（集合）教室一角作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的教室一角作文，歡迎閱讀與收藏。

教室一角作文1

　　在我們教室里，后內(nèi)角上是“榮譽(yù)堂”，墻壁上貼滿(mǎn)了各種獎(jiǎng)狀；下是“圖書(shū)角”，書(shū)柜里整齊有序地?cái)[放著許多課外書(shū)。但最引人注目的是書(shū)柜上面形態(tài)各異的花卉，使我們教室春意盎然。

　　雖然在室內(nèi)，但各種花草仍然生機(jī)勃勃，各領(lǐng)風(fēng)騷。堅(jiān)強(qiáng)勇敢的仙人掌、神奇有趣的`噴噴香、獨(dú)特秀麗的袖珍葉、美麗迷人的風(fēng)信子、亭亭玉立的郁金香，還有吉娃蓮、虎皮蘭、杜鵑花、仙人球。

　　在這眾多花兒中，我最喜歡的還是我自己精心照料的噴噴香。它有幾厘米高，身穿綠色外衣，葉子扁圓扁圓的，上面有很多密密麻麻的軟毛，摸起來(lái)很舒服，像一朵小圓花的花瓣一樣，真逗人愛(ài)。它的莖很細(xì)，像一個(gè)美麗苗條的淑女，別看它小，如果有小螞蟻在下面，天氣不好，噴噴香濃密的小葉子還可以給小螞蟻遮風(fēng)擋雨呢！很了不起吧！哦！對(duì)了，還沒(méi)說(shuō)根兒呢，我們千萬(wàn)別小看它，它的根特別有力氣，最粗最長(zhǎng)的或許會(huì)超過(guò)三厘米長(zhǎng)，這個(gè)根就像柱子一樣＂撐著植株的一片天＂。

　　噴噴香諧音“碰碰香”。顧名思義吧，如果有人碰一下它，它就會(huì)發(fā)出一股濃郁的香氣，如果你碰得太厲害，它有可能會(huì)生氣，葉子就會(huì)輕微地伸縮一點(diǎn)進(jìn)去．過(guò)一會(huì)兒，它就又雨過(guò)天晴，舒枝展葉了。有一次，我生氣了，特別用力地＂扇了它一耳光＂，它伸縮了好幾次，好像在對(duì)我說(shuō)：＂你打我干嗎呢？我是碰碰香，不是打打香！如果你再打我，我縮小隱身算啦。＂我差點(diǎn)兒笑掉了門(mén)牙．

　　我們教室的一角有快樂(lè)，有幽默，也有春天。

教室一角作文2

　　我們班的同學(xué)們都有班集體榮譽(yù)感，為了讓我們的教室更加漂亮，我們的空氣更加清新，小書(shū)架都要被他們帶來(lái)的花草擠得放不下了。不起眼的小角落變得讓人眼前一亮，下課了，大家總愛(ài)上去看看，那兒成了課室最美的一角了，所以，那兒有了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“生物角”。

　　真真假假的花草，假的似真，真的似假，一眼還真難分辨，以后澆花時(shí)得看清楚了。一寸花草一世界，在這沒(méi)有絢爛至極，萬(wàn)人矚目的名貴花，但小草花努力釋放自己生命里最美的一面，綻放出自己的光鮮。給我們帶來(lái)美的`點(diǎn)綴，心情的調(diào)節(jié)，它的價(jià)值和精神都是可取之處，不管有沒(méi)有人欣賞，有沒(méi)有人注意，只要記得在這個(gè)世界上你就是唯一，你有你的價(jià)值，無(wú)人可代替。

　　雖然這只是教室的一角，只有一角的綠色。但給我們教室增添了無(wú)限生機(jī)，讓我們的心情變得更加美好。只要同學(xué)們用心地培養(yǎng)小花草，生物角會(huì)變得更加漂亮，用心做好每一件事，世界會(huì)變得更加美麗。

教室一角作文3

　　在我們教里，在教室的一角，有一位特殊的學(xué)生。他的名叫孫振，是患有不治之癥的一位和我同齡的小孩。在他的身上頭發(fā)、皮膚、眉毛……都是白色的。

　　他原本應(yīng)是一個(gè)健康活潑的小男孩，本應(yīng)有一個(gè)歡樂(lè)開(kāi)心的童年。可是因?yàn)樽约夯加胁《�且是不治之癥。這使他的心靈里絕望了，同時(shí)自己的'特別成了同學(xué)們的一大話(huà)題。

　　你也許會(huì)想，他應(yīng)該加珍惜自己啊童年，更加珍惜自己的生命。利用知識(shí)改變自己是命運(yùn)。不！你如果這樣想就錯(cuò)了。他可能是絕望到了極點(diǎn)，分明就是在糟蹋生命：上課時(shí)趴在桌子上睡覺(jué)；考試叫白卷……

　　老師、同學(xué)們一再勸告、教育他。使他明白生命是多么的可貴！可是孫振把老師的勸告只當(dāng)作是耳旁風(fēng)。我們?cè)撛趺慈ソo他加以解釋啊！

教室一角作文4

　　吾之教室坐落于教學(xué)樓三樓，八面玲瓏，甚是明朗。今吾觀其一角甚幽，有所感，故而為文。

　　吾座東北而望，為一書(shū)架，師名其曰：“快樂(lè)書(shū)吧。”有書(shū)百本有余，五花八門(mén)，門(mén)類(lèi)俱全。陣陣墨香，叫人欲沉迷書(shū)海，不能自拔。

　　或問(wèn)：“端是如此神奇邪？吾不信也。”莫急，且聽(tīng)吾慢慢敘來(lái)。此書(shū)吧為三層，上層為中外名著，儒道經(jīng)典，勵(lì)志名篇，無(wú)所不有。有如《論語(yǔ)》四冊(cè)厚如《辭海》，層層而累三尺有余；又如《假如給我三天光明》者，竟有十余本。中層多為青年雜志美文詞話(huà)，是吾師特命余等攜來(lái)，以此于美文中覓思想，于詩(shī)詞中冶性情。下層則為雜談。何為雜也？于此中有自傳，有小說(shuō)，有科普，亦有工具書(shū)。如吾所寄放之書(shū)《老子之道》似句句解析，又好似閱后感，與上二者不屬，故曰雜。

　　書(shū)架下可見(jiàn)一花架，上置各類(lèi)花草，亦有趣矣。此花架偏于書(shū)架之下，光不可照。常言“適者生存”，故有花生亦有花亡。靠窗者皆不甚翠，微黃。而于書(shū)間書(shū)上者則生機(jī)煥發(fā)，猶中者最盛。余百思不得其解，是書(shū)有神異耶？非也。后方得知，下者花草亦有高下之分，高者遮其光，下者必難生。書(shū)架之中，花草稍疏，故茂盛也。而最上者，皆矮株，最疏亦最高，所得之光亦少數(shù)，故未有中者翠。

　　余獨(dú)坐良久，悟得一理：甚密無(wú)光，阻其生；甚疏得少光，難生。惟松馳有度，方盛！做草如此，做人亦如此。

教室一角作文5

　　每天早上走進(jìn)教室，早到的同學(xué)已打開(kāi)門(mén)窗，靠操場(chǎng)的窗戶(hù)總是有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，輕柔的從我臉龐拂過(guò)，當(dāng)陽(yáng)光照進(jìn)教室里，靠窗邊一排的`同學(xué)雖然覺(jué)得亮光非常刺眼，但窗臺(tái)上整排的植物卻顯得十分開(kāi)心，因?yàn)樗麄兪钦盏疥?yáng)光，葉子變色得更多彩，宛如穿上五彩繽紛的衣裳，顯得十分美麗!我最喜歡教室這一景色。

　　每當(dāng)下課時(shí)，我總是來(lái)這里欣賞他們的美姿，每當(dāng)微風(fēng)徐徐，葉子隨風(fēng)搖曳宛如在跳舞一般，尤其是我心情低落時(shí)，望著他們，他們好像在對(duì)我說(shuō)：“不要難過(guò)，我在這里陪伴你!”我的心情舒坦多了，走回自己的座位準(zhǔn)備上下一節(jié)課了!雖然是變色植物，但宛如神奇魔法師般讓我的心情就像綻放的花朵，為我開(kāi)啟一條開(kāi)心的道路。

　　要放學(xué)前，我總會(huì)跟他們說(shuō)：“再見(jiàn)!”他們好像我家的一份子，有著溫暖我心，替我解憂(yōu)的力量，對(duì)我而言他們是治療我疲勞的開(kāi)心物，不管什么時(shí)候它們總是對(duì)我微笑，我愛(ài)他們。

　　教室的后方，不僅是擺放變色葉盆栽的地方，也是我最?lèi)?ài)的一角。

教室一角作文6

　　我們的教室有很多特別的地方，衛(wèi)生角、作品展示角等，但我認(rèn)為最特別、最有意義的是龍虎榜。我們班有19人，這19個(gè)人要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面進(jìn)行評(píng)比，老師會(huì)把勝出者的照片貼上去。每個(gè)人都想把自己的照片貼上去，但是必須要用自己的行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，俗話(huà)說(shuō)得好，“一份耕耘，一份收獲。”你不耕耘怎么會(huì)有收獲？所以，這不光促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)，也讓我們的`榮譽(yù)感愈發(fā)強(qiáng)烈。同學(xué)們都你追我趕，爭(zhēng)先恐后。每天的學(xué)習(xí)氣氛特別濃厚。有一次，我的一篇文章《我和書(shū)的故事》得了優(yōu)，老師把它當(dāng)做范文點(diǎn)評(píng)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，王晉的評(píng)價(jià)：“文章有血有肉”，王杰的評(píng)價(jià)是：“文章的故事情節(jié)幽默、生動(dòng)”。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，氣氛熱烈。王老師笑盈盈地看著我們。最后一個(gè)小小的“優(yōu)”，就為我爭(zhēng)得了上龍虎榜的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都為我喝彩。別的同學(xué)也都發(fā)奮讀書(shū)、寫(xiě)作……要超越我，就這樣，同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作、閱讀的興趣愈來(lái)愈濃厚。

　　我喜歡我們班的龍虎榜，它監(jiān)督我克己自律，激勵(lì)我惜時(shí)進(jìn)取。

教室一角作文7

　　中午走進(jìn)教室，同學(xué)們正在做著自己的事，有的看書(shū)，有的做作業(yè)，有的則在玩著游戲，瞧在教室的'一角有許多人都圍在那，快過(guò)去看看吧！呀，我們班的大力士小剛和機(jī)靈鬼小明正準(zhǔn)備扮手勁呢，只見(jiàn)他們都摩拳擦掌，仿佛這盤(pán)自己都必贏不可。

　　扮手勁比賽開(kāi)始了，小明和小剛一開(kāi)始就是除了吃奶的力，一會(huì)小明的手被扮過(guò)去，一會(huì)小剛的手被搬了過(guò)去，真是斗得難分難解呀，小剛真不愧是我們班的大力士，沒(méi)斗下幾個(gè)回合，小明就處于弱勢(shì)，不過(guò)小明這個(gè)機(jī)靈鬼也不是吃素的，可是他越扮力氣越小，到了最后還是失敗了。

　　第二場(chǎng)又開(kāi)始了，小明仿佛吸取了上次的教訓(xùn)，一開(kāi)始不想上會(huì)一樣，而是故意的保存力量，到來(lái)后來(lái)，小剛這只“大猩猩”也變成了一只泄了氣的皮球，被小明一下就打敗了。

　　最后一句也是最關(guān)鍵的一局，小明和小剛也知道，都使出了渾身解數(shù)，可是，小剛這個(gè)大力士始終在體力和經(jīng)驗(yàn)也比小明高，隨意最終小剛獲得了冠軍。

　　怎么樣？我們學(xué)校的教師一角有趣吧？

教室一角作文8

　　我愛(ài)我們的班級(jí)，我們的班級(jí)溫馨陽(yáng)光，充滿(mǎn)生機(jī)。我最喜歡的還是講臺(tái)右邊的圖書(shū)角。那里擺放著兩個(gè)大書(shū)架，裝滿(mǎn)了各式各樣的書(shū)籍。

　　下課鈴聲一響，我們這些“小書(shū)蟲(chóng)們”就急匆匆地涌到書(shū)架旁邊，或站著，或坐在地上，或幾個(gè)人擠在一起，捧起自己心愛(ài)的.課外書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)……享受著和書(shū)中人物的精彩對(duì)話(huà)。看到幸福的情節(jié)，我們會(huì)手舞足蹈；看到悲傷的情節(jié)，我們會(huì)跟著主人公情不自禁地流下淚水。就這樣，我們盡情的在童話(huà)世界里漫游，在科幻世界里穿梭。

　　我的同桌葉小凡，從小跟著奶奶長(zhǎng)大，性格內(nèi)向敏感，常會(huì)把同學(xué)們的玩笑當(dāng)真，覺(jué)得別人說(shuō)的話(huà)都是針對(duì)自己，與自己過(guò)不去，因此常一個(gè)人呆在某個(gè)角落生悶氣。自從教室里有了這個(gè)圖書(shū)角后，他變了，變得心胸開(kāi)闊多了，他曾悄悄的對(duì)他的好朋友說(shuō)，是書(shū)架上的《知心姐姐》告訴他，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，這樣才能其樂(lè)融融。是呀！《西游記》中的孫悟空讓我們明白了善與惡、美與丑的區(qū)別；《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾讓我們明白了碰到困難不能氣餒；《一千根弦》中的盲人讓我們明白了要好好珍惜今天的幸福生活。

　　書(shū)架上的三盆花，像三位漂亮的迎賓姐姐時(shí)時(shí)刻刻在歡迎著我們這些小朋友。你看，中間的那盆蟹爪蘭露出紅艷艷的小臉蛋，笑得正歡呢！

教室一角作文9

　　在教室的黑板旁，那潔白無(wú)瑕的墻壁上貼著一棵綠油油的樹(shù)冠與灰褐色的樹(shù)干，那是一顆不平凡的樹(shù)，有班長(zhǎng)的心血。在那碧綠的樹(shù)冠中，掛著一種種五彩繽紛的水果，這些水果不僅僅是裝飾的物品，它還有六年三班全班同學(xué)的心愿與目標(biāo)。

　　這棵樹(shù)中，有50個(gè)同學(xué)制作的蘋(píng)果、葡萄、橙子、桃子……各種水果。在水果卡片中寫(xiě)有同學(xué)們各自的'心愿。其中，有許多同學(xué)的目標(biāo)是泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，但我們不能有語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明自己的目標(biāo)，我們要用實(shí)際行動(dòng)，用學(xué)習(xí)成績(jī)，用作業(yè)的完整來(lái)體現(xiàn);卡片中，我希望我自己能夠更加自信，更加認(rèn)真，雖然我沒(méi)有明寫(xiě)自己的目標(biāo)中學(xué)，辦事我其中寫(xiě)到：我要用成績(jī)體現(xiàn)出我可以!我要用每天不斷地進(jìn)步中表現(xiàn)出我同樣也可以成功!

　　我要努力!承諾我在心愿樹(shù)上的一字一畫(huà)，不讓它們成為我的心愿，我的幻想，我要努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿同學(xué)們，讓我們一起加油吧!

教室一角作文10

　　早晨剛剛背著書(shū)包跨進(jìn)教室大門(mén)，落坐沒(méi)多久，剛把桌兜里雜亂的書(shū)本拿出來(lái)，想著趁這點(diǎn)好不容易留于我的時(shí)間整理一下，隨后緊急受到老師口令下旨，于是，我便開(kāi)始了晨曦間一份特殊工作。

　　教室后門(mén)與走廊盡頭的一處，是我們用來(lái)擺放衛(wèi)生工具的角落，原來(lái)就因?yàn)閿[放困難和垃圾的無(wú)序，曾設(shè)下了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的架子，未曾想，僅過(guò)了一學(xué)期，效果并不顯著。于是謝老師親自上陣，設(shè)計(jì)倒也巧妙，幾項(xiàng)簡(jiǎn)單方便的'工具，就又建設(shè)起了新的衛(wèi)生擺放區(qū)。

　　老師用繩子、泡沫膠帶給我和范文韜示范了一遍，再觀察之后，就由我們兩個(gè)新普小工擔(dān)任此項(xiàng)工作，那可要好好干活，我來(lái)纏膠，范文韜來(lái)系繩子，有了謝老師的前人之鑒，我對(duì)比著老師掛上第一把掃帚的長(zhǎng)度，和老師一樣的位置撕下一條膠，接下來(lái)另一位同學(xué)的拿起老師事先準(zhǔn)備好的，已經(jīng)剪成一小段一小段的彩繩，模仿與回憶著老師系繩的手法，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打上一個(gè)小小的雙環(huán)扣，這樣一來(lái)，掛在掛鉤上的圓圈便留了出來(lái)，這時(shí)的繩子就已經(jīng)發(fā)揮了它精巧的作用。再將繩子固定在掃把桿上纏著的膠圈下放，按老師建議，多打上幾個(gè)環(huán)結(jié)，就制作好了一把掃把上的小機(jī)關(guān)。

　　掌握好了做第一個(gè)的方法，熟能生巧，剩下的那也不在話(huà)下，幾把工具通過(guò)兩人合作也迅速完成。

　　放眼望去，卻也給了我不一樣的感覺(jué)，那平日推積在一處的垃圾容易清理了，有序排列在一塊的工具，也比以前亂堆亂放的情景敞亮的多，那一角，也成了班級(jí)一道小而精的景色。

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