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優秀班主任經驗

時間:2024-03-03 22:25:43 好文 我要投稿

優秀班主任經驗

優秀班主任經驗1

  每一個教師都希望自己的學生一個個乖巧聽話,一個個出類撥萃,但是每一個班級里總有那么幾個調皮、讓人頭疼的學生,對于調皮的學生我們該怎么辦呢?我認為:

優秀班主任經驗

  1、尊重學生,就是要平等地對待他們。

  老師要從愛心出發,愛心出發即是進行教育的前提,老師要關心愛護班級的每一個學生,使學生感受到老師的教育,是真心的愛護,是真心希望學生個個都能健康成長,真心希望學生個個都能成材。老師有愛心,能夠尊重學生,理解學生,學生才能更加尊敬,愛戴老師,師生的感情才能更加融洽,充分發揮情感教育作用。凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好,表揚也好,務必要讓學生心服口服。

  2、了解和關心學生。就是要研究他們。

  要做深入細致的調查研究工作,了解學生的學習情況和思想狀況,在做學生思想工作之前,一定要把情況了解清楚,并作好詳細計劃,不打無準備之仗。研究學生,還得尊重自然規律,要了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規律的事情。關心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么。對于學生的`變化,要及時予以關注,不要忽略學生一絲小小的變化。學生的一些反常的行為,一定是有其深層次的原因的,不能只看到表面,要挖掘深層的原因,設法打開學生的心鎖,解開學生的心結。

  3、表揚,鼓勵學生

  教師在平時生活中應多關注那些調皮的學生,多發現他們身上的一些閃光點,并及時地在全班給予表揚,讓他們對自己建立起自信,讓他們覺得“我能”。

  孩子們正處于身心發展階段,他們的天性就是好動,愛說,對什么都會感到好奇,即使再調皮的孩子,也都有其優點和缺點。因此,作為教師首先應去掉“有色眼鏡”,積極發現他們在為人處世、學習生活等方面所表現出來的優點和進步,看到優點就表揚,發現長處就扶持,有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發現自我價值,激發奮進的動力。

  總之對于調皮的學生應給予多一點關心,多一份寬容,多一點鼓勵。有時一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得調皮學生的信賴,會使他們的潛能發揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣。

優秀班主任經驗2

尊敬的校領導,各位同事:

  下午好!

  今天站在這里,比起上個月高一年級會議時,我少了一些忐忑,多了一份踏實與開心,我所帶領的1706班取的成績是我當初沒有預期到的,但是經過半學期的努力,又是在我意料之中的。沒有預期到的是能夠連續兩次取得高一平行班第一,意料之中是因為平時的嚴抓共管,我相信過程完美了,結果自然不會讓人失望。今天站在這里,經驗談不上,只是和大家交流一下這半學期的工作歷程,希望大家能多提寶貴建議,領導多多指正不足!謝謝大家!

  有人說我是一個愛管閑事,像打了雞血的戰斗士,任何一件小事好像都能碰觸我敏感的神經,的確不論是在班級管理還是我的歷史課堂,力求完美是我的目標與追求,當然我追求的是過程,而并非結果,任何事物都不可能完美無瑕,但我相信只要努力付出,就會有所收獲,即使沒有得到最好的結果,也一定會一天天的變的更好。

  我們班是高一年級14個班級中的普通班之一,接手之后甚至他們的入學成績中考成績我都并不清楚,第一次月考,我內心是焦慮跟恐懼的。不知道第一次亮相我們會站在年級哪一個位子,但是從開學之初我就對每一個同學提出了明確的要求,那就是一切為了學習,沒有理由沒有條件可言!嚴明的課堂紀律也好,規范的作息紀律也罷,只為自己的學習而服務,沒有良好的生活習慣跟班風學風,成績根本無法保障,總結下來在班級管理中我主要從以下三個部分入手:重思想,嚴規范,端態度。

  重思想。我們每個人的不同,是因為思維不同,思維決定行動,行動決定習慣,習慣決定性格,而性格則決定了命運!思想是根源,這是我們每個教育工作者的共識,所以在班級管理中我尤其重視對他們思想根源的挖掘,幫助他們重新審視自己的人生觀價值觀,當然這并不是一朝一夕就能達到的目標,而是一個長期漫長且反復的工作,高一的孩子年齡說大不大,說小不小,其實在初中三年他們的三觀基本已經形成,那么糾正改變起來就會有難度,對學習目標的不明確,對人生規劃的空缺,讓他們的校園生活課堂學習變的茫然無趣,對比成績優異者與普通同學的差異就在這里。而學習的過程必然是漫長而枯燥的,思想不堅定就會動搖,行為就會不規范。在跟同學交流的過程中,很多同學從開始不以為然到慢慢地低下自己眉頭感到羞愧,每個高過我頭頂的大孩子們,都正在慢慢走向成熟。甚至有些孩子開始主動給我寫信,剖析自己的問題,表明自己的.決心,這就是思想開始轉變了,雖然還有反復還可能只是表面,但是至少在他的堡壘中我埋下了一顆希望的種子!

  嚴規范。樹立一個完整有序的班紀班規尤其重要,就像國家需要有法律護航一樣,每個人都有不自律的時候,如果沒有約束沒有規范就會像一盤散沙,學習更無從談起。立規矩容易,守規矩難,要想全班一盤棋就要做到公正公平,從嚴從重,從小事從細節入手。就拿每天例行的桌面整潔,一天三次的打掃衛生桌椅統一擺放,從開始不情不愿,總是忘記,到后來截至今天,大家每天都能嚴格按照要求,讓規范成為習慣,讓習慣成為自然!

  端態度。思想的轉變是個漸進的過程,規范的遵守也不是一朝一夕就能完全到位的,這期間如果沒有一個良好的態度配合自己的轉變跟進步,那就會事倍功半,態度是一個人整體素質的體現,是思想素質的外在表現,沒有一個端正積極向上的態度很難推動自己實質性轉變,對于那些頑固分子,糾正他們消極惡劣的態度簡直就是一場小型戰役,反復抓,從小事抓,從細節抓,我就是能不厭其煩的一次次把他請到辦公室教室外操場上,讓他從對抗到接受到認同,先把態度放端正,才是求學為學生之根本,態度是外化的思想,一定要與思想齊抓并進。

  最后我想說,對于我們班取得成績離不開各位領導的關心,各位同事的幫助,尤其是我們的年級組長易戅如老師,我們備課組長李子義老師,我們xx班的全體科任老師,以及我們辦公室的全體同仁,1706班取得成績是所有任課老師辛苦的付出,無論是班級管理還是教學工作我還有很多的不足,希望在實踐中不斷充實,向各位同事學習取長補短,期待三年后我們依舊碩果累累!

優秀班主任經驗3

  小學低年級班級衛生的管理,關鍵在于良好習慣的養成。如不撕作業本,鉛筆要在家里削好;制定嚴格的衛生管理制度;進行豐富多采的衛生競賽活動。經過一段時間的培養和訓練,孩子們良好的衛生習慣就會形成的。具體操作如下:

  一、怎樣做到不撕作業,鉛筆在家里削好。

  1、首先,此項活動的開展必須告知本班所有任課教師,邀請她們主動參與監督,并及時反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數,因人施教,對癥下藥。

  2、制定寫作業要求:把作業要求寫在作業首頁,每次寫作業時,先讀作業要求,然后開始寫作業。(作業要求提醒孩子們,開始寫作業時,只要拿起筆就要寫好每一個字,心中有數就不會寫錯字,更不會沒有目的地去寫、去撕作業。)

  3、嚴格要求孩子們,不準把卷筆刀帶入教室,鉛筆必須在家削好,最少六支。削鉛筆的'弊端:影響上課聽講質量。不僅影響自己,還影響其他同學和老師的講課。(有事沒事就把鉛筆放進卷筆刀里轉幾圈,發出響聲。)從上學期,我們班在李老師的建議和實施下,此項管理收到良好的效果。不過剛開始,也有孩子忘在家削鉛筆了,第二天上課寫不成作業。這時要求老師提前備好鉛筆,供這些孩子使用。不過只有在一再二,沒有再三再四。一周的磨合,孩子們就適應了。現在的課堂很安靜,孩子們的聽講習慣也大大提高了。

  二、制定嚴格的衛生管理制度。

  1、衛生管理制度:一潔、二凈、三整齊。

  一潔:桌面整潔。(課前學習用品的擺放及桌面的整潔,中放學時,必須整理好學習用品后方可去站路隊回家,防止東西掉一地,丟學習用品。)

  二凈:地面、墻面、臺面干凈。(教室、清潔區、窗臺、講臺)

  三整齊:學習用品及桌凳擺放整齊。(桌兜、桌子、凳子的擺放)

  2、衛生區,包干到人。(人人有事做,事事有人做)

  室內:兩人掃教室,四人拖地,(兼抹桌子倒垃圾)兩人抹墻壁,一人擦窗臺。(負責人:每天值日班長)

  室外:教室門前及樓梯三人打掃,三人拖地,兩人擦窗臺、窗框,四人擦墻壁,兩人擦護欄。(負責人:)

  花壇:四人管理,各管一格。(負責人:翟湘豫)

  三、進行豐富多采的衛生競賽活動。

  1、把學生分成四大塊,即A、B、C、D四組。

  2、一分鐘課前準備;五分鐘整理課桌、學習用品;小凳子輕輕放;個人衛生,集體衛生我知道等活動。

  3、根據值周情況進行評價。(一周一評)

  4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。(老師和同學的監督,要公平、公正、公開。)

  5、授旗儀式,很莊重。(放《勞動最光榮》之歌)

  因為沒人亂撕作業了,鉛筆在家里屑了,所以教室就干凈了!因為衛生區包干到人,值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化,孩子們收獲勞動的快樂!所以學生牢固樹立:“勞動最光榮!我勞動!我快樂!”的衛生意識。雖說,這些活動都是小事,但孩子們都明白以小見大、細節決定成敗的道理。

  總之,以上活動的開展,就是為班級衛生管理工作打基礎的。有了這些管理模式,孩子們在老師的正確引導下,一定能養成了良好的衛生習慣。

優秀班主任經驗4

  各位領導、各位老師:

  大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內心也十分忐忑,因為在座的有工作經驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著現代教育教學新理念的優秀教師,我的發言談不上什么經驗介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會,不當之處還請大家批評指正。

  這學期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤散沙,簡直無從抓起。經過這兩個多月的嚴格管理和細心的照顧,各個方面有明顯的好轉,現在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作:

  一、愛

  “愛自己的孩子是人,這是人的天性,而愛別人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!薄皼]有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關愛每一位學生,無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛的公正,愛的讓學生信服。

  愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來,例如:每天早上我都會比學生來得早,因為我不想讓孩子站在門口受凍,做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會幫他們系好,變天的時候提醒孩子增減衣服,放學時還要強調安全。剛入學時,孩子們從幼兒園到小學的時間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評孩子,而是告訴他到校的時間,及時和家長聯系,幫助孩子逐漸適應新的作息時間。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

  二、細

  班主任要帶好幾十個學生就必須兢兢業業,盡職盡責,勤勤懇懇。

  1、培養良好班風,從細節處加強學生的品德教育

  海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個人要成才,必須先成人。一個人的優秀品質和良好習慣,大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學生進行思想品德教育。每次班里發生一些小矛盾,在班里處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育,教育學生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級同學要互敬互愛,共同進步。

  2、培養集體榮譽感,從細微處抓好養成教育

  升入一年級,孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對自己負責,還要為學校和班級爭取榮譽。如:每次校園廣播里表揚其他班級而沒有表揚我們班時,孩子們臉上會很沮喪,我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感,先讓他們查找自己沒有被表揚的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚,經過一段時間的教育后,我班學生升旗時能快速的站好隊,孩子們能主動佩戴紅領巾,胸卡和小黃帽了,放學站隊能習慣性的背誦古詩,還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。當廣播上表揚一(3)班的時候,孩子們興奮的歡呼著,他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽。

  3、創造美好環境,衛生緊抓不放

  由于一年級學生年齡較小,所以打掃衛生的任務就由我和張老師一起承擔,我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈,誰的座位比較臟,我會及時表揚好的,批評差的,樹立好的榜樣讓大家學習,經過一段時間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環境,另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。

  三、夸

  心理學家威廉.詹姆士說過:“人類本質中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外!币虼,作為班主任要善于發現學生的優點,要多使用表揚這件法寶,適時的,恰當的表揚能使學生正確的認識自己的價值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進取,有助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學生的'距離。

  我們班的馬xx同學生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學習積極性不高,和家長溝通也沒有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽課活動中,我給孩子們準備了小小的獎勵,當我看到馬xx第一次主動舉起的小手時,我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時的表揚了他,還給予他小獎勵,從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績。

  每天中午我都會留給孩子少量的作業,目的只有一個就是不讓孩子因為到校后沒事做而出現安全隱患,可是做作業是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請出了“夸”這一法寶,開始的一個星期,我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察,看誰在自覺寫作業,誰在玩耍,然后等同學都到齊后,就大力的表揚自覺學習的孩子,同時提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學學習你就是最棒的,沒想到時間一長,孩子們還真能到校后自覺學習,更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業,真是一舉兩得,既培養了孩子自覺學習的好習慣,又確保了午飯到校后學生的安全。

  給學生一個贊揚,給他們一個被別人認可的機會,使其賞識自我,這便會在其幼小的心靈中,點燃追求進步的火把。

  四、情

  用真情去感化家長,讓家長來幫我。

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力,有了家長的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系。經常與家長電話聯系,每天用校訊通提醒家長,督促孩子回家做好作業,告訴他們孩子在學校的表現,孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態如何,哪方面知識掌握不好,需要輔導等,我都會及時與家長取得聯系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息,還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心,不僅使孩子進步了,贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任和支持。

  做一名班主任不容易,做一名一年級班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時聽從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準備示范課的時候幫我給孩子們準備獎勵,戴著老花鏡剪下50多顆小星星,費時長達三個小時,還要感謝學校領導對我工作的肯定和支持,我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實辛苦,我認為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學會苦中尋樂,合理排解自身的消極情緒,我們要快樂的工作,快樂的生活,學會自得其樂,使自己的教育教學工作收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,做到潤物細無聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著愛心走進校園,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會達到令人滿意的效果。

優秀班主任經驗5

  談不上什么經驗,業務方面勉強算個小巫,班主任方面小巫也不是,主要說說自己的一些想法,供諸位討論。

  我講的第一點是,作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點兒什么名譽。老想著名譽做事,往往做不好事。有人問楊振寧,怎樣才能獲得諾貝爾獎,他說,總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當然,他說這話,當然底氣十足。因為人家得獎了,要是他沒的獎,他才不會這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個道路,那就是做事情不能老想著通過做事撈到些什么好處。為什么這么說呢?原因很簡單,如果只為獲利去做事,常常就不愿意去做一些小事、瑣事,而很多事情是必須要認認真真的、踏踏實實的做好小事的。北京下了一場中雨,其中有一個雨點兒是黑的,吧嗒,這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上,巧吧,那是因為人家踏踏實實的做好了小事。我說要做好小事,要有一顆平常心,并不是說可以沒有遠大的目標,恰恰相反,做小事與大目標是統一的。平常心不是不思進取,是默默地進取。我說三句話很重要:

  一、精誠所致,金石為開;

  二、質變永遠要有量變的積累;

  三、機會總是為有準備的人準備的。

  天上不會掉餡兒餅,也對,但是從另一個角度看,天上天天都在掉餡餅,就看你能不能接住。這是我要說的第一點,要有平常心。我要說的第二點是,作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達到教育學生的目的,而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的觀點,現在的高中生,不太喜歡說教,不知什么原因。特別是高中的班主任,應該做學生知識海洋的引領者,這樣才能做他們人生路上的引路人。大家知道,上個世紀我們中國人對日本人有好感的不多,魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友,而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什么?有一次藤野要看一看魯迅的講義,魯迅交給了他,過兩天講義發給了魯迅,魯迅先生寫道:“我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正!濒斞赶壬浅U湟曔@些講義,曾經訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大,他有一句名言談這一點,在初中當過語文老師的都應該耳熟能詳。魯迅說,“每當夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來,便使我忽有良心發現,而且增加勇氣了,于是點上一枝煙,再繼續寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字!蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽撓蛱僖跋壬鷮W習,他是通過傳授知識給了學生尊重和愛護,給了學生奮進的力量。至于身教,還是那句話,現在的.高中學生比較反對說教,那么我們就應該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學生的認可和尊重。我們做老師的應該做一個好人,盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執著追求。要知道,一個學生,他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期,而起至關重要的老師的品格的某種喪失,無疑會對學生的成長造成巨大的負面影響。相反,學生就合尊重你、佩服你,會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說,身教十分重要,老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點是,“后進生”的轉化任重而道遠。由于多種因素的影響,后進生有增多的趨勢。我們作為教育者,面臨著嚴峻的挑戰,老師是越來越不好當了。

  另外一個現實是,就我個人而言,教了快二十年了,沒轉化成功幾個后進生。那么我們該怎么辦?我想首先要轉變觀念,要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,任何一個學生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和稱贊?有些后進生看似倔強不溫順,甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中,不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,有時恰恰相反,結果是好學生也不買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學生。其次,要付出。應該認識到,轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態度;蛘哒J為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程,教育者必須有打持久戰的心理準備,也要有只能勝利不能失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”,他們專門幫顧客扛東西掙腳費,有的顧客不想讓他扛,他就說,“我少要點兒錢”,人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說,“我不要錢,你讓不讓我扛!濒斞刚f,他非常佩服這些“青皮”的執著和韌勁兒。我們做班主任的在轉化后進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制,大家爭著管差生,爭著要差生,到那時我們的教育才可以說是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。

  我希望我們的班主任工作經驗交流會在多多交流經驗的同時,也能多提出一些問題,一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題,開一個班主任問題交流會。問題提得多了,就有研究的可能,這是研究的前提。

優秀班主任經驗6

各位領導,各位老師:

  大家晚上好!很榮幸能作為班主任老師代表在大會上發言。記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛心型,愛心操勞型,操勞良心型,良心應付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師,但我們都對要帶好一個班不容易有著深刻的體會。在座的各位老師,有的是我的前輩,教學經驗豐富,我不敢班門弄斧,即使你是一位初出茅廬的新手,你也可以去百度,隨便瀏覽一份經驗交流材料,就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。

  一、開學三部曲

  1.明確校紀班規。我班48個學生,來自20幾個鄉鎮的30多所學校,由于不同的環境,不同的教育方法,導致他們的行為習慣不同,學習上也良莠不齊,很多學生組織紀律觀念淡薄,為了讓學生養成良好的規范的行為習慣,所以有必要在開學之初,學習龍池附小七項常規評比細則,學習小學生日常行為規范,學習小學生自律三字經,培養學生爭創文明班級的意識。

  2.學生自我介紹。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己,姓名,年齡,愛好,特長,愿望。主要是給學生一個鍛煉機會,讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話,讓學生盡快適應新環境,新同學,新老師。

  3.老師自賣自夸。班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想得到每一個學生的信任,我個人還覺得有時候還要自賣自夸。首先我夸夸龍池學校,我給學生觀看《龍池附小宣傳片》視頻,給學生觀看龍池學生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》,讓學生寫《校園一景》的作文,讓學生明白龍池是一所教學設施一流,環境優雅的學校。然后我夸夸自己,我有這種思想還源于一個學生家長對我的質疑,他直率地表示我個兒不高,能否管住學生,我很詫異,為何會以老師的身高和體重來衡量一個老師的能力和敬業精神!但我覺得家長的不信任勢必會影響到他的孩子對我的看法,不利于我帶班,于是我在教室里利用多媒體,直接在百度輸入關鍵字,讓學生看到我的文章,看到我上公開課的照片,看到我評為縣骨干教師和教學能手的有關資料。學生對自己能在龍池享受優質教育深感自豪,對我也在眉宇間流露出一份崇拜,這為我管理班級打下了良好的基礎,但是我也深知,我的課堂教學是否有魅力,我的班級管理是否到位才是至關重要的。

  二.按照龍池附小管理細則,強化班級管理,創特色班級。

  特色之一:班干部責任到“微”。

  1.規范早讀,午休,自習課的紀律

  早讀:在老師來之前,由科代表負責。

  自習課:要求學生必須安安靜靜的`上自習,不準說話,下位,開始的時候要求要到位,處理要嚴。

  就餐、就寢都有相應的負責人,老師也留心觀察,多和生活老師交流,公正評判每個學生的表現。

  2.特色之二:狠抓班風促學風

  要求學生“學會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,尊重學生的發言,尊重知識,也遵守了紀律。

  要求學生要放得開,收得住。要配合各科任老師上好每一節課。

  特色之三:注重能力的培養和鍛煉

  我把自習課分給班干部,讓他們組織講題,聽寫,默寫。這樣,即鍛煉了能力,又樹立了威信。

  積極鼓勵學生參加自己喜歡的二課堂活動,積極參加學校舉行的大型活動,力爭全面發展。

  特色之四:注重師生的情感交流

  沒有交流,就沒有情感,愛是教育的靈魂。我經常利用課間和學生一起游戲,談笑;利用午睡以后的時間和學生一起溝通思想,了解情況。還經常利用自習前的時間給他們播放一橫老師的《感恩教育》,播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻,教給他們必要的人生道理,比如感恩,友誼,寬容,真誠,禮貌,勇敢,堅強…

  教育孩子時得嚴肅,而平時應該是朋友,適當的幽默可增加親和力,做到相互尊重,恩威并濟。作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話:“用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與贊揚,能讓學生更有積極性。我會特意用照片記錄下我們的每一次活動。學生就餐就寢 、出操、參加運動會等等,我都拍攝了一些照片,記錄他們的快樂成長,共同感受學習的過程,感受同學的情誼,感受生活的美好。

  對班上學生一視同仁,留意每個學生的在校動態。我班上有兩個比較特別的學生,一個是單親家庭的孩子,他媽媽17時生下他,他媽媽說他的出生是個錯誤,這個“錯誤”經常“大錯誤不犯,小錯誤不斷”,性格多變而叛逆,曾多次辱罵生活老師和跟車老師,得知情況后,我第一次是大動肝火,收效甚微,后來我改變策略,給予他更多的關心,他喜歡上網,我又把播放視頻的任務交給他,但約法三章,不能登QQ,不能打游戲,不能損壞電腦。常常和他談心,循循善誘,終于他不再調皮搗蛋了,我還把他評為了“轉變之星”。還有一個學生就更為特別,喜歡獨處,表現怪異,我從一篇作文中開始意識到這個學生有些反常,那次作文命題是什么是我的樂趣,他居然寫的是流淚是我的樂趣,我開始找他談心,沒想到后來又相繼發現他常在日記里表現出對生的厭倦和對死的渴望,我不寒而栗,意識到責任重于泰山,開始頻頻與他家長聯系,后來在我的建議下前往長沙去進行心理咨詢,結果表明的確是有輕度異常,我們校長也親自和主治醫生溝通,尋求對學生最有利的治療途徑,學生需要在家里吃兩個星期的藥,我教育其他學生多給他一些關心,我每天一個電話問候,我覺得這是我該恪守的一份責任。我讓他寫寫治病期間發生的最愉快的事情,學生現在狀態特別好,目前與其他孩子能和睦相處,與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡,我的做法讓我的班級更有凝聚力。

  雖然我們班與其他班仍有較大差距,為了不打擊學生上進心,我不拿學生和其他班比較,讓學生為自己的點滴進步喝彩,我想總有一天學生會還我一份驚喜!

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。耽誤了各位老師的寶貴時間,謝謝大家!

優秀班主任經驗7

  借此機會,與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。

  一、說說班主任工作的兩點感受:

  感受一:班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實,而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我帶來了教育之樂。一個沒當過班主任的教師,是一個不完美的教師;一個想逃避班主任復雜工作的教師,是一個得不到教育之樂的教師。站到班里,看到自己的學生每天在進步、在成長,我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到。

  感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學生最親近的老師,也有可能成為學生最厭惡的老師,這取決于班主任對學生的態度,對學生是否公平,是否無私。

  二、說說搞好班級工作的想法,供同志們探討。

  我認為一個班級學生的行為習慣和學習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學生習慣的關鍵時段小學則是在一年級,中學則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。

  在每個班主任的手中,都握著幾十個鮮活的生命,而每個生命都有著不同的性格。有的開朗,無憂無慮;有的內向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細如發,在他們憂傷的時候,給予快樂;在他們無助的時候,給予支持;在他們失意的時候,給予慰藉;在他們自卑的時候,給予鼓勵。無論學習好差,一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光,這樣學困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學工作者,更是靈魂工程師。對班主任來說,最重要的職責不僅是讓學生個個成績優秀,還要讓學生個個品行高尚,思想積極。給孩子們財富,不如把孩子們變成一筆財富。因而,我在班里提出學會學習,學會做人的口號,目的就是告訴孩子們:真正的優秀是人格的偉大,而非僅成績之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養就是一錘又一錘的`敲擊,直至銀器成形;而文化知識的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。

  在上述理念的指導下,我開始言傳身教,培養學生們。無論是每周一次的班會,還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!

  此外,班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露,但過多了則成了水患。批評是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開得更美。批評需要表揚的鋪墊,否則容易扼殺學生向上的積極性;表揚也需要批評的襯托,否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結合使用,才能取得良好的教育效果。

  我想,面對幾十個性格各異、變化發展的孩子,怎樣走進他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長的那粒種子,并沒有可以照搬的妙方,需要班主任細心地觀察、認真地思考、創造性地實踐。

  謝謝大家!

優秀班主任經驗8

  一、創造良好的學習氛圍,抓好班級學風。

  身為班主任,抓好班級學風,是義不容辭的責任,因為優良的學風,是班集體的生命線。一個好班集體,是否優秀,最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力,可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過多年的探索,我認為在學風建設上,班主任應注以下幾點:

  1、培養學生多問,勤問,好問,使學生養成勤思善問的好習慣。

  在學生中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學生主動發問,掌握學習的主動權,教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實,教學相長,能起到事半功倍的效果。

  2、嚴把作業關,使學生獨立思考,培養學生的戰斗力。

  作業是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙,作為學生不交作業,叫不務正業。我要讓學習委員、課代表在同學中樹立威信,進行作業的監督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小組”,對學習差的同學進行輔導,幫助,啟發他們獨立思考,獨立完成作業。

  3、課后復習,課前預習并重,使學生養成自覺學習的好習慣。

  課后復習和課前預習,是學習中非常重要的兩個環節,因此,我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間,有效地深化課內知識,搞好復習。二是讓學生學會找知識重點,搞好課前預習。久而久之,學生們養成了自覺學習的好習慣,學習成績日漸上升。

  4、學習方法指導

  概念課

  要重視教學過程,要積極體驗知識產生、發展的過程,要把知識的來龍去脈搞清楚,認識知識發生的過程,理解公式、定理、法則的推導過程,改變死記硬背的方法,這樣我們就能從知識形成、發展過程當中,理解到學會它的樂趣;在解決問題的過程中,體會到成功的喜悅。

  習題課

  要掌握“聽一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講,看老師做以外,要自己多做習題,而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽,遇到問題要和同學、老師辯一辯,堅持真理,改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程,要多思考、多探究、多嘗試,發現創造性的證法及解法,學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法,即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意,就像對待大題目一樣,做到下筆如有神;對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”,以“退”為“進”,也就是把一個比較復雜的問題,拆成或退為最簡單、最原始的問題,把這些小題、簡單問題想通、想透,找出規律,然后再來一個飛躍,進一步升華,就能湊成一個大題,即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力,加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。

  復習課

  在數學學習過程中,要有一個清醒的復習意識,做一題,會一類;做一遍,會一串;逐漸養成良好的復習習慣,從而逐步學會學習。數學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的.知識、技能有沒有達到課程所要求的程度;要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法,這些數學思想方法是如何運用的,運用過程中有什么特點;要反思基本問題(包括基本圖形、圖像等),典型問題有沒有真正弄懂弄通了,平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題;要反思自己的錯誤,找出產生錯誤的原因,訂出改正的措施。在新學期大家準備一本數學學習“病例卡”,把平時犯的錯誤記下來,找出“病因”開出“處方”,并且經常拿出來看看、想想錯在哪里,為什么會錯,怎么改正,通過你的努力,到高考時你的數學就沒有什么“病例”了。并且數學復習應在數學知識的運用過程中進行,通過運用,達到深化理解、發展能力的目的,因此在新的一年要在教師的指導下做一定數量的數學習題,做到舉一反三、熟練應用,避免以“練”代“復”的題海戰術。

  二、以身做則,處處做學生的榜樣

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班同學的榜樣。因此我必須時刻自律,用健康向上的心靈去凈化教育環境,用認真、模范的行為影響學生的心靈。

  三、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”。

  注重情感投資,要做好班主任工作,不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理,還要充分了解、主動關心每一個學生,把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現、學習和紀律,還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情,曉之以理,積極鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。

  要正確處理好“嚴”與“愛”的關系,紀律上要求要嚴,管理上松馳適度;要講究“管”與“放”的藝術,明確“管是為了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常規管理,更注重個體管理。開動腦筋,采用多種途徑教育管理學生,在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。特別是對那些來自農村、父母在外打工的留守學生,更是體貼入微,倍加關懷。本身缺乏父母的愛,過周末回到家里秋葉落滿院子,心理一片冰涼!

  四、干部隊伍的組建和培養。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用,我稱他們是“班主任的左右手!八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力、成績上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面“;其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面“。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。

優秀班主任經驗9

尊敬的各位領導,老師們,

  大家早上好!首先給大家拜個晚年,祝大家兔年吉祥,兔年鴻運,事業、家庭兔飛猛進!

  接到安主任交給我的這項任務,我想了很多很多。班級工作事無巨細,跟大家交流哪方面的內容呢?再說,在座的各位老師在班級管理中都有自己獨到的一面,都是我學習的榜樣。所以,今天的報告談不上什么經驗交流,只是把我在班級管理中的幾點做法說出來和大家共同分享。

  我們五年級一班原先是教務處張學芝主任的班級,張主任抓班有方,孩子各方面的習慣培養得都很好,所以,初帶這個班給我的感覺是得心應手。孩子上了五年級,他們都有自己的思想,凡事不能強加于他,否則會起逆反的教育。針對孩子的這一特點,五年級上學期,在班級管理中,我主要關注孩子思想的波動,隨時隨地對他們進行教育。采用的方法主要有以下幾種:

  1、抓生活小事對孩子進行關愛學生的教育。

  現在家庭中大部分是獨生子女,在家中唯我獨尊,個個是家中的小公主小皇帝。所以,有的孩子體會不到別人的疾苦,不能正視別人的缺陷,甚至有時會加以恥笑。我班有一名學生叫畢華杰,她先天性耳朵失聰,聽說每年她的家人都要給她換一次耳蝸,高額的費用使她們家的生活變得并不富裕。在班里我經常教育孩子一定要關心愛護她,有什么樣的困難我們一定要主動出手相助,特別是在學習及生活小事中。說歸說,但有個別孩子總是表現出對她的不耐煩和不屑一顧,有時還取笑她。不行,我必須找時機對這些孩子進行思想教育,讓他們認識到自己的差距,感受到自己的錯誤。機會終于來了。一天下午放學后,惦記著教室內的值日生,送完路隊后,我又返回了教室。雖然只有四個孩子,但教室內已經被打掃得干干凈凈。孩子的這點是我一直以來非常欣喜的。不管放學早晚,他們總能快速而又干凈地干完這一切。值日生還沒有走,因為有一位同學倒垃圾去了,他們都在等她回來。而畢華杰也在,我看了看她,示意她可以先走了。然而,她不放心地看了看她的同伴,依然沒有放下她手中的掃把。這和有的學生沒干完值日就偷跑形成明顯的對比。我又走近她,拽了拽她的衣服,再次對她示意說:“你不用等他們了,倒垃圾的同學馬上就回來了,回來后,他們也立刻就走。你先走吧,不然,媽媽會惦記的!”她抬頭看了看我,似懂非懂地點點頭,背起書包離開了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍,隨之跟著下了樓。就在四樓拐角的地方,她又停了下來。忘了生么東西了嗎?原來她是在彎腰撿起地下的一個方便袋。我的心為之一動,跟著她繼續往下走。在三樓的地方,這個孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當時我非常的激動,大聲地喊起來:“華杰,你真棒!”喊過之后,才發現在我前面的她無動于衷。我這才記起來她是一個聽力有問題的學生。我的眼睛濕潤了,走到她跟前,沖著她微微一笑,并向她伸出了大拇指!孩子會心地笑了,接著走下去,繼續撿拾那被人遺棄的紙。我把這件事記錄下來,讀給同學們聽,我分明地看到,有幾個同學的眼睛噙著淚花。我不用再給同學們講多了,此處無聲勝有聲的教育已經得到了印證,后來的日子里,班里很多同學對畢華潔給予了幫助,幫記作業的,幫輔導功課的,幫打掃衛生的,看到這一切,我感到非常的欣慰。

  2、在學科教學中對孩子滲透感恩教育。

  我們當語文老師的肯定都有體會,動不動地就把語文課上成了對學生的思想教育課。因為有很多的課題與孩子的生活息息相關。有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文,課文涉及到兩種不同的愛,一種是母親慈祥的愛,一種是父親嚴厲的愛,只有在這兩種愛的不斷交織中,孩子才能健康、積極地成長。課的結束,我讓同學們說說自己在家中享受到的愛,孩子們爭先恐后,燦爛的小臉寫滿了幸福。在孩子說完后,我沒有給予總結,而是回身在黑板上寫下了這樣幾個字:“愛是需要回饋的”。孩子們愕然了,不知道我葫蘆里賣的什么藥。于是我就給大家講了一個故事。故事的大體內容就是主人公在很小的時候沒了媽媽,繼母對她非常不好,好吃的好穿的全都給了她自己帶來的兒女,她的四個兒女也都毫無條件、心安理得地享受著,而后來發生的事情卻讓繼母改變了對她的態度。那是三十年前的事情,有一次,他的父親從外面帶回來五個熟雞蛋,繼母挑個四個最大的,一一剝開送到自己孩子的口中,她的四個孩子狼吞虎咽。最后,她把剩下的那個最小的扔給了“我”,“我”接過來,剝開雞蛋,想到繼母剛才聞雞蛋時那陶醉的樣子,強忍口水把一半雞蛋分給了她。繼母驚詫了,雖然她大聲地責罵了我,卻一把摟住了我,而且我還被抹了滿臉的淚水。故事還沒講完,我讓大家猜想結局。孩子們答案不一,但有一個統一的歸屬:繼母從此對她非常好。的確這樣,這位母親直到死一直跟她的這個毫無血緣關系的女兒住在一起,還把自己孩子給她的零花錢攢起來填補家用。故事講完,我教給孩子們這樣一個道理:我們一直以為母愛是無私的,并心安理得地享用它,卻從來沒有想過愛是需要回饋的,親情是兩顆心的相互取暖,而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學們若有所思,相信孩子們知道怎樣回報父母的愛了!

  3、給孩子說話的機會。

  班級管理中,我們經常會遇到一些與你提出的要求背道而馳的事情,遇到這樣的事,千萬不要生氣,要理智,給孩子說話的機會,說不定事情就變得簡單多了,而且遠遠不是你想象的那樣。一天下午1:30分,我像往常一樣緩緩走向教室。教室里彌漫著一股刺鼻的味道,憑著我多年的經驗,我認定有學生吃零食了,而且這種零食是學生們最愛吃的,也是我一再不允許他們買的——辣油條!昨天下午剛剛召開了“健康飲食我能行”的主題班會,而且讓學生還寫下了“自律書”,今天卻出現了這種情況,這不明擺著跟我唱反調嗎?

  我環顧了一下教室,大聲呵斥:“吃垃圾食品的同學給我出來!”“老師,是張某!”學生異口同聲地說。我把嚴厲的目光投向座位的她。看到我犀利的目光,她畏畏縮縮地走出了教室。窩了一肚子火的我根本沒有容她說話的機會,我像放連環炮一樣又把昨天下午的事重復了一遍,并厲聲問她有沒有聽明白我的要求。孩子睜大了驚恐的眼睛,把無助的目光投向了我!澳阌惺裁匆獮樽约恨q解的嗎?”我怒氣未消!袄蠋煟摇覜]有吃辣油條!”她頓了一下,看到我沒有說話,又趕緊說:“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了,所以有這股味道,不信,您打電話問問我媽!”孩子一股腦兒倒出來,就怕我再搶了她的'話!罢娴氖沁@樣嗎?難道我判斷失誤?”我底氣不足了,說話的語氣緩和了許多,事實的確如此。事后我向這個學生道了歉,并給自己立下了一個規定:以后凡事一定先讓孩子說,給孩子說話的機會。以后學生發生什么事,我都這樣做的,這樣就不會無緣無故地冤枉任何一個孩子。

  4、迂回戰術的使用。

  孩子漸漸地長大,有一些事情即使你講透了道理,他也不是心甘情愿地接受,此時就不能再順著來,必需采用繞道的方法。學期末,我班進行定星評價。孩子申報的星級必須達到全班學生半數以上才能通過。一開始進行得非常順利。結果到了黃政時,卻出現了意外。黃政是我們這學期剛轉來的學生,他各方面非常優秀,再加上他對班級管理的鐵面無私,得罪了不少的學生,樹立了不少的“敵人”。黃政申報的是“全面發展金牌少年”。你猜結果怎樣?我們班一共有68位同學,男生全票通過,女生除了一名學生舉起了手,其他全不通過。這里面一定有問題,而且在此之前我也聽到了很多同學向我反映班級出現競爭對手的事。我曾經跟同學們講過,樹立自己的競爭對手,讓自己有奮斗目標,老師非常支持,但一定要搞清楚,樹立競爭對手,并不是給自己樹敵,不是與他劃清界限,勢不兩立!更不應該拉幫結派!而面前的這一出的確拋給你一個棘手的炸彈。我讓幾個女生談談自己的看法,有的閉口不言,有的把求助的目光投向別人,而有的只說了點雞毛蒜皮的事。我明白了,這是有個人私怨的,不過,這個孩子的感召力還挺大的。我沒有就事論事,也沒有批評這個同學,而是跟同學們講了許多怎樣與同學友好相處的事。接下來評選繼續進行。呵呵,下一個同學的名字又是她們女生的競爭對手——路已人。我不能迎風而上了,得采取點迂回戰術。于是,我故意把他往后拖了拖,而是點了幾個女同學的名字,這幾個女同學也是班上比較優秀的。班上學生對他們的申報非常支持,我又不失時機地加上幾句:“同學們的分辨能力能力真強,這些同學一定會非常感謝你們對他們的信任,特別是男生,明明知道是自己的競爭對手,但知道她們的實力,所以一如既往地支持,是個是真正的男子漢!”時間差不多了,我念出了路已人的名字,結果全票通過。后來的黃政也勝出了!其實,孩子的事情看起來簡單,但實際上也挺讓你傷腦筋的。

  5、欲見于果,必先激于行。

  對孩子,要想讓他們做的事情符合自己的意愿,有時不是你教他們應該怎么做,而是采用激將法,產生“我一定比你強”的想法,往往會收到更好的結果。上學期我們五六年級負責校園內及校外執勤。為了培養孩子執勤的責任感和榮譽感,讓他們從心底里愿意執勤,我向牛主任請教了不少高招:怎么選學生、提什么要求等等。還差幾天就臨到我們班了,這幾天我一進教室,說的第一件事就是六年級學生的執勤,說他們什么按時到校了,怎么幫助低年級的學生進校了,怎么有序地指揮學生排隊了,說他們怎么怎么負責任了等等。這時,有的孩子在下面就坐不住了,小聲嘀咕著:“等我執勤,我會比他們更優秀!”還有的學生甚至下課找到你,“威逼加利誘”——“老師,執勤你一定要先選我,我有更好的辦法,不然你會后悔的!蓖瑢W們的積極性被我的激將法調動起來。真正到了我班執勤的時候,我覺得同學們的確做得很好:按時到校,有序組織,及時調整隊形。即使到了寒冷的冬季,甚至零下八九度的時候,我班學生爭先恐后申報執勤的熱度仍然不減。

  “親其師,則信其道!”班級工作開展得如此順利,源于老師對學生的賞識、關愛、尊重、寬容和理解。當然,學生的成長教育還離不開我班輔導員曹老師及各任課老師的關心和幫助。新的學期,讓我們再次攜起手來,給孩子創造更好的發展空間。準備得有點倉促,說的不當之處,請大家見諒,謝謝!

優秀班主任經驗10

  擔任班主任以來,有個問題一直困擾著我——在日常學習和常規活動中,總有學生做事情達不到要求,雖然每次我都千叮嚀萬囑咐,可我的提醒只能讓學生維持“三分鐘熱度”,過后他們依然我行我素。

  對于我的嘮叨,學生聽得心煩,時間長了,我自己也覺得很沒意思。怎么才能解決這個問題,讓學生能夠按照規范把事情做好呢?經過觀察,我發現,其實大部分學生不是不想達到要求,而是因為缺乏一個可以參照的明確具體的操作規范。

  于是我在班級管理中借鑒企業SOP管理理論和方法,嘗試了一年,效果很不錯。

  SOP是英語Standard operation procedure的縮寫,即標準操作程序。具體來說,就是將某一事情的標準要求和操作步驟以統一的格式描繪出來,用以指導和規范日常工作。SOP理論的核心是把操作程序細化、量化、標準化。SOP理論在現代企業特別是服務行業中得到了廣泛的應用。小到接電話,大到企業研發銷售,都會用到SOP理論。

  我首先把SOP管理理論深入淺出地講給學生聽,并提出了在班里運用SOP理論進行管理的想法。學生們聽了,都非常支持。

  經過討論,大家一致同意把班里最容易做而往往做得不好的擦黑板工作作為試點,以檢驗SOP理論是否適用于班級管理。于是我們制訂出了班級擦黑板的SOP:

  第一步、用黑板擦把黑板全面擦一次,要求不留下死角;第二步、用干凈的濕布再擦一次;第三步、把黑板下面擋粉筆灰的槽子清理干凈;第四步、把灑在地上的粉筆灰打掃干凈;第五步,用拖布將掃過的地面再拖一次。

  經過一段時間的試行,效果非常顯著。于是我們決定把SOP理論應用到班級工作的其他方面。我和學生一起制訂了作業的SOP、學校活動的SOP、自習的SOP等等。

  學生不完成作業、不交作業、抄襲作業可能是每位老師都遇到過的問題。怎么杜絕這一現象呢?我和學生一起制訂的作業SOP就較好地解決了這個問題。

  首先將全班學生根據學習成績平均分為10個小組,每組6個人;然后每個小組民主選出一位組長,每天負責檢查組員完成作業情況,并提醒大家第二天把作業放在書包里;學生到校后第一件事就是把作業交給組長;組長負責將作業交給科代表,科代表再將每天的作業完成情況和科任老師的批改情況直接反饋給我。

  這樣一來學生沒有了諸如“忘記帶了”、“生病了沒完成”等借口,能夠按時完成作業,而且作業的質量有了較大程度的提高。

  SOP管理使班級面貌大大改觀,但同時我也發現,有些學生有怨言,覺得SOP管理太過嚴格,產生抵觸情緒。

  為了解決學生的思想問題,使班級SOP得到充分落實,我做了以下工作:先找學生談話,使他們認識班級SOP的重要意義。然后和學生一起體驗SOP給班級帶來的好處,讓學生們嘗到SOP的甜頭。

  通過一段時間的實施,每個學生都看到了SOP給班級帶來的`變化,大部分學生對SOP管理不再反感。

  第三、讓每個學生慢慢將外在的SOP轉化為自己的內在習慣。第四、引導學生自己嘗試制訂適合自己情況的SOP。比如,有一位學生自己制訂了讀書SOP,效果非常好。

  一年下來,這個原來不起眼的班級,在學校組織的各項活動中都取得了驕人的成績,一個作風優良、團結協作、奮發向上的班集體初步形成,實現了由規范管理到自主管理的升華。

優秀班主任經驗11

  前幾日,我校召開了班主任匯商會,下面就我在會上所作發言整理貼之。

  讓我談班級管理經驗,我感到很慚愧,無論從成績還是常規管理我們班與并行班級之間都存在一定的差距,這說明我做的還不夠,有很多地方還有待提高。下面談談我班主任工作中的一些感受和一些不成熟的做法:

  首先,我覺得班級管理得益于校領導的指導和關心。學校領導的精細化管理,對各項工作都有明確的指導,只要嚴格落實政教處的各項要求,班級管理就會步入正規。

  其次,我認為班級管理也源于各學科老師的齊抓共管,以及各學科的均衡發展。各學科科任老師都給我工作上極大的支持和配合,在此向各位任科老師表示感謝。

  再次,班主任是班級主要管理者,是整支隊伍的領頭雁,班主任工作對班級管理的好壞起著至關重要的作用。

  下面談談我在班級管理方面一些不成熟的做法。

  一、班級管理要狠抓落實、突出“嚴”字

  我們班級中存在的問題主要是:管理不到位、學生紀律差、學習風氣不正、成績提不上去、尤其是特例生較多,令許多老師都感到頭疼。

  1、紀律是學生的根本保障。抓紀律首先要從學生常規抓起,我在班級制定一系列規章制度和管理細則,狠抓落實,加強學生管理。

  2、學習是學生最根本也是最基本的任務。在抓好學生常規的基礎上,幫助學生樹立良好的學習風氣,我平時注重對學生學習方法的指導和要求。經常找一些成績優秀的同學介紹學習經驗及好的學習方法,讓同學們一起交流學習。學生在記憶力強的早晨時間背誦如英語單詞、政史地生等需要識記的內容;中午和晚上的'時間做數理化等練習。另外,在班級劃分學習小組,引入競爭機制,激發和調動學生學習的積極性和主動性。

  班級管理應該有整套嚴格的管理制度,而且要做到獎罰分明,公平公正。

  二、班級管理要注重細節,“勤”“愛”有加

  1、優秀的班主任應該具備良好的自身素質。

  “勤”學習--要擁有先進的教育教學管理理念,扎實的教學基本功,廣博的知識。平時要多學習先進的管理經驗,多讀書看報增強自身修養,扎實做好各項常規工作,在工作中不斷思考、反思、改進,進一步提升自己。

  “勤”下班級--抽時間多下班級走走,讓學生知道你是一位非常負責任的老師,這樣也能給學生起到好的榜樣;多動眼睛觀察,發現班級中存在的一些問題;多動嘴與學生交流談心,了解學生的思想動態及時發現班級中存在的問題,對班級做到心中有數。

  2、優秀的班主任還應該具備良好的心態和一定的親和力。對待學生面帶微笑,態度和諧友善,能夠放下老師的架子,把學生當作朋友去平等對待,多與學生交流溝通,了解學生的思想動態,及時發現學生中存在的問題,對班級管理工作做到心中有數。尤其是對待特特例生要多發現他們的閃光點并及時表揚和鼓勵,讓他們感受到老師對他們的關心和溫暖,這一點百試不爽,這些學生平時受批評打擊慣了,你給一點陽光他們就會燦爛,這時再對他們要求點什么,他們就能夠完成的很好。

優秀班主任經驗12

  今天在有經驗的同行前輩面前發言,不免有班門弄斧之嫌,想著自己跌跌撞撞走過來的這一路,心中著實倍感慚愧。

  從教十二年,身為班主任也不過三年,而真正從中嘗到樂趣并樂于此道也不過一年。在這期間,有中途接班不到一周就出現驚動全校的“打架”事件,意氣風發的我如當頭棒喝,我怒氣沖沖地跑去找領導,大聲吆喝著不干不干之類的言辭;有碰到過軟硬不吃還屢教不改的痞劣頑童,那副可謂百毒不侵的面孔讓我一次次怒發沖冠,直扯著脖子朝著他狂吼,儼然已失師之尊嚴的那種尷尬讓我至今難忘……無數次我的腦海里都閃現過放棄的念頭;可是看到家境困難父母二人已難以行監護之責的柔弱女孩在我班苦苦掙扎的表情,孩子的微妙變化讓我這個鐵石心腸的人心都揪在一起,疼痛不已,我能感受到了她的堅強,我也知道需要用善良善解人意去守候她內心的純凈,呵護她的成長;也難忘去年與學生分離時,他們送我的“咱們的;ā保〞匀A的諧音)美譽,我們相擁在一起難分難舍的情景,也忘不了在不知情的情況下我推開了門,看到了滿滿一黑板的“留言”寫滿了對七二班的留戀,對老師的眷戀,對同學情誼的贊揚,對未來相聚的期許,孩子們說“那個充滿歡聲笑語的地方”……我明白我的這輩子與孩子是分不開了,于是,我的心不再糾結,不再彷徨,我決定與孩子們不離不棄。

  在這里,我鄭重地向一切幫助過我的人真誠地說聲謝謝。謝謝領導的開導和鼓勵,讓我在迷茫的航路上沒有失去方向,及時端正了態度;謝謝我可愛的同事們,是他們的一路同行讓我不再孤單,麗維曾說:“世界多么美好,你卻如此暴躁,不好,不好”,善意的提醒讓我能夠適時的修正自己的脾性,逐漸獲得心靈上的平和和寧靜;謝謝孩子們,他們的一句“老師,我們想和你一直在一起”虜獲了我的真心,帶給了我無比的勇氣和前行的力量,我們共聚多少眼淚與歡笑,我們卻因此靠的更近,成長得更快;謝謝家長們,他們或是一句簡單的“閆老師,我把孩子交給你,我放心!”點燃我對孩子們的信心,或針鋒相對過激的言辭不斷砥礪著我戰勝困難的斗志,讓我明白“逆風飛翔才會有更強壯的翅膀,才會飛得更高更遠”?偠灾痪湓,真心地謝謝你們——這是我今天首先要說的,不好意思,開場白太長了,但這也是我要教給孩子們的第一課:學會感恩。

  我的第二點心得就是“心中有愛,自有千方百計”。人是情感的動物,正所謂“感人心者,莫先乎情”。初一的孩子年齡雖小,也不例外,他們也懂得并能感受到別人愛不愛自己?墒窃趺床拍軌蜃尯⒆觽兏惺艿侥亍矣X得可以借助自身優勢,利用一切可以利用的手段。就像我常給孩子們說的“愛,適當的時候也需要勇敢的表達”我們也得把我們對孩子們的感情傳達出來不是嗎?那么不熟悉的我們,就從我做起吧。

  剛開學沒多久,受到國文布置教室的啟發,我靈機一動,何不發動孩子們一起動手來布置我們的教室呢?通過用心來布置教室來引導他們愛自己的班級,何嘗不好?于是周五放學的時候我發出號召,希望同學們主動參與到班級布置這個活動中來,自覺自愿。結果不強迫換來的是那么悲慘的結局:周六按照約定的時間在門口左等右等,最后只來了可憐的六個人,說句實話,這是我沒有料想到的',像我這種有天然親和力的人怎么會這般不受歡迎,想不通啊。不過反過來想想,也是,陌生的環境,新學期剛開始,學生不信任我,并不曾喜歡我,還沒有從心里面接受我,是多么正常啊。這需要時間嘛,于是我就釋然了,依然非常用心地和其他人一起布置教室。然后利用周一的班會,我大肆表揚了這六個人對我的幫助,對班級的關心,號召大家把七一班當成我們的家,我們大家溫暖的大家庭——一起用心去關愛和呵護它。聽了對其他人的表揚,再瞅瞅墻壁上讓人賞心悅目的布置,很多學生的臉上開始泛起了笑容,也夾雜了些許輕微的不自在,我知道,他們在心里已經不再抵觸我了。

  我覺得還可以利用作文課。記得又一次作文,我讓學生寫自己的一位中學老師,必須寫出真情實感,初進校園的孩子接觸的老師并不多,從這個角度講我還真是有點私心呢。果然很多的學生寫到了我,從不同角度,筆觸細膩,即使是平時作文不好的學生,都寫出了自己的心聲,我大喜往外,從這之后我們師生的關系可謂是“課堂之上,其樂融融;課堂之下,其樂也泄泄”。孩子們已經開始喜歡我了?吹胶⒆觽兎浅:玫谋憩F,我怎么也得表現一下不是?剛好當時我建了個人博客,我就發動學生學生把自己的文章修改之后發到我的郵箱,我負責幫他們整理成文集,讓孩子們可以看到自己成長的軌跡,并形成自己獨特的精神財富,這一招果然管用,孩子們的積極性被調到了起來,他們個個躍躍欲試。這樣的互動更是拉近了我和孩子們的距離。

  像班會,作文課等,領導的一次私下里的細小的表揚,甚至是一個會心的微笑等我都可以讓它成為我和孩子們之間“愛的橋梁”,互動情誼的陣地,這反過來也在促使我更加迅速地成長起來。

  所謂“愛屋及烏”,正是因為有愛,我們自然容易接受它的優點,而我覺得,正因為有愛,所以才可以更加客觀公正的發現他的缺點和不足,正是因為愛,所以孩子們愿意和我進行私下的交流和溝通,我也因此能在交流中發現孩子們的缺陷并進行相應的彌補,最終促使孩子們健康茁壯地成長。(老師,我們班某某沒帶胸卡你記上了沒有)

  最后我說說對于“良好習慣養成”的一點想法。所謂教育無小事,老師如果每件事情都參與其中,勢必會累垮自己不說,效果也不見得就有多好,另外在抓成績的同時,關注孩子健康人格和品性的培養也不容忽視,讓他們也學會怎么做人,不是更好嗎?所以我認為夠解決這些繁雜問題的一個關鍵突破口就是讓孩子有一個良好的習慣,結合孩子自身的特點因勢利導,做好孩子的引路人。

  千里之行始于足下,好習慣從現在開始一點也不晚。開學初期,我就告訴孩子們好的習慣都有哪些,并張貼在了教室,告訴他們習慣的力量是多么的強大。下面我從兩個方面說說我所做的努力。

  其一是“堅持”二字。開學那會站軍姿,孩子們脆弱的體質可謂不堪一擊,短短的訓練時間,卻不斷有人走出來,敗下陣來。我就抓住時機在旁不斷鼓勵:這是對身體的鍛煉,對自己意志的考驗,戰勝自己,你可以做到,所以,同學們,堅持堅持再堅持!孩子們也非常配合,慢慢的孩子們站得更直了,時間更久了。這種體驗讓孩子們興奮異常,在周記中就寫到,堅持成為了自己的好習慣,每當想放棄的時候,班主任的話就在耳邊響了起來,孩子們,要堅持啊。他們從中有了自我滿足有了收獲,這種體驗也就不用我再旁督促了。為了鞏固這種成果,我還開展了很多活動,如每天寫日記,每周寫讀書筆記,每天寫字帖等活動,從最近抽查的情況來看,效果甚好。我相信日積月累的工夫,水滴石穿的力量必定會促使孩子們有質的飛越。

  其二是常常反思和總結自己。先說個人,尤其是自己犯錯的時候,大部分人總是把責任推卸給別人,或是找很多的理由。古人云“見賢思齊,見不賢而內自省”,也說“三省吾身”,多反思自己有助于提高思想和覺悟,而不與別人為難,則能提高自身境界和開闊胸懷。我常常告訴孩子們“閉門常思己過,閑談莫論人非”所以犯錯時,多反思自己的行為,藉此提高自己的修養。這一點也被寫進了我們的班規中“敢于承認錯誤并勇于改正”人非圣賢孰能無過,過而能改,善莫大焉。我們要善于捕捉和挖掘孩子自身的優點閃光點(用放大鏡看學生的優點,用縮小鏡看學生的缺點,劉心武:““一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”),善于給孩子改過自新的機會,善于營造樂于改變的環境。通過個人的反思我也感受到了我們班的孩子非常的寬容和善良,讓我非常感動。(馬一飛:那是他瞎了眼——夸優點、換位思考)

  現在我們班那個孩子違紀了,他自己就能意識到,并能主動向我坦承錯誤。這讓我挺有成就感的。

  再說階段性反思和總結。每次考試后,無論大考小考,我都會利用班會或是作文的形式進行階段性的總結。像這次期中考試,我對孩子們優異的表現大肆表揚并通過數字對比讓他們明白“世上無難事”,只怕“認真”二字,進步的提高不僅極大的提高了他們的自信,也讓他們清楚的看到自己和別人的,我們班和別班的差距,鼓勵孩子利用我們的優勢來彌補并超越。班會下來,孩子們對自己的問題有了明確的認識,重新定了今后努力的目標。及時總結和反思讓孩子們把一次次的考試當成了加油站。

  好習慣的養成讓孩子們懂得了學習之道,懂得了為人處世之道,讓孩子們能夠終身受益,也讓班主任從繁瑣的工作中解脫了出來,我們又何樂而不為呢?

  相信有愛引領,有好習慣相隨,有朝一日即使沒有了老師的引領和陪伴,孩子們也會堅持下去,堅強起來。我期待這一天。

  最后,我借用一句話來結束今天的發言“手指能指出月亮的位置,但月亮不在手指上”,我想班主任的意義就在于此吧,手指可以指出月亮的位置,老師可以引領孩子朝前,但老師代替不了孩子的成長。

  XX年11月28日星期五

優秀班主任經驗13

  小草為春沉醉,果實為秋喝彩!

  “老師,我快要畢業了,到了中學,我會想您的,會很想很想……是您讓我數學成績有了很大的進步,找到了學習的信心。您知道嗎?當媽媽看到我最后幾次的數學成績95、99、100時,開心極了。我更想自豪的告訴給全世界,告訴他們我進步了。這些都是您的功勞,我會永遠感謝您。”

  這是一個男孩畢業前悄悄遞給我的小紙片兒。也許,這只是一段畢業感言,而在我,則成了一種啟示,我從中看到了自己對學生的影響。讀到了自己的業績,讀到了一個永不破滅的希望。

  天底下還有比這樣的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情,一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!正如孟子所云:“得天下英才而教育之,至樂也!睉汛е鴮逃聵I的真誠向往,1997年8月,我踏入了三尺講臺,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間從事教師工作已經14年了。14年來我深深地知道,學生的快樂成長源于教師的愛,正如美國心理學家詹姆斯在《天賦成功》里引用了一個9歲孩子的詩,充分展示了學生心中對愛的渴望:

  若你輕柔而又文雅地撫摸我

  若你望著我并對我微笑

  若你開口前先傾聽我的話語

  我便可以長大,真正地長大

  有愛心的伯樂,能從病馬中看出千里神駒;有愛心的老師,能把最潛質的學生調教成奇才!這種愛是具體而真實的,愛,體現在自己的每節課,自己批改的每份作業中;愛,又意味著堅守,意味著默默的付出。為此,10多年來,我始終堅守在xx鎮中心小學,這所鄉鎮小學,始終努力地愛每一個學生。

  一、衣帶漸寬終不悔,用勤奮與奉獻為學生鋪平成長之路

  在教學上,我相信不論所帶的班級數學基礎多么薄弱,只要我自己肯鉆研,舍得付出,一定能取得令人滿意的成績。而事實也證明了這些:20xx年2月,剛從縣小學數學高級研修班學習歸來,就接手了一個數學成績次次倒數的班,且平均分都比其他同軌班級低10幾分,其他同事都安慰我說:“半路接手,好歹教教吧,反正都這樣了。”聽后我暗想:不,我一定要把孩子的數學成績帶上去,不為別的,就為那一顆顆期盼而又焦慮的父母心,因為我亦為人母,我深知父母對孩子的期盼。為此,我一頭扎進了班級,我鼓勵孩子說出自己在學習中的困惑,放棄休息時間幫他們解惑。猶記得當時一個名叫邵威的孩子,其他孩子在我的鼓勵下都爭著問我數學題目,上課踴躍發言。只有他每次都把頭深深地低下去,從孩子的口中我得知已上四年級的他竟連乘法口訣都不會,對他我沒有放棄,我一面自己利用課間或星期天幫助他,一面讓其他孩子帶動他,我對他說,你能考到20分,老師就會很高興了,他聽后小眼冒光。其實每個孩子都有一顆上進的心就這樣一點點的進步,后來他的數學成績已達到及格。正是不放棄、不拋棄,期中考試這個班的數學成績由原來的倒數第一,變為正數第一。期末考試又一次成績斐然,平均分比第二名高出10多分。

  其實我除了要承擔數學教學工作,還兼職年級教研組長、承擔科學及綜合實踐這兩個學科的教學任務。我每周課時數都達到了18節以上。白天用心上課,晚上則要精心備課,說不累,是假的。朋友們都笑稱我為“真空人”,逛街、聊天、打牌幾乎為零。為了開闊視野,提升教學理念,一有空我就鉆進書堆,從《開放的小學數學》到《嘗試教學法》,從《兒童心理學》到《給教師的建議》……與我親密接觸的是:杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。

  記不清有多少個清晨,伴著第一縷陽光疾步在校園;有多少個伴著西沉的殘陽,走向暮歸的征途。每當我看到年幼的女兒那流露著不滿的眼睛,我深刻領悟到了為人師者的全部內涵:那就是老師的付出是辛苦,但更是幸福。因為有很多心靈都在回應我的愛與付出,只要我眼里有陽光,心里也有陽光,這陽光不僅照耀了學生,也溫暖了我自己。

  二、春風化雨,用人格魅力照亮學生的心靈世界

  “人格是最高學位”這是我的口頭禪。20xx年7月我開始了六年級的數學教學并擔任班主任,對我而言這是一個全新的挑戰。眾所周知六年級的孩子逆反心很強,很難管教。為此我發明了“好事罐”和“壞事罐”,讓孩子們把身邊的好事寫下來,放進“好事罐”里,身邊的壞事則寫進“壞事罐”里,每個月評比一次!皩捜、熱心、友愛,在班級里悄悄的滋生著,且日漸茂盛。最讓我驚喜的是:后來“壞事罐”都是空空的,而“好事罐”則是滿滿的。

  現在的孩子都喜歡玩QQ,而我借助QQ聊天這個平臺,做一名心理安慰師并樂此不疲。平時不敢或不好意思說的話,孩子們都會在QQ上給我留言。我總是第一時間給他們回復,解開他們心中的結。有個學習比較差的孩子給我留言說:“徐老師,當我被其他同學譏笑時,您總能挺身而出,您總是不厭其煩的教我做題?墒俏覅s并沒有很大的進步,老師對不起!”這個孩子,每次考試只能考幾分,可我知道他已經盡力了,他從小因高燒引發腦膜炎,留下了后遺癥,對數學幾乎是一無所知。其他孩子都瞧不起他,不愿和他在一起,平時他總是默默的坐在那。為了幫助他我常常表揚他勞動積極,做事細心。并任命他為勞動班委,漸漸的他臉上的笑容多了,對學習也表現出很大的興趣,盡管由于智力原因數學成績始終停滯不前,憑著硬記語文竟能考70多分,許多老師都認為是奇跡。我深刻體會到:平等友好的師生關系能帶來良好的教育教學效果。

  當聽到學生對我說“老師,我們早點認識就好了”的時候,當學生將自己喜歡吃的東西放在講臺上留給我的時候,所有的苦和累都不算什么,因為幸福感溢滿心田。

  三、有教無類,用理智的愛去催化后進生的轉變

  一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰!痹谶@里,講述我帶六(5)時和一位“后進生”之間發生的一段經歷:

  后進生小雨,性格略內向,不合群兒,看卡通漫畫成癮,學習成績全班倒數。前任班主任談話、批評、沒收均無效果。六年級后她照看不誤,我好言相勸無濟于事。當我忍無可忍撕掉在我課堂上偷偷摸摸看的嶄新的漫畫書時,她氣憤的沖我大喊:說我沒文化,并揚言不怕告家長!周圍很多老師都被激怒了,我反而冷靜了下來。我深深覺得對待這些孩子需要“出奇制勝”!

  于是我和家長秘密會談,(她并不知道我告家長)通報情況后,我要求家長配合我,按我的`方法去做:第一、在家多表揚她愛看書的好習慣。第二、和顏悅色的問問她這樣沒節制的看到底對學習有沒有影響?且在課堂上看沒看?第三、告之她將到學校和老師溝通了解一下學習情況。第四、承諾如學習進步將滿足她的一些小愿望。家長完全按我的要求做了。沒有她預料的告家長,也就沒有疾風暴雨。老師竟沒告家長,她一下子變得有所收斂,上課竟破天荒的舉手回答問題。兩天后,我對她說:“小雨,你這幾天進步很大哦,課堂上竟能不看漫畫書了”!聽后,她靦腆的低下頭小聲問我:“老師,上次您沒告訴我媽么”?我笑著搖搖頭,并肯定的對她說:“老師想再給一次機會給你,好嗎”?聽后,她小臉紅紅的說:“我以為,您一定會告訴我媽,大不了一頓打,沒想到您沒……老師謝謝您,我會改的”!她還激動地告訴我她媽媽答應她:學習進步后將送她一個漂亮的芭比娃娃。聽后,我開心的笑了!

  多年來,我用心經營我的班級,全心愛著我的學生。除此之外我還擔任校政教主任工作。認真履行我的職責。,在校積極開展各種活動,對學生的思想教育起這推波助瀾的功效。

  教育改革越是走向深入,就必將越是走向對生命的尊重、對心靈的關注。我們呼喚“尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容”,最為可貴的是愛。讓我們平等的關愛每一個學生,以愛換愛,用智慧獲取成功!

  魯迅先生說過:“愿中國青年都擺脫冷氣,只是向上走,不必聽自暴自棄的話,能做事的做事,能發聲的發聲,有一份光,就像螢火蟲一般,可以在黑暗里發一點光,不必等候炬火。”雖然時代不同了,但魯迅先生這種精神依然適用于今天,適用于我們這些教育工作者。小草為春沉醉,果實為秋喝彩!

優秀班主任經驗14

  我常常翻閱優秀班主任的案例,再觀察我年級一些班級的現狀,又與成功管理班級的班主任交談,我得出了一個結論:唯有有效的班主任才能實現有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點。

  一.熱情。

  擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任:“我們的老師每天早早地來到學校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來到學校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美。看到她,心中就自然地產生了一種激情!睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣,學生參與學習參與班級事務的程度高,能迸發學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你,你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發自內心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕,會因熱情和快樂走進學生的心靈。

  二.友善。

  友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說話和氣,即使學生犯錯了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細心地了解,溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長平息內心的不滿。有一個非常調皮的學生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問他的學習情況,詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹,說著說著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生,一旦犯錯誤,就先劈頭蓋臉地訓斥一頓,名之曰挫其銳氣,結果是師生之間出現了隔膜,學生對其教育采取了抵觸策略,即使班級出了事情也是瞞著的。

  三.積極。

  積極的班主任,做事干脆利落,執行性高。他(她)所帶的學生做事極少出現拖沓的情形。我年級一班主任,到校的時間比學生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學生開展早讀或清潔工作,結果他(她)的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來,有的學生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節課左右才能正式上課。長期如此,他(她)的班級混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒有完整的,桌椅東倒西歪,學生三頭兩天打架,課堂紀律混亂,學業整體成績差。另一個班主任到了教室后,就呆坐在講臺上,既不組織學生開展學習活動,也不督促學生盡快進行清潔活動,學生就自由地出出進進,大聲喧嘩。我有時過去巡查,向他建議,他只是點點頭,仍舊不行動。日久如此,本來發展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓,不求上進,差生越來越多,班風崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無人聽課,當老師是透明的,這樣的態度,學業成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生,這話果真不假。

  四.上進。

  上進的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他(她)好學、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學中出口成章,引經據典,聲情并茂,寫“我的教學故事”時“下筆如有神”!案褂性姇鴼庾匀A”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學他(她)的品味自然而然就產生了一種魅力,能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望,這種期望能給學生帶來學習的動力,能激發他們內在的潛力,能給他們成功的體驗能給學生自信和戰勝障礙的勇氣。我上進,我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學生的學習觀。我上進,注重學習,我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后,學生因我上進而樂于親近我,相信我。

  五.能和學生分享個人的故事。

  在教育教學的過程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實非常有說服力,聽起來總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的內容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉,所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后,就聲情并茂地告訴他們聚會的情景,然后告訴他們初中時代的友情是最單純的,是沒有任何功利性的.,每個人都要珍惜,千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例,分析他(她)為什么會和現在的我有這么大的差距,也說說我為什么會來到湛江,和以前的同學有什么樣的差距…..我說的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學生聽起來就有一種親近感,他們就感興趣并樂于接受,而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說來說去無非就是“好好學習,光宗耀祖”,學生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。

  我常常和學生交流讀書的感受,我會動情地講述某本書中的情節,某個人物坎坷命運,說到動情處我會毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗;我說《百年孤獨》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關于教育的目的,就不用這么明白地說出來了,一切都在我的計劃中。

  很多時候,我認為一個班主任要對班級進行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準備什么計策,你的狀態和精神面貌能給學生和家長帶來多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學生回家后常常和家長分享我的故事,他們津津樂道地說老班的七七八八,家長就可以感受到自己的孩子在學校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級同學,家長就該著急了。抱怨的越多,無聊的話說的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠,你離成功就越遠。

優秀班主任經驗15

  各位領導、老師們:大家好!

  今天,要我給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的都比我各方面的經驗都要豐富,我的發言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

  1、 要有一顆愛心,在平常的學習和生活中多關心學生,特別是學生在生病或者遇到困難的時候。

  “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了……學生感受到老師對他的關心和愛護,讓學生體會到老師很在意每一位學生,讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的,考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,作好學生的思想工作。

  2、 為人師表,率先垂范,對學生進行思想品德教育。

  班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的.是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規范的教育,小學生日常行為規范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養長大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優異的成績來回報父母。

  3、加強班干部管理。

  通過自我推薦、學生選舉,選出工作負責、管理能力強的班委會。對他們進行培訓,明確責任與義務,強調用智慧管理班級,既給班干部一定的管理空間,也不完全放手,在必要時給他們一些建議一些指導。例如勞動委員2名每天督促學生

  4、始終把學生的養成教育放在首位。

  及時與家長聯系架起溝通友誼的橋梁。做好與家長的溝通交流,平時和家長電話聯系,遇到問題與家長一起解決。

  5、 善于挖掘學生身上的閃光點人都喜歡被表揚。

  優等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點,需要我們去發現、去挖掘。作為班主任,要善于發現他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。因此,我們班主任不要吝嗇對學生的打掃衛生,每天帶領學生大掃除。紀律委員管好午休以及兩操紀律等。

  表揚。要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過其他方式教育學生,為什么要發火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。

  6、 要有一顆平常心,要會自得其樂。

  做一名班主任不容易,做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

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