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一堂難忘的作文課
在日常的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的一堂難忘的作文課,歡迎閱讀與收藏。
一堂難忘的作文課1
上學至今,我上過許多課,有的生動活潑,有的妙趣橫生,有的讓人回味無窮……其中,我印象最深的還是一堂作文課。
“叮鈴鈴……”,上課鈴聲響起,老師快步走進教室,她將手中的那疊作文本放在講臺上,微笑著對大家說:“一直都是老師為大家改作文,但是你們必須具備自己修改作文的能力,所以從今天開始,大家就嘗試著互相修改作文。”同學們聽了議論紛紛,有人說:“還沒有改過作文呢!不知道能不能改好!”有人說:“有意思!讓我也當一次小老師!”
老師為我們講解了修改作文的技巧,然后隨機發下了作文本,我一看是李雨橋的,連忙翻開,他寫的是《田園風光》,整篇文字字跡工整,看著很清爽,給我留下了很好的印象,我迫不及待開始細細閱讀。第一遍讀下來,我發現文字語言優美,上下文銜接也沒問題,也沒有錯別字,心里對李雨橋同學暗暗佩服,同時有點著急,不知道如何修改。于是我開始逐句閱讀,讀到中間位置,我發現他寫了一句“彎彎曲曲的山路在樹叢中隱約可見,就像纏繞的絲帶,彎彎曲曲,延伸向山間的`村落”,這里有一處很明顯的重復,我幫他刪掉了第一處“彎彎曲曲的”。發現這處小錯誤,我信心倍增,后面又改掉了幾處用詞不恰當的地方,把語言優美的地方劃上了橫線。接著我開始閱讀第三遍,我想到老師指導作文時說過要注意動態和靜態描寫相結合,而李雨橋的作文中動態描寫比較少,于是在描寫油菜花的地方加上了飛舞的蝴蝶和蜜蜂,為文章增添了動感。三遍修改下來,一篇佳作浮現在眼前,我覺得十分滿意。寫好評語后,我拿給老師檢查,老師覺得我修改非常準確,我心里覺得美滋滋的!
這次作文課一改往日的風格,讓我們在給別人“挑毛病”的過程中提高自己的寫作水平,同學們真的都受益匪淺,希望以后有更多這樣的機會!
一堂難忘的作文課2
作文課,是我每個星期必須上的。可就在前段時間,作文班上發生了一件事,使我現在都歷歷在目。
那天,程老師笑吟吟的來到了班級,她晃了晃手里的黑色布袋子,說:“同學們,由于考慮到大家都進入到了高年級,壓力大,所以我決定這節課給你們放松一下!”同學們聽了,個個笑得合不攏嘴,都在歡呼跳躍,別提有多開心了。
“安靜安靜!”老師看到課堂紀律變成這樣,有點不高興了。“如果猜到里面裝的是什么,這個禮物就給他了!”我們聽了,都爭先恐后的`去摸布袋子,聞布袋。甚至有人動用了牙齒!徐澄靜似乎有了眉目,大聲說道:“是巧克力!”巧克力?不可能吧,我想了想。“巧克力哪會這么硬,咬都咬不動。”大家聽了我的話,都認同起來。
“是石頭吧。”
“不對,是核桃,哪有石頭是圓柱體的。”
“是貓眼石!”
“是薄荷糖,我打賭!”
大家都七嘴八舌的講著,答案也都千奇百怪。我撓了撓頭發,百思不得其解:是糖果?既沒香味,還很硬。是石頭?哪有圓柱體的。寶石完全不可能!那究竟是什么呢?正當大家抓頭撓腮、丈二和尚摸不到頭腦時,老師舉起了手,示意大家安靜。她清了清嗓子,說:“既然大家都猜不到答案,那我們就請徐澄靜上來為大家揭示答案吧。”徐澄靜在大家的目光中走上講臺,打開布袋,我們的心都提到了嗓子眼。聽老師這么說,徐澄靜的臉上泛起了陣陣紅暈,她肯定想禮物一定是自己的了。
突然,我們都清楚地看到,徐澄靜那充滿希望的臉一下子拉了下來,她沮喪舉起那“神秘的禮物”,說:“是,是牙膏蓋……”同學們聽了,個個垂頭嘆氣,大失所望。看著一直笑吟吟的程老師,突然明白了——老師是想讓我們在快樂中學會細致觀察啊。
一堂難忘的作文課3
今天,早自習原本是數學課,但語文老師走了進來,問:“有零花錢的同學請舉手”,我邊舉手邊在想,有零花錢的為什么要舉手呢?老師又說:“誰愿意把錢捐出來去買水果呢?我們今天這節課要制作水果拼盤。”同學聽到后立刻興高采烈地上來,你一元我五角。老師也翻遍了全部口袋,好不容易摸出了十七元,尷尬的說:“不好意思,今天只有這么多了。”我們差點沒笑翻過去。
于是,我們捐過的錢的同學去買水果。我們走到水果店時,同學們紛紛叫嚷著,買這個、買那個。于是“帶頭大姐”蘭蘭發話了:“太貴了,我們就買蘋果吧!”于是我們只能順從。我們又買了桔子、火龍果、一個西瓜、香蕉、葡萄、梨。樂怡同學順便溜回家拿了盤子、蘋果、香梨和獼猴桃。在回學校的路上,輪不到做決策的男生們終于有機會表現自己了,紛紛搶著拿水果。大掃除的時候怎么沒見他們這么積極呀!
我們走進學校的科學實驗室。我當時愣在那里想是不是換新桌子和新凳子。準備分組了,老師把我、樂怡、夢璐、蘭蘭、靜玟、凱豪、泉易、康哲等分成一組。老師分給我們香蕉、火龍果、葡萄、蘋果、梨、西瓜。
我們都搶著剝水果皮。皮剝好之后我們都統一放在盤子里。蘭蘭把香蕉切成像眉毛一樣的形狀。然后剩下的香蕉切一片一片做成眼睛,把兩顆葡萄當作眼珠子,把桔子圍在兩只眼睛周圍。嘴巴周圍也是桔子,桔子的里面放著一片一片的火龍果和一塊塊梨和蘋果。雖然不是很漂亮,但整體看起來十分得體。
我們的水果拼盤制作好了。我們也不忘端給老師一起分享。當我們把剩下的水果端回教室的時候,楊超越突然一伸手拿走了我們的'蘋果,十分麻利地吃了。楊康哲也一副狼吞虎咽的樣子。而我卻只吃了一塊火龍果和一塊梨,還有兩顆葡萄。不過我也沒那么小氣,看著那倆活寶的吃相還真是搞笑。
我們做的水果拼盤既美麗也很好吃。這真是難忘的一節作文課!真希望以后每節課都能這樣快樂。
一堂難忘的作文課4
“一二三,木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大白牙。”每當聽到這首兒歌,我就想起那天的作文課。
那是一個周四的下午,因為我們寫作文缺少素材,老師決定帶領我們玩一個“木頭人”的游戲,以便積累寫作素材。同學們一聽要玩游戲,都高興得心花怒放。
老師簡單說了一下游戲規則,并反復要求我們開發思維,做一個最有創意的表情動作。我們連連點頭,并迫不及待地要求游戲盡快開始。只見老師邊拍手變唱:“一二三,木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大白牙。”話音剛落,原本熱鬧的教室頓時鴉雀無聲,所有同學都好像被葵花點穴手點了穴位一樣,一動不動了。同學們的神態實在是太豐富了:有的擺了個模特走秀的pose;有的擺了個“忍者”的`造型;有的用紅領巾圍住腦袋,成了一個名副其實的小紅帽;還有的好像羅丹雕刻的塑像——沉思者······其中,最美的造型當數張子墨了,她一手翹起蘭花指,另一只手輕托下巴,眼睛脈脈含笑,身子微微后傾,雙腿自然交叉,那副傾國傾城的模樣,真像剛出場的京劇里的花旦;最有趣的造型是我們班的搞笑大王劉昱辰,只見他用紅領巾蒙住嘴,目不轉睛地盯著前方,一手叉腰,另一只手緊握拳頭,好像一個蒙面大俠在抱打不平······
看到這個一幕怪異的表情,我心里癢癢得真想笑,結果愛笑的馮媛終于憋不住了,哈哈大笑起來,這一聲笑,好像開關一樣,讓寂靜的教室頓時成了笑的海洋,不對,連笑的海洋也比不過此時的笑場:有的笑得喘不過氣;有的笑出了眼淚;還有的笑得直不起腰;我是邊揉肚子便捶桌子邊“哈哈哈······”地笑,教室里到處都洋溢著同學們的歡聲笑語······
游戲在“叮鈴鈴······”的笑聲中結束了,這堂課,我不僅收獲了快樂,還收獲了創意;更重要的是明白了在困難面前要堅持的不懈的道理,所以,這一堂課讓我久久難以忘懷。
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