科學課作文(錦集15篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的科學課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學課作文1

　　我睜開惺忪的睡眼，收好午睡用的毯子和枕頭，走到課表前看了看是什么課。

　　哦！是科學課！我立馬收好椅子，拿出科學書，趕往科學教室。

　　“叮鈴鈴”，我們的科學老師站起來，開始為我們講課。她從講臺取出一個燒杯，一個漏斗，一個架子和一盒濾紙，接著她走進一個小房間，拿出四種物質：食鹽、沙土、面粉、高錳酸鉀，讓四位同學做出它們的液體，并開始做過濾實驗，老師首先用面粉的溶液給我們做過濾實驗的示范，她首先把漏斗插在架子上，然后把燒杯放在架子下面，并且讓漏斗的出口和燒杯的杯壁貼得緊緊的`，接著她放了一層濾紙到漏斗上，并且用攪拌棒緊住濾紙，再把面粉溶液放入漏斗。“滴答”！一滴水滴到燒杯中，這滴水與面粉的溶液非常不同，它非常清澈，而面粉的容易非常渾濁。老師講解到：“這就說明面粉不能溶于水”。

　　接下來的實驗就該我們做啦！“三組五號”！“啊？三組五號不就是我啊！”我歡快地跑上講臺。老師遞給我一杯紫色的水,啊！這不是高錳酸鉀啊”！我被嚇了一跳，就差一點被嚇出心臟病，高血壓了!“老師！你為什么給這玩意，有腐蝕性啊！幾克就能致死的東西啊！”我小心翼翼按照老師的要求一步一步做，實驗做的還算順利，做完了！啊！差一點就要心臟搭橋了！

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，“可怕”的科學課結束了。

科學課作文2

　　今天，我們第三節是科學課，在我們去實驗室的時候，一件事發生了。

　　這一件事，是我們班長黃韻淇去實驗室的路上整理隊伍而我、王澤文、鄭翔宇和王梓祺在搗亂的一件事。

　　那時候，黃韻淇先把隊伍停下來，黃韻淇就到后面的同學那去整隊了，而我看到王澤文小碎步走動了一下，接著是鄭翔宇、王梓祺，我看到了，也走了一下。我那時候也覺得很好玩吧，可現在我覺得很丟我們班的.人。

　　我走了一步后，我還想再走一步，就把前面的王梓祺擠了一下，接著，王梓祺不耐煩的轉過臉對我說：呦！你煩不煩！我聽了后很生氣，擠了王梓祺一大步，王梓祺忍不住我的行為了，他準備把我也推一下。我連忙一躲，又把后面的邢欣陽撞了一下。他撞了一下，那可不得了了，后面的同學一個接一個的被我撞到了。這時，黃韻淇看見了，走了過來，把我們四個領回了教室，我們承認了自己的錯誤，黃韻淇讓我們回家打一篇自己上科學課的日記接著就讓我們四個排隊去上課了。

　　我下次一定會改正我的錯誤，保證會一言不發的去實驗室。

科學課作文3

　　鈴——"上課鈴響了，這堂別開生面的科學課就拉開了帷幕。

　　科學老師走進教室，在黑板上寫了10個大字"物體在水中是沉還是浮"。教師里頓時炸開了鍋。同學們紛紛議論著"這還用問嗎？一看就知道是重的沉，輕的浮"。這時，老師微笑著對我們說："剛才我聽到有的同學說物體是重的沉，輕的`浮。我可以準確的告訴大家，我們平時看到的這個理論是錯誤的"。這時，李家輝問：'老師那難道是重的浮，輕的沉？"老師慢悠悠地說："這當然不對，今天這節課我們就一起來探究到底是怎么回事？"。

　　老師拿出量筒灌滿了水，又拿出了大小完全相同的一塊木頭，一塊金屬，一塊塑料板，把它們全部放進水里，木塊和塑料浮了起來，金屬塊沉了下去。有同學小聲嘀咕："跟我們平時看到的一樣呀，還是重的沉呀"。老師說，我們現在是看在體積相同的情況下，我們知道金屬塊重，沉下去了，那在我們的日常生活中，還有哪些我們不知道的呢？比如我們常見的胡蘿卜它在水中是沉還是浮？""沉"我們一起大聲回答，老師不語。拿起一個大胡蘿卜扔進水里，胡蘿卜卻奇跡般地浮了起來。我們一個個都不相信自己的眼睛了，驚的目瞪口呆。我們問老師："老師，快告訴我們，物體在水中是沉是浮到底和什么有關？"老師笑著說："我們平時只注重了物體的重量，實際上，物體在水中的沉浮和密度關系最大，比如50克棉花和50克鐵由于密度不同，棉花不會沉，而鐵一定會沉，生活中這樣的例子不少，誰能給大家再舉幾個？"，"羽毛密度小，上浮""樹枝上浮"——同學們你一言我一語，

　　紛紛作答。"鈴——"下課了。這節科學課也畫上了圓滿的句號。

　　這節課讓我懂得了：看任何事都不能只看表面，不要讓表面的東西蒙蔽了我們的雙眼，我們一定要學科學，用科學。

科學課作文4

　　又是快樂的科學課！每次科學課，我們都能了解到生活中很多的小秘密，還能自己動手制作各種有趣的小物件，這讓科學課顯得比其他科目更加豐富多彩！ 這節課我們來了解潛望鏡的原理，林老師用她那特別的女中音說道，潛望鏡的原理是光線從一面鏡子折射到另一面鏡子然后再傳到我們的眼睛。生活中，你有沒有聽說過潛望鏡？或者在哪里見到過呢？ 話音剛落，就有位同學說：我從電視上了解到，潛望鏡可以裝在潛艇上，海軍可以在水下潛艇中觀測海上的情況。

　　你答得很好，你一定是一個軍事迷吧？課外知識了解得真不少！如果舉手回答就更好啦!林老師笑瞇瞇地表揚了這位同學。這個受表揚的同學恰恰是班上的調皮大王，他不好意思地點點頭，臉都紅了，但是眼睛中透出些許自豪。 想不想自己也有一個潛望鏡？看著同學們期待的眼神，林老師笑著說：那么現在我們自己做一個潛望鏡吧！我來發材料，別忘記我們做實驗的要求哦！ 安全第一！大家異口同聲地說。 小命重要！調皮鬼又插話了。 林老師什么也沒說，只是笑瞇瞇地看著他，他立刻意識到老師期待的目光，乖乖地坐好。 林老師特別細心，為了不把我們的手劃傷，老師先把鏡子上的包裝紙抽掉再發給我們，然后把其余的實驗道具一并發給我們。 拿到材料，我們小組手忙腳亂地做起實驗來，大家你說我做，好不熱鬧，可是做到了一半出問題了，潛望鏡的鏡子放不進去，大家抓耳撓腮不知如何是好。

　　這是林老師走過來，拿起潛望鏡一步一步地拆解，告訴我們問題出在哪里，然后讓我們再重新組裝。 了解問題癥結之后，我們小組很快解決了遇到的問題，并第一個做好潛望鏡！大家陸陸續續都做好了，林老師沖我們神秘一笑，說：想不想試試潛望鏡的魔力？現在拿起它，看向窗口看到了？ 老師的聲音好像有一種魔力，我們紛紛按照老師的要求去做。呀，報告將軍，我方偵查到五（2）班的.同學們正在上課，其中還有幾個南郭先生在偷偷做小動作！ 大家都被調皮大王出其不意的匯報逗得哈哈大笑，林老師笑得眼睛都瞇在一起了，她穩住表情后，嚴肅地說：好的，下士，繼續觀察！ 突然，有一位同學跳了起來說：我能看到操場上奔跑的同學。哦，是嗎？看來你觀察的方位跟大家不一樣，你學會了換個角度看世界，恭喜你小蔣同學！ 哈哈，真是幽默的林老師！我喜歡科學課，因為它活潑有趣，讓我們了解到生活是多么繽紛多彩，了解到世界上還有那么多的有意思的事物等待我們去發現探索！

科學課作文5

　　“叮鈴鈴”上課了。這節課是平常大家都很喜歡的科學課。可是我相信，有絕大多數人心情都很不安，因為我們的科學作業沒有做！

　　老師會不會懲罰我們呢？我們懷著不安的心情開始上課了。

　　“坐端正!”我們的趙老師在班里轉了好幾圈之后，開始發布命令了。“下面，我會讓全班所有同學來回答上節課的作業”，我們一聽，都泄氣了，怎么辦？怎么辦？

　　“涼拌”，等著老師發落唄。

　　老師先叫了一個同學，那位可憐的.同學，我為你嘆息！那位同學什么也沒說，只好在那里站著。老師又叫了一位同學，這個還不錯，說了幾句，躲過了“災難”。

　　老師叫了一個又一個，輪到我時，我也像前幾位同學乖乖地站了起來（嗚嗚……）

　　老師叫完一遍后，再看，哇，好壯觀！全班有90%的同學都起立了！好在老師沒有罰我們，只說：“下次要好好完成作業，要不然，我饒不了你們！”

　　雖然老師沒有懲罰我們，但是這件事卻給我留下了深刻的教訓，我以后要認真完成作業，也希望同學們認真完成作業，要不然就不是被罰站這么簡單了！

科學課作文6

　　昨天，我們上了一堂非常有趣的科學課，課題是：物體的沉與浮。

　　首先，老師提出了一個非常簡單得問題，人在水里沉還是浮。我們異口同聲的說：“沉。”接著老師拿了一大盆水，還問了我們橡皮、曲別針、泡沫塊等物體沉與浮的問題。可是最讓我覺得有趣的是蘿卜的問題。

　　老師先用白蘿卜，把白蘿卜放進水里，只見白蘿卜的一頭慢悠悠的沉了下去，長葉子的那一頭則浮出了水面，水盆里呈現出一副頭埋在盆底，屁股高高撅起的形式。接著，老師又把紅蘿卜放進去，紅蘿卜翻了翻身體，一骨碌沉進了盆底。老師又切了一塊白蘿卜頭，放入水中，沉了，又切了塊白蘿卜中段放入水中，竟然懸在了水中間，再切了塊屁股放在水中，又浮出了水面。老師還說紅蘿卜也能懸在水中間，沉下去是因為水太淺，還說蘿卜片也能懸在水中間，說完便切了一片蘿卜片，可他偏偏不聽老師的`話，沉到了底，惹得我們哈哈大笑，這蘿卜片也真調皮，搞的老師沒臺階下。

　　老師還說，物體的沉浮與液體、形狀、密度有關。這堂課讓我增長了許多知識。

科學課作文7

　　今天是星期五，我很開心，為什么呢？那是因為今天有一堂我期盼已久的科學課，要知道，我可是超級喜歡科學課的呢！而且這節課上的是關于人體骨頭的課，我非常想知道，人體內的骨頭是什么樣的。

　　終于到了科學課，可能好多同學的心情都和我一樣期待吧！上課開始時，大家紛紛七嘴八舌的熱議著。開始上課了，周老師讓我們拿出了早就準備好的材料，有：X光片、剪刀、卡紙······老師先讓我們看X光片，初步認識人的骨頭，有的同學帶來了胸部的X光片，有的同學帶來了手部的X光片，還有的'同學帶來了腿部的X光片……周老師讓我們數一數我們帶來的部分一共有多少塊骨頭，我們數的肯定不準確呀，于是老師打開了PPT，讓我們看一看人的全身骨頭，老師還告訴我們人一共有206塊骨頭呢。

　　幻燈片看完了，老師就讓我么做試卷，沒想到第二題太簡單了，就是把試卷上的骨頭剪下來，拼成一張人的骨頭的樣子，再把它貼到卡只是就做完了。

　　這真是一堂既生動又有趣的科學課啊！

科學課作文8

　　今天上午第四節課是科學課，我們要學習觀察小動物，老師帶領我們去了宿舍旁邊的草坪上來觀察。

　　剛一出教學樓，同學們就像飛出了籠子的小鳥一樣，愉快的玩耍起來，來到了指定地點，同學們分散開來，有的在大樹下捉蟋蟀，有的在路面上逮蝸牛，有的在草地上觀察螞蟻運糧食，還有的.在花叢中追蝴蝶……

　　就在這時，一個同學忽然大叫起來：“大家快看呀，有蘑菇！”聽到這話同學們從四周聚了過來，果然看到了一個白白的，嫩嫩的大蘑菇，我頓時心生羨慕，這時又一個同學說了：“我們也來找蘑菇吧！”于是大家都紛紛散開，開始尋找蘑菇，有的同學找到了很多聚在一起的小蘑菇，就像一群可愛的小娃娃探著小腦袋；有的同學找到了大蘑菇，又像撐開的一把把小傘，還有的同學找到的蘑菇像柱子，這時我也找到了一個很大很大的蘑菇，同學們一個接著一個的跑過來看，而我呢？則非常驕傲的展示給大家看，老師說，這種蘑菇可以吃，而且，我這個是她見過最大的呢！

　　我非常喜歡這節科學課，它讓我明白了，生活中有許多美好的事情，值得我們用心觀察和探索。

科學課作文9

　　上個禮拜三403班的葉老師給我們上了一節科學課。主題是生的食物和熟的食物。

　　剛開始上課，老師就問我們為什么有的食物要生的吃，而有些食物要熟著吃呢？因為有的食物里面有細菌，所以有的`食物不能生吃。

　　老師就讓我們看了一段視頻。

　　大約看了一分鐘后，老師讓我們做了一個實驗。要讓坐在第二個位置上的人拿出一盤五花肉放在桌子上，讓我們用不同的方法分辨出哪一塊是生的，哪一塊是熟的。讓我們觀察到得現象填在一張紙上，我們想出了幾種方法分別是：看、摸、聞、吃、擠、切這幾種方法。

　　做了第一個實驗后，我們又做了第二個實驗，將七顆玉米放進一只鐵碗中，然后將酒精燈放到鐵碗下面。

　　過了幾分鐘后，七顆玉米花都好了。我們真想嘗嘗。可老師說這幾只鐵碗高年級已經用了不衛生，等下課后，我用微波爐爆給你們吃。我們大家都很高興。

　　到了下課，老師將玉米花放到微波爐里，爆了幾分鐘后，老師將玉米拿了出來，說：“大家整理好學習用品，上講臺來拿一點。”我們大家都上講臺拿了一點就走了。

科學課作文10

　　在這個星期四的科學課上，我們做了一個非常有趣的實驗。

　　我們拿著上星期二科學課上彭老師布置帶的材料：兩個飯盒或盒子和一個尖叫的瓶子。上課后，我們首先檢查了每個小組，保證每個小組都有了材料，然后我們便到河邊用鏟子挖泥土，分別放在兩個一樣大的盒子或者飯盒里，放泥土是有講究的，第一泥土要堆平，第二坡度要一樣，第三泥土的顏色也要一樣。不然的話，這次實驗就失敗了。挖完泥土，便在某一個盒子里面放大量的植物，如：小草、樹葉、樹枝等東西，全部插在泥土的表面，另外一個盒子里就只有泥土了。接下來一個步驟也是很關鍵的，因為接下來是用尖叫的瓶子灑水，如果灑的水一個多一個少，也是會失敗的。

　　我們組把這兩個艱巨的任務交給了我和小盧。我和小盧迅速地把泥土挖好了，接著我們一起灑水，因為我的`力氣小，所以我的水比小盧的晚下來，不過并沒有影響到整個實驗。

　　實驗結束了，通過對兩個盒子的對比，我發現：沒有植物覆蓋的泥土流失的比較多，有植物覆蓋的泥土流失的比較少。原因是植物就像是一把巨型的傘，保護著下面的泥土。

　　通過這次實驗，我懂得了很多的知識，比如多種植物樹木可以阻擋風沙，可以防止泥土流失，還可以凈化空氣，美化環境。所以我們要保護綠化，多種樹木。

科學課作文11

　　每個星期的兩節科學課我都超級喜歡，今天的科學課更是讓我開心不已。

　　科學范老師帶我們來到科學教室，我發現了一輛小推車，車上有很多的豎型玻璃杯，每個杯子里都裝著大約三分之一的透明液體。呃，這是要做什么實驗呢？看看范老師，一臉神秘的`微笑，讓我對這節科學課充滿了期待。

　　課上，范老師用一種藍色藥水在一朵白色的紙花上噴了噴，神奇了——花朵竟然變成紅色，而葉子變成了綠色！哇哦，超酷！范老師學了什么魔術，讓花兒瞬間變成兩種顏色？

　　范老師不賣關子，取出一瓶藍色的溶液，說是紫甘藍做的紫甘藍汁，是它讓花兒現了顏色。說著，老師又取了一朵花，同樣在花上噴紫甘藍汁，可這次花朵沒有變色。同學們議論開了，有的說是紙的不同，更有人直接表示范老師在第一朵花上做了手腳。老師笑了，將小車上裝了透明液體的玻璃杯請到了桌子上，介紹它們分別是：白醋、甘蔗汁、檸檬汁、肥皂水、小蘇打水、自來水還有鹽水，需要邀請兩位同學上去做實驗。第一個上去的幸運兒是我的好朋友——田田，她用滴管吸了紫甘藍汁分別滴進白醋、肥皂水、自來水中，結果白醋變紅，肥皂水變綠，自來水不變色。第二個幸運兒，你們肯定猜不到？哈哈——就是我。我測出來的顏色也是紅色、綠色、不變色。

　　老師最后告訴我們，變成紅色是酸性物質，變成綠色是堿性物質，不變色的是中性物質。這堂科學課真棒！

科學課作文12

　　今天要上一節科學公開課！這消息讓我喜出望外，因為科學課可以做實驗，有趣得很！

　　進場了！一進教室門，我們便發現靠墻放著一盒盒魚。于是有同學就說：“哇！真刺激！是不是要解剖鯽魚呀！”我心想：哈哈！倘若這是真的，這未免也太殘忍了吧！

　　上課啦！一開始，王老師讓我們看了一段關于捕蠅草的視頻。我們目不轉睛地盯著屏幕，看著那一幕幕驚心動魄的場面，有些同學便因為害怕而不敢睜開眼睛，甚至還有幾個膽小如鼠的男同學呢！可我卻沒有一點恐懼之心，而是仔仔細細地看著捕蠅草是如何捕捉蒼蠅并把它們吃掉的。我發現，捕蠅草葉子上有一根根刺，足以把蒼蠅封鎖在自己的“大嘴巴”里。只要蒼蠅輕輕觸動一下捕蠅草“嘴”里的刺，捕蠅草便立刻像蘇醒了似的，把“大嘴巴”合上，把蒼蠅困在它的“嘴巴”里，再慢慢地把蒼蠅吞食下“肚”。這個時候，我的心就會不由自主地提起來，直提到嗓子眼兒。

　　看完了視頻，就開始研究植物了。每個小組的同學都彎背聚頭，各抒己見，討論得熱火朝天。討論完畢，現在開始各小組推薦人員發言了。講得最好的非鐘家睿莫屬！他把可答可不答的題目統統都說了出來，而且話語清晰響亮，還講得頭頭是道，使全班同學啞口無言。果然，王老師給了他最高的評價：“這位同學的語言非常專業！給他一些掌聲！”立刻，掌聲便雷鳴般地響起來！

　　最有趣的要數做實驗了！王老師說鯽魚體型是紡錘形，這種體型能讓魚兒游得更快。于是，他便給每個小組發了長方形和紡錘形的木板各一片，讓我們比較那塊木板游得快。我們小組每個同學都興致勃勃，積極動手做了實驗，結果都是紡錘形的木板游得快。

　　其實這還不算什么！在魚兒身上做實驗才是這節課最有趣的'地方！我們在魚鰭上夾了一個小夾子，魚便翻了，但至少還能前進。可我們在魚鰭上夾上大夾子，魚不但翻了，還寸步難行。它好像在痛苦的呻吟：“求求你們，放了我吧！我怕痛啊！”做了一會兒，王老師說“實驗結束！讓魚兒休息一會兒吧！”這時，我瞟了魚兒一眼，它如釋重負，輕輕擺動了一下魚尾，好像在說：“呼！終于解放了！謝謝大救星呀！”我看它那滑稽樣兒，忍不住笑了。同時也明白了魚鰭是魚兒的手和腳，沒有它的擺動，魚兒就不能前行。

　　耶！我今天上了一節真真正正的科學課！

科學課作文13

　　今天上午，金老師給我們上了一節有意義、快樂的科學課。

　　到底是什么呢？就讓我來給你說說吧！只見金老師使出一杯濃鹽水，又讓幾位從來沒見過面的“朋友”亮了相，它們分別是：酒精燈、三角架、石棉網和蒸發皿。老師把濃鹽水小心翼翼地倒在蒸發皿上，然后用火柴點燃了酒精燈，把酒精燈移到三角架下面，慢慢地燒著，我們的眼珠子隨著老師的'動作“咕露露”地轉著，生怕哪一個環節從我們的眼皮子底下溜走了。不一會兒，蒸發皿上冒出了一縷白白的霧氣。我們異口同聲地說：“哇！水蒸汽，快看啦！”這時，同學們七嘴八舌地提出了一連串的問題：老師如果關緊門窗水蒸汽會在教室里變成云嗎？如果再加上冷空氣，教室里會不會下雨嗎？……老師耐心地給我們一一地做了解答，原來是會的。我們聽了都驚訝極了。

　　過了一會兒，蒸發皿上又出現了奇怪的現象，蒸發皿里發出了一陣噼哩啪啦地響聲，一顆顆白色的小精靈——“鹽”開始誕生了，它們在蒸發皿里歡快地舉行了跳高比賽，有許多選手還成功地跳出了蒸發皿。

　　這次實驗讓我們知道鹽不會隨著水蒸發掉，我們吃的鹽就是由海水引進鹽田，利用太陽的熱量蒸發掉的。

科學課作文14

　　我難忘那次科學課，更難忘課堂上切身的體驗。

　　那節科學課是講“鉆木取火”，老師問誰全部理解了這些內容，我驕傲地舉起了自己的手。

　　沒想到，這次老師突然改變戰略方針，愉快地說：“太好了，下面有請張老師為大家講課！”

　　“啊？！”我一下子沒反應過來，“怎么能這樣，老師你也太“了不起”了吧，竟然用這種方法來考驗我們！讓我真是汗顏呀！”

　　可也沒有辦法，在一片掌聲中，我只好硬著頭皮上了臺。

　　因為我沒有事先準備，所以不知道說什么好，以前特別向往老師這個工作，總覺得老師那么神氣，而真正像老師那樣往講臺上一站，望著那些同學好奇的'眼神，就算滿腹經綸也會忘得一干二凈。

　　我想：“說上咱就上，拼了，不能丟臉！”

　　于是，我開始照著書上的思維，小心翼翼地模仿著老師的方法和授課方式，將成人化的東西去掉，用自己的語言給同學們上課。不過，在開始的時候，由于過度地緊張，竟然沒有提問同學，而是自顧自地把答案說了出來，惹得大家哧哧發笑，連老師都禁不住提示我：“張程啊，要提問同學，別老是自己說。”聽了這番“技術指導”，我的臉陣陣發紅……

　　經過我的一番“苦戰”，我終于得到了老師與同學的一致好評。我長長地吁了一口氣，走了回去。

　　經過此次體驗，我突然間覺得老師有一句話是對的：只有當上老師，才能意識到自己的不足。我以后要好好學習才行，要不以后當了老師，豈不被學生笑得下不了臺？

科學課作文15

　　今天下午有曹老師的課喔，體育課后面又連著一節科學，還是蠻開心的哈！“丁零零”，上課鈴急促的打響了，我趕緊從操場跑回教室。

　　剛進門，我朝老師手上瞥了一下，發現老師手里拿了一疊表格，估計這節課又要抄表了。

　　曹老師才在黑板上寫了幾個字，我也才抄了幾個字，聲音就大的快要把屋頂掀翻了，有幾個女生小聲地議論紛紛；有人在玩游戲，大聲地喊著游戲口令；還有人因為一點小事而爭吵起來，教室里亂哄哄的，此時此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。

　　不光是我，老師也忍無可忍，大吼一聲：“不要吵啊！像上節課一樣，我報你們寫！總是有人在我背后講話！”

　　這句話顯然奏效了，我撇撇嘴，一臉的無奈。接下來，就又到了令我們欲哭無淚的`“你報我寫”環節中。“探索改變光的路線……”（此處省略一大段長篇大論）同學們顧不上喝水，涂改錯字。老師報的速度簡直太快了，“沙沙”的寫字聲不絕于耳。“那個，‘用手電筒光’后面是什么來著？”程詩薇問我。而我這邊，也不知道下一句是什么，和同桌面面相覷，唉，同是天涯淪落人，相逢何必要譏笑？

　　終于抄完了，呼呼呼……累死我了。“哎，何天佑，借我看看，后面不知道報的什么。”我的一張紙，在沒抄好的同學之間傳來傳去。

　　我看著同學們萬分焦急的神情，不禁覺得好笑，哎，都是說話惹的禍！

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