面事例

　　通過實驗了解竹子性質的事例實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計劃的探測正面事例

　　中國學生功課成績好，面臨研究工作束手無措的事例中國學生偏向理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手反面事例

　　作者在美國大學念物理時，因事先沒有準備，做研究發(fā)現(xiàn)需要自己作主張出主意而恐慌的親身經(jīng)歷以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助正面事例

　　這樣，用正反兩個方面的典型事例作為論據(jù)進行論證，顯得說理充分，令人信服。

　　③運用對比。為了證明觀點的需要，文章某些地方還采用對比論證的方法。如第2、3段，中國傳統(tǒng)教育埋沒了格物致知的真正意義，強調知識的獲得是通過內心體悟和自我檢討，與現(xiàn)代學術的基礎是通過實地實驗得到形成鮮明對比，從而有力地指出了中國傳統(tǒng)教育的弊病。

　　不論從事何種工作，如果要想做出高效、實效，務必先從自身的工作計劃開始。有了計劃，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。下文為您準備了初二語文下冊第五單元知識梳理的內容：

　　知識梳理

　　1、《與朱元思書》

　　《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的駢體文，該文既用人的感受反襯出山水之美，也抒發(fā)了對世俗官場和追求名利之徒的藐視之情，對友人的規(guī)勸。含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世退隱的高潔志趣。

　　(1)通假字：

　　蟬則千轉不窮：“轉”通“囀”，鳥叫聲。

　　窺谷忘返：“反”通“返”，返回。

　　(2)古今異義：

　　①許：古附在整數(shù)詞之后，表示約數(shù)，一百許里;今常用義為應允，或者，可能。

　　②戾：至，到達，鳶飛戾天者;今表罪過，乖張。

　　③經(jīng)綸：籌畫，治理，經(jīng)綸世務者;今指政治規(guī)律，如“滿腹經(jīng)綸”。

　　(3)一詞多義：

　　①絕：獨一無二，奇山異水，天下獨絕;停，斷，猿則白叫無絕。

　　②上：向上，負勢競上;上面，橫柯上蔽。直：一直，直視無礙;筆直，爭高直指。

　　③百：數(shù)詞，十的十倍，一百許里;數(shù)詞，極言其多，猿則百叫無絕。

　　(4)詞語活用：

　　①負勢競上：動詞“競”作“上”的狀語，表示動作行為的狀態(tài)，爭著。

　　②互相軒邈：軒、邈，形容詞作動詞，分別指高處和遠處，充當省略主語的謂語。

　　③任意東西：東西，名詞作狀語，向東或向西，充當省略主語的謂語。

　　④鳳煙俱凈：凈，受副詞“俱”修飾，胸容詞作動詞，消凈，散凈。

　　⑤猛浪若奔：奔，動詞作名詞，充當“若”的賓語。

　　(5)特殊句式及重點句子翻譯：

　　①省略句：從流飄蕩，任意東西：

　　省略主語“我的小船”，譯為(我的小船)隨著江流飄蕩，時而向東時而向西。

　　②翻譯：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

　　譯：那些追求名利，極力攀爬的人，看到這些兇奇的山峰，就會平息了熱衷于功名利祿的心：那些忙于治理社會事務的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。

　　備注：本課出現(xiàn)較多駢句，即四字一分，一句兩分;后來出現(xiàn)的六字一分，也屬于駢句的范疇。

　　2、《五柳先生傳》

　　陶淵明名潛，字元亮，號五柳先生，本文實為他的自傳。《五柳先生傳》文中言“不”，其實正突出了作者與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持，使得文章顯得與眾不同，讀來生動活潑，很好的表達了陶淵明平淡自然的境界。

　　(1)詞語釋義：

　　會意：指對書中的內容有所領會;會，體會，領會。

　　造飲輒盡：去喝酒就喝個盡興;輒，就。

　　其在必醉：希望一定喝醉;期，期望。

　　不求甚解：指讀書要領會精神實質，不必咬文嚼字。現(xiàn)在多指只求懂得個大概，不求深刻了解。

　　(2)古今異義：

　　①造：往、到，造飲輒盡;今常用于“創(chuàng)造”“制造”等義。

　　②贊：傳記結尾處評論性文字。今常用于“贊美”、“夸贊”等義。

　　(3)一詞多義：

　　①以：把，因以為號焉;憑借，以此自終。

　　②之：代詞，他，或置酒而招之;助詞，譯為“的”，無懷氏之民歟?

　　③言：說話，說，閑靜少言;言語，話，黔婁之妻有言。

　　④其：代詞，他，親舊知其如此;語氣詞，表示揣測、反問，其言茲若人之儔乎?

　　⑤如：…的樣子，晏如(安然自若的樣子);像，親舊知其如此。

　　(4)詞語活用：

　　①亦不詳其姓字：詳，形容詞作動詞，詳細地知道。

　　②親舊知其如此，或置酒而招之：親舊，形容詞作動詞，親戚朋友。

　　③以樂其志：樂，形容詞使動用法，使…樂。

　　(5)特殊句式及重點句子翻譯：

　　A：省略句：

　　①性嗜酒，家貧，不能常得。

　　(應為“先生性嗜酒，家貧，不能常得。”先生生性喜歡喝酒，家中貧窮不能經(jīng)常有酒喝。)

　　②因以為號焉。(應為“因以為號焉。”譯：于是就把(五柳)作為號了。)

　　倒裝句：①先生不知何許人也。

　　(應為“不知先生何許人也”，譯：這位先生不知道是什么地方的人。)

　　②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　(“于貧賤”“于富貴”介詞結構后置，譯：不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。)

　　B：翻譯：既醉而退，曾不吝情去留。

　　譯：已經(jīng)醉了便回家，沒有留戀之情。“曾”用在“不”前，加強否定語氣;吝情，舍不得;去留，意思是留;表現(xiàn)五柳先生態(tài)度率真，來了就喝酒，喝完就走。

　　這篇初二語文下冊第五單元知識梳理就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！

　　8-2-14我有個夢想

　　【重點詞語】

　　兌現(xiàn)蛻變匿跡駭人聽聞義憤填膺安之若素心急如焚搖搖欲墜

　　【文章主旨】

　　這是一篇抒情性很強的演講詞。全文以美國憲法和《解放黑奴宣言》為依據(jù)，猛烈抨擊種族歧視政策，為黑人爭取應有的權利和自由。

　　【結構分析】

　　第一部分(1～2)，盛贊《解放黑奴宣言》的意義，指出宣言一百年后，黑人依然沒有得到自由。

　　第二部分(3～6)，闡述本次集會的目的。

　　第三部分(7～9)，勸說參加集會的黑人們不要采用暴力，應懷著希望等待狀況改變。

　　第四部分(10～23)，深情表達自己心中的夢想。

　　【修辭手法】

　　例如在揭露美國政府沒有實踐它的諾言時，作者巧妙運用了一系列比喻：“美國沒有履行這項神圣的義務，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著‘資金不足’的戳子便退了回來。但是我們決不相信，正義的銀行已經(jīng)破產;我們決不相信，在這個國家儲存機遇的巨大金庫里竟然沒有足夠的儲備。因此，今天我們要求兌現(xiàn)支票，這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。”在這段話中，作者把解放宣言比作了空頭支票，把正義比作銀行，把國家比作巨大金庫，一連串的比喻使說理非常形象生動。

　　8-2-15*你是你的船長

　　【重點詞語】

　　呱呱墜地無動于衷心扉譏諷幸災樂禍居高臨下歧視

　　【文章主旨】

　　作者用真切的語言和孩子們進行了心與心的交流，緊緊扣住“你是你的船長”這一主題代表全體家長表達了心聲，教育孩子們要養(yǎng)成公平、公正的觀念，將來還要發(fā)展自己的正義感，成為一個有同情心、有正義感的人。

　　【課文結構】

　　第一部分(第1節(jié))，由對孩子成長的感慨引入話題。

　　第二部分(第2節(jié)～第12節(jié))，以三個問題層層深入地引導孩子們積極去感受這個世界和世界中的人們。

　　第三部分(第13節(jié)～第14節(jié))，引導孩子們從根本上認識人與人之間的關系，從而教育他們要養(yǎng)成公平、公正、正義的觀念。

　　八年級語文下冊知識點篇11

　　第一部分

　　二種語言類型：口語、書面語。

　　二種論證方式：立論、駁論。

　　二種說明語言：平實、生動。

　　二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

　　社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

　　二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

　　第二部分

　　三種感彩：褒義、貶義、中性。

　　小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展//結局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)

　　議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

　　議論文結構三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。

　　三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

　　第三部分

　　四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

　　四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

　　句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、、結局。

　　記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

　　引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定

　　③表特定稱謂④表強調或著重指出

　　第四部分

　　五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

　　破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉換⑤表意思遞進

　　第五部分

　　六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

　　六種邏輯順序：①總←→分②現(xiàn)象←→本質③原因←→結果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

　　六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯(lián)詞語使用不恰當④前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

　　六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑。

　　第六部分

　　七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

　　七種復句類型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞進復句⑤選擇復句⑥因果復句⑦假設復句

　　第七部分

　　八種常用修辭方法：

　　①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

　　②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

　　③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。

　　④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

　　⑤對偶--使語言簡練工整。

　　⑥引用--增強語言說服力。

　　⑦設問--引起讀者注意、思考。

　　⑧反問--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。

　　八年級語文學習方法

　　多讀

　　就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　強記

　　就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　八年級語文學習技巧

　　一、熟讀、背誦的.習慣。

　　二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。

　　三、推敲語言文字的習慣。

　　四、積累語言材料的習慣。

　　五、記日記的習慣。

　　六、規(guī)范地書寫的習慣。

　　七、專注地聽人說話的習慣。

　　八、說普通話、說話文明得體的習慣。

　　九、勤思考、愛質疑的習慣。

　　十、勤查工具書的習慣。

　　八年級語文下冊知識點篇12

　　招徠（lái）鉗（qián）鐵鉉（xuàn）囿（u）

　　隔閡（hé）餑（bō）秫秸（shúiē）鈸（bō）

　　雪花酪（là）荸薺（bíqí）蕎麥皮（qiá）合轍押韻（zhé）

　　招徠：招攬。

　　囿：局限。

　　隔閡：彼此情意不通，思想有距離。

　　吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。

　　隨機應變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應付。

　　油嘴滑舌：形容說話油滑。

　　合轍押韻：這里指押韻。

　　秫秸：去掉穗的高粱稈。

　　【字詞綜合運用】

　　（1）注音

　　枸杞（gǒuqǐ）薏仁米（ì）橄欖（gǎnlǎn）

　　斟（zhēn）挑剔（tī）家醅（pēi）炮制（pá）

　　（2）解詞

　　挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指摘。

　　炮制：用中草藥原料制成藥物的過程。

　　家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

　　巴結：方言，指人做事努力；勤備。

　　大約摸：方言，大概的`意思。

　　一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領先，帶頭。

　　顧名思義：看到名稱，就聯(lián)想到它的意義。

　　道地：①真正是有名產地出產的。②真正的；純粹。本文選用義項②。

　　八年級語文下冊知識點篇13

　　本文題為“旅鼠之迷”，北極旅鼠有三大奧秘，“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。

　　旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。

　　旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的.繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。

　　旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。

　　旅鼠奇特的行為給我們一個啟示人類也不應該毫無節(jié)制地繁衍下去。

　　八年級語文下冊知識點篇14

　　茅屋為秋風所破歌

　　一、作者簡介

　　杜甫(712～770)，漢族，河南鞏縣(今鞏義)人。字子美，自號少陵野老，世稱杜少陵、杜工部等，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。

　　二、故事背景

　　此詩作于公元761年。為避“安史之亂”，杜甫來到成都，公元760年，在親友的幫助下，杜甫在成都西郊浣花溪邊蓋了一座茅屋，總算得到一個安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂風卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，濕透了室內衣被，茫茫黑夜，詩人百感交集。詩人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁產生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的善良宏愿，于是寫下流傳久遠、膾炙人口的詩篇《茅屋為秋風所破歌》。

　　三、課文翻譯

　　原文：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

　　注釋

　　秋高:秋深。

　　三重茅:幾層茅草。三，表示多數(shù)。

　　掛罥:掛，纏繞。

　　塘坳:低洼積水的地方。

　　譯文：八月秋深，狂風怒號，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸溪邊，飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑沉落到低洼積水的地方。

　　原文：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　注釋

　　忍能:忍心如此。

　　入竹去:跑進竹林。

　　譯文：南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，(居然)忍心如此當面做賊搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林里去了，(我喊得)唇焦口干也沒有用，只好回來，拄著拐杖獨自唉聲嘆氣。

　　原文：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!

　　注釋

　　俄頃:一會兒。

　　秋天漠漠:秋季的天空烏云密布。

　　衾:被子。

　　嬌兒惡臥踏里裂:指孩子睡相不好，把被里蹬破了。惡臥，睡相不好。

　　雨腳:雨點。

　　喪亂:戰(zhàn)亂，指安史之亂。

　　何由徹:如何挨到天亮。徹，通，這里是徹夜、通宵的意思。

　　譯文：一會兒風停了，云黑得像墨，秋季的天空烏云密布，天漸漸黑下來。布被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板一樣，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋頂漏雨，連床頭都沒有一點干的地方，雨點像下垂的麻線一樣密集。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮!

　　原文：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

　　注釋

　　安得:哪里能得到。

　　庇:遮蔽，保護。

　　突兀:高聳的樣子。

　　見:同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

　　譯文：哪里能得到許多寬敞高大的房子，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人，讓他們全都開顏歡笑，(房子)被風吹，被雨淋都不動搖，安穩(wěn)得像山一樣!唉!什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，(即使)唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心!

　　四、問題歸納

　　1.一個“怒”字有怎樣的表達效果?

　　一個“怒”字，把秋風擬人化了，寫出了秋風起勢之猛，隱含著作者的愁苦之情。

　　2.“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”等動詞有怎樣的表達效果?

　　本題運用動詞連用表達效果分析法。①運用這些動詞細致傳神地寫出風吹茅草的情狀，再現(xiàn)了秋風破屋的過程，使人有身臨其境的感覺;②茅草的動態(tài)緊緊地牽著詩人的視線，表現(xiàn)了詩人無可奈何的心情。

　　3.“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句景物描寫有怎樣的作用?

　　本題運用自然環(huán)境描寫作用分析法。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人凄涼的心境，暗示了一場秋雨即將來臨。

　　4.“俄頃風定云墨色……長夜沾濕何由徹”這里表達了詩人怎樣的思想情感?

　　“何由徹”和前面的“未斷絕”照應，表現(xiàn)了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表現(xiàn)了詩人企盼戰(zhàn)爭早日平息，人民過上安居樂業(yè)生活的心情。這一連串的生動描寫，深刻地表現(xiàn)了詩人生活和精神上的雙重痛苦。

　　5.“安得廣廈千萬間，……安如山!”這幾句詩怎樣理解?

　　這幾句詩確切地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦體驗中迸發(fā)出來的激情和火熱的希望，語言鏗鏘有力，極富氣勢，顯得深沉、激昂、堅決，將詩人的情懷展現(xiàn)得淋漓盡致。這里詩人跳出個人的圈子，推己及人，表現(xiàn)了對天下寒士的無限關懷。

　　6.結尾句表達了詩人怎樣的思想感情?

　　本題運用作者情感分析法。尾句強烈地表現(xiàn)了詩人舍己為人的博大胸襟和憂國憂民的情懷以及至死不悔的決心。

　　7.全詩的前三節(jié)與第四節(jié)之間有什么內在聯(lián)系?

　　前三節(jié)是寫實的敘事，訴說境遇之苦，情緒含蓄壓抑;第四節(jié)是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越奔放。前三節(jié)的層層鋪敘，為第四節(jié)的抒情奠定了堅實的基礎。

　　8.杜甫稱呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎么看?

　　像杜甫這樣一位憂國憂民的偉大詩人，是不會真的咒罵幾個頑童的。但為什么詩人就在詩中這么稱呼了呢?這與詩人當時的心情有關。第一，掛在高樹梢與飄落在低洼積水的地方的茅草已無法取回，有可能取回的又被群童抱去，這不能不令詩人焦慮萬分。第二，這茅草對群童來說可能無關痛癢，對詩人來說卻事關生計，群童無知的惡作劇，令詩人痛心。第三，僅僅因為詩人“老無力”就“公然抱茅入竹去”，這自然在那一瞬間引起詩人的憤慨或感傷。綜合上述情況，詩人說一些過激的話是可以理解的。其實詩人在敘述群童的行為時，只說“抱茅”而不說“搶茅”，這也從側面表明作者不是真的認為他們就是“盜賊”。

　　9.如何理解杜甫在詩中表現(xiàn)出的推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感?

　　杜甫在這首詩里描寫了他本身的痛苦，但當我們讀完最后一段的時候，就知道他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過描寫他本身的痛苦來表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來表現(xiàn)社會的苦難、時代的苦難。如果說讀到“歸來倚杖自嘆息”的時候對他“嘆息”的內容還理解不深的話，那么讀到“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，總該看出他并不是僅僅因為自身的不幸遭遇而哀嘆、而失眠、而大聲疾呼吧!在狂風猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破……杜甫的這種推己及人、舍己為人的高尚品格和熾熱的憂國憂民的情感，千百年來一直激勵著人們。

　　五、課文主題

　　詩歌敘寫了秋風破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表現(xiàn)出詩人寧愿“廬獨破”，受凍至死，也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想。表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感。

　　賣炭翁

　　一、作者簡介

　　白居易(772年-846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

　　二、故事背景

　　《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“苦宮市也。”白居易寫作《新樂府》是在元和(唐憲宗年號，806—820)初年，這正是宮市為害最深的時候。他對宮市十分了解，對人民又深切同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》來。“宮市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也抓了過去，常有數(shù)人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。

　　三、課文翻譯

　　原文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。

　　注釋

　　伐：砍伐。

　　煙火色：被煙熏的臉色。此處突出賣炭翁的辛勞。

　　蒼蒼：灰白色，形容鬢發(fā)花白。

　　何所營：做什么用?

　　譯文：有個賣炭的老翁，在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火烤的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指烏黑。賣炭得到錢做什么用?為了買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。

　　原文：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

　　注釋

　　可憐：值得憐憫。

　　愿：希望。

　　輾：碾壓，同“碾”。

　　譯文：(數(shù)九寒天)可憐他只穿著單薄的衣服，心里卻擔憂炭的價錢便宜，希望天氣更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍(趕路)。牛疲乏了，人也餓了，太陽已經(jīng)升得很高了，老翁就在集市南門外泥濘中休息。

　　原文：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

　　注釋

　　翩翩：輕快灑脫的情狀。這里形容得意忘形的樣子。

　　黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指宮中派出采辦貨物的太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下幫助搶購貨物的人。

　　敕：皇帝的命令。回車叱牛：拉轉車頭，吆喝著趕牛。

　　譯文：兩個得意忘形的騎馬人前來了，他們是誰?是皇宮內的太監(jiān)和他手下的爪牙。手里拿著公文，嘴里說是皇帝的命令，然后拉轉車頭，吆喝著趕牛往北面拉去。

　　原文：一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

　　注釋

　　牽向北：指牽向宮中。

　　驅將：趕(走)。將，語氣助詞，用在動詞后面，以助語氣。

　　惜不得：舍不得(它)，(卻也)沒辦法。

　　直：價錢，通“值”。

　　譯文：一車炭，一千多斤，宮市使者們硬是要趕走，老翁舍不得(它)，(卻也)沒有辦法。宮市使者們將半匹紅綃和一丈綾，朝牛頭上一掛，充當炭的價錢。

　　四、問題歸納

　　1.賞析“可憐可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”

　　這是最能體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子。“身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復雜的內心活動，只用十多個字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。

　　2.怎樣理解賣炭翁的矛盾心理?

　　本應因“衣單”盼天氣暖和，卻為了炭價高一點而“愿天寒”的矛盾心理，寫出了賣炭翁的`無奈和艱難。表現(xiàn)了勞動人民生活的艱辛。

　　3.“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象?

　　“翩翩”形容輕快灑脫的樣子。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形、驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。

　　4.分析結尾兩句的作用。

　　“半匹紅綃一丈綾”與“一車炭，千余斤”這樣的價值反差，對滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強奪去的不僅僅是千余斤木炭，更是他生活的希望和權利。就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。

　　5.舉例說明《賣炭翁》在表現(xiàn)手法的運用上有何特色?

　　在表現(xiàn)手法上，靈活地運用了陪襯和反襯。如，以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險惡的南山作陪襯，老翁的命運就更激起了人們的同情。而這一切，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。就全詩來說，前面表現(xiàn)希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。

　　五、課文主題

　　《賣炭翁》通過記敘一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了宮市的罪惡和統(tǒng)治階級的殘暴，同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的深切同情。

　　部編版八年級下冊語文學習方法

　　應當重視語言材料的積累。

　　學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

　　復習時應強化如下四個環(huán)節(jié):1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。

　　部編版八年級下冊語文學習技巧

　　1、學習未動，興趣先行

　　2、務學與求道

　　3、自信是成功的第一秘訣

　　4、態(tài)度決定一切

　　5、不強調進步

　　6、練就過硬的本領是學習的根本目的

　　7、會玩、會偷懶、然后會學

　　8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

　　9、學習別人

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