（經典）開始懂得作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的開始懂得作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

開始懂得作文1

　　每天，我一放學，我都會煮好飯等爸媽回來吃飯，那樣就不用爸媽那么辛苦了，爸媽打完工回來一定很辛苦，所以才會煮好飯給爸媽吃，想不想知道我是如何會煮飯的，我煮飯時不小心惹出了一個禍出來。一天，我看到媽媽好像總有干不完的活，所以我起了想幫媽媽煮飯的'念頭。暑假，不在家，只有我在家里，于是我想：這不是一個學煮飯的機會嗎！

　　我先學回想媽媽是如何煮飯的：先用杯子裝一杯的米，然后把米放在高壓鍋再裝水在里面洗兩次之后，把水倒了后，再裝水在里面，用手量一下，多水倒得合適，少水的話加點水，把高壓鍋的蓋蓋上，開火就可以了，但是我不會控制火候，就打算20分鐘后關火，于是我按照了這樣做，結果，飯給煮糊了，剛好媽媽回了，媽媽一聞說“誰把飯給煮糊了”我說“我把飯給煮糊了”媽媽一聽，馬上跑進了廚房，一看把高壓鍋給煮黑了，我想：有一場暴風雨來臨了。但是出意之外，媽媽竟然沒有罵我，我問媽媽“媽媽你為什么不罵我”媽媽說“我知道你很想學煮飯，你第一次做成這樣以經不錯了，讓我來教你如何控制火侯”我說“媽媽你怎么知道我不會控制火候”媽媽說“很多人都不會控制火候，。你肯定也不會的了”我點點頭表示是的。

　　媽媽說“鍋蓋上面有一個轉的東西，飯還沒有熟的話就有水彈出來，沒有了就可以關得最小火了，過了5分鐘就可以關火飯也做好了，不過要沒氣了才能打開高壓鍋。這一天中午飯你來學習了”很快我的飯煮好了。終于，我學會煮飯了。

開始懂得作文2

　　是天上掛上的色彩，藍得絢麗，朦朧。你依然那般的笑靨不降，僅僅有時候的憂傷，顛沛在雙眸中。不明白，剛開始到結果。是不是也有花開花敗的軟弱。學好行走的小孩，放棄媽媽牢靠的兩手，學好翱翔的雛鷹，放棄鳥鷹健壯的'兩翅。僅僅我，卻沒法做到放棄對他人的依靠。也許，我該......用完畢告知大家，這些以前的憂傷，是發展所務必有的痛疼。你覺得，海洋的開闊，就是你一生的憧憬。可是我，卻深愛著那湖水的寧靜。洶涌澎湃的驚訝，我的心承擔不上。而你卻固執著尋覓，尋覓我全部抵觸的物品。涼意，由心起，漂泊的心，不在意停靠哪兒。我明白，全球的五彩繽紛，是始終的驚喜。而你短暫性的停靠，卻爽約的在離去時帶去了我的心。我要怎么做，才可以頑強的忘記全部的傷心與無可奈何，僅僅你已不在意，我面頰眼淚。

　　我剛開始懂得。不應該剛開始的路，是不容易有終點站。剛開始懂得。人世間說白了的極致。原先都僅僅笑果。因此，我將心留有。把眼淚帶去了。如果云停留，忘記隨風飛翔，我的心，也會像其余的云，無底的沼澤。

　　忘記呼吸......　從如今。剛開始懂得，人生道路說白了的漂亮，原來是這般色彩，眩花了眼睛。

開始懂得作文3

　　是天空掛上的色彩，藍得絢爛，迷離．

　　你依舊那樣的笑意不減，只是偶爾的悲傷，流離在眼眸中．不懂，開始到結局．

　　是否還有花開花敗的柔弱．學會走路的孩子，放棄母親堅實的雙手，學會飛翔的雛鷹，放棄老鷹強壯的雙翅．只是我，卻做不到放棄對別人的依賴．或許，我該．．．

　　用結束告訴我們，那些曾經的悲傷，是成長所必須有的疼痛．

　　你說，大海的寬廣，是你一生的向往．而我，卻愛著那湖泊的平靜．驚濤駭浪的驚奇，我的心承受不了．而你卻執著著追尋，追尋我所有排斥的東西．寒意，從心起，漂泊的心，不在乎停靠在哪里．

　　我知道，世界的斑斕，是永遠的奇跡．而你短暫的停泊，卻失約的在離開時帶走了我的'心。我要怎么做，才能堅強的忘掉所有的難過與無奈，只是你不再在乎，我臉頰淚水。

　　我開始懂得，不該開始的路，是不會有終點。

　　開始懂得，世間所謂的完美。原來都只是笑果。

　　所以，我把心留下，把淚水帶走了。

　　如果云留憩，忘記了隨風飄悠，我的心，也會象留憩的云，旋進沒有底部的沼澤。

　　忘記呼吸，

　　從現在。開始懂得，人生所謂的美麗，原來是如此色彩，眩花了我的眼睛。

開始懂得作文4

　　是天空掛上的色彩，藍得絢爛，迷離．

　　你依舊那樣的笑意不減，只是偶爾的悲傷，流離在眼眸中．不懂，開始到結局．

　　是否還有花開花敗的柔弱．學會走路的孩子，放棄母親堅實的雙手，學會飛翔的雛鷹，放棄老鷹強壯的雙翅．只是我，卻做不到放棄對別人的依賴．或許，我該．．．

　　用結束告訴我們，那些曾經的悲傷，是成長所必須有的疼痛．

　　你說，大海的寬廣，是你一生的向往．而我，卻愛著那湖泊的平靜．驚濤駭浪的驚奇，我的心承受不了．而你卻執著著追尋，追尋我所有排斥的東西．寒意，從心起，

　　漂泊的心，不在乎停靠在哪里．

　　我知道，世界的斑斕，是永遠的奇跡．而你短暫的停泊,卻失約的`在離開時帶走了我的心.我要怎么做,才能堅強的忘掉所有的難過與無奈,只是你不再在乎,我臉頰淚水.

　　我開始懂得.不該開始的路,是不會有終點

　　開始懂得.世間所謂的完美.原來都只是笑果.

　　所以,我把心留下.把淚水帶走了.

　　如果云留憩,忘記了隨風飄悠,我的心,也會象留憩的云,旋進沒有底部的沼澤.

　　忘記呼吸...

　　從現在.開始懂得,人生所謂的美麗,原來是如此色彩,眩花了我的眼睛.

開始懂得作文5

　　在美麗的草原上，曙光剛剛劃破夜空，一群羚羊從睡夢中驚醒“新的一天開始了，我們得抓緊時間跑，如果被獵豹發現了，就可能被吃掉！”于是，羚羊群起身向著太陽升起的.方向飛奔而去……

　　幾乎在羚羊群奔向遠方的同時，一只獵豹也驚醒了，它起身搖擺了幾下，壯實的身軀以抖去身上的灰塵，“已經有兩天沒吃東西了，我得立即開始尋找昨晚沒有追上的獵物，如果今天還追不上它，我可能會餓死！” 獵豹望著太陽升起的方向，大吼一聲，狂奔而去……

　　就這樣，每當一天剛剛開始，地球上便出現了一幅壯觀的景象：

　　獵豹緊緊追趕著羚羊群，它們各自拼命地奔跑，在它們身后揚起滾滾黃塵……

　　這場追逐的結局只有兩種情況??羚羊快，獵豹可能會餓死；獵豹快，羚羊就會被吃掉……但是，哪怕羚羊只比獵豹早跑上30秒，就有可能保全性命，這30秒就意味著羚羊或獵豹是活著還是死去……

開始懂得作文6

　　面介紹的這些工具和方法具有很強的實用性，而且較為簡單，在許多國家、地區和各行各業都得到廣泛應用: 控制圖:用來對過程狀態進行監控，并可度量、診斷和改進過程狀態 直方圖:是以一組無間隔的直條圖表現頻數分布特征的統計圖，能夠直觀地顯示出數據的分布情況 排列圖:又叫帕累托圖 課前預習，它是將各個項目產生的影響從最主要到最次要的順序進行排列的一種工具可用其區分影響產品質量的主要、次要、一般問題，找出影響產品質量的主要因素，識別進行質量改進的機會 散布圖: 以點的分布反映變量之間相關情況，是用來發現和顯示兩組數據之間相關關系的類型和程度，或確認其預期關系的一種示圖工具 工序能力指數（CPK）：分析工序能力滿足質量標準、工藝規范的程度 頻數分析：形成觀測量中變量不同水平的分布情況表 描述統計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過程的一些總體特征 相關分析：研究變量之間關系的密切程度，并且假設變量都是隨機變動的'，不分主次，處于同等地位 回歸分析：分析變量之間的相互關系

　　以上是"質量的管理常用方法和統計分析"的內容，本文的主題是“描述統計量分析：如平均值、最大值、最小值、范圍、方差等，了解過程的一些總體特征”

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