由方仲永想到的作文(精選9篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的由方仲永想到的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
由方仲永想到的作文1
方仲永從小天資聰穎，受到同縣人的贊賞，被人邀請去做客題詩，他的父親覺得有利可圖，于是就不讓仲永學習，四處拜訪客人，仲永的天資因得不到后天教育的鞏固和開發而慢慢淡化，最終由一個天才淪落成平庸的人，我也為此感到十分惋惜。
由方仲永的經歷使我受益匪淺，一個人最終是否能成才絕對不是單憑天生的聰穎所取決的，還要通過后天的'教育，學習，才能有所成就。連方仲永那樣的神童不學習都成為了普通人，何況本來就平凡的我們呢？
作為學生的我們，更應該懂的只有用心讀書才能為我們的人生奠定良好的基礎。我們要積極主動的去學習，不能輕言放棄。有一句古詩叫做“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”方塘由于源頭的活水，源源不斷的注入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈，同樣的道理，如果一個人能夠不斷的學習，不斷的汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和創造力。
我沒有方仲永一樣的天賦，所以我需要加倍努力學習，用知識來武裝自己的頭腦，我不想淪落為一個庸庸碌碌，平平凡凡的人。
梅花在嚴霜冰雪中傲立，寶劍經過千錘萬鑿而鋒利，沒有天生的聰穎與智慧，就用辛勤與汗水換來自己美好的未來，在自己的人生畫卷上，抹下濃墨重彩的一筆。
由方仲永想到的作文2
這幾天，我們學習了《傷仲永》這一課，每當我讀完這一課，總會對方仲永深感惋惜。
《傷仲永》這一課，寫出了方仲永這位“神童”由“自是指物作詩立就”到“不能稱前時之聞”，到最后的“泯然眾人矣”。通過對課文內容的理解，我感受到了方仲永從小天資聰慧，但由于后天的學習沒有達到要求而導致了“泯然眾人矣”。那么，方仲永為什么會“泯然眾人矣”呢？
其實，方仲永“泯然眾人矣”的原因有很多。其一是他沒有達到要求去學習，只靠天賦來寫詩，并非具備學習的能力，最后變成普通人。其二，也就是最重要的一點，方仲永的父親因“利其然”也并“日扳仲永謁于邑人”，沒有讓他去學習，光靠天賦，不求進步。
可見，后天的努力學習對個人成才多么重要。正如愛迪生所說：“天才是百分之一的'天賦，百分之九十九的汗水”。可見，天賦重要，可后天努力更重要。愛因斯坦從小就被人說成是“笨孩子”，但他經過努力成為世界著名的科學家；流行音樂天王周杰倫沒有人欣賞和贊美或者聽他的歌曲，但他經過拼搏登上了“天王”的寶座。這樣的例子很多，不都證明了后天努力的重要性嗎？
所以，我們不能像方仲永一樣，從天資聰慧到“泯然眾人矣”，即使我們沒有他那樣的天賦，但只要我們堅持不懈地努力，在知識的海洋里不斷拼搏，最終會達到成功的彼岸。
由方仲永想到的作文3
人，如果不學習，就只能成為一個無能的人，一個對社會有害而無利的人。但是天資過人的人就可以不學習了嗎？不，并不是這樣的。雖然有的人天資過人，但是后天的教育更為重要。如果一個人不去學習，那么就算他是一個天才也終究會變為一個平常的人。方仲永就是一個典型的例子：
方仲永出生在一個世代以耕田為業的平常人家里。可是他去天資過人。五歲的時候，他就叫嚷著要書具，他的父親對此感到十分奇怪，便給仲永借來了書具。仲永寫了一首詩，里面的`內容寫的是贍養父母以及和同一宗族的人搞好關系。同縣的人天天請他父親去做客，有的人還花錢去求方仲永題詩，他的父親認為這樣有利可圖，便拉著仲永四處拜訪，不讓他學習。當仲永十二三歲的時候，他做詩的水平已經比不上原來的了。當他二十歲的時候，已經完全如同普通的人了。
其實這個故事讓我們想到了現在有些天資又不過人，自己又不認真學習的人，真為他們感到哀傷呀。雖然，我們天資沒有別人好，可是我相信我們只要努力去學習就一定會趕上那些天資比我們好的人。
我相信，笨人也有變聰明的時候。但是在平時我們應該更加努力，把心思放在學習上。因為后天所受的教育比先天得到的更為重要。
天資固然有用，但后天的教育比天資更重要。所以，我們應該珍惜這接受后天教育的好機會。
由方仲永想到的作文4
學習了《方仲永》這一課，我深有體會，他那樣一個神童因不接受后天教育而導致成為一個普通人，那么像我們這樣的凡夫俗子如果不好好學習會怎樣？會變得比普通人還不如。正因如此，我們更得好好學習，發奮圖強！
方仲永的悲慘結局還因為他的父親太過于貪圖利益而沒有讓兒子學習，只為了他的一點私心毀了兒子一生的前途，根本沒有考慮到兒子今后該怎么生活，完全被眼前的局面所迷惑。正像同學們說的玩笑話：“也許好好學習。現在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。”這也是有道理的，一個本身就被譽為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜。
孩子的學習與大人的期望目的是有一定關系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們所變動，必須要為他們帶來一個好的開始，指引他們正確的人生目標。
作為學生的我們要積極主動的學習，不能輕言放棄，只要你抱著一種樂觀開朗的.心態，你就會發現，其實你已經愛上學習了，每天對自己念一遍：“我不討厭學習，我的生活豐富多彩，我很Good！”每天享受著同學的友誼，老師的關愛，充實了生活這個沙漏中的縫隙。
往大地方想，有才能就可以使世界邁上一小步，往小地方想，有才能就可以讓自己的國家進步，替自己想想，有才能就可以讓自己過得幸福。難道你不愿世界上多出一個能人嗎？
有些人用懶散的態度對待學習，卻沒有想過生活會怎么報復他，我只想問一句：“你們是愿意用短暫的苦來換長久的甜，還是愿意用短暫的甜來換長久的苦？”
由方仲永想到的作文5
讀完《傷仲永》這篇文言文，不禁感到萬分惋惜。一代神童的驚人才華就這樣被埋沒了，其父因貪圖小利，“日扳仲永環謁于邑人”而不使其學習，終落得一代神童只能成為一個再平凡不過的普通人，無不有萬千感慨。
初讀《傷仲永》，心中便明了是其父害其一生，其父“利其然也”“不使學”等種種原因均可看出他的目光短淺，愚昧無知，他作為一個父親，見到自己的先天稟賦是如此之好，他的重心沒有放在兒子是個天才，需要細細栽培，以使其將來成為國之棟梁，好為國家社稷造福之處。而是只滿足于眼前的小財小利。若其取前者，那他將來的榮華富貴將享之不盡，何須再以種田為生？然而就是因為他無知，不僅斷送了兒子的錦繡前程，更斷送了自己晚年的幸福生活。
慢慢往深了讀，漸漸覺得，方仲永最終“卒之為眾人”除去其父，他自己也有很大的責任。幼年時期，父親每日牽他四處拜訪同縣的人，幫他們作詩供他們取樂，那時他小，無從選擇。然而，方仲永漸漸大了，到了十六十七歲時，照古代時間算，方仲永那是早已成年，完全可以左右自己的生活。到那時方仲永再學習以補幼年時期的虧損也不算太晚，總不至于落得個成為普通人的'下場。可是，因為他自己的懶惰，不思進取，絲毫沒有學習進步之意，只被眼前一時的浮華所迷惑，最終走到了值得后悔的地步。
由方仲永想到的作文6
一個學習成績好的人，可沒有好的天賦，但絕不可以不努力學習，否則就會失敗。
學完《傷仲永》這篇課文,使我明白了后天學習的重要性，這篇課文講述了一個金溪村的村民方仲永，他天資極好，憑此周圍的村民經常討好仲永的父親，仲永的父親不讓仲永去學習，當仲永12歲時才能衰退，遠不如以前，又過了7年，仲永已經“泯然眾人矣”了。
是啊，就算你天資再好，卻不利用，怎么不會和普通人一樣呢?仲永的父親只看重錢財，卻忽視了仲永未來的發展。
學完這篇課文后，不禁讓我想起報紙上的一篇報道。
一名高一的'男生，從小至今，成績名列前茅，多次拿學校獎學金，他一年級時的作文能與四年級同學的作文相提并論，作文也多次被刊登在網上。
自從到了高一，便沉迷在網絡游戲中，漸漸地，出現逃課、早退甚至也不歸宿的現象，整天無不是在網吧里，他的家人非常著急，可他依然沉浸于此，他的成績一落千丈，從第一到第八到第十九……再到最后一名……
另外一個事例是關于一個資質不好卻成為一名偉大發明家的故事。
他出生于英國，每次考試都是倒數。他很喜歡制作一些小玩具，并帶到學校，可每次都被同學們嘲笑，他暗暗發誓，一定要提高學習成績。后來他舉世聞名，發現了地心引力。他就是偉大的發明家—牛頓。
就算天賦不好又如何呢？雖然常常被同學們恥笑，但只要你努力學習，你終會超過他們。
由方仲永想到的作文7
“彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。”王子曰
當我每次讀起《傷仲永》這篇文章時，心里總有無盡的嘆息，心里最常出現：“仲永啊！你不珍惜你的先天才能就給我吧！我想要還要不到呢！”
方仲永這個神童沒能成為社會的棟梁是個遺憾，但在此之后，我們是不是也該吸取教訓呢？讓這種遺憾不再發生。
方仲永是個天生的神童，這個大家有目共睹，但是就是因為他父親驕傲地拉著他四處拜訪從中圖利，才使得方仲永沒有得到足夠的后天教育。我們的學習也一樣，在一個人取得非常好的成績時，這個人不應該驕傲，他不應該四處炫耀他的好成績，不應該狂妄自大，反倒應該繼續思考如何應對下一場考試，如何學好下次考試的內容。一個人在暫時的成功之后，若驕傲自滿，不繼續努力，他將在下一次考驗中大幅下滑。而這個人在暫時的成功之后，永不言棄，繼續努力，為下次考驗做好鋪墊，則下次考驗他不一定會成功，但也會取得驕人的果實。
俗話說：虛心使人進步，驕傲使人落后。方仲永的悲劇不要再重演哦！
今夫不受之天，固眾人；又不受之人，得為眾人而已 耶 ？”。 王子曰。
人都不是完美的，在學習的道路上總有一科是自己致命的弱點。如果一個人在某一學科上沒有一定的天賦，但是他又不認真學習這一科，這樣的人真是無藥可救。在某一學科上沒有一定的天賦，但是只要你認真學習，虛心求教，不懂就問，就算是再難的.學科也難不倒你的刻苦，堅貞。皇天不負有心人，那個弱勢終是會被你掀翻的。
記住方仲永的悲劇，不要讓自己成為方仲永。
由方仲永想到的作文8
今天，老師給我們上了方仲永這一課。
看完了這方仲永的事與老師的講解，我頓時發出無限的感慨：天賦固難重要，但后天的教育卻是更加不可缺少的，假入缺少了教育，就會如方仲永一樣從神童到“泯然眾人矣”連普通人都不如。
一個天資聰慧的神童五歲便能“指物做詩立就”卻因為父母沒文化以為帶著方仲永四處拜訪“有利可圖”不讓他學習，責任是在于父親，但像方仲永這樣的神童沒經過后天努力都會變為普通人，那我呢？我天賦肯定不如方仲永，雖然我有良好的教育，但卻沒好好學。我越想越可怕：“假如我現在沒好好學習，那以后我會成為什么呢？答案肯定是連普通人都不如。
所以現在我還在成長，就應該努力學習。長大后才能建設祖國，報答祖國，我想如果方仲永能生活在我們這個年代該多好啊！
我還記得這樣的市里：牛頓雖不是神童，但他經過終身學習，終于取得成就。愛因斯坦也不是神童，大學還考了兩次，畢業后去一家專利局當了七年的職員，還頑強學習，當了科學家。又如現在李天一，是個天子驕子，卻因為父母過分溺愛，導致他前途盡毀。進了監獄。
這種種事例都表明了，神童努力就會有巨大的成就，但也可能如李天一，方仲永從天之驕子一落千丈，變為最為普通的`普通人。但也可以如牛頓、愛因斯坦，不是神童卻經過后天學習，擁有了世人矚目的成就。、
最后下課后我知道了：不管天賦如何，無非就是起點高。只要肯付出，無論是不是神童總會有巨大的成就。又同意說明了一個道理：才能出自于勤奮學習，天賦不過是如跑步一般提前跑，只有學習才能成功。
由方仲永想到的作文9
今天我們學習了由“唐宋八大家”之一的宋代王安石寫的《傷仲永》，學習之后我不禁感慨萬分。
方仲永的才智經歷了三個階段的變化，幼時聰慧過人，少年時才智衰退，成年時渾如常人。不僅是作者王安石對仲永的變化表示無奈與惋惜，就連現在的我看來也擊節長嘆。
仲永天賦驚人，但其家長目光短淺，唯利是圖，最終斷送了兒子的大好前程，也一定后悔了吧。文章的最后，作者總結仲永由才智過人到淪落的原因，認為是后天教育沒有跟上，或者說根本就沒有接受后天的教育。“神童”尚且如此，對于我們大多數資智平平的一般人，再不重視后天的教育與培養，那就更沒有指望了，說不定還成了對社會有害的人呢。
古時候就有一些事例，如蒲松齡在路邊搭建涼亭，聽過路人講故事，一下子就是幾十年，在加上辛勤的寫作才成就了輝煌名著《聊齋志異》，告訴我們只有辛勤勞動才能有收獲。而《傷仲永》中的仲永聰慧如神，卻因缺乏后天教育而淪為庸人，而勤奮好學的人，依然可以登堂入室，成就一番事業。
可見，一個人的學習是非常重要的'，無論你先天的天賦怎樣，學與不學的差距是非常大的：你很聰明，你不學習，有可能向后來的仲永一樣成為普通人，或是連普通人都不如，如果你很笨，但一樣可以通過勤奮的學習成為對國家有用的人。所謂勤能補拙，天才出于勤奮就是這個道理，況且這世界上根本沒有絕對的聰明和笨拙。知道自己先天不如別人，才更應該好好學習，付出更多的努力方行，千萬不可以自暴自棄，一旦放棄那么就永遠不可能有成功的機會了。
個人以為自己不甚聰明，甚至還有點笨，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，我不會像仲永一樣把自己的前程僅僅押在自己的天賦上。
別了，仲永！
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