最后一排作文4篇[通用]
在日常學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家整理的最后一排作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
最后一排作文1
“屋漏偏逢連夜雨”,因朝廷上嬉笑吵鬧,本就戰功平平的我,被貶邊疆之境。古有“滕子京謫守巴陵郡”,今有鄙人防守最后一排,無岳陽樓可登,無洞庭湖”銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯“之景可觀。于是乎,開始了最后一排生涯。
伸頭,彎腰,翹屁股,上課必做的事。唉,”斷腸人在天涯“啊!原本近在眼前的黑板,現在可謂遠在天邊。不得不猥瑣地伸出頭去看黑板,老師一聲呵斥:“你干什么?!”同學們的眼光紛紛看向我,議論聲,嘲笑聲,諷刺聲,充斥著整個教室。雙臉一紅,我把頭埋在桌子上,恨不得挖個洞鉆進去,這可比”夕貶潮陽路八千“辛酸多了。后來的幾周,不管一天又一天怎樣度過,太陽怎樣無休止地升起又落下,迷茫像風像雨,死纏著我不放。上課總喜歡把頭埋在桌子上,下課也時常心不在焉,回到家衣服都沒換,就呼呼大睡。我發現自己仿佛失去了學習的興趣,我嘗試去喚醒它,可任憑我聲嘶力竭的呼喚,他只是在記憶里微微一笑,眼里好像只有一條朦朧的路,通向朦朧的.前方……
放學后,老師似乎發現了我的一蹶不振,決定找我去辦公室喝喝茶,鬧鬧磕。“最近怎么回事?”班主任溫柔卻不失嚴肅的聲音使我很委屈。“我看不清,我……”還沒說完,眼淚一瞬間就流了出來,仿佛是這幾個星期的頹廢讓自己變得如此軟弱。老師看我一臉委屈,語重心長道:“孫康,車胤為什么能在沒有燈的情況下成就偉業?他們靠的是映雪囊螢的苦讀;匡衡為何靠貧苦的出生站上萬人之巔?他靠的是鑿壁偷光的善讀;那你為什么不能靠著最后一排苦讀和善讀呢?“聽完后,我恍然大悟,前方的陰霾仿佛一掃而空,瞬息間晴空萬里。
昏暗的臺燈下,擺放著大大小小的參考書。我凝視著一杯茶,沸水一次又一次的沖擊,讓我問到了茶的清香。那苦澀中略含著一點甘甜。眼中的朦朧,勾勒出朦朧的前方,可通向前方的路不再朦朧……
奉天承運,皇帝詔曰。因劉氏戰功顯赫,特此受命,歸復原職,欽此!——后記
最后一排作文2
英語培訓班坐在最后一排的學生,總是沉默不語。每當我們在熱烈地發言,且講得唾沫橫飛,可他們卻總是坐在后排,默默地聽著我們的話語。在這間喧嘩的教室里,唯獨他們最安靜。與我們形成了鮮明的對比。他們也常常被老師、同學們所遺忘。他們太安靜了,在這間教室里顯得特別與眾不同。
而老師也很少請他們回答問題,因為他們太安靜了,不積極發言,不主動舉手,后排同學的聽寫成績也比我們這些愛發言的人要差。真搞不懂,為什么他們要一起做如此“低調”的人呢?
最后一排的他們,我們甚至連名字也不知道。偶爾后排有哪一位同學膽大點,舉起了手,卻把要求聽錯了,最后在大家的一片哄笑聲中,滿臉羞愧地坐了下來。難道最后一排的同學聽不清老師的說話么?(可能是前面的同學發言太積極,吵到了)最后一排的.人又往往是新生居多。
那一次,老師讓我們背一篇很長的英語課文,我們都在奮力地背著,而一位剛來的新生自信滿滿地舉起了手。我們一驚,以為她是個高手。在我們眾目睽睽之下,她竟然拿起了書本讀課文,Oh my god!老師讓她坐下:“這位同學,你的要求沒聽清楚,是背課文,而不是讀課文。”全班哄堂大笑起來。她羞得無地自容,第一天上課就出了洋相。
在這個學習班里,最后一排的同學應該沒有朋友,很孤獨。我常常想:在沒有朋友的學習班里,他們會覺得多么孤獨啊!有開心的事不能分享,有憂愁不能分擔,我有時很想去接近她們,想和她們做好朋友,但課間就幾分鐘,大都會和身邊熟悉的同學消耗了,放學時,那就更沒機會了。每個人都步履匆匆地急著趕回家,所以也就缺少了交流和認識的機會。
英語班的最后一排,請不要再沉默,我真心的期盼著和你們認識。
最后一排作文3
這件事,已過去很久,但我不能將它遺忘。
記得在我讀五年級的上學期,我們班定了一個規定,坐在最后一排的都是差生,而考試退步最大的,坐最后一排的可能性也最大。最后一排被我們班“譽為”地廣人稀、氣候惡劣的偏遠地區。好學生對此“避而遠之”,差生對此“心之向往”。那時,我還沒有坐過最后一排。
但是,有一次,我因發高燒而影響考試。屋漏偏遇連夜雨,考試成績飛流直下三千尺,敗走麥城。遙遠的嶺南,頓時成了我的.“后花園”。我心灰意冷,但卻不像蘇軾一樣,吟出豪放灑脫的“日啖荔枝三百顆,不辭長做嶺南人”的佳句。我感到頭暈目眩,涼風習習。我覺得世界原來如此凄涼。而旁邊的小林卻對我說:“沒事,不要灰心,這里雖是最后一排,但空氣不錯。”“就是,就是,三十年河東,三十年河西嘛!”大家的鼓勵使我重新看到了希望。
別看這些整天嘻嘻哈哈,沒心沒肺,可他們暗自學習。看著他們自欺欺人的面孔,我開心地笑了。
不過,坐最后一排也有最后的一排的苦惱。
有一次,老師在黑板上出了一道比較難的題。班上一片寂靜。我理了理思路,竟做了出來。我自豪地舉起右手,希望老師請我。可老師掃視了教室一遍,搖了搖頭。嘆息到:“難道我們班沒有一個同學能做出來嗎?”嗯,我不是這個班的嗎?為什么不請我。老師一定認為,好學生都不會,差生怎么會呢?我越想越郁悶。從此,我更加努力地學習,爭取在下一次一鳴驚人。
終于迎來了漫長的考試,我胸有成竹地交了試卷。
考試結果出來了,我終于離開了最后一排,連小陳、小林也離開了最后一排。可同樣的人坐到了最后一排。看著他們灰心的面孔,我們都頗有同感地安慰他們幾句。
別了,最后一排,我的流放地,你讓我經歷了風雨,承受委屈,努力學習。我想:世界上有最后一排,卻沒有永遠坐最后一排的人!
最后一排作文4
臺上,是一個據說頗有經驗的老教師在講課。看看手機,已經遲到了近十分鐘。我躡手躡腳地找到一個空位趕緊坐下。
我慌忙拿出本子和筆,而坐在我旁邊的是一位沉默的姐姐,她正用耳機聽著音樂我們坐的是最后一排,這教室很大,應該不易被發現。
老教師講課死板,不過聽說他很有教學經驗。我環顧著四周:一些較后排的學生有的正低著頭,不知道在干些什么大約是在抽屜里看書;有的`大膽的直接在桌子上涂鴉畫畫,還有的正在玩手機游戲整個課堂后排簡直熱鬧極了!不瞞你說,我也拿出手機準備玩起游戲我把聲音調至靜音,偷偷立在抽屜里,半斜視著,以免老師偶爾下來時發現對于這,我還是很有一套的。
這時,我覺得背后有一個陌生的身影正看著我,我將手機按成通訊錄的界面,故作淡定地看看身后是不是老師。
你怎么不玩了?玩得挺好的呀我也有這個游戲。虛驚一場,原來是那個姐姐正望著我。
我對她笑了笑,沒有啦,還行吧我邊說著,又拿出手機鎮定地玩了起來。
玩得有些累了,我抬起頭來。老教師仍然喋喋不休,自認為不錯地講著。看著旁邊的姐姐正在看一本關于貓的書,我也湊上前去看看。
我們就這樣莫名地認識了,聊了起來。姐姐說她也是被迫來學的,我也表示有同感。直至后來,每次最后一排的角落里總會有兩個人在竊竊私語我們經常打游戲,有時畫畫或者談天說地。
只是有一次,她并沒有來因為我們一向都是遲到的,所以起先我以為她只是來遲了,可一直到最后她都沒有來。而那個位置也一直空著因為幾乎沒有人愿意坐在一個你看不見老師而老師也看不見你的位置。
她不會不學了吧?我想著。要是那樣的話,我去那兒就更無聊了。終于,我也不再去那兒學了,但遺憾的是我們彼此也沒有留下什么聯系方式,但她曾讓我在那個空曠寂寞的最后一排感到了快樂。
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