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七年級下《爸爸花兒落了》課堂實錄(第一課時)
一、談話導入
師：同學們還記得自己參加小學畢業典禮時的情景嗎？當時，你想到了哪些人，又想到了哪些事呢？
生：我想到是給我幫助的老師以及和他們之間的一些事情
生：我想到的是我的同學，要畢業了，我很不舍得
生：我想到的是上小學的第一天，爸爸拉著我的手去學校
師：是啊，不同的人，在那個時候想到的人和事也是不同的今天，我們就來學習作家林海音的《爸爸的花兒落了》，這篇文章選自她的自傳體小說《城南舊事》
我們來看看文中的英子在自己的小學畢業典禮上，想到了哪些人、哪些事？
（教師板書課題和作者，學生讀文章）
生：文中的英子主要想到的是她的爸爸和她之間的一些事
二、初讀感知
�。◣熣故緋pt）
師：這篇文章有一大特點：在敘述眼前的事時不斷地插入對往事的回憶
請在閱讀時思考：“我”在畢業典禮過程中想到了與爸爸之間的哪幾件事情呢？
�。ㄉ宰x文章）
師：同學們文章都讀完了吧，下面我們請幾個同學來回答剛才的思考題
生：一年級時的一個下雨天，“我”賴床不肯上學，爸爸打“我”上學去
生：爸爸讓“我”給陳叔叔寄錢，“我”不敢去，爸爸逼“我”去
生：“我”讓爸爸參加“我”的小學畢業典禮，爸爸不肯去，拒絕了“我”的要求
師：（邊與學生交流，邊板書）：
打
爸爸逼“我”
拒
師：我們來看看板書，你覺得這是一個怎樣的爸爸呢？
生：我覺得他是個嚴厲的爸爸
生：我覺得他還是個狠心的爸爸
生：我還感覺他是個不顧女兒的感受，不近人情的爸爸
師：同學們主要是從“打、逼、拒”三個詞中，看出來的吧？下面，我們來精讀文章，看看這幾個同學講的有沒有道理，爸爸是不是他們說的這樣呢？
三、精讀理解
師：我們先來精讀“爸爸打我上學去”這個片段
�。▽W生認真讀文章）
師：英子賴床不上學，爸爸打得狠不狠？
生：我從“爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下”可以看出爸爸是追著“我”打，打得真狠！
生：我從22小節中的“拖”“掄”“咻咻”可以看出爸爸的打我時很用力，的確是蠻兇的
生：我從“那一條條鼓起來的鞭痕，是紅的，而且發著熱”？可以看出來打得用力，打得狠
師：爸爸打英子，打得的確是狠，看來爸爸真是個狠心的爸爸了
那么“爸爸逼我寄錢”這件事，你從哪里可以看出他的狠心、不顧及女兒的感受呢？
�。▽W生讀文章）
師：你從哪里可以看出英子是不情愿去寄錢的？
生：我從第51小節中“我雖然很害怕”可以看出英子很害怕，不敢去
師：（補充）故事發生在上個世紀的二三十年代，那時候北京兵荒馬亂的，一個小姑娘出門還拿著錢，又是去日本人的銀行，她當然很害怕還有哪里可以看出？
生：我從第47和48小節的對話，可以看出英子的不情愿
師：你能讀一讀嗎？
（生讀文章，讀出英子的不情愿）
師：我讀爸爸的話，你們一起讀英子的話，讀出她的不情愿的語氣
�。◣熒葑x文章，教師讀爸爸的話，學生讀英子的話教師提醒學生讀出英子的撒嬌、不情愿的語氣）
師：我們來看第三件事英子為什么想讓爸爸參加畢業典禮？
生：因為英子代表畢業生領畢業證書并且致謝詞，畢業典禮對她來說很重要
生：因為英子達到了爸爸六年前給她定的目標這是爸爸和她的約定
師：我們小結一下，通過剛才的精讀，我們發現文中的爸爸的確是狠心和不近人情的
師：那么，文中的爸爸為什么這樣的狠心和不近人情呢？
�。▽W生沉默）
師：我們再來看文章，看看同學們能不能從字里行間找到其中的原因
我們看，第一件事中，爸爸打“我”上學之后，爸爸還做了什么事？
生：爸爸給“我”送花夾襖
師：你能不能結合細節來看，說說這又是一個什么樣的爸爸呢？
生：我從“看著我穿上”可以看出他的細心他剛剛打過“他”，怕“我”不穿，所以看著“我”穿
生：我從“又拿出兩個銅板來給我”可以看出他對“我”的愛因為“我”沒吃飯，還有可能是他打得太兇了，讓“我”坐車回家
師：爸爸狠打之后，英子有什么變化？
生：（讀第30小節）她改掉了賴床毛病
�。ń處煱鍟焊牡糍嚧裁。�
師：第二件事中，爸爸為什么非要逼英子去寄錢呢？他為什么不讓別人去或者自己去呢？
生：因為文中爸爸說：“不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽你最大”
師：她最大也不會超過12歲啊她家有幾個孩子？
�。▽W生思考之后，七嘴八舌地回答）
生：7個“我有四個妹妹，兩個弟弟，我才12歲……”
師：也就是說，爸爸想讓英子……
生（齊）：闖練！將來好幫媽媽
師：當英子完成了這個原先她以為完不成的任務時，她的心情如何？
生：高興“我很高興地想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸”
師：還有哪里能看出她的高興？
生：這里也能看出：“等到從最高臺階的正金銀行出來，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，……并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英”這里兩次寫到了“蒲公英”，可以看出是襯托英子輕松自豪的心情
師：你真善于發現，除此之外，英子還懂得了一個什么道理？
生：她懂得了：一些看似很難的事情，只要去勇敢闖練，也能夠完成
（教師板書：懂得勇敢闖練）
師：我們是不是可以這樣說，英子在爸爸的狠打下改掉了賴床的毛病，為六年后成為優秀的畢業生奠定了堅實的基礎；在爸爸的逼迫下懂得了：無論什么樣的事情，只要硬著頭皮去做，就闖過去了
師：如此看來，爸爸也不全是狠心的啊，他也細心，甚至很用心啊
英子的這些成長與爸爸密不可分呀
四、品讀探究
師：這樣一個用心的爸爸，為什么會不參加女兒這么重要的畢業典禮呢？爸爸到底是怎么想的呢？我們來細細地品讀第三件事情我先給大家一個提示
教師出示ppt：
閱讀提示：
我們可以從人物外在的動作語言外貌(神態)等描寫揣摩人物的內心世界
師：細讀4—11小節你能從爸爸的神態、動作和語言中讀出他此時的內心世界嗎？
�。▽W生默讀文章，圈點勾畫做旁批）
師：我們來交流一下
生：我從“啞著嗓子”讀出了爸爸的病很重，從“笑笑”讀懂了爸爸強忍病痛，強裝笑臉，不讓英子知道自己的病情
生：我從“他把臉轉向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲”讀出了他的病重
師：哦？爸爸為什么舉起他的手，看上面的指甲呢？
生：我覺得可能是爸爸的病很重了，指甲有什么病變吧？
師：你這個理解有些意思啊，爸爸的病重到了從指甲上都可以看出來了？
生：（有些不服氣）那么爸爸為什么要舉起手，看他的指甲呢？
師：是啊，我也想知道啊這樣，我們再讀讀上下文吧
（學生默讀文章）
師：當英子到醫院探望爸爸并希望爸爸能夠參加自己的畢業典禮時，你覺得爸爸想去嗎？
生（齊）：想
師：你是怎么知道的呢？
生：因為女兒畢業了，爸爸當然想去參加
生：因為爸爸六年前就想讓女兒代表同學領畢業證書和致謝詞，現在女兒做到了
師：讀得很仔細那么爸爸為什么不去呢？
生：因為他生病了
師：生病了可以堅持一下嘛，他不是一直要求英子“硬著頭皮去闖”嗎？
�。▽W生沉默，過了一會）
生：他已經病重到不行了
師：哪里可以看出來？
生：我從第二小節“他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的”，這就說明他病得挺重的
生：我從“他住院了”，也可以看出來他病重了
生：后文說，“他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了”，那一定是很重的病了
生：我從文章結尾可以看出來英子是前一天去醫院看爸爸的，她參加完畢業典禮，爸爸就去世了由此可見，爸爸的病已經病入膏肓了
師：你怎么知道他爸爸去世了？
生：文章結尾沒有直接說，但是“爸爸的花兒落了”暗示了
師：你真善于發現呀還有哪里可以看出來爸爸去世了？
生：我從第60小節“你爸爸已經……”，欲言又止，可以看出爸爸已經去世了
生：我從第63小節“大小姐，到了醫院，好好勸勸你媽，這里就數你大了！就數你大了”，可以看出，爸爸真的去世了
師：看得真仔細原來爸爸是病太重了，他是想去而不能去呀那么現在女兒一再提出要他去，他怎么回答呢？他能告訴女兒自己的病情嗎？
生：不能因為女兒“第二天要代表同學領畢業證書和致謝詞”，他怕影響女兒的表現
師：哦，原來爸爸病重卻也不能對女兒說呀現在我們再來讀讀爸爸的那個動作，細細體會爸爸的心情
�。ㄉR讀第八自然段）
師：讀懂什么了嗎？你覺得爸爸的心情怎樣？
生：我覺得爸爸很難受，因為他不能參加女兒的畢業典禮
生：我覺得爸爸很痛苦，因為他想參加女兒的畢業典禮，因為病太重不能去，卻又不能對女兒說明白
生：我覺得爸爸很悲傷，因為他就要去世了，他以后再也見不到女兒了
師：你覺得此時此刻爸爸的表情會怎樣？
生：他可能會流眼淚
生：他的眼淚可能會在眼眶里打轉
師：那我們再來讀讀這一段，體會爸爸為什么看指甲
�。ㄒ粚W生讀文章）
生：我覺得爸爸舉起手看指甲是假，轉過頭是真，因為他不想讓女兒看到他的眼淚
生：我覺得他看指甲是為了掩飾自己的痛苦和悲傷
生：我覺得他看指甲是不想讓女兒知道自己的難過，轉移女兒的視線這樣不影響女兒第二天的表現，說到底還是愛女兒
師：要是爸爸此時對英子說，他會說什么？
生：英子，真遺憾，其實爸爸是多么想看你在臺上精彩的表現呀
生：英子，爸爸對不起你呀，可是爸爸沒辦法呀
師：同學們讀得真仔細是啊，爸爸哪里是不愿意去啊，他是病得無法下床，沒辦法去呀
師（深情地）：當女兒六年來，不斷的努力，終于達到了六年前爸爸給她定下的目標——代表畢業生上臺領畢業證書并發言，這是一個多么讓女兒高興、讓爸爸自豪的事情呀！可是，爸爸自己卻因為病重，不能去參加女兒的畢業典禮，不能親眼看著自己的女兒代表畢業生發言了，不能分享女兒成功的喜悅，更重要的是他又不能和女兒直說，他是多么的遺憾、難過和痛苦啊
師：從前面同學們的分析可以看出，病床上的爸爸已經在彌留之際了此時時刻，病危的爸爸最放心不下的是什么？
生：家！
師：那么他會對大女兒英子說什么呢？這句話一定是意味深長的
生：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”
師：這是爸爸留給英子的最后一句話了，也可以說是臨終的遺言了
你覺得英子聽懂爸爸的意思了嗎？
生：沒聽懂
生：聽懂了
師：聽懂了什么？沒聽懂什么？
生：聽懂了爸爸是讓她“更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹”，沒聽懂“沒有爸爸”的含義
生：聽懂了爸爸要他做什么，沒聽懂爸爸說話時的感情
師：你讀懂了“沒有爸爸”的意思了嗎？你讀懂了爸爸的感情了嗎？
生：我覺得“沒有爸爸”其實是指“爸爸去世了”；爸爸說話時心里是很悲傷，很難過的生：爸爸說這話時，還有對英子的愧疚
師：如果爸爸敞開心扉對英子說，他會說什么？
生：英子，爸爸要走了，沒有爸爸，你一定要承擔起家庭的重擔你已經大了！
生：英子，爸爸家庭的擔子無法挑了，只有委屈你了，你要勇敢的擔起來呀爸爸對不起你呀
師：當時的英子沒有完全聽懂爸爸的話可是，什么時候，她聽懂了呢？
生：爸爸去世之后，她懂了我從文章結尾處“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”，看出來，她明白爸爸當時的話了
師：哪些地方可以看出她不再是小孩子？
生：第65小節“我從來沒有這樣的鎮定，這樣的安靜”
生：第66小節她很鎮定，一點也不驚慌，也可以看出
師：看著那垂落的夾竹桃，英子意識到爸爸去世了，她耳邊再次回響起了爸爸臨終前的那句話：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？”如果你是英子，你會怎么想？
生：我會明白爸爸在醫院說的話的真正含義是讓我承擔起家庭的重擔
師：那你覺得“我已不再是小孩子”可能是對誰說的？
生：可能是對自己說的
生：也可能是對爸爸說的
師：她對自己說，會說些什么？對爸爸說，又會說些什么呢？
生：對自己說，她會鼓勵自己說：“爸爸去世了，我已不是小孩子了，我要管好弟弟妹妹，幫助媽媽挑起家庭的重擔我長大了”
生：對爸爸說，她會說：“爸爸，你放心去吧，我長大了，我一定會管好自己，幫助媽媽管好弟弟和妹妹，承擔起家庭的重擔”
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師：那我們把爸爸的最后一句話和文章的最后一句話連起來讀一讀，中間加上“英子”和“爸爸”，體會一下英子的感情
（師生演讀文章）
師：“你已經大了，是不是？”
生（語氣似乎在鼓勵自己）：是的，英子，我長大了，我已不再是小孩子
師：“你已經大了，是不是？”
生（語氣似乎在告慰爸爸）：“是的，爸爸，我長大了，我已不再是小孩子”
師：12歲的孩子，卻能如此鎮定地面對爸爸的去世，勇敢地挑起生活的重擔因為，她長大了
師插入ppt資料，并朗讀：
林海音在《城南舊事》中說：“如果說一個人一生要分幾個段落的話，父親的死，是我生命中一個重要的段落”
“那時我十二歲，開始負起了不是小孩子所該負的責任”
師：現在，我們終于明白了，文中的爸爸愛英子，只是愛得更加深沉，愛得更加辛苦爸爸的看似狠心，其實是一種苦心和無奈；看似不近人情，其實是對英子的期待和對家庭的滿含深情啊
所幸的是，ppt：爸爸的花兒落了，爸爸花下的果實——英子，長大了！
�。ò鍟盎淞耍还L大了）
師：謝謝同學們，下課！
板書設計：
爸爸的花兒落了
林海音
打改掉賴床毛病
爸爸逼我懂得勇敢闖練
拒承擔家庭重擔
花果
落了長大了
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