風箏與線作文

時間：2023-11-23 23:43:47 好文我要投稿

風箏與線作文14篇（熱門）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的風箏與線作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

風箏與線作文14篇（熱門）

　　風箏與線作文篇1

　　有這么個奇怪的人。他愛放風箏，只要風箏一放飛，他就把線割斷，任其飛遠，口中還念念有詞。每當天上的風箏墜落，即使不是他的，他也會跑去拾起，等到風再托起風箏飄飛到看不見的高空。沒有人懂，也沒有人想接近他。只是，即便風箏借助外力，越飛越高，卻也最終在地心引力的作用下，落回至地面。

　　人們常說風箏與線的關系就像父母與兒女之間的羈絆。父母含辛茹苦把孩子養(yǎng)育大，縱使日后孩子離家學習、工作，離父母越來越遠，卻也改變不了他們是同一條血脈的事實。就像風箏在天空飛翔，再怎么遠，線總會纏繞其上一樣。

　　的確，這個形容很貼切。可我，卻也看到了風箏的“痛苦”和“蛻變”。

　　風箏，始終被線纏繞，束縛。他在天空中飛舞，也曾想掙脫那根線，享受片刻的自由。但那線死死纏繞，不動絲毫。如同年輕的我們，總想著掙脫種種束縛，倍感苦痛，卻始終無果一般。“或許這就是我們的命吧！”這是在放棄掙扎時的最后一句話。

　　當種種不甘心被歲月掩埋；當浮華被年歲洗凈；當沖動被理智取代之后，成熟的我們才明白：如果當初的`風箏不計后果地強行掙脫了線，飛上了憧憬已久的浩瀚的天空，卻也會屢屢遭遇閃電，風雨……直到墜落，破碎，而最終被土壤吞沒，藏在無邊無際的黑暗里。

　　或許，有人會認為，用粉身碎骨來換取短暫的自由，值！真的值得嗎？

　　那些正嘗試著掙脫束縛的年輕人：回頭看看，轉身瞧瞧，在你固執(zhí)地追尋所謂絕對的自由時，你錯過了多少美麗的東西，丟失了多少曾經真摯的感情……

　　風箏被那人放飛至空中，漸行漸遠，卻在他轉身之后，又飄回地面，與線一起深眠。

　　風箏與線作文篇2

　　陽春三月，春光照射著冰封已久的大地，春姑娘用柔嫩的雙手撫摸著萬物，給世界換上了新裝。燕子從南方飛回來了，與池塘剛冒出頭兒的魚群嘻戲著。天邊，飄著級只五顏六色的風箏，給沉睡了一季的大地帶來幾許生機。

　　一個個孩子奔跑著、歡笑著、追逐著。風箏也隨著他們的節(jié)奏忽高忽低、忽快忽慢地飛著，一切都顯得那么安逸、和諧。我平躺在草地上，回憶著陳年往事，正當我入迷時，遠處的孩子突然驚叫道：“啊，我的風箏線斷了！”。我猛地坐起來，跑過去問：“風箏在哪？線怎么斷了？”孩子指著一棵高大地松樹哽咽地說：“風箏在樹上了，線是被樹杈掛斷的。”我順著他手指的方向望去，看見一只風箏在樹杈左右晃動著。我應了一聲，立馬到處尋思起來，在一草叢中找到一根長竹篙，對那個孩子說：“小朋友，別擔心，我?guī)湍惆娠L箏取下來。”說著，我把嘴里的泡泡糖吐出來粘在篙尖，我手握篙子另一端，使勁舉著，篙尖慢慢靠近風箏，我輕輕一搖，風箏就乖乖地粘在了篙尖上，我把竹篙收回，發(fā)現粘著篙尖的`風箏已經面目全非了。

　　孩子雖然重得了風箏，但心情大不如前，他癡癡地望著天空，很失落，很沉悶。我仍然躺回草地，欣賞著生動的天空。

　　那些風箏之所以飛得高飛得穩(wěn)，是因為有線束縛著。如果風箏斷了線，就會飛得一塌糊涂，甚至撞得遍體鱗傷。就如同生活在規(guī)則中的我們，那些條條框框不就是風箏線嗎？有誰能夠離開風箏線飛得更高更遠？

　　風箏與線作文篇3

　　又是春回大地的時候，大地變了顏色，這春風也變了顏色，變得柔和起來。你看，那于鳥兒同在白云下嬉戲的風箏，他們是多么的自由，多么的美好，不，他們并不自由，無論他們飛多高，多遠，總會有那么一根長長的細線牽著他們，正如我們和父母。

　　看那邊，我們來到一座商場，在這里，除了琳瑯滿目的商品，還有許多大人孩子，為了防止小朋友走丟，這是，媽媽會握緊孩子的手，一擔手松開了，孩子便會走丟，小時候，媽媽的手便像風箏的線，牽著我們，但當線段了，風箏也就飄走了。

　　看這邊，當我們正在看電視的時候，媽媽過來了一把關掉電視，接著翻天覆地的一陣數落，當我們打扮的干干凈凈，漂漂亮亮正要出去和同學一起玩的時候，媽媽過來一把關上門，接著又是一頓數落，有時候，我們真的在想，如果讓我們離開父母那該多好，沒有父母的拘束該多自由，這時候，媽媽的手便像是風箏的線，牽著我們，管著我們，但當線斷了，風箏也就沒有家了。

　　看遠處，你有沒有想過，有一天，你會真正的`離開父母，去追求自己的理想，但這是，牽著你的那根細線，拉著你的那雙粗糙的手并沒有離開，而是化作深深的思念就那么舅舅的跟著你。

　　風箏與線，看透了其實就是我們和父母，風箏為了掙脫線，總是在掙扎，去更高更遠的地方，就像我們憧憬著自由，但當線斷了，是，風箏會飄的更遠，但終會有一天，它會落下來，掛在哪棵樹上，就那么靜靜的在風中蕭索著。

　　風箏與線作文篇4

　　田野里，兩個小孩在放風箏，“風箏飛得好高啊！"其中一個小孩說，風箏聽了，心想：那是自然，要不是腳下這根繩子牽住了我，我還能非得更高更遠呢！想到這，風箏看了看腳下的這根線，臉上表現厭惡的表情。

　　風箏對線說：“喂，你快點放開我，我要自由。”線對風箏說：“不要掙扎了，我一放開你，你根本飛不起來。”“別在胡說了，誰會信你的鬼話，趕快‘放開’我。”風箏生氣的說著。

　　這時。一陣風吹來，風箏在天上搖擺不定，它先是驚慌失措，后來很快就明白了發(fā)生什么事，它得意洋洋地對象說：“看見了嗎？連風婆婆也不忍心看到我"受罪"，特地來幫助我，看來我很快就要擺脫你了，哼哼。”線小聲地說：“它真的是無藥可救了，既然它想報復我，好，我就讓它明白，風箏離了線是不可能載飛起來的`。”說罷，線便‘放開’了風箏，還給了它自由。

　　當線剛一放開風箏的一瞬間，風箏便掉了下來，這根它所想象的那種自由自在在空中飛翔的情景完全不一樣。

　　風箏后悔地說：“我真的是異想天開，風箏離了線根本就不可能飛起來。”說完，風箏留下了悔恨的淚水。”

　　風箏離不開先這是事實，就像我們的成長也需要家長和老師的糾正，以免讓我們誤入歧途，迷失方向，當我們犯錯誤時，就必須要改正，如果我們是風箏，那家長和老師就是線，幫助我們走向正確的道路，引領我們一直前進，到達成功的彼岸。

　　風箏與線作文篇5

　　記得小時候“風箏”就是我最好的伙伴，在和煦的春風里，兩只老鷹翱翔在空中，這就是我童年最美好的記憶......

　　那時候，每天都吵著爺爺帶我出去放風箏，那已成為我每天都必不可少的一件事了。其實心里還是羨慕風箏，自由的翱翔在空中，不受任何的拘束，我多么希望有一天也能像他們一樣在這湛藍的`空中飛翔。

　　有一次，因為風勢過大，而又沒有抓牢風箏繩，便一溜煙兒的從我手中逃走了，當時便一屁股坐在地上哭了起來，爺爺見我哭個不停便只能再為我做個。說真的，那是我第一個親手做的風箏，爺爺用嫻熟的動作拿出紙剪好圖案，用彩色筆圖好色，再用長長的線拴好，基本完成了。看上去雖沒有外面買的那樣精致、漂亮。但我卻跟個寶似的對待它，因為是爺爺親手做的，而我也就像是它的“再生父母”。

　　這件事雖已過去多年，而那風箏現已不知身在何處，但是我與爺爺一同放風箏、做風箏的情景卻仍歷歷在目，而那風箏和線就像我與爺爺一樣，彼此相互依賴。風箏斷了線便再也找不到回家的路，而線沒有了風箏便再也沒有往常的多姿多彩，它們只有完美的融合到一起才會見到最美的飛翔者。

　　看著天空中各種各樣的風箏不禁觸景生情，但再也見不到當年的情景，那隨霧飄散的云朵向我招著手，還記得，那晴空萬里的空中唯屬我一人的風箏，在腦海中飛翔著......

　　那重生的風箏在空中驕傲的迎著陽光翱翔著，成長著。

　　風箏與線作文篇6

　　八月，湛藍的天空，純潔的云朵，抬頭仰望，天空中飄蕩著幾只風箏，風箏下面，是那根永遠牽引著它的線?……——題記

　　如果你是風箏，你是否注意到那根牽引著你的線？

　　我是風箏，父母是線。

　　在同一片華麗的天空，風箏和線在一次次的`翱翔，線為風箏感到自豪。而風箏，卻曾無數次的想掙脫線的束縛，飛向屬于自己的世界。它們再一次的升向天空，風箏越飛越高，終于暴露出了它的不安分，“我已經能飛了，我再也不需要線的束縛了。”它堅決地說。

　　但離開了線的我，卻感到了生活的艱辛。那幾天，父母出差了。我終于感到了前所未有的自由。終于可以溫習那已經被淡忘的漫畫書，補了放假前沒有看完的動畫，甚至玩起了那再已被淘汰的QQ，雖然覺得他們是那么地無聊，但終于得到了放縱。

　　一天、兩天、三天……時間一分一秒的流逝，我忽然感到了生活的空虛，感到了沒有父母的生活是那么的無聊。漸漸地，我開始想念他們，盼望著他們可以早些回家。一絲不安涌向心頭。我開始懷念媽媽的嘮叨；懷念媽媽時時刻刻在我身邊說“天冷了，多穿幾件衣服”；懷念爸爸對我的苛刻；懷念爸爸時時督促我去學習、讀書……一周后，爸爸媽媽回來了，我終于再次享受到了久違的溫暖。

　　風箏脫離線后，受到了自己應有的懲罰。終于，它又回到了線的身邊，也終于明白了被線束縛的安全。

　　風箏，離不開線……

　　又是三月，蔚藍的天空，風箏在天空中自由翱翔，俯瞰大地，下面，是那根永遠牽引著它的線……

　　——后記

　　風箏與線作文篇7

　　風箏，孩提時的玩具，想必是人盡皆知的。但，可有人曾深思過，是什么將風箏放飛，使它翱翔天際？

　　是線，一根細細的線，將風箏緊緊牽住，讓它飛翔。我們又何嘗不像一個飛翔的風箏呢？無論走得有多遠，飛得有多高，總有一根細細的線，將我們拉住，指引我們前進的方向，讓我們飛向理想中的自由——它就是親情！

　　親情是一根細細的線，隱藏在空中，就像陽光一樣無私地滋養(yǎng)著我們。可我們卻對此毫無察覺，直到有一天，我們真的失去了這一切，我們身上徹骨的寒冷才會提醒我們這溫暖的舒適與重要，可是那時已經晚了。讓我們從現在開始，試著放下背上遠行的`背包，停下自己忙碌的腳步，來好好感受一下，這被無言地埋藏在空氣中，牽引著我們的細線吧！

　　親情是一根細細的線，它固然細，卻能緊緊拉住我們的心，不論風雨，緊緊跟在我們身后。或許，你現在遠在異鄉(xiāng)，與父母相隔千里，繁重的工作也令你無暇顧及親人。但不要懷疑，永遠有一股暖流，會悄然流進你的內心，讓你感到溫暖。

　　不管現在身在什么地方，都讓我們停下來，用心感受一下身邊所擁有的一切吧。總會有一根細細的線連著你的心——我們就像是一個風箏，在風中起舞，漸飛漸高，但連接著我們的線是永恒的，為我們掌握方向，輸送溫暖。

　　風箏與線作文篇8

　　假若花沒有枝，哪來一枝獨秀；假若樹沒有根，拿開蔥郁挺拔；假若風箏沒有線，哪來翱翔的歡樂呢？如果城市沒有義工，哪來干凈，美好的城市呢？——題記

　　一只風箏在天空中鳳翔，張開它那多彩的羽毛，絢麗的色彩勾引許多人的青睞，欣賞著它矯健的舞姿。展現這位少女閉月羞花的容貌！可是，有誰注意那牽著風箏的'線，在風中瑟瑟顫抖的線呢！盡管風箏飛得再高再遠，線永遠默默的伴著它，這都是線的功勞。因為沒有線的平臺，即使風箏在美，也沒人用它。我們應該學習線這蠟燭精神，無私的給予別人歡樂，默默地地奉獻！

　　人生不也是像線與風箏？在教育上，老師永遠如線一樣。偉大，無私地奉獻自己的一切，為我們這些“風箏”，更好地翱翔在藍天！在舞臺上，歌手們在炫麗的燈光中，唱著動聽的歌，招來許多人的喝彩，可有誰想到臺后的操作人員才是成功的主要！

　　說到這，勾起我一段深刻的回憶：那天，學校在搞文藝晚會，我本來是在前臺做演員的，但是后來被安排到臺后當義工！我傷心得很！心如刀絞般，哭著跑回家向媽媽訴苦。媽媽聽完后，什么也沒說，只拿出一個表來，問我道：“這表上的時針之所以會走，是為給別人看時間，但時針為什么會走呢？”莫名其妙的我漫不經心回答道：“是因為有電池。”媽媽又說：“對，現在你就譬如這電池，如果沒有你的工作，那來演出的成功呢？”媽媽的話讓我如夢初醒，明白了她未說的道理。

　　從此，我便明白了——在人生道路上，在我未來的路上，我們應該學習線的品質，無私的精神！為祖國，社會貢獻自己的力量，讓祖國的風箏越飛越高！讓線永不斷！

　　讓我們努力吧，踴躍當線吧！也讓線的精神化作風箏，越飛越高吧，飄揚在這藍天之上！——后記

　　風箏與線作文篇9

　　在春天，這個放風箏的季節(jié)里。當你拿著風箏奔跑于飄著微風的空曠的原野，享受著春風的舒適的放風箏帶來的喜悅，但是，在你沉侵于快樂中時，有沒有思考過這樣一個問題——風箏為什么需要線？、

　　風箏需要線，風箏又不需要線。

　　風箏需要線，這是由于風箏在起飛的時候，需要借助于人的力量，通過我這座窄窄的橋梁牽著它逆著風跑，從而產生了一股托力，托著風箏越飛越富，越飛越遠。假如沒有了線，沒有了這座唯一的橋梁，那么人就無法對風箏施力，風箏也無法向人借力，那么即使風箏再大，再輕巧，風再大，放風箏的人技巧再好，風箏也很難翱翔于藍天白云之間，就只能望“空”興嘆了。

　　對于風箏來說，線就如同過河需要的橋，劃船需要的槳，寫文章需要的筆一樣重要，因此，風箏需要線。

　　而我說風箏不需要線，恐怕就令人難以理解，但其實原因很簡單。

　　在我們放風箏的時候，大家都會產生一種想法——一定要讓自己的風箏飛得比別人高，以此在別人炫耀，但由于受我的影響，大家在產生這一想法后，第一反應不是別的，而是在風箏系一根更長的結實的線，以便風箏能飛得更“高”，其實不然，在我們有這個主意的時候，往往忽略了一個極簡單極淺顯的事實——線阻礙了風箏的“自由”，于是，比誰的風箏飛得高就變成了比誰的風箏的線長。因此，解決這一問題的更好的辦法是——把我剪斷，只有這樣，風箏才能更好地翱翔于更高的天空，更藍的天空，更美的天空。

　　因此，風箏不需要線。

　　然而，在現實生活，有很多方面都可以反映線與風箏的關系這一無可爭辯的事實，就拿教育這一尖銳而又倍受關注的問題來打個比方吧！

　　在孩子小的時候，家長對孩子進行良好的教育和管理，使孩子養(yǎng)成良好的'習慣，這對孩子來說，是給孩子的未來打下了堅實的必不可少的基礎，然而，在孩子有了自己的思想和意識之后，家長又千方百計地扼殺孩子的許多優(yōu)秀的思想，使之“惟命是從”，從而阻礙了孩子個性的發(fā)揚和思想的發(fā)展，使其思想禁錮在一定的范圍內，成為井底之蛙，最終成為天才中的庸人。

　　不僅是家庭教育能體現這一點，國家教育也能體現出這一點。

　　我國的教育過程，大致分為二個過程，即老師向學生傳授理論知識，學生去死記硬背的過程，這種教育方法，固然能使學生掌握豐富的理論知識，進行理論研究，成為知識淵博的研究生、碩士。但是，卻嚴重的影響了學生的實踐能力和操作能力，從而阻礙了學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，成為名副其實的趙括，因此，就有人稱中國的學生：高分低能。

　　不只是教育，拿世間萬物來講，性格與成功，文明與科技，戰(zhàn)爭與發(fā)展，人類與自然……它們哪一對不是風箏與線的關系，相輔相成，相互制約，這不令人深思嗎？

　　風箏與線作文篇10

　　走過熟悉的小巷，一家老店里放著熟悉的歌“又是一年三月三，風箏飛滿天……”伴隨著這熟悉的旋律，眼前，蔚藍的天空上仿佛真的有幾只漂亮的風箏，而我，就是那所有風箏中最平凡的一只，在我的身邊，有著許許多多的`線，是他們，讓我飛得更高更遠！

　　我是一只風箏，父母是線，從我出生的那一刻起，父母就疼我、愛我，什么好的全部留給我，漸漸的，我長大了，父母教我如何做人，自信、勇敢、真誠、善良，所有他們所擁有的全部都教給了我。記得那是幼兒園的家長會，有一個制作小狗、送給家長的環(huán)節(jié)。隨著老師一聲令下，所有的小朋友都動起手來，家長們也都來幫忙，只有媽媽坐在那邊，絲毫沒有過來幫忙的意思。不一會兒，別的小朋友因為有家長的幫助都做好了，只有我還是一個人孤零零地做，那時我真的好無助，我都要急哭了，我可憐巴巴地抬起頭看媽媽，媽媽在那邊微笑地看著我，好像在說：“你自己能行！”頓時，我充滿了信心。最終，我獨立地完成了一只小狗模型，我高興極了，我恭恭敬敬地捧在手心，獻給了媽媽。媽媽摸著我的頭開心地笑了。從那時起，我知道了：我是風箏，父母是線，父母教會我如何獨立，如何飛得更高更遠。

　　我是一只風箏，老師是線。從我入學的那一天起，老師教給我知識，讓我在知識的天空上翱翔。春雨，染綠了整個世界，而自己卻無聲地消失在泥土中；風箏線，放飛了風箏，而自己卻無聲的消失在天空中。老師啊，您就是我這只風箏的線，時時刻刻都在幫我改正缺點，指引我飛向正確的方向，飛向更明亮的未來！

　　我是一只風箏，朋友是線。她們關心我，幫助我，風風雨雨，朝朝暮暮，花開花謝，潮起潮落，在不經意間，我們一起走過了春夏秋冬；一起嘗過了酸甜苦辣；一起經歷了專屬于青春的加減乘除。我們的每一個歡笑；每一滴淚水；每一段故事；每一次經歷；每一聲感動，我都無法忘記，我們，本應毫無交集，卻意外的相遇，一點點的熟悉，一點點的靠近，彼此依賴，彼此惦記。朋友啊，你們，是我這只風箏的“扶正線”讓我沖破云霄，飛得更高更遠！

　　我是一只風箏，對手是線。對手，分分秒秒都激勵著我，激發(fā)我的潛能，使我能更好地學習，更好地生活，告訴我，人生最大的不幸并不是失敗，而是在失敗后放棄追求；人生最值得慶幸的并不是成功，而是成功之后那繼續(xù)拼搏的盡頭。一帆風順的人生固然好，可坎坷磨難的人生也自有它的價值。有了你們，這些我最恨而又最愛的人，我才有了飛下去的力量，才會飛得更高更遠！

　　扯回我的思緒，繼續(xù)走在小路上，我相信，帶著這些線，我，這只平凡的風箏會飛得更高更遠，飛出我不平凡的人生，因為我本就應屬于風華絕代，更因為你們傳遞給我正能量！

　　風箏與線作文篇11

　　陽春三月，天野還未被春風喚醒，一切都是空蕩蕩的，沒有綠油油的禾苗

　　也沒喲芬芳的花朵，只有幾個身穿彩衣的少年在這沉睡的田野放風箏。他們奔跑著，歡笑著。

　　這銀鈴般的笑聲把我?guī)Щ亓藲g樂的童年時光。那時候父親就是那風箏——我快樂的源泉。而自由飛翔的風箏也承載著我多彩的夢想和希望。

　　我拿著線團，爸爸高舉著風箏迎風而上，看著風箏慢慢扶搖而上，我高興的拍手陳快，我的風箏夢也放飛了。

　　那些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著

　　騰騰熱氣捧著，悠悠的飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的'奇葩，掛彩的氣球，我們的心醉了。

　　我們正是樹立目標與志向的大好時機，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放風吧！飛得越高越遠越好。

　　不過即使飛得越高越遠，那風箏線兒要永遠纏繞在父母手中，是的，我曾經獨立過，也曾經否認過

　　但不管怎么說，沒有風箏線，就不會有飄揚在空中的風箏，沒有父母，就沒有我們。

　　也許我們迷惘，困惑過，起初，可能我們像斷了線一樣，搖搖擺擺，沒有了既定方向

　　但是放風箏的人——我們親愛的父母在下面望著我們，鼓勵著我們，他們那種相信的眼神會使我們恍然大悟，把我們穩(wěn)穩(wěn)地放飛在天空。

　　風箏與線就是我們與父母的縮影，父母（風箏線）用無言的愛塑造了我們（風箏）。

　　所以，快去擁抱一下愛你的父母吧！快去吻一下為你而長飲發(fā)與“生”字形皺紋的父母把！

　　等我們長大后，父母也老了，風箏也會有收線的時候，飛累了，就歇歇吧！

　　風箏情更濃厚。

　　愛我們的父母！

　　風箏與線作文篇12

　　若有人放過風箏，定會知道風箏想要飛得高，線是關鍵。風箏在飛的過程，不能離開線的制約，一旦風箏失去線的約束，那么它將會墜落或消失。只有把握好線的長度，風箏才能飛得又平又穩(wěn)。

　　當我們看著天空中大大小小、顏色各異的風箏時，有沒有想過我們每個人又何嘗不是一只風箏呢？風箏想要飛得高需要線的掌控，而我們想要成功離不開理想的支持。我們的理想便如風箏上的線一般，牽引著我們，使我們擁有直沖云霄的動力。理想不僅僅是一盞指路明燈，一顆夜空中最亮的星，也是一根牽引我們飛向未來的線。線拉得越長，我們便走得越遠，線拉得越短，我們便走得越近，沒有了線的制約，我們便會迷失方向。

　　“母雞的理想是在庭院中啄食，雖有翅膀卻不能飛翔；雄鷹的翅膀是翱翔藍天，所以才有了搏擊風雨的雙翼。”理想對于我們有導向、驅動、調控的作用，擁有長遠的，成功的理想，可以造就幸福的`人生。

　　天空中一只風箏掙脫了線的拉扯，似乎想要去尋找自己的天空，可這只失去了線的風箏便如折斷了雙翼的鳥，怎么也飛不起來。這不正像當今社會上的一些沒有理想、沒有目標的年輕人嗎？他們掙扎在空想與虛幻之中，每天渾渾噩噩、虛度年華，幻想美好未來。可他們哪里知道“理想”與“幻想”，一字之差，失之千里。

　　朋友們，我們就是那一只只風箏，想要飛得高，趁早樹立起自己的人生理想吧！沒有理想，我們便無法成就美好的未來，沒有理想，我們的人生注定一片灰暗。

　　朋友們，不要讓我們理想讓眼前那些無妄的虛影所湮沒，放飛理想，放飛我們精彩的人生。

　　風箏與線作文篇13

　　蔚藍的天空中飄蕩著幾朵白云，微風徐徐，白云也伴著風兒輕輕跳躍。

　　一望無際的草原上，幾個孩子正在嬉戲玩耍，一只風箏被丟在草叢中，顯得些許寂寥。風箏望了望四周，心想，自己本該在天空中自由的飛翔，怎么可以被丟棄在這雜草叢生的荒涼之地呢，它憤憤不平道：“我這華麗的身軀被丟在這里簡直就是侮辱了我，我說，線老哥要是有朝一日我們能飛起來該多好，到時候我一定要帶你去飛翔，去看一下廣闊的世界。線沉默無語。

　　孩子們玩累了，看到了那只被遺忘的風箏，便把它放了起來。

　　剎那，風箏成了天空中的主角，風箏抬起頭往前看是湛藍的天空，腳下是一望無垠的草原。風箏的心情也不由得舒暢起來了。風箏展開翅膀，竹條支起它柔軟輕盈的身軀。風箏看著天空，它頓時充滿了力量。

　　風箏很高興，自己終于能在天空中展翅飛翔了。它幻想著自己就是那體操健將，剛想翻個身舒展一下身軀，卻被一只手拉住了。風箏很生氣，剛要開口。線說話了：“風箏老弟，你難道不知道這外面的天空雖然美麗，卻是很危險的嗎？”風箏沒好氣的說：“要你管！我好不容易飛上來了，卻要受你束縛，我上來不就是為了自由嗎？整天被你拉著，這不是我想要的.生活！況且，只有這廣闊的天空才符合我尊貴的身份，你瞧，那天空的顏色與我衣服的顏色多相稱啊！”線聽了傷心地說道：“這是我的使命，我要保護你！而且也是你說要帶我飛翔的，你現在怎么出爾反爾，不管你怎樣說，我都不會放手！”

　　風箏更生氣了，心想：你不讓我走我還偏要走，我管你愿不愿意！想著，風箏借著風使勁的往上掙，可是無論它怎樣掙扎都無濟于事。

　　這時，一只小鳥飛過來了，風箏看到他很高興，連忙打招呼讓鳥兒幫忙。在小鳥的幫助下，風箏與線分離了。線就像他的心情一樣，絕望的一落千丈。擺脫了束縛的風箏很高興，自由的飛著，想像鳥兒一樣翱翔于天空。它才張開翅膀，風兒就把它吹的翻來覆去，它怎么也不能控制自己，只能隨風擺動。他絲毫不能左右自己，一會兒被風吹向這邊，一會兒被氣流吹向那邊，吹得她暈頭轉向，不多時，他的衣服也被吹破了。這時，它沒有絲毫盛氣凌人的氣勢。他著急的想著，要是有線在就好了，那樣我就不用受這些痛苦了。

　　這時，她看到了幫助過它的鳥兒，生氣的說道：“都怪你，都是你惹的禍。”鳥兒說：“明明是你求我?guī)湍愕模阍趺茨艹鰻柗礌柲兀磕闳绻缰谰€的好處，又怎么會有這些痛苦呢？”風箏傷心地說：“原來都是我的錯，我傷害了我最好的朋友。我的身體全靠它來固定、控制。可是我知道的太晚了！”

　　風箏最終被風兒吹落了下來。他四分五裂的躺在草原上，它用慘痛的教訓告訴我們：只有團結才能成功，自由需要約束，只有如此才能飛的高，飛的穩(wěn)。以前是這樣，現在也是這樣，未來亦是如此。