神奇的科學作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的神奇的科學作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

神奇的科學作文1

　　我是一個十分熱愛科學的女孩，每天依據科普讀物上的原理在家中做實驗，每次實驗成功后，心中總有一種幸福感。這不，在老師的告知下，知道了中國“移動科技館”來到了我們環江。“小科學家，快去看看吧！里面有許多神秘的科學知識等著你去揭開神秘面紗呢！”老師笑著捏了捏我的鼻子。

　　暑假來了，在父母的帶領下，我來到了環江縣青少年活動中心，一樓和二樓都陳列著許多科技展品，這可讓我飽餐了一頓科技盛宴。科技館里的科學展品分類為好幾個部分，有一部分是專門介紹科學原理和科學現象的，如：小球旅行記中應用了鏈條機構、曲柄導桿機構、棘輪機構、渦輪蝸桿機構、阿基米德螺旋機構以及同步帶傳動機構等原理，將小球運轉自如，形成錐體上滾、畫五角星、聽話的小球、看不見的力、聲駐波、美麗的輝光球等一系列超乎想象的情景；有一為部分是認識我們身體中的一些器官，如：健康誤區、消防闖關、食物金字塔、餐桌上的安全；還有一部分是益智游戲，如：中國數字科技館、益智游戲。

　　在這些科學知識中，我認為最為神秘的是“美麗的輝光球”。開始，我在參觀時發現，當我用手指輕輕觸摸輝光球的表面，感覺有點麻酥酥的，當手指沿輝光球表面來回移動時，輝光也隨之游動扭曲，隨手指移動起舞，看到光絲在自己的手下游走，感覺自己就是魔法師。興奮之余，心中又涌出了許多的疑惑，為什么看上去無色透明的.玻璃球會因為我的觸摸發出如此漂亮的光彩呢？我被它的神秘深深吸引住了，“美麗的輝光”就像一個蒙面人，等待著我去揭開他的面紗，看到他的真面目。最后，我在管理員的指導下認真閱讀解說詞，終于茅塞頓開，原來輝光球的中心裝有高頻高壓電極，由于球內充滿了比較稀薄的低壓惰性氣體，便被電離激發出美麗的輝光。惰性氣體中的氦氣發藍色光，氬氣發淡紫色光，氖氣發橙紅色光。當手放在輝光球上時，手與電極之間形成放電通道，在此區域的輝光倍加明亮，隨著手指在輝光球上移動，放電通道便隨之移動。

　　科學真是太奇妙了！通過這次參觀，不但讓我增長了許多科學知識，還喚起了我對科學的好奇與興趣，他像一個龐大的磁場將我吸引其中，讓我無法自拔。我想，只有努力學好文化知識，才能暢游在科學的海洋里探索科學的奧秘。

神奇的科學作文2

　　已經是夜晚，在一間小屋子里，時而悄聲無息，時而發出“嗞嗞”的令人膽戰心驚的響聲；時而漆黑一片，時而又光芒萬丈。這一切，都是我在搗鼓電磁學套裝。

　　這套裝，是科學課上，老師發給大家，以便做電磁學實驗的。初識電磁學，我自然對此興致勃勃，充滿好奇。這不，一做完作業，我立即迫不及待地研究起來。

　　剛打開盒蓋，一個小玩意兒馬上吸引住了我的眼球。一個小把柄，一個馬達，中間是一連串大小不同、厚薄各異的綠色齒輪。這不是手搖發動機，還能是啥？

　　這種有趣的玩意兒，我肯定不會放過。端詳少頃，我準備用它來點亮一個小燈泡。二話不說，隨手抓了兩條導線，放在一旁。那兩根導線如同一紅一黑兩名士兵，隨時待命。小心翼翼地把手搖發動機的兩側轉松，接上導線。導線古銅色的頭被緊緊夾在手搖發動機上，另一頭則被接在其他顏色的夾子中，好似一條被死死束縛著的巨龍，大功告成！我嘴角露出一絲微笑，眉毛上揚，喜滋滋地等待小燈泡的亮光。可片刻后，我突然感到有什么物體在頂我的手指，定睛一看，不是別的.，正是手搖發動機的把柄！可手搖發動機怎么會自己轉？我一肚子狐疑，向左一看，不禁捧腹大笑——剛剛心急，竟然將導線接到了裝了電池的電池盒上！

　　總不能一直讓它連著電池吧？！我躡手躡腳地把導線接回小燈泡上，轉動把柄，小燈泡立即放射出金光。一股自豪感油然而生。這是我第一次點亮一個小燈泡！我陶醉在勝利的海洋中。

　　停留片刻，我準備開始下一個小實驗。手執一節電池，突發奇想：不如用它，來同時點亮兩個小燈泡？說干就干。我把電池盒兩端都分別接到兩個小燈座上，可下一條線該怎么連，我卻發愁了。“對了，”我忽然記起科學老師的一句話：“電流必須回路，估計下一條線就將兩個小燈座連在一起吧！”我趕緊裝上，得到的答復卻是一個放出微弱的光，一個甚至沒亮！

　　“這方法行不通，只能另想辦法！”我無奈地嘆了一口氣，將剛裝的導線拆下，橫七豎八地接了幾根。奇跡發生了，兩個小燈泡竟同時射出亮光！我真想大喊道：“萬歲！”

　　“都快考劍三了，還不復習英語！”媽媽的喊聲打破了我的個人世界。我戀戀不舍地收起電磁學套裝，心中還意猶未盡呢！

神奇的科學作文3

　　今天，我們來到了學校的科技活動室參觀體驗“科普大篷車”，老實說我對這些東西一直充滿著強烈的好奇心。

　　首先看到的是“太陽能發電”這個裝置，它只要按下按鈕，就能觀察太陽能驅動風車轉動，我看到風車轉起來了，而且越轉越快了，小燈泡照著那個風車吸收熱量的地方，漸漸地，風車轉起來了。

　　“方孔鉆”這個的規則是：拿住手柄轉動，在圓弧三角形中鉆孔會鉆出什么樣的圖形？我猜是正方形的，當然，有可能是錯的，我研究了很長的時間，才研究出一個答案，哎！真不容易啊！

　　“光柵動畫”，用手推動光柵板，就可以看到一只小鳥在光柵板上“飛翔”那情景是多么有趣啊！

　　“八仙過海”，本以為是電視里的那個八仙過海，卻不是我想的那樣，別看這么小的積木放在框子里看似簡單，但是結果卻超乎于你的想象之中，它可以讓我們提升空間想象力。

　　最讓我“心動”的就屬“溫柔的電擊”了，必須兩個人協作完成，就是把一個人的雙手放在兩個鐵球上，然后啟動開關，就會感覺到輕微的“電擊”，我還體驗了一下，真的很奇妙。

　　接下來，我突然看到一個具有很強的科學性的非常有趣的實驗，我和伙伴先猜測哪個圓球滾得更快一些，我猜是四個圓在一起的`那個先到達終點，而伙伴卻說，中間的圓散開的最先到達終點。我和伙伴爭論不休，我提出只要實踐一下，就能知道了最后的答案。于是我和伙伴們開始做準備，經過一場熱烈的比賽后，我最終贏得了這場比賽，成為了最后的獲勝者。

　　“跨界創新”一聽到這個名字，我就想試一試這個作品了！這個題也可以通過數學方面來進行簡潔明了的回答。他是讓兩人同時騎在駿馬上，并且讓駿馬奔騰起來，而且用的工具器物不能交叉，不能重復。我馬上拿起所需要的東西，開始研究了起來。無論我怎樣拼、擺，我都做不到，這個題太難了，我不想做了。正當我要放棄的時候，我的伙伴來安慰我說：“我相信你，你只要堅持就什么事都能做成。”我聽了她的話，馬上鼓起精神又開始研究了起來。終于，我終于研究出謎底了！我興奮極了。

　　我想，牛頓和愛迪生……這些偉大的科學家，也不是一次就發明出電器和萬有引力，正是他們的堅持不懈才有了輝煌的發明創造。我們要向他們學習，認真觀察生活中的每件事物，大膽提出問題，不斷探究去發現，我們小學生也有可能成為小科學家！

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