一堂難忘的課作文匯編15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的一堂難忘的課作文，歡迎閱讀與收藏。
一堂難忘的課作文1
平時，同學們都是最喜歡體育課，音樂課，信息課和美術課了，但是今天上午，楊老師給我們上了一節生動的語文課。讓我對語文課有了不同的想法。我覺得這節課和以前的課有點不一樣，我們同學之間可以自由討論，可以聊天。我是男生，我平時最喜歡玩陀螺了，所以，在上課的時候，我特別用心聽。
一上課，楊老師勾起我的記憶中的往事來了，她說陀螺是什么啊？大家七嘴八舌地介紹，接著她又問，你平時是怎么玩的？你的陀螺是哪里來的？哇，同學們可開心啦，在楊老師的組織下，四個人一小組地交流對話，每位同學都恨不得把自己的往事都說出來，把快樂分享給大家，我也不例外，一股腦地把我的陀螺，是怎么做的，怎么玩的，和伙伴們在六月天的中午，趁著大人不注意的時候偷偷地溜到外面，幾人一堆地趴在地上，管不了地板、衣服有多臟。幾個陀螺在地板上飛舞著，東撞西撞，而我們抽打著各自的陀螺，讓它東，它就往東，讓它西，它就往西，各自使出看家本領，看誰堅持最久不被撞倒。這時驚呼聲，加油聲，勝利聲，感嘆聲……別提有多開心了。大家手舞足蹈地說了大約十分鐘，雖然沒有講完，但也只能住口了。老師又提出了一個問題，大家把吵雜的`聲音漸漸安靜下來，老師說：“作者對陀螺比你們更癡迷，你們找出作者寫的和你們說的有什么相同之處和不同之處，分小組進行，并且可以提出不懂的，可向同學介紹特別之處。我的信心十足，想想這不是挺簡單的事嗎，我是小組長，快速讓其他同學分別找出做陀螺的內容、玩陀螺的、斗陀螺的等等，其他小組估計沒我這組分工好吧。心里卻暗自竊喜：還好我昨天先預習了課文。我們這一組很快向老師匯報了結果。我們花的時間最少，回答得最正確，在小組中脫穎而出，受到老師的表揚和全班同學的掌聲，別提有多高興了。最后，老師問，同學們作者的感悟和你們最大的感悟是什么，全班齊聲回答：人不可貌相，海水不可斗量。這節課在總結聲中結束。老師的問題雖然不多，但我覺得課文內容也已經學完了，要是每節課都這是這樣的，多好啊。
課上完了，可我還在想著：是啊，一個人真正的實力與外貌怎能掛得上鉤呢？我們要認真學習成為實力派的人才是對的。
一堂難忘的課作文2
自從跨進小學的大門起，我上了許許多多的課，有生動活潑的語文課 ，有妙趣橫生的數學課，有奧妙無窮的科學課，還有悅耳動聽的音樂課……但最使我難忘的還是四年級開學的第一堂課——自我介紹課。這堂課雖然過去很久了，但現在我仍然記憶猶新。下面請聽我娓娓道來吧！
開學初，我很榮幸被分到了四（1）班，我們的老師是王老師和戴老師。由于四（1）班人數很多，所以我們的語文 老師王老師決定上一堂自我介紹課，目的`就是讓我們盡快相互認識。
自我介紹開始了，首先上臺的是潘禹升，由于他是第一個，所以很緊張，只見他低著頭，手捏著衣角，扭扭捏捏地上了臺，半天說不出話來，逗得同學們哈哈大笑。這下他更緊張了，臉漲得通紅，像個紅蘋果。王老師見了，用慈祥的目光看著他，好象在說：“不要害怕，想到什么說什么。”在老師的鼓勵下，潘禹升這才說話了，可是聲音太小了，像蚊子一樣“嗡嗡”根本聽不見。王老師微笑著說：“第一次難免會緊張，以后可要多多鍛煉啊！”我感覺我們的新老師真好！
第二個輪到我了，我的心“怦怦”直跳，但又想要從容鎮定，才能展現自我，一炮打響。于是我胸有成竹地走上講臺，聲音洪亮地說：“大家好，很高興認識你們！我叫方霖，今年九歲，我喜歡唱歌，彈琴，跳舞，大家都稱我為音樂小天才呢！我還熱愛學習，喜歡看書、練字，我的字寫得可好啦，爸爸媽媽還夸我是小小書法家呢！”說到這兒，我還情不自禁地豎起了大拇指。我話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，老師臉上也露出了滿意的笑容，我心里比吃了蜜還甜！我成功了！
接著其他同學輪流上臺介紹，有像潘禹升一樣膽小緊張的，也有像我一樣從容自信的，教室里不時響起一陣陣掌聲。
啊！這節自我介紹課真使我難忘！它不僅提高了我的膽量，更讓我明白了無論做什么事，只有沉著自信才能成功！
一堂難忘的課作文3
9月19日，是特殊的一天，因為今天我們將接受全國著名特級教師姜老師為我們上的一課。
其實，早在9月15日，我們就得知了這個消息。剛聽到的時候在，也就以這就是一節普普通通的公開課，所以也沒怎么放在心上。但是隨后便聽到老師說這間課有全國各地的老師來聽課，是在舞臺上上課，接著又將那天要上的課文發了下來。天哪！居然是一篇文言文！對于第一次接觸文言文的我們來說，這無疑是一下不小的挑戰。當時，我內心又是興奮，又是期待，當然，也免不了緊張。
9月19日早晨8點，班主任老師帶著我們來到了階梯教室。走進去一看，階梯教室里已座無虛席，只有收拾完畢的舞臺給我們盡顯風采，不知為什么，那一刻，我的緊張一掃而空，接替而來的是享受，享受那一節課的時光。
8點35分，課堂拉開了序幕。姜老師戴著一副眼鏡，講起話來不僅幽默風趣，而且妙語連珠，讓我們沉浸在了課堂中。首先，姜老師出示了課題——東施效顰，隨后，他便請了三位同學來講講東施效顰的故事，由于大家都做了充分的準備，所以在講時生動形象，娓娓動聽，連姜老師都情不自禁地稱他們為故事大王。接著，姜老師為我們朗誦了這篇文言文，他讀得抑揚頓挫，讓人身臨其境。對老師的贊揚當然免不了，我的細細品味，讓老師稱贊不已，那時，我的`心里美滋滋的。然后，老師便帶著我們一起讀這篇文言文，大家通過你一評，我一議的方法來細細品讀，讓我們陶醉在了文言文的朗誦中。最后，姜老師和我們一起探究了這篇文言文的寫法，我們得出了結論——側面烘托，通過寫路人見到東施時的舉動來側面烘托出東施的奇丑無比……時間飛逝，轉眼間，下課了，我們便依依不舍地告別了課堂。9點35分，我們回到了教室，心里真是滿足，同學們都沉浸在了美妙的回想中，人人臉上都寫滿了快樂。
這節課是我們第一次接觸文言文，謝謝姜老師帶給我們的收獲，讓我們對文言文有了一個美好的初步印象，同時，也讓這整整1小時的1節課，成為我們腦海中一段抹不掉的回憶。
一堂難忘的課作文4
在這個世界上，一個人能否獲得成功，和他自己的心態有很大關系，至于外界的影響，說句實話吧，那只是一個很虛無的東西。為什么呢？其實，當一個人下定決心好好學習的時候，他可能頓時就渾身充滿動力，當一個人不想努力的時候，他可能渾身立馬充滿了負能量。但是，有一種人更加可怕，他有時候想要學習，有時候又想要放棄。這樣的人，才是最容易停滯不前的人。
可笑吧，其實我就是我說的那第三種人，曾經的我，總是一下子想要好好讀書，一下子又打起了棄學的主意。你們是不是覺得我很傻，是的`，我的確有點傻。即便是現在“洗心革面”，準備重拾夢想，好像也已經有一點晚了。或許，在我的童年回憶里，最值得驕傲的，就是小學時候的那一堂課，而我的人生，也在那一堂難忘的課過后，漸漸走向失敗。
我從小都比較愛好寫作，而且對于寫作這回事，又好像比較有點靈性和悟性，老師讓寫作文，我總能第一個交，同時分數也還是高于很多的同學。這，不免讓我感覺有點驕傲自滿。我覺得，自己即便是很貪玩，也還是能夠寫好文章，也許，我對于寫作還是有一定的天賦的。我在心里暗暗高興，從此，我愛上了作文課。
也許一個人的失敗，就從你認為自己成功開始。有一天，老師布置了一篇文章讓我們寫，那一次我依舊交出讓老師滿意的作品。那天課堂上，老師當著全班同學的面讀了我的文章，我感覺很是高興，老師還說，我的寫作水平很高。聽了這句話，我很開心，回家后都睡不著覺了。但是從那天開始，我很少動筆寫文章，我覺得我不用練習，也能行。
也就是這個態度，讓后來的我失敗，讓后來的我失望，也讓現在的我感覺到羞愧難當。
驕傲和自信不一樣。這是我后來才明白的道理。驕傲的人，得到想要的成績就不再努力，自信的人，得到想要的成績，會更加努力。而我，是前者。后來，我沒讀完初中就退學了，原因是讀不進去。想想也真是的，老師那樣夸自己，只不過是想鼓勵我一下，我怎么就這么當真呢？真的是一瓶水不響，半瓶水晃蕩。可惜，這些道理我明白得太晚了。現在，我一改往日的傲氣，好好寫作，但是過去的時光永遠不會回來，那一堂課，我畢生難忘。
一堂難忘的課作文5
今天的一堂語文活動課真是令我永生難忘，因為我看到了一張未來科學家的照片。你猜猜這位科學家是誰？告訴你吧，就是我自己。現在我就告訴你事情的來龍去脈。
一上課，陳老師就在黑板上寫了幾個字“看未來科學家的照片”，搞得同學們“丈二和尚——摸不著頭腦”，用疑惑的眼光望著老師。膽大的就七嘴八舌地議論起來，“還沒到未來，怎么能看到未來科學家的照片？”“不可能的，肯定在耍我們！”“不知道陳老師‘葫蘆里賣的什么藥
我也對同桌說：“陳老師真會耍花招，上次表面上讓我們給他提優點，實際上是為了教育我們‘同學之間，不要死盯住別人的缺點，要善于發現別人的閃光點’，這一次不知又想教育我們什么？”
正當我百思不得其解時，陳老師開口了：“請大家安靜下來，我這個信封里有一張未來科學家的`照片，想不想看？”
“想！”同學們興致盎然地齊聲答道。
“那我現在先把要求講一講，按學號一個一個輪流看，看好后不要告訴下面的同學，否則就看不到真正的科學家了，好嗎？”
“這下，學號是‘1’的陳超可以首先大飽眼福了。”我暗自想著。可不知為什么，他上去看過后竟捧腹大笑起來。這一來，其他同學更急不可待了。但是，所有的同學看到“照片”后都會忍不住笑起來。到底是誰呢？我的好奇心鼓動著我，真想立刻上去看一看，到底是什么人，為什么同學們看后都會笑呢？終于輪到我了，我迅速地站起身來，跑上講臺低下頭，急切從信封拿出“照片”，定睛一看，我的媽呀！原來是一面鏡子，鏡子里面還有我呢！難道我是未來科學家的照片嗎？陳老師拍拍我的肩膀說：“看好了嗎？”我趕緊把“照片”塞進信封里！笑著回到了自己的座位上，后面的同學馬上小聲地問我：“到底是誰呀？”我不做聲，只是暗自好笑。
等所有的同學都看完了，陳老師問道：“同學們，未來科學家到底是誰？”同學們異口同聲地說：“是我們自己。”陳老師又說：“同學們，你們知道我為什么要讓大家看這些照片呢？”頓時，教室里特別安靜，陳老師接著說：“是我對你們每個同學都寄予了殷切的希望。”
晚上，我躺在床上輾反側，陳老師為了讓我們從小心懷大志，是多么用心良苦啊！
一堂難忘的課作文6
小學六年的生活，上過的課數不勝數，可有一堂課卻與眾不同，那就是人生哲理課，這不是在學校里上的，不是老師上的，是我的媽媽給我上的。
那是六年級上學期的挑戰賽后，那一次，我連紅榜都沒上，不止老師氣憤，家長氣憤，連我都開始恨自己，我不認可自己，我捫心自問：難道自己真的不如別人嗎？
答案是否定的'……
那一天媽媽接我時，老師高了我一狀，就是因為這件事，媽媽沒有說什么。在車上，我們兩個人都沒有說話，氣氛凝重起來，我們兩個人就一直這樣僵著。“這次的題是不會嗎？”媽媽首先打破了僵局，“不是，是不認真。”我想起了捫心自問是的話，眼淚不由得在眼眶中打轉，“那為什么考的這么差？”“粗心大意。”我的頭低了先去，在強忍著淚水，不讓它流出來，我在等待媽媽對我的批評。
可是這次卻不一樣，媽媽沒有批評我，而是語重心長的對我說：“一個人想要成功，必須先要有目標，以前，你經常說，我要考過誰誰誰，最后都一一實現了，連以前你想都不敢想要挑戰的左萬鑫都被你打敗過。可你現在呢？你對自己的要求放松了，以前一定要考第一，可現在呢？考了前三、前五就滿足了，還經常為自己的失敗找理由……”
我聽著聽著，終于忍不住了，“哇！”的一聲哭了起來，媽媽見狀，安慰我說：“這次的考試再怎么說也是過去了，這次你要當成一次恥辱，以后要努力，要為成功找方法，不為失敗找理由。”媽媽語重心長的說“要讓堅持和努力成為一種習慣，讓放棄和失敗成為一種奢侈。”我強忍住淚水：“嗯！”答得很堅定……
現在，我銘記媽媽對我說的話，將它成為自己的座右銘，只要想要放棄的時候，心中一想到這句話，就有一股力量在催促我向前。
這是我人生中最難忘的一堂課。是這節課讓我找回了原來的自己，也讓我變得成功。
一堂難忘的課作文7
坐在嶄新的教室里，凝視著眼前這美麗的一切，我的思緒不知不覺間飛了起來，似乎我又回到了那座破舊的瓦房，似乎那難忘的一節課又出現在我的眼前……
那時候，天很藍，草很綠，幾個小男孩拖著長長的鼻涕津津有味地玩著幾只小蟲子。忽然間，清脆的上課鈴響了，他們匆匆跑進了教室。此時，我正安安靜靜地坐在位子上，羞羞澀澀的，等待著老師的到來。那時，我很害羞，不敢回答問題。
老師來了。“上課，起立，相互問好”之后，他提出了一個簡單的問題。看看別人，我膽怯地舉起了手，爾后又迅速地放下來。幸好，沒人注意。我的心砰砰地跳了起來。可是，這微小的動作還是被老師看見了，他清脆地點出了我的名字。
“唰!”我的臉紅了。看了看別人，似乎要印證一下老師點到的是不是我，但是同學們都在安靜地望著我。終于，我無奈地站了起來，用只有自己才能聽到的聲音，輕聲回答。那一刻教室里安靜極了，我似乎聽到了自己的心跳。回答之后，我手足無措，真不知道我的手應該往哪里放才好，只是反復揉搓著。
就在我局促不安的時候，老師來到了我的身邊，他溫柔地看著我，輕輕說道：“大點聲，聲音大一些，你行的!”眼鏡后面是老師睿智的目光。我的心砰砰地跳了起來，血液凝聚在了太陽穴上，我感覺我的太陽穴在忽忽地跳動著，我攥了攥拳頭，遲疑了幾秒種，大聲喊出了我的答案。老師笑了，他輕輕地拍了拍手。教室里頓時傳出雷鳴般的`掌聲。就在那一刻，我好似聽到了一聲巨響，仿佛一面墻壁在我的心中轟然倒塌。我的心輕松起來。
就是那節語文課，我打破了心中的壁壘。就在那間破舊的瓦房里，我實現了自己的蛻變與升華。從此，我再也沒有膽怯過。時光荏苒，今天我坐在了嶄新的教室里，腦海里不由自主地想起了那間破舊的瓦房，想起了那難忘的一節課。
一堂難忘的課作文8
“你是我的小呀小蘋果兒”伴隨著《小蘋果》，我迎來了第一節作文課。“來!跟著音樂唱起來!”非常老師象名星一樣閃亮登場了。
非常老師亮出了今天的闖關任務：第一關——養成正確讀書與寫作的好習慣。一首激昂的古典樂曲由遠而近地“飄”了過來。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回……”非常老師抑揚頓挫、字正腔圓地朗誦著《將進酒》，我也情不自禁地跟著吟誦一番。吟著吟著，我也陶醉在了甜甜的酒香中。我仿佛聽見了“叮叮叮……”的碰杯聲，看見了李白豪爽地飲著酒，邊飲邊慷慨激昂地訴說著自己的懷才不遇。突然，音樂聲戛然而止，非常老師把我從古代的.遐想拉回到了課堂上。
接下來，非常老師用洪亮的聲音朗誦了梁實秋的《我的一位國文老師》，聽著高低起伏的朗讀聲，我仿佛變成了梁實秋，國文老師指著作文本，語重心長地對我說：“要把文章中軟趴趴，懈啦咣唧的文字去掉，留下文章的筋骨。”我細細品味著老師的話語，體會到了優秀的作文是改出來的，平庸的作文是寫出來的。
伴隨著一首舒緩悠揚的樂曲，非常老師帶我們走進了桂林山水。我坐著小船蕩漾在翡翠般的漓江上，船槳“嘩——嘩——嘩”地劃著水面，水面泛起一道道波紋，打著卷兒朝岸邊涌去。碧綠的江水在蔚藍天空的映襯下顯得更加蒼翠，蔚藍的天空在碧綠的江水的襯托下顯得更加燦爛。美麗的景色使我陶醉了。
欣賞完美景，非常老師又傳授了“三大法寶”：寫前口說作文，寫中文字作文，寫后作文口說。在口說中，不斷地如切如磋，如琢如磨。“欲窮千里目，更上一層樓”，要想收獲好作文，就得口說口說再口說。非常老師云“語言表達好，叫口才。文字表達好，叫文才。語言和文字表達好，叫真才。”我也要成為一個能文能武的“大將軍”。在“文字王國”里建立赫赫“戰功”。
后來，非常老師又教了我們修改作文的“五大利器”。“改正號”、“刪除號”、“增補號”……正當我聽得心動神移的時候，“滴——”倒計時結束。老師的聲音飄遠了，同學們的笑臉模糊了。我帶著一點小小的遺憾和巨大的收獲結束了非常老師的第一節作文課。
一堂難忘的課作文9
自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那是三年前的一個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們布置一個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師布置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工制作；有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。
看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說：“下節課迷底自然會揭曉”。
上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的'心思，慢條斯理地說：“同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。”聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。
“同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？”
同學們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢”
“為什么？”大家茫然不知其中的道理。
洪老師接著說：“請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。”
我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無恙。我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。
看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然后比較它們的差別。”
我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。
“老師，這是為什么？”有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。
洪老師順手拿起前排同學桌上的一個蛋殼說：“這就是薄殼結構原理，由于這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。請同學們去發現和發掘。”
幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。
一堂難忘的課作文10
今天下午第二節語文課，張老師沒有像平時一樣拿著語文書而是手提一個袋子走進了教室。同學們見了都面面相覷，好像在說：“這是怎么回事？”
張老師放下袋子，神秘地問：“同學們，你們猜猜看袋子里裝著什么東西？”大家都爭先恐后地舉起手來，有的說是玩具，有的說是水果，有的說是書……最后張老師揭開了謎底：“這是一個大大的文旦！都說文旦好吃皮難掰，這節課老師就要請同學上去掰文旦。”
教室里頓時炸開了鍋，大家紛紛舉手，并用殷切的目光看著老師，都想著能上去大顯身手。第一位同學上了講臺。他先用指甲刮著文旦皮，可是文旦皮沒有絲毫動靜。他再用兩只手抓住文旦皮使勁往兩邊掰。只見他臉兒漲得通紅，咬緊牙使出了吃奶的勁兒，可文旦皮還是紋絲不動。在大家的一片嘆息聲中，他只能垂頭喪氣地走下講臺。
第二位同學登場了。他吸取了第一位同學的教訓，一上臺先把文旦仔細地端詳了一番，似乎想要找到一個下手點，然后一擊而破。他將文旦放在一只手上，用另一只手將文旦使勁地轉了起來。大家看他架勢十足，都屏住呼吸目不轉睛地盯著。我想：這回莫不是要成功了？可最后第二位同學費了九牛二虎之力也只掰下一小塊文旦皮。接著陸陸續續又上來好幾位同學都是無功而返。
最后在同學們的歡呼聲中，我們班的“大力士”殷承谷登上了講臺。他一上來就漲紅了臉，咬緊了牙和文旦“扭”在了一起。許多同學都當起了啦啦隊：“阿谷，加油！阿谷，必勝！”叫喊聲此起彼伏。阿谷在加油聲中艱難地剝掉了文旦的外皮，開始剝文旦的果肉了。可是果肉外面那一層白色的`厚膜又把他給難住了，急得他都開始冒汗了。這時，張老師提醒他：剝文旦光有蠻力不行，還要有巧方法。這層白色厚膜可以用小刀割開一點，然后用手一點點撕掉，這樣就可以分開“文旦兄弟們”了。阿谷照著老師的方法一試，果然輕松地將文旦剝成了一片片。教室頓時響起了陣陣掌聲和歡呼聲。
吃著那香甜可口的文旦，我不禁想到：遇到困難一定要多動手多動腦，多一份巧勁，多一份韌勁。
字
一堂難忘的課作文11
媽媽的生日那天晚上，我和爸媽在樓下看店。
我覺得無聊，便隨口一提林子源要比賽的事。我說林子讀緣讀得很好，但就是點不愛干凈。我不過隨口一提，結果卻惹來爸爸一頓教訓，爸爸的這番教訓，也成了我人生中最難忘的一堂課。
爸爸本來在玩游戲，一聽到我的話臉色馬上變得嚴肅了。爸爸側過身來對我說：你不可以評論別人！我忙解釋道：不是，我只是覺得林子緣雖然讀得好，但也應該稍微整理一下。爸爸嚴肅地對我說：你有什么資格去評價別人？別人并不是不愛干凈，每個人都愛干凈，誰會不喜歡干凈呢？或許別人有什么特殊原因也有可能啊！我點了點頭，然后把那次我與嘉欣聽到的林老師與陳老師的對話講給了爸媽聽，爸媽聽完了都說林老師說得對。媽媽還給我講了我們之前受的，我聽完之后，后悔剛才說了林子緣。媽媽說完，爸爸問我：什么叫兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？我想了想，說：額應該是，不關心外面的事，一心只要讀書吧？爸爸說：嗯。停了一下，爸爸又接著說：我今天教你一句話，你會不會跟著做？我問什么話，爸爸問我是否會做到，我說不知道。爸爸嚴肅地說：說人是非者，必是是非人！我問什么意思，爸爸把那句話重復了一遍，又告訴我：意思是：那些經常議論別人、評價別人、在背地里說別人壞話的人，一定是是造謠生事、惹是生非的人！就算你不是，也會被人認為是！我聽完之后若有所思，爸爸又說：你要是不相信可以去問你小姑、大姨她們，隨便你問誰，問她們爸爸說的有沒有道理。我點點頭，哦了一聲。爸爸語重心長地說：你剩一學期就畢業了，與你的老師、同學還能相處多久？不要動不動就生老師的'氣、和同學鬧別扭，要懂得珍惜！之后我又與爸爸說了兩件事，爸爸就讓我去睡覺了。
那天晚上爸爸像老師一樣，給我上了人生中最難忘的一堂課，爸爸的話也像烙印一般，深深地印在了我的心里！而那一句說人是非者，必是是非人也定能讓我受益終生！
一堂難忘的課作文12
心懷思念是一種幸福。那難忘的一課，把這種幸福擴散到了4班每一個人的心田。
全班43個人，同學和老師，眼睛都一眨不眨地盯著投影，聽著那來自遙遠某地的熟悉的聲音，那聲音中透著快樂也一并透著思念。倩倩，經歷了從上海轉學到老家這么大打擊的你，現在還好嗎？
在感動1204主題班會課上，我聽著倩倩把她現在的生活娓娓道來，聽著她俏皮的調侃著每一位老師，當聽她說道她現在所在的班級是初二（14）班時，我突然有種莫名的辛酸，那么努力的倩倩，卻終是無法與我們一起并肩奔跑。在那個競爭如此激烈的地方，想要獲得一個陽光無限好的`未來，談何容易？她要付出比我們多十幾倍、幾十倍甚至千百倍的努力啊！
我拿著DV拍攝，聽著幾位同學真摯的表達，每一句話、每一個字，甚至每一次停頓，同學們眼底的思念，我看得真切。思念牽扯出回憶，那過往的一幕幕，閃現在眼前那個笑容滿滿有一點嬰兒肥的女生，那個在每個課間一絲不茍地輔導著同學們的作業訂正的身影，那個與我們同窗兩年的伙伴她在我們心底，從未離去。
她的付出和回報一定是成正比的，但是李老師慷慨激昂的講話突然卡帶他的聲音哽咽了，聲音里夾雜著琢磨不透的情緒。全班很安靜，沒有人叫囂，也沒有人發笑，就這么靜靜的。我們都明白，這是李老師對倩倩的思念。
一個個同學站在DV前一次又一次，有些人好久才繃出一句我們很想你啊。有些人則滔滔不絕，仿佛要把自己所有的感情刻錄到這巴掌大的DV上。最后的那一聲倩倩，我們愛你！印滿了4班所有人的思念。她永遠是418，這個學號，這個位置，永遠為她保留。
校園里的夕陽美，我在小路上，舉著DV，一路走，一路拍，我把這難忘的一課，記錄在DV上，一定要把它傳給倩倩，那是長線一樣的思念，我像是把DV當成了倩倩似的，不斷對它說著，我講到學校的變化，老師的變化，學習生活中的趣事。我告訴她，4班有多想她。
這難忘的一課，傾注了我們的思念，讓我明白，也許我們的明天依舊撲朔迷離，我們未來的路也許不會再有交集，但是思念不停，友誼便不止。
一堂難忘的課作文13
任時光流逝，我永遠也不會忘記那離別在即的一堂課，那堂課匯集了眼淚，悲傷，更多是收獲了溫暖和感動。
那是楊老師實習要離開的前一天的晚自習。同學們心情澎湃，摻雜著一絲憂傷，一人買了幾根棒棒糖，準備送給老師。五顏六色、各種各樣的棒棒糖在同學手心里捧著。老師還沒來，教室里已鬧翻天。上課鈴聲如悅耳的春雷，敲響了。老師的腳步也跟來了。教室如油鍋里的螞蚱炸開了。同學們蜂擁而至地來到講臺，將捧暖了的棒棒糖送給了老師。不一會，老師的懷里捧著一大堆棒棒糖。
楊老師不知所措地放到講桌上。我們希望老師今后1生活如棒棒糖一樣甜甜美美的。老師，您知道我們有多么舍不得您嗎？您知道我們有多愛您嗎？雖然您只教了我們短短的一個月，但我們對您的印象是那么深，您和藹可親，從不打罵我們，更重要的是您很美麗。在我們心中，留下了不可磨滅的記憶。老師收完禮物，對我們說了許多話，她說她也不會忘記我們，她說她也舍不得我們，她說，她有空會回來看我們的，她說……我們認真地聽著，內心澎湃。有兩位同學為老師唱了一首驪歌《再見》，那動人悅耳的歌聲扣人心弦。我也跟著哼唱起來。啊，老師，您走后，我們還會再見。，您會牽掛我們嗎、。此時老師的眼圈泛紅了，我也隨之低下了頭。隨之優美動聽的旋律而結束的驪歌，老師的眼眶也閃爍這銀光，那是最純真、最幸福的'眼淚！老師，您是否也舍不得我們？為何您的淚光會使我們難過？自古情傷離別，太多的不舍，無法用淚水詮釋。老師推推眼鏡，偷偷抹掉眼角的淚水。我們看著眼里，傷在心里。您捧著棒棒糖，我們為您照相留戀。雖能留住這美好的時刻，卻回不去那難忘的曾經。
老師，為我們寫上一份祝福語吧、1也帶上我們的祝福語祝您萬事如意。
我永遠也忘不了離別的最后一堂課，更不會忘了我親愛的楊老師。
一堂難忘的課作文14
一個星期二的下午，上第一堂課的時候，進來了一位“神秘人”。說她“神秘”，是因為對于我們來講她是“陌生的”，而且她還不是帶課本來的，而是提了一個長方形的箱子。看著這位老師，同學們都莫名其妙。“神秘人”開口道：“我姓朱，是你們的科技老師……”教室頓時一片歡騰，朱老師連忙說：“不過，我就在這上一堂課。”教室里又瞬時安靜了下來，同學們都開始認真地聽課。
開始上課了，朱老師說：“我有一件神奇的東西，它呢——能讓我們去天宮遨游一番……，不過在見識它之前呀，先請同學們閉上眼睛。”同學們半信半疑地閉上了眼睛。“不許偷看喲，好，讓我們倒計時，請它出場……”朱老師開始倒計時數數，“10、9、8……”我相信所有的同學都會和我一樣心里充滿了期待：老師到底是在賣什么關子？又會是什么美妙的景象呢？終于等到朱老師數到“1”時，我們睜開眼睛——
“哇——，這是在哪里？難道真是到了天宮了嗎？”當我睜開眼睛的時候，完全被這眼前的一幕驚呆了：我被置身在霧氣之中！我真的來到了天宮？白白的霧把我包圍著，看不見黑板、老師，只能看清離我近的`東西：課桌、課本、書包……呵呵，我的同桌還在！涼颼颼的霧氣，無處不在，我看到周圍的同學伸出手抓霧氣，可是哪里能夠呢！待抓它時它卻又調皮地跑了，所以，盡管同學們都很驚喜，只能呼吸它感受它。過了沒多久，霧氣散了，朱老師出現在講臺。朱老師告訴我們：“這是液氮，是液態的氮氣，白煙就是液態變成了氣態……”
隨后朱老師又拿起兩個氣球，把其中的一個放進液氮里面，氣球竟然變小了；老師將它拿出來，那個沾了液氮的氣球又慢慢變大了。真是神奇呀！老師又拿出兩個高瓶子，里面裝了水，然后把液氮倒進里面，瓶口便有白霧涌出來，慢慢地變成了火山噴發。非常新奇！
這堂課真是有趣，原來科技課如此奇妙啊！我要好好學習，學習更多的科技知識。
一堂難忘的課作文15
“上課”一詞讓人聽了就害怕，難忘的一堂課。可誰又會想到“上課”一詞讓人聽了開心呢？可就有這么一堂讓我們開心的課，到現在，想起來，心里還美滋滋的。 一天過來，我們終于熬到了最后一節托管課。“我希望這堂可是孫老師上，你呢？”“我也是……？同學們都議論紛紛。一陣上課鈴后，大家的眼神都不由自主得跑到了樓梯口，迎接老師的到來。看得出，大家都想上語文，不想上數學。可偏偏拖著高跟兒鞋在地上走來的是梁老師。哎！又是數學課，我想著：不知道今天回去又是啥時候了。
“下面，請同學們把你們的練習冊拿出來。”梁老師一邊翻著自己的練習冊，一邊對我們說。她手中的教桿早已成為了我們讀書的節奏，在桌子上敲得啪啪作響，小學生作文《難忘的.一堂課》。“轟！”就在這個時候，從窗外的天空中傳來一聲兒巨響，掩蓋了我們的讀書聲，掩蓋了梁老師手中教桿的節奏聲。“哇！”象往常一樣，同學們希奇地發出一陣感慨。就在這時，從群“龍”中冒出一句話：“咸蛋超人奧特曼降臨了！”“哈哈哈哈，呵呵呵呵……”頓時，教室里傳出一陣哄堂大笑。是什么人這么幽默呢？還不是我們班兒頑皮的“搞笑大王”羅＊＊說的。教室里的氣憤變得歡躍起來。本以為梁老師會大發脾氣，然后火冒三丈得說一聲：“笑什么笑？有什么好笑的，快點繼續讀書！”誰知，梁老師不但沒有發脾氣，沖我們吼，反而還象一個小妹妹嬉皮笑臉得問我們：“咦，你們都在笑什么呢？”頓時，全班同學都異口同聲得回答到：“羅＊＊說咸蛋超人奧特曼降臨了。”頓時，梁老師捧著肚子，揮著教桿哈哈大笑起來，還不停跺腳，比我們還要開心。全班同學眉飛色舞，沉浸在這堂課的歡樂之中。
這堂課在嚴肅中開始，卻在歡樂中結束，讓我們在快樂中學習知識，在快樂中度過。
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