四上《說勤奮》教學實錄

時間：2024-03-08 09:57:40 好文我要投稿

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蘇教版四上《說勤奮》教學實錄

　　老師：今天，我們繼續學習第15課。請讀課題。

蘇教版四上《說勤奮》教學實錄

　　學生：讀課題。

　　老師：上一節課我們進知道這篇文章與我們以往的文章不同，它是——(學生)議論文。對，再讀課題，我說：是的，這課題中帶了一個說字，像這樣，課題中帶有說字，談字，以及論字的大多是議論文。比如我們下學期要學的《談禮貌》，再比如老師手里的《林語堂作品精選》里面就有以論什么的文章幾十篇，這些都是議論文。我又板書記敘文三字，說：“過去我們學過的文章主要是記敘文，記敘文的特點就是——板書記一件事情、一個人物等。那么，議論文的特點是什么呢?請同學們不要說，先默讀課文，看看這篇文章到底在說什么?”孩子們很安靜地默讀課文。我在教室里隨機問問，了解情況。

　　教室里安靜下來了。我請孩子們舉手發言。

　　學生1：這篇課文說的是勤奮。

　　老師：哪里讓你看出來的?

　　學生1：課題中就看出來了。

　　老師：能從課題中感受，不錯。那么課文在說勤奮的什么呢?

　　孩子們思考，冥思苦想不得其果，只有幾個孩子舉手發言。

　　學生2：說勤奮能實現理想。

　　學生3：每一個成功者都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　老師：成功者是汗水和心血澆灌出來的?

　　學生4：不是，是成功者手里的鮮花，這是一個比喻。說明成功是用汗水和心血換來的。

　　老師：是的，換來這個詞語用的真恰當，這叫做勤奮換來成功。還說了勤奮的什么?剛剛這些其實就是在說勤奮的——

　　學生5：收獲。

　　老師：換一種說法，就是在說勤奮的作用�，F在我們讀一讀課文，看看勤奮的作用有哪些?可以找出來，大聲地朗讀。

　　孩子們一會兒就舉手了，少數幾個在“喊”，我準備傾聽。

　　老師：會說的舉手(孩子們的手放下了很多)，會讀了以后說的舉手(學生又舉起手來)，那我們先讀再說作用。

　　學生6：(讀后來他遠渡重洋，到比利時去留學，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術，在歐洲學生物學界產學生了很大的影響。)

　　讀完不會說，停在那里。

　　老師：剛剛我聽出來你讀的時候突出了“很大”，原因能告訴我們嗎?

　　學生6：因為他的勤奮得到了榮譽。

　　老師：哦，體會得真是好，這說明勤奮有得到榮譽的作用。還有人來讀讀這句話嗎?

　　學生7：讀的時候突出了歐洲學生物學界。我覺得他勤奮換來的這個榮譽很大，說明勤奮的作用很大。

　　老師：請其他同學繼續讀。

　　學生8：(讀——小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。)

　　老師：這段話說了勤奮的什么呢?

　　學生8：說了司馬光的勤奮。

　　老師：是呀，說了他怎么勤奮的，小時候——導讀，長大以后——導讀。他就是這樣勤奮的。那么這樣勤奮給他帶來的什么?

　　學生9：讀——他用了19年時間，終于編成了著名的史學巨著《資治通鑒》。勤奮的作用就是完成了一部非常著名的作品。

　　老師：什么叫巨著?

　　學生10：我知道了，這部作品不僅著名，而且是巨大的。

　　師;怎么說?

　　學生11：就是說這部作品非常厚。

　　學生12：還有，勤奮使得司馬光成了北宋著名的史學家。

　　老師：是的，都讓他成為專家了。他許多年的勤奮換取的是他的名譽和巨著，他的巨著將永遠留傳下去。

　　老師：讓我們一起來讀讀這句話——他用了19年時間，終于編成了著名的史學巨著《資治通鑒》。

　　老師：為什么你們要將終于讀得那么艱難?

　　學生13：因為他勤奮了很多年，獲得這樣的成果很不容易。

　　老師：是的，不是輕而易舉的。這一般人無法做到的勤奮為司馬光的成功起到了不可替代的、巨大的幫助。

　　學生14：讀——第一學期末，他的學習成績很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回顧一下當天的學習內容。他還十分注意改進學習方法。這樣勤奮的結果是他完成了高難度的青蛙卵剝離手術。

　　學生15：不是，這樣勤奮的作用是——經過半年的努力，他終于趕了上來，學習成績在班上名列前茅。

　　學生16：青蛙卵剝離手術是他在留學期間勤奮的結果。

　　老師：同學們說得很好，我們可以將兩個階段的勤奮與作用連起來說，中學期間由于他的勤奮，他本來很差，后來名列前茅。留學期間，他的勤奮讓他完成了一個高難度手術，成名于歐洲學生物學界。可見勤奮的作用真是很大。

　　學生17：還有我從華羅庚成為了數學家，可以看出是因為他勤奮的成果。

　　老師：哦?

　　學生17：因為他成了數學家，而且他說——勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。我覺得他這樣說，肯定是因為他也非常勤奮。

　　老師：說的是。(講述)華羅庚，1910年11月12日出學生于江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為學生。他幼時愛動腦筋，因思考問題過于專心常被同伴們戲稱為“羅呆子”。他進入金壇縣立初中后，其數學才能被老師王維克發現，并盡心盡力予以培養。初中畢業后，華羅庚曾入上海中華職業學校就讀，因拿不出學費而中途退學。此后，他開始頑強自學，每天達10個小時以上。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。20歲時，他以一篇論文轟動數學界，被清華大學請去工作。從1931年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數學系全部課程。

　　可見他的確是一個非常勤奮的人，也正因為他是一個勤奮的人，才能取得如此多的成就，才能說出這樣的名言——

　　學生：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

　　老師：同學們，我們學到這里，我們明白了勤奮的對于成長成才的巨大作用。課文里面還有說道勤奮的作用的地方嗎?

　　學生18：讀——只有一學生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

　　學生19：不是，這一句是讓我們記住勤奮的，我認為是這里。(讀)——古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　老師：好，我們先將這句話用橫線劃下來，然后靜靜地讀，將你的體會寫下來。

　　學生默讀寫體會。

　　學生20：我體會到勤奮能讓我們得到成功。

　　學生21：我體會到只要想取得成功，不管你是誰，都要非常勤奮才行，要付出汗水和心血。

　　學生22：我覺得成功真的不容易，但是要成功還是有辦法的，那就是勤奮勤奮再勤奮。

　　老師：你們的體會真好。讓我們再次記住這句話——

　　學生：齊讀——古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。