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班主任德育工作反思

時間:2024-03-09 20:00:40 好文 我要投稿
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班主任德育工作反思

  在日常生活和工作中,教學是重要的任務之一,反思意為自我反省。反思應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的班主任德育工作反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任德育工作反思

班主任德育工作反思1

  作為一名班級管理工作者,在教育教學的各個環節中都要注重對學生進行主人翁意識的培養。只有加強了對學生主人翁意識的培養,才能使班級管理、教育教學產生活力。教師才能解放自己,潛心研究教材和教學方法。為全面提高教學質量,培養合格人才打下堅實的理論基礎。

  以前的班級工作,我總以為學生太小,少不更事。于是凡是身體力行,掃帚倒了,我來扶,窗臺臟了,我來擦,地上有廢紙,我來撿。但事實告訴我,這樣做的結果是學生的主人翁意識太差,班級的任何事情與己無關。造成了班級的管理混亂,累死教師,亂了學生。 我吸取了這一系列的教訓,深入研究科學發展觀的內涵,開始對學生逐漸放手,讓班干部管理班級,對每一項工作都具體到人。讓每一個學生人人有事做,事事有人做。讓每一個學生都參與到班級的管理中來,樹立全班學生的主人翁思想。放手讓學生當班級的主人的'思想是新時期教育的要求。于是,我為自己提出了以上的工作思路,并決定兩周進行一次民主選舉,無記名投票。根據班級工作的標準選自己認可的干部,進一步讓大家產樹立主人的翁意識。我告誡他們,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進入干部隊伍,并提出兩周考察時間。讓干部產生憂患意識,這是強化班干部的主人翁意識。 同時給干部們進行細致的分工,教衛生委員如何合理安排衛生;教學習委員怎樣組織早讀;教學科代表如何及時收發作業本等等教時手把手,干時放手干。在平時的工作中發現漏洞,馬上補,發現錯誤,馬上改,因為分工細致,班干部任務明確,所以,他們很快就形成了自己管理班級的習慣,能夠獨立開展工作,使班級管理井井有條,對學校安排的各項工作都會高標準的完成。把班級還給學生,才是真正的愛學生,是培養學生能力的有效方法。

  德育是教師用“真愛”與學生“心靈”進行的溝通,但世界上沒有兩個完

  全相同的孩子。這就要求我們教師在對孩子進行思想教育的時候一定要“以人為本,因人而異”。品德教育要“以人為本,因人而異”,必須了解學生,了解學生才能賦予“真愛”。教育的真諦是愛,一個哲人說過,愛自己孩子的是人,愛別人孩子的是神。我認為師生關系融洽、與學生交知心朋友是成功教育的基礎。所以在班級管理中,我深入了解學生的思想感情和愿望,關注學生,以真誠的愛心為學生營造一個和諧溫馨的成長環境,努力去發現他們的特點。 教育工作是“良心事業”,只有教師動真情,學生才能動真格。我們班有一個冷漠的女孩。她從不舉手發言,對任何事都表現出一種無所謂的感覺,同學們都疏遠她。我經過了解,知道她的這些個性與家庭教育有著很大的關系。她剛出生媽媽就離家出走,她長期和爸爸生活在一起,雖然她爸爸是愛她的,但遠不及那細膩的母愛,加上爸爸的知識有限,導致教育方法欠妥當,有時候很溺愛,有時候又拳腳相向,為此,孩子逐漸變得冷漠,仇視身邊的一切。如何才能融化她心底的堅冰呢?雨果說:“愛是情感的升華,它像陽光一樣照耀大地,賦予萬物生長的力量,并且使之欣欣向榮。”在批改作文時,我發現她的文章表達流暢,語言精美,為何不抓住這一契機呢?我用紙條寫下了:“孩子,你真得很棒!看你的作文對老師來說就是一種享受,老師很是欣賞你。”在作文評講課上,我給學生朗讀了這篇作文,并讓他們猜猜這篇作文的作者,大家七嘴八舌的議論,但都沒有猜中。我適時揭開謎底,大家想起了熱烈的掌聲,對這個其貌不揚的女孩投去敬佩的眼神。在日常生活中我經常對她噓寒問暖,給予母親般的關愛。慢慢的,這個女孩變了,臉上經常洋溢著笑容,跟同學的關系也逐漸好了起來。我想,作為一個班主任放下姿態不等于放下威信,只有少一些“急切的期待”,多一份平等的微笑,真正從內心深處關心學生、理解學生、善待學生,以人為本的情感教育才會在教育事業中發揮作用。

班主任德育工作反思2

  一學期來,按照學校的工作要求,以“文明源于身邊細節,做人始于學會感恩,教育重在培養習慣”這一德育工作主線,從班風建設、安全工作、行為習慣、育人質量等方面開展德育工作,取得了一定成績。

  一、加強了班風的培養與建設,著力抓好班級常規管理我班的育人目標是:

  “勤奮、博學、自律、向上”。根據班風目標,制定了班班規細則和安全文明公約。一是大力培養學生對班級的歸屬感和團隊感。我班學生學習困難的比例在全年級是最大的,這給我班的管理帶來了困難,但我班也是一個很活躍的集體,有潛能,講團結,這讓我對該班充滿信心。

  激發學生的責任感與愛國愛校熱情,幫助學生樹立自信心,要求學生從身邊的每一件小事做起,形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識,激發進取精神和自信心,同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會,學生都注意自身形象,維護班集體利益。

  二是重視和搞好班干部的發掘、扶持和培養。通過民主選舉班委和隊委,同學們推選出了一些品學兼優、有責任心并樂意為大家服務的學生擔任班隊干部,我要求他們努力學習,團結同學、以身作則,鼓勵他們要大膽工作,嚴格要求,注意工作方法。通過間周一次的班隊會,總結每周班級情況,指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力。

  三是常深入了解學生,和學生溝通。及時了解了學生的思想、學習和生活情況,對學生進行了有針對性的教育,使班級紀律良好。四是加強與家長的溝通。經常與家長取得聯系,爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系,約請家長到校,讓家長第一時間了解學生最近的表現情況。五是重視活動的開展凝聚學生。開展了生態意識教育和文明習慣教育,組織學生參加了接力賽,讓他們通過活動彼此更合作更團結。

  二、實施自我管理,突出培養管理能力

  班級常規管理需調動全班學生的積極性,才能形成合力,共同構筑起學生自我管理機制。因此,我借用魏書生的管理辦法,給每一位學生管理任務,讓其服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己。

  一是建立值日班長制度,按學號輪流“執政”,

  二是對班上紀律管理,實行小組長負責制,片長督察制,周周總結評比。由值周班長負責。經過一期來的教育管理,班上學生的.自我管理能力明顯增強,學生的紀律大大改觀。

  三是民主改選班干部。四是全班在學習、紀律方面都開展競賽,先進的上光榮榜,落后的進警示欄。五是大膽放權,時時指導,讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部,各種活動的開展等都讓他們自己組織安排,既鍛煉了能力,又給班級帶來了活力,還給同學們帶來了很多的快樂!

  三、以愛為紐帶,注重師生的情感交流

  沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。我在教育中:

  一是“偏愛”后進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上的價值。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

  二是嚴愛優等生。對優秀學生常敲邊鼓,以示警醒。

  三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃,但他們渴望老師的關注,希翼老師的賞識,因此我經常在班上表揚中等生,讓其充滿自信的學習和生活。通過與學生的交流,共同感受學習的過程;感受師生的情誼,感受生活的美好;共同分享學習的快樂,分享友情的快樂,分享成功的喜悅;不停的學習新的知識,接受新觀念,和時代同步和學生共同成長。

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