如何培養孩子良好習慣

　　在我們的學習時代，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。還在苦惱沒有知識點總結嗎？以下是小編為大家整理的如何培養孩子良好習慣，希望對大家有所幫助。

　　培養孩子良好習慣的方法一：從身邊的小事做起

　　對孩子來說，和他們最親的就是父母，所以父母的一言一語他們都會耳聞目染，因此和和孩子相處的時候，家長應當以身作則，從小事做起，給孩子樹立一個好的榜樣。

　　培養孩子良好習慣的方法二：適當為孩子立下“規矩”

　　正所謂無規矩不成方圓，家長應針對孩子不同的年齡段，適當立一些規矩，讓孩子意識到什么可以做什么不可以做。

　　培養孩子良好習慣的方法三：情感獎勵和物質獎勵相結合

　　大家都知道，有獎勵才有動力，一些好的情感獎勵和物質獎勵對孩子來說，是良好習慣培養的一個肯定，家長不妨把握好兩者的關系，讓孩子意識到這些好的習慣是自己應該做的。

　　培養孩子良好習慣的方法四：愛和嚴厲相結合

　　對于現在的孩子來說，家長愛也要有個度，避免過度淪為溺愛，即該嚴厲的時候就該嚴厲，該愛的時候就愛。

　　培養孩子良好習慣的方法五：多擠出時間和孩子一起

　　由于現在的父母有了孩子之后過段時間都會投入到工作中，因此和孩子在一起的時間就少了，建議家長在不上班的時候不妨多花時間和孩子一起去玩玩，一起談談心，好了解下孩子的心思，多陪陪孩子。

　　想要培養孩子良好的習慣是一件不容易的事情，希望家長能夠多關注孩子的細微，從細節做起。

　　如何培養孩子的良好習慣

　　我國著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育就是習慣的培養。”的確，禮貌習慣好，思想品質就優良；學習習慣好，就能取得優秀的學業成績。幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，逐漸定型；因此良好的習慣應從小培養。那么如何培養孩子的良好習慣呢？筆者認為：

　　一、適當為孩子確立規矩

　　家長要根據孩子的年齡特點，適時為孩子確立規矩。無規矩不成方圓。孩子二至三歲時，家長就應該給他立下規矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點兒的孩子給他制訂每天大致的作息時間，明確勞逸和做事的要求，讓他意識到每一種事物都有其自身的規律、秩序和準則，這是不以人的意志為轉移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時，就要對學習時間也有所規定，以利于孩子形成按時學習的習慣。規則意識的養成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應該加以引導，像明顯傷害他人自身及環境的行為應予以制止。

　　二、教育要得法

　　家長要依據孩子的實際采用適當的方法，培養良好的習慣，要注意講求方法和實效。當孩子出現不良行為時，家長可采取轉移目標，讓孩子選擇、給孩子一個臺階下等方法。做為家長要多運用正面激勵的方法，例如，要孩子養成物歸原主的習慣，首先家長要創設一個整潔的家庭環境，讓孩子受到潛移默化的感染。再如，當發現孩子亂放書時，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會把它送回去嗎？”當孩子把書放回原處后，應及時給予肯定和贊揚，鼓勵他以后重復這樣良好的行為。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要求，并進行檢查。如在孩子起床以及做家務勞動等方面，有意識地提高要求，養成他在一定的時間內認真做好一件事的習慣，同時還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

　　三、把愛和嚴結合起來培養孩子良好的習慣，還需要家長具有一定的意志力。立下規矩后就要督促孩子堅持去做，經過一段時間的訓練形成一個好的習慣。現在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動玩具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習慣。因此，家長要學會堅持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴格要求相結合，對孩子的執拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時置之不理，孩子若發現哭鬧不再起作用時，自然會自己找個臺階下——玩別的了。

　　四、統一要求，形成合力

　　培養孩子的良好習慣特別需要家長在教育要求上一致。調查表明，家長撫養孩子的方式主要有三種——“權威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結果非常令人吃驚，在“權威型”的家里，家長要為孩子制定一些規則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現著公平，會考慮到每個家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們愿意相信的東西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。

　　培養孩子良好的習慣是一件不容易的事。說容易，是因為習慣的培養可以進行隨機教育；說艱難，是因為養成一個好習慣，并非一朝一夕的事。一個孩子由需要提醒才能完成的動作，發展到不需要任何意志努力的習慣動作，本身就是個反反復復的過程。

　　中學生家庭教育的幾點原則

　　家庭教育作為學校教育的基礎，在孩子健康成長過程中有著不可替代的作用。家庭教育的方法多種多樣，對某個孩子有效的方法在另一個孩子身上也許并不起作用；對某個家庭適用的教育方法，對另一個家庭不一定適用。家長應經常地了解、分析自己的教育效果，從而調整教育方法，做到因材施教。下面我根據自己的經驗談幾點粗淺的體會：

　　一、以身作則。孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物。因此，家庭的生活環境、家長的榜樣便是一種無聲的教育，他們往往對孩子的生活習慣、道德情操、行為規范等影響極大。家長應不斷加強自身修養，為孩子的做人做事樹立榜樣，使孩子耳濡目染、潛移默化的形成正確的觀點、態度及良好的行為習慣。如家長盡量減少喝酒、抽煙等一些應酬活動，多培養孩子參加一些室外活動和游戲等。

　　二、目標鼓勵。表揚鼓勵是家庭教育中常用的一種教育方法。家長對孩子的好思想、好行為、好成績及時肯定，可以強化孩子的正確行為規范，樹立良好的道德品質。表揚一般以精神鼓勵為主，物質鼓勵為輔。在表揚孩子的同時，還要指明孩子好在哪里，或哪些地方比過去有了進步。家長對孩子的批評要慎重，不能把孩子當作家長的“出氣筒”。對孩子的批評要公正合理，恰如其分。批評孩子還要注重場合，不要當著外人的面批評孩子，不要在睡覺或吃飯過程中批評孩子。家長在教育孩子是應盡量多表揚，少批評，任何孩子都是有上進心的，都希望得到表揚和肯定，家長應努力發現他們的“閃光點”，抓住孩子的積極因素進行鼓勵。

　　三、交流疏導。家長要多以朋友的身份和孩子進行交流，了解孩子在學習中的思想反映，觀察孩子學習中的精神狀態，及時疏導孩子的思想疙瘩。對因學習科目不感興趣產生厭煩情緒的，要多加引導，幫助增強興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和的幫助分析原因；對因在校和同學老師發生不愉快的事情，影響學習勁頭的要耐心開導。

　　四、調節生活。精神飽滿是學習好的一個基本條件，家長要講究科學方法，調節好孩子的生活，盡量在有限的條件下為孩子創造有益于學習的環境，要根據孩子的生理、心理承受能力，科學安排學習，做到有張有弛，勞逸結合，保證孩子以飽滿的熱情和旺盛的精力投入到學習中去。

　　什么時候就應該開始培養孩子的良好習慣？

　　有人說懷孕的時候就該開始，也有人說不能太早的給孩子壓力，等到上學的時候自然就能很好的教育了，您更贊同哪一種？我們來聽聽專家的建議怎么樣呢？

　　中國的優良傳統就是不讓孩子喝熱奶，什么叫熱奶？

　　就是媽媽在外邊剛活動完回來，氣喘吁吁的就給孩子喂奶，那么或者跟丈夫吵架了，心氣還沒得到平靜，所有的這些奶叫熱奶。

　　為什么不能吃熱奶呢？

　　因為心理學家發現，在哺乳期期間，如果一個媽媽天天情緒不穩定，這個孩子長大以后容易出現尿床、夜間啼哭、飲食不規律等等這些問題。孩子將來的情緒不穩定，它會影響孩子讓孩子比較急，因此好習慣應該是從懷孕就開始。

　　那么在幼年就養成的良好習慣，能保持多久呢？

　　這樣的良好習慣會保持終生，人最好的改變期是三歲以前、六歲以前、十二歲以前、最終十八歲、大不了到二十五歲，一個人二十五歲以后，除了重大的人類歷史事件，或者非常高明的，有催眠功夫的心理師，幾乎是改變不了。

　　有的人說這孩子照書養，有的人說孩子照豬養。其實養孩子要有兩點：愛和技巧。

　　總之，教育孩子是一項辛苦又復雜的系統工程，父母投入的不止是時間和精力，還有更多的是精神。

　　鼓勵孩子追求自己的最佳表現

　　在孩子上初中以后，我常常跟他們分享一種觀念：人的一輩子，讀書是少數完全掌握在自己手里的事，不需要靠別人，運氣的成分也很低。沒有人際關系、職場、婚姻等等環境條件，你完全可以驗證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，為什么不把握機會好好努力呢！

　　當然，追求成績表現絕不是一味地要當第一名，更不該只重視分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。我們自己也要認清孩子的能力有一定的局限，所以我鼓勵孩子追求的是自己的最佳表現。

　　跟自己競賽的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績是一種自我檢驗，而不是數字的追求。名次可以幫助我們知道自己的能力在人群中的落點，只要符合，甚至超越自己應有的表現就是最棒的。

　　不能把不喜歡念書當作借口，但努力過后發現不善于讀書，是可以接受，也必須坦然面對的。我希望這種觀點能一直延續，成為他們未來做事的態度，因為沒有一個成年人可以永遠只選自己愛做的事情做。

　　別讓自己的態度造成孩子的壓力

　　小學一年級到六年級，女兒只在一年級拿過一次第二名，其他所有大大小小的考試，她總是班上的第一名。上中學的第一次考試，卻讓她第一次體會到，拿第一不再那么容易。

　　成績不好，我們做父母的難免失落，但要有心理準備，才不會因為父母的態度造成孩子的壓力。我自己念臺大外文系，以前在一個又一個的階段都有爬上金字塔尖，新階段又跌下金字塔的經驗，所以一再提醒她，對自己不要有錯誤的期待，但眼前的挫折不表示定數，只要肯下功夫持續努力，龜兔賽跑的故事在真實世界是會發生的。

　　小學低年級就得把孩子的習慣盯好

　　我在孩子小學低年級的時候，很用心盯緊功課。我會坐在孩子旁邊，陪他們念書、寫作業，完成后，盯他們檢查或復習，確定每天的計劃都要實行。當他們有困難時，我會立刻協助他們找出解決的方法，比方說或找參考書。

　　不過陪在旁邊最重要的目的，除了利用長期的反復操作形成他們的慣性，還要讓他們學會專心和時間控制。

　　我不希望他們邊寫邊玩，盡量幫忙約束他們集中精神，功課寫完，休息時間再好好玩。在他們小學一二年級時，每天晚餐后，我都和孩子一起到房間把功課拿出來，引導他們從當天的功課中決定出完成的先后順序。

　　我要他們在一開始精神比較好的時候，先完成最難的作業（通常是數學或語文），再做其他科目，像美術勞作等放在最后面。至于才藝課的作業，我會要他們以周來做計劃，分配在課業完成后的空當。這樣可以教給他們一種時間安排的觀念，過一陣子之后，他們就會懂得如何規劃自己所有的課業、才藝活動和休閑時間。

　　中學生的家長不該繼續當書童

　　孩子上中學以后，我很少像他們小學時那樣，常常為了幫忙班上的事去學校，但由于長期擔任家長代表，偶爾有事必須去學校時，我總是很害怕在校門口碰到一些天天到學校報到的媽媽。

　　其中一位別班的家長，孩子成績很好，常常名列前茅，每次在校門口遇見，她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發回來的某一張考卷。

　　有時她會把我叫住：高媽媽，昨天發回來的生物考卷，第一張第九題選擇題答案有問題，你知道嗎？正確答案是B，可是C應該也可以。我已經幫他們查過課本和參考書，我認為

　　通常我只能一臉茫然地回說：不知道耶，我完全沒看考卷內容然后快步落跑。一方面為自己似乎是個很混的媽媽感到有點不好意思，另一方面也擔心別人認為我裝模作樣。明明兩個孩子成績都不錯，在家里一定嚴格督促，卻愛在別人面前假裝沒管小孩。

　　我見過好些像這樣念書比孩子更認真的父母，即使到了中學，還是天天在家管理小孩所有的功課細節，研究過濾每一張考卷。但在我看來，盯功課、管孩子應該是有階段性的，目標是幫助孩子盡快養成好的讀書習慣和方法，父母不該到孩子已經初高中了，還繼續當書童，孩子可能因此養成依賴性。

　　別輕易說孩子叛逆，是你該放手了

　　孩子小學三年級以前，父母的影響力大，我們的指令和建議，孩子比較愿意聽從。到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發育帶來的生理變化，自主意識就變強了（男孩子通常會慢一點，開始的時間約在初中一年級）。

　　我比較記得的是，之前我給女兒什么課外書，她就讀什么，但小學四年級以后，我則清楚感受到她開始有比較強烈的偏好，尤其愛讀驚悚推理小說，至于她完全沒興趣的主題類別，就很難強迫她接受。

　　這是孩子隨著生理變化學習獨立自主的正常現象，家長要有心理準備調整心態做法，不應解讀為孩子變叛逆，開始不聽話了。

　　因此，十歲左右是一個自然轉變的時間點，跟孩子之間的良性互動，在這之前就要打好基礎。比如協助孩子養成良好的讀書習慣，父母必須早早建立權威，但不是一味地高壓。待孩子習慣養成后，做家長的再依狀況，一點、一點地放手，孩子會覺得父母越來越好相處，整個轉移過程就可以很順暢，不會有太多沖突。

　　女兒上高中一年級時，念書還算輕松愉快，但高二的第一次考試后，她便有點懊惱地對我說：高二科目變多了，考試復習一個禮拜時間好像不夠。

　　從那時起，她就自動把考試的準備時間提早為兩周。兩個孩子初高中以后，讀書和應付考試都完全自己負責。俗話說：授人以魚，不如授人以漁。父母跟蹤功課的目標和方法正確的話，就像是給孩子一支釣竿，親身示范釣魚的技巧與方法。短短兩三年時間的密集基礎訓練，足以讓孩子未來具備自制釣竿、拓展漁場的能力。

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