科學課作文10篇

科學課作文1

　　今天下午有曹老師的課喔，體育課后面又連著一節科學，還是蠻開心的哈！“丁零零”，上課鈴急促的打響了，我趕緊從操場跑回教室。

　　剛進門，我朝老師手上瞥了一下，發現老師手里拿了一疊表格，估計這節課又要抄表了。

　　曹老師才在黑板上寫了幾個字，我也才抄了幾個字，聲音就大的快要把屋頂掀翻了，有幾個女生小聲地議論紛紛；有人在玩游戲，大聲地喊著游戲口令；還有人因為一點小事而爭吵起來，教室里亂哄哄的，此時此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。

　　不光是我，老師也忍無可忍，大吼一聲：“不要吵啊！像上節課一樣，我報你們寫！總是有人在我背后講話！”

　　這句話顯然奏效了，我撇撇嘴，一臉的無奈。接下來，就又到了令我們欲哭無淚的“你報我寫”環節中。“探索改變光的路線……”（此處省略一大段長篇大論）同學們顧不上喝水，涂改錯字。老師報的速度簡直太快了，“沙沙”的寫字聲不絕于耳。“那個，‘用手電筒光’后面是什么來著？”程詩薇問我。而我這邊，也不知道下一句是什么，和同桌面面相覷，唉，同是天涯淪落人，相逢何必要譏笑？

　　終于抄完了，呼呼呼……累死我了。“哎，何天佑，借我看看，后面不知道報的什么。”我的一張紙，在沒抄好的同學之間傳來傳去。

　　我看著同學們萬分焦急的神情，不禁覺得好笑，哎，都是說話惹的禍！

科學課作文2

　　好消息，體育張老師變成科學張老師了。這是第一節科學課，老師讓幾位同學去抱新書。我迫不及待地等著，同學們直往門口瞧。書來了。等發到我呢，我打開書一看是棵大樹，對于我這個“植物迷”來說，一眼就能看出是棵梧桐樹。老師問：“誰知道這棵樹的名字。”同學們爭先恐后的回答有的說是楓樹、有的說是桑樹、還有的說是白蠟樹······老師聽了直搖頭。我心里暗自高興，我大聲地回答梧桐樹。老師說：“對。”老師問：“樹上有什么。”同學們暢所欲言。老師說你們回答得不錯。“這節課主要講的觀察照片上的大樹，認識幾種樹的特點。

　　張老師說：”每人帶一張紙和一支筆跟我去校園。“話音剛落，同學們議論紛紛，到底是干什么呢？張老師說：”一會你們就知道了。“來到校園的樹林里，老師給我們介紹了幾種樹，包括名稱、和特點。

　　最后，同學們拿起紙印在樹皮上，把它畫了下來。這節課真有趣。

科學課作文3

　　今天的科學課上，蔣老師帶我們做了一個非常有趣的實驗。

　　“叮呤呤”，上課鈴響了。蔣老師走進教室，“同學們，今天我們要做一個實驗，大家都帶了橡皮泥吧?”“帶了!”我們一齊答道。“好!今天的實驗就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，并在里面放一角錢硬幣。如果放2個就沉下去的話，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽清楚了嗎?”“聽清楚了!”“好，現在開始!”頓時，教室里沸騰起來。

　　我和陳子涵、芮藝是一個小組。“啊，我想到了!”我叫了起來。“噓，你小聲點!你想到什么了?”陳子涵和芮藝異口同聲地問。“我們可以把橡皮泥捏成小船的形狀呀!”我興奮地說。“好啊，試試看吧。”“哈哈哈，成功嘍!耶!”我笑得合不攏嘴。“老師，我們成功了!”心情激動的陳子涵忙向老師匯報。“你們的橡皮泥浮起來啦?”“是啊!”芮藝說。“能放幾個硬幣?”蔣老師問。“嘿嘿，還沒試。”“那趕快試試吧。”“當……”第1個硬幣放上去了。“當……”第2個硬幣放上去了。第3個硬幣還沒放上去時，“小船”已經沉沒了。“載重量是2，老師。”“好，同學們”，突然老師把我捏的“橡皮泥小船”展示給大家看，“班長很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。”說完，便把“小船”還給了我。我心里暗暗自喜。雷凱屹來學我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接著，他們增加了橡皮泥的量，擴大了碗的面積。哈，他們裝了4個!真厲害!

　　你們說，今天的科學課有不有趣?

科學課作文4

　　今天的三四節課上的是科學，上課前老師跟我們一起回顧，我們上節課學習的知識。接著老師開始提問題，我們舉手都很踴躍。

　　但是讓我最高興的是，我們上節課老師留作業我完成了，老師說在期中考試的時候給我們科學考試加分，聽到這個消息我感到十分興奮，以后老師留的每一次作業我都會認認真真的完成。

科學課作文5

　　今天下午第三節課是科學課。上課鈴響了，同學們在教室里靜靜地等待何老師的到來。何老師微笑著走進教室，她拿著兩個籃球，說：“同學們，今天我們來一個比賽，就是拍球比賽，比比誰拍的時間長。”

　　比賽開始了，同學們積極地舉著手，何老師讓關圣棟和形之棟對決。他倆可是我們班最胖而且力氣最大的，如果他倆對決，比賽一定會很激烈的。何老師給他倆每人一個球，他倆拍了起來，可是，不管關圣棟怎么拍，怎么打，籃球就是彈不上來，而形之棟呢，好像很輕松一樣，一個接一個地拍著。

　　何老師又叫了汪揚與褚錢泉，汪揚亂敲亂打，可球就是彈不起來。可是褚錢泉不費吹灰之力，皮球就在她手下歡快地蹦了起來。大家覺得很納悶，何老師告訴我們蹦得高的籃球是打足氣的，而蹦得低是籃球是沒打足氣的。從這點我們可以知道空氣是可以被壓縮的，被壓縮的空氣想回到自由自在的狀態，就產生了很大的彈力。

　　這堂科學課既生動有趣，又讓我學到新的知識。

科學課作文6

　　“不知道今天我們上什么內容?”“對呀，按道理平常這時應該帶東西來的。”下午，我們來到實驗室，交頭接耳地交談起來。

　　這時，科學老師進來了。原來，這節課是講呼吸和心跳哦。

　　測呼吸

　　老師說，我們平常那種有聲音的呼吸并不是平常的呼吸，而是我們有意識做出的動作。而平常呼吸的次數，比我們想象地要多。于是，老師讓我們用手捂住鼻孔，來測一測，一分鐘能呼吸多少下。我的呼吸差不多是半分鐘九下，特別厲害。因為老師說，如果一個人呼吸低于十三下，他的肺活量肯定大。這果然說得有道理。

　　測脈搏

　　“脈搏每分鐘跳的次數，就代表你心臟每分鐘跳的次數。”科學老師向我們介紹，“好，現在請大家找到自己的脈搏，對!大拇指下方那個位置。一分鐘心跳測量現在開始。”我緊張地數著，1、2、3、4……66!令我萬萬沒想到的是，我每分鐘心跳次數只有66下。老師說正常孩子的心跳應是80多至90多次。“難道我心臟有問題?不可能，別擔憂!”我勉強安慰自己。可能心里還是有點擔心，我心臟難道會有問題?真是開玩笑!

　　雖然有點擔心，但這節科學課真是精彩。在做實驗過程中，有些人沒做成功。如陶永軒一不小心將脈搏找錯了;最好笑的是邢婉婷不知怎么回事，把自己心跳數成每分鐘只有23下，笑得大家人仰馬翻……

　　總而言之，這節科學課真精彩啊!

科學課作文7

　　“快，快，快！唉呀！你怎么這么慢啊？快一點！”這是什么聲音呢？原來是我們班正在進行“擊鼓傳花”游戲，每個同學都沉浸在快樂之中。

　　上課了，我們還是和往常一樣，掏出科學書，拿出筆記本，等待老師來教室上課。只見科學老師神秘地走進教室，說：“同學們，今天我們不上課，我們來做一個游戲，“擊鼓傳花”如何？”話音剛落，就得到大家一致鼓掌贊同。有的同學歡呼雀躍，有的摩拳擦掌，有的高興得差點蹦起來。

　　都是背對著我們，拿著黑板擦在黑板上“敲鼓”。然后，班長拿著一本書，將它當做“花”交到了一個同學手里，然后這一本書從一個同學的手中傳到下一個同學的.手中，這樣傳來傳去，書就像一個燙手的山芋，大家誰也不讓它在自己手中多停留哪怕半秒鐘。最后老師背對著我們喊“停”。結果，這堂課有好幾位同學都被“逮”到。他們有的唱歌，有的講笑話，有的猜謎語，有的表演才藝……

　　時間過得很快，不一會兒就下課了，有的同學還意猶未盡，可我們快樂的笑聲久久回蕩在教室里。

科學課作文8

　　課堂上，老師拿著一個架子，架子上放著五個杯子，分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問：“你們知道哪一杯才是純凈水嗎？”我們首先用了顏色排除法，指著一杯液體大喊：“這杯不是水，是油。”老師問：“為什么呢？”“因為它是黃色的，而水是無色的！”我們回答。

　　剩下四杯液體顏色都一模一樣，怎么辦呢？柔安想了想說：“用聞的！”老師請她上來試一試，柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置，用手輕輕地扇進鼻子。柔安聞了聞說：“這杯有股酸酸的味道。”有同學說：“白醋！”柔安又拿起一個杯子聞了聞說：“有點像毛筆水的味道。”老師說：“第一杯是白醋沒錯，那另外一杯是什么呢？”陳恩沛舉手說：“是酒精。”老師說：“對，是酒精。”

　　剩下兩杯，我舉手要試一試，老師請我上去，我先聞一聞，這兩杯都沒味道，于是，我壯著膽子嘗了嘗，嘗完后，我大聲說：“這杯是純凈水，另外一杯是鹽水。”老師總結說：“今天我們知道水的性質是無色、無味道、無氣味的。”

　　通過這堂課，我知道人有五官，眼睛管視力、鼻子管嗅覺、嘴巴管味覺，耳朵管聽力，手管觸覺。我們要運用這“五官”來認識生活，創造未來。這堂課可真有趣啊！

科學課作文9

　　今天，我們班上四樓上了一節科學課，既有趣又豐富。

　　下午第一節，我們上了四樓，學習了：飲料瓶的知識。老師教了我們如何辨別飲料瓶，哪些可以長期使用，哪些不能長期使用：帶有1的三角形符號的瓶子，不能長期使用；帶有5的三角形的符號加PP符號的，可以長期使用。老師還教了環保標志，瓶子上應該都會有一個小人和一個垃圾桶，還有一個帶箭頭的標志。小人和垃圾桶代表要保護環境，空瓶子應該扔到可回收垃圾桶里面；帶箭頭的標志表示可以循環使用，可以回收。還教了我們瓶子上的商標，每個瓶子都有自己的商標：有的是蒙牛，有的是伊利，有的是今麥郎有的是統一，有的是康師傅......商標代表它的工廠。還有：瓶子上的廣告，是用來推銷產品的，每一個廠家都有不同的廣告，每一條廣告都是為了吸引人們。

　　飲料瓶除了這些，還有很大用途，比如：做手工。這次的科學課非常令我難忘！

科學課作文10

　　今天上午有一節科學課，我特別盼望這節科學課，因為這節課要做實驗。

　　上課了，只見老師拿著幾個杯子和幾個溫度計，：“老師我們今天做什么實驗呀？”我著急地問。老師故意停了一會兒，神神秘秘的說：“今天我們要做的實驗是測量溫度。”老師介紹了溫度計是由一個液柱和一個液泡組成的，老師先分好了科學小組，又給我們一個裝滿熱水的杯子我們把溫度計放進熱水里，哇！溫度計里的溫度一下子升到了70度，可一把溫度計拿出來，它里面的溫度馬上降了下來，這是為什么呢？？老師笑著說：“這是因為外面的溫度遠遠低于杯子里的溫度，所以把溫度計一拿出來它里面的溫度就會下降。哦，原來是這樣。

　　通過這次試驗，讓我懂了許多知識，我喜歡這樣自己動手尋找答案的實驗。

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