難忘的課作文15篇[熱門]

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的難忘的課作文，希望對大家有所幫助。

難忘的課作文1

　　數學試卷發下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心里都有一種說不出的難受，我也不例外。

　　老師并沒有及時評講這份試卷，而就是出了兩道數學題讓我們做。老師說：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你就是第一個上岸，第二個上岸的就是個七歲的小孩，第三個就是個八歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我必須不能在同一塊石頭上絆倒兩次。

　　老師說道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一向扳著手指盤算著車內還剩幾人，直到老師說完。還沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問：“你們明白我要問的'就是什么問題嗎？”大家不約而同地說：“車內此刻剩下多少人！”“那你們說，還剩多少人？”“七人！”“你們又錯了，我要問的就是這輛車一共經過幾個站？”哦！我們面面相覷，又錯了。老師說：“這就見證了你們的審題潛力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會好好吸取教訓吧！”

　　多么難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，就應先看清題意和關鍵字眼。

難忘的課作文2

　　“叮呤呤……”預備鈴聲響起了。

　　同學們進入了教室，卻還沒安靜下來。和左邊的說說話，再和右邊的同學玩一玩。這時，老師進來了。手里拿著一臺手提電腦。大家都很好奇的望著老師，全然不知老師要干嘛。老師打開電腦后，找出了一組圖片。教室慢慢安靜了下來。老師一邊開圖片一邊向我們講解。

　　劉小環，11歲，但卻比許多同學要瘦得多。她看起來十分瘦弱。看吧！在她那微彎的肩膀上，扛了重達80多斤的磚頭，要走140米，才能賺到3分錢。

　　3分錢，才3分錢呀！那是一個多么微不足道的數字呀。我們光是吃一頓飯，也超過3元錢了。看了這組圖片和這些介紹后，我的心里酸酸的，鼻子也酸酸的。沒想到在這么發達的時候，還會有如此貧窮的人。

　　老師一張一張的翻下去，有坐在垃圾堆里的小孩，還有被禿鷹盯上的小孩……每一張，都好比是一把鋒利的刀，刺進了心里，在心里定了位，拔也拔不出來了。這時，我感覺到自己快要哭了，沒想到，原來已經有同學在抽噎了。看來，大家都被感動了。我的'眼淚也終于再也忍不住了，像決堤的洪水，”嘩啦啦”的流了出來。

　　“叮呤呤……”下課鈴聲響起了。如果是在平時，同學們早就沖出去玩了。但在此時，誰也沒有離開座位。大家都沉浸在這組圖片之中了！

　　這節課，讓我永生難忘！

難忘的課作文3

　　數學試卷發下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心里都有一種說不出的難受，我也不例外。

　　許老師并沒有及時評講這份試卷，也沒有批評我們，而是講了兩個數學小故事給我們聽。許老師說：“有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八 歲的.小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不 已，許老師又要講第二個故事了，我想：我們一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。

　　許老師又說道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳著手指盤算著車內還剩幾人，直到老師說完。還 沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。許老師問：”你們知道我要問的是什么問題嗎？“大家不約而同地說：”車內現在剩下多少人？“”那你們說，還剩多少人？“”七人！“ ”你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站？“哦！我們面面相覷，又錯了。許老師說：”這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會好好吸取教訓吧！“

　　多么難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。

難忘的課作文4

　　前幾天，我們懷著激動、興奮的心情來到了六樓的教室。（開門見山開頭，直接引出下文。）

　　因為大家都是第一次來到這里，后面都有領導和校長聽課，同學們這節課都比平時聽得認真，沒有一個人做小動作，都做（坐）的筆直，專心聽課。 （敘述，過渡。）

　　看！劉慶功同學每次都把手舉得高高，平時不愛舉手的他，也勇敢回答問題。汪涵回答問題的聲音也比平時更洪亮，仿佛這是他一個人的.舞臺.....總之，大家都表現的異常出色，老師十分高興。

　　我是一個內向，不愿意表達自己想法的孩子，但這次我還是義無反顧地舉起了手，老師也十分驚訝，把我叫了起來：“小明（浩然），你來試試！”我站了起來，大聲地回答問題，老師向我露出了滿意的笑容，豎起了大拇指。我也心潮澎湃，終于戰勝了自己，終于能讓別人刮目相看，終于不再自卑了！

　　這節課完美結束了，同學們都露出了快樂的笑容，老師也十分滿意，獎勵我們不留作業。（寫文章不能只是一味地平鋪直敘，還要加強描寫技巧的訓練才行！望你今后作文，加強描寫技巧的訓練，多看老師空間里的優秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）

　　這節課之后我不再自卑，以后上課也能積極回答問題。這節課也成為了我人生難忘的一課！（卒章顯志結尾，緊扣主題！望你今后作文，加強描寫技巧的訓練，多看老師空間里的優秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）

難忘的課作文5

　　在一個金風送爽的季節里，我們班舉行了一次難忘的班隊課，節目可豐富了，有演小品的`，有背古詩的……大家看得津津有味。

　　最有趣的是《我》這個小品了。王熙然演“我”，金千薈扮演金老師，黃昊、演“爸爸”，宋瑜演“媽媽”，陳劉蘇津和張可宇分別扮演姐姐和哥哥。一天，金老師問“我”1+1=幾？“我”回答說：“等于不——知——道！”金老師氣得滿臉通紅，叫“我”回去問爸爸媽媽。這時我們都哄堂大笑。“我”回到家后先去問“媽媽”，“媽媽”正在炒菜，她回答說：“我正忙著吶，快滾開！”“我”只好又去問“爸爸”，“爸爸”正在看球賽，他回答說：“爽！”我們都笑得前伏后仰。“我”又去問“姐姐”，“姐姐”正唱著歌吶，她回答說：“baby（寶寶）”。第二天，金老師又問“我”１+１＝幾？“我”回答說：“等于爽！”這可把我們大家眼淚都笑出來了。你看這小品演得還不錯吧！

　　競爭激烈的就是背古詩了，首先是黃昊和茹豪威進行ｐｋ，結果茹豪威贏了，他正滿面春風呢！這時我的同桌楊正暉高高舉起了手，他胸有成竹，信心百倍地走上臺，一口氣流利地背了好幾首，把大家都驚得目瞪口呆了，掌聲綿綿不斷。茹豪威長嘆一口氣說：“張冠李戴啊！”

　　就這樣，這堂生動有趣的班隊課在笑聲和掌聲中結束了。

難忘的課作文6

　　今天，是一堂寫作課，可是，孟老師來到教室，笑容滿面地對我們說：“今天，我們來做一個游戲！”我非常納悶，寫作課做游戲？不知孟老師葫蘆里賣的是什么藥？

　　孟老師笑容可掬地對我們說：“同學們，今天的游戲的名字叫“說笑”，懂嗎？這個游戲的游戲規則是：說出表示笑的'詞語，還必須用動作表演出來。”

　　同學們躍躍欲試，爭先恐后地舉著手。陳奕豪自告奮勇地走上講臺，一只手托住下巴，眼睛斜視對方，輕蔑地看著對方，就像電視里的特務一樣，發出奸詐的笑聲，露出邪惡的目光。真是太逼真了！惹得全班哄堂大笑：有的哈哈大笑，有的捧腹大笑……

　　接下來是王舒揚上場，他一上臺便把衣服拉起來，眼淚像斷了線的珠子，可是這是假的。突然王舒揚大笑起來，我目瞪口呆，望著王舒揚的樣子，我捧腹大笑起來。原來，他表演的是破涕為笑。

　　孟老師也不甘示弱，她清了清嗓子，準備大顯身手。只見孟老師展開雙臂，仰起頭，忽然，孟老師瘋狂地笑起來，那聲音真刺耳，真尖，在笑聲中，我注意到，每位同學都在笑，笑得是那樣的甜蜜。老師把“狂笑”演得真逼真！

　　正在我高興時，孟老師叫到了我，我走上臺，腦子里一片空白，我抓耳撓腮，尷尬地笑了笑，同學們異口同聲地說：“這是害羞地笑！”我也笑了。真是歪打正著。

　　最后，孟老師對我們說：“那同學們，這個游戲，你們能寫了嗎？”“能！”“為什么呢？”“因為我們仔細觀察了。”“對呀，同學們平時一定要養成仔細觀察的好習慣，寫作就不會無話可說了，懂了嗎？”“懂了。”

　　我下筆如有神，很快寫好了作文。游戲中包含著寫作知識，這真是一堂難忘的寫作課！

難忘的課作文7

　　時間過得真快，一晃20多年過去了，如今，我的孩子也像當年的我一樣升入了小學，當看到這篇作文題目時，思緒隨著回到了過去，回到了那個生我養我的鄉村學校。

　　20多年前的乳山農村，還是很貧窮的，冬天的教室里點著一個永遠也燒不旺的爐子，同學們的手凍得像個饅頭，有的都凍破了，就是在這個又冷又破的教室里，我卻感受著另外的溫暖，她來自我的老師，一個農村的代課老師，是她的一堂課，該變了我。

　　那時候，我讀小學四年級，作業總是最早一個完成，成績也不錯，作文每次都會得到老師的表揚，遺憾的是作文本上總是有無數個紅圈圈，錯別字太多了，以至于同學們給我起個外號，叫“錯字大王”。可是這些并沒有引起我的`重視，漸漸地，老師只能挑出正確的字有幾個，作業本上全是錯別字。那堂語文課上，老師把我請到了黑板前，讓全班同學一起聽寫生字，而要求我直接寫到黑板上，當聽寫完畢，老師對我寫的每一個字進行了講評。所有的字，都是我平常每次都寫錯的，不是少了一個橫，就是多了一橫，那堂課，我聽得很認真，因為黑板上全是我寫的字。老師并沒有批評我，甚至沒有說一句生氣的話，而我，已經羞愧難當。那些我總是反復寫錯的字，深深地印在了我的腦海里，一直到今天。

　　這堂課沒有生動的語言，甚至并不算得上有趣和生動，但對我而言，它改變了我馬馬虎虎的壞習慣，從此，我成了認真寫字的好學生，如今我從事會計工作，更容不得半點的馬虎，謝謝我的老師，謝謝那堂語文課，希望我的孩子能認真學習。

難忘的課作文8

　　有甜有酸，有去有來，誰說我不如李白？！——題記

　　滿城盡是悲慘，滿城盡是欣歡！同學們在講臺上鳳舞龍翔，各展雄姿：有的把《永調歌頭》唱得“春暖花開”柔情四溢；有的把《滿江紅》吼得驕陽似火，激情滿腔。而我——獨調“李白”！

　　第一次上臺朗誦詩文，難免會有些手足無措，泛起細汗的雙手緊張地在一旁拉著衣角，“下一位朗誦者……”時間靜寂了半晌，我努力平息著情緒。

　　“出場！”

　　我雖然準備完善，卻仍報有接受“小學一大污點”的心態。

　　踏上這熟悉又陌生的講臺，有了那種“居高臨下”的感覺！前一秒的凝重被后一秒的.“輕盈所迫散。

　　先前的小激動變成了如今的驚濤駭浪，燃燒，火熱，出發！

　　我一揚衣袖，仿佛萬人甘為孺子牛；我一張口，好像千古青史不用愁！

　　看《將進酒》“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪……”我且說人生得意，不與金樽空對月！我且與君歌一曲，共銷千古情愁，詞涓涓細流……

　　看《峨眉山月歌》，我前腳踏，后腿繼上徜徉在舞臺，享半輪秋好，一般美景，我好似李白，又高飲一碗美酒，醉于這般天籟，卻無奈何……

　　班里響起了雷嗚般掌聲。

　　時光太匆忙，一個背影輾轉，你便在九霄云外，可我忘不了——

　　我就是下一個青蓮居士，下一個名垂青史的李太白！

難忘的課作文9

　　在小學五年級時，曾有一堂令我至今都難以忘懷的怪課。

　　在那個課堂上，老師給我們每人發了一張試卷，但是她只給我們五分鐘寫試卷，做完試卷的人還能獲得獎勵。

　　我拿到了試卷，快速地掃視了一下，試卷上共有十六題，我心想，這么短的時間，怎么可能做得完呢？上面的題目有，請在第二行橫線上寫上你的名字，請認真讀完以下題目，請寫出世界著名的三大明樓………都是一些關于世界歷史的深奧問題。

　　這時，只聽老師一聲令下，考試開始。我們每個人都慌慌張張地寫了起來，因為時間只有五分鐘，誰不急才怪。

　　時間滴答滴答走得飛快，轉眼五分鐘就過去了。這時，全班竟沒有一個人答出所有的題目來。老師嘆了口氣，對我們說：“你們啊，還是不夠認真啊，這張試卷其實很簡單，只想你們認真仔細，十秒鐘之內就能寫完了。”

　　接著，她就將這張試卷的奧秘告訴了我們。原來試卷的最后一題是：如果你已經看完所有的題目了，那么，你就只用做第二題。而第二題的題目是填上自己的'名字。

　　哦，原來如此！我們恍然大悟。這時，我也悟到了一個道理：不管是做題目，還是考試，都要認真仔細，最重要的是先看清題目。

　　這堂課，這張奇怪的試卷，將一直記在我心中，永遠都不會忘記。

難忘的課作文10

　　電腦作為一種高科技產品，已經悄無聲息地走進了千家萬戶。鑒于潮流，學校便不失時宜地推出了“電腦課”，還美其名曰“信息技術”。不過，與各門功課比起來，這“信息技術”課無疑是最最誘人的了。

　　我作為班上的電腦課代表，每逢周四下午，便要請示老師上課的地點。而我再回到教室時，同學們的目光便齊刷刷地有如閃電般地向我射來，之后會有一個人小聲問：“去不？”帶到我點頭后，全班便一陣沸騰，那叫喊聲像是 要把天都給掀翻下來。

　　這還只是序幕。“眼保健操”的廣播聲還未說到“……八”，大家就忍耐不住，紛紛沖向門外，那氣勢，有如餓狗撲食一般，又似百米賽跑飛奔。不知情的人，還以為是群“紅軍”（本校校服是紅色的）在“飛奪瀘定橋”呢。

　　3分鐘過后，機房里便不約而同地響起了一陣“滴滴滴”的聲音——QQ里有人正發話。大家忙著登陸各種各樣五花八門的游戲，一時間，“泡泡堂”里的'爆炸聲、“反恐精英”里的槍擊聲、“跑跑卡丁車”里的引擎轟鳴聲齊發，凡所應有，無所不有，真可謂“人有百口，口有百舌，不能名其一處”而且一波未平，一波又起，各臺電腦相互呼應，奏響了一部“美妙”的“交響樂”。

　　誰知大家正“不亦樂乎”著，班主任突擊檢查來了。這回大家慌了神兒，趕緊退出“戰場”，假裝瀏覽網頁。待班主任走后，“交響樂”再度響起。

　　天下大勢，上者必下，下者必上。大家還沉浸在“交響樂”中時，“叮呤呤”，下課了，大家臉上晴轉陰，無可奈何地走出了機房。還有的仍“堅守陣地”，直到被老師半轟著出了教室。

　　大家都很不“爽”，期待著下節電腦課。

難忘的課作文11

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴！……”上課鈴響了，我翻開鉛筆盒看了一眼里面的課程表，呦！是美術課，太棒了！頓時我心里洋溢著喜悅。知道為什么嗎？因為我喜歡這堂美術課。

　　這堂課是做葉畫。老師上星期說過，叫我們準備一些已經作成標本的葉子，并且這星期帶來。為了讓葉子快快成標本，我選了一本厚厚的舊書，收集各種植物的葉子，并將葉子壓制在書里。“好，同學們，拿出你們已成的標本的葉子，今天我會每人發一張鉛畫紙，你們每人把拿來的葉子粘上面，一定要拼成一副有內容的圖畫哦！”

　　耶！我真恨不得叫起來，葉畫是我拿手的“活兒”，可我現在該粘什么圖呢？有了，就粘小鳥聚會吧！我欣喜若狂。等拿到鉛畫紙后我把葉子輕輕地從書里抖了出來，開始粘了。我找出了四個圓的葉子分別粘在上下左右作為鳥兒們的身體，又在身體的.周圍粘上四肢。還差一個篝火，再多添一些葉子……“真棒！想象力可真豐富，有內容，粘得也很像。”忽然一只手把我的作品抽走了，我抬頭一看，啊！原來是陳老師在表揚我，拿走我作品的正是陳老師。我心里美滋滋的，只見陳老師把我的作品放在了投影上，讓同學欣賞。同學們齊刷刷地朝我投來贊美的目光。頓時，我比吃了蜜還甜。

　　也許是陳老師修改過，我的這副“小鳥聚會”圖得了閔行區葉畫創作二等獎。

　　我喜歡那堂課，更喜歡陳老師！

難忘的課作文12

　　盼星星，盼月亮，終于盼來了我們班的班隊課。

　　班隊課當天，我既緊張又高興，當汶璇上了臺，我就精神飽滿地坐在位子上，別看我表面相當沉靜，可心里緊張極了。一個個節目過去了，班隊課進行得非常順利，但我心中的大石頭遲遲不肯落下來。相聲《理想》接近尾聲的時候，我從椅子下抽出我的畫，彎下腰，急急忙忙地跑到后臺，排好隊。“下面展示的是我們班的小畫家。”這句話剛從黃子然的嘴里說出，曹偵就開始走上臺，我也緊跟著。過了許久，我帶著我的畫回到了座位，一回到座位，我趕緊脫掉校服，等待著合唱的開始。“下面請欣賞小合唱《小紙船的夢》”王安之帶著我們上了臺，我邊走邊記老師說的要點。音樂一響起，緊張什么的都被我拋在了后腦頭，順利的唱完了。下了臺，我拿起護士服就彎著腰，邊跑邊穿到書涵那邊。等陳楠說好了我們走到了舞臺中間。“姐妹們，謝謝你們。”“不用謝，救死扶傷使我們共同的職責。”咦？老師不是說，不用謝的時候看書涵，說救死扶傷的時候看觀眾嗎？他們怎么不看書涵呢？難道是忘記了？沒辦法，有不能提醒，只好就這樣說下去了。下了臺我心中的'大石頭終于落下來了，守好安份，看著表演。

　　說起今天的節目，我最喜歡的表演，非屬時裝秀不可。音樂一響，模特們出來了，他們有的穿著魔法師的衣服，有的穿著禮服，有的穿著泳衣。告訴你們這些衣服都是他們做的，真叫人驚嘆！

　　在掌聲下，班隊課圓滿結束。我會一直記得這次班隊課，因為它是我種下夢想的舞臺，它是我上小學第一次登上舞臺，它是我們一個月排練的汗水凝結出來的……它永遠是最美好的回憶。

難忘的課作文13

　　每天都有很多課，但有一天的一節課成為了我的煩惱和成長的支柱。

　　上午第三節課是數學，數學老師進來了半天，但是我們所有人似乎都沒有看見她。我們有的玩著橡皮、有的轉著鉛筆、有的在交頭接耳、還有的`在桌底下不知道在干啥。張老師看到我們這個樣子，非常失望，但我們并未看見老師的表情波動，還是各干各自的。當老師問大家問題時，大家還是在做自己的事情，沒有回答老師，也沒有一個人察覺到老師的表情在變化。

　　突然，老師哭著跑出了教室。同學們目瞪口呆，這才發現老師的眼淚如斷了線的珠子，噼里啪啦的往下掉。“分明是讓我們給急的。”在我思考之余，班主任走進了教室，同桌推了推我，我反應過來時，“完蛋了！”三個大字印在我的腦海中。但班主任卻坐了下來，認真又恐怖的眼神掃過全場，開始分析起來……當他的眼睛再次掃過全場，已經是下課時間。班主任的話，我幾乎沒有聽，因為我一直想跟張老師說一句話……。三天后，班主任給我們一個與張老師共處的時光。在午休時分，大家到達操場之后，張老師向我們敬禮，說：“前天是我不對，我不該意氣用事，我向你們道歉，但你們也要改正錯誤喲！”午休結束后，我趕忙跑向張老師，說到：“老師，對不起！”張老師對我笑了笑，點點頭又搖搖頭。

　　回家后，我想到了一句話：老師就像園丁，即使他的剪刀壞了，也依然會用雙手去修剪花草的。

難忘的課作文14

　　這是給學生們上的第三堂手工課了。早晨，匆忙地把折紙準備好，去到教室看見學生們在課室里等待已久，然而距離第一堂課還有三十分鐘，可見學生們對課堂的熱愛。

　　課前的十分鐘，我走到了講臺，學生們高興地跑上講臺問我這節課上什么。我很開心他們問我這些問題，因為這說明了他們對我上的手工課十分感興趣，這是令人欣慰的，同時也給了我很大的動力。每個學生都上講臺拿一份折紙，等待著課堂的開始。

　　時間不停地流動著，課堂也在計劃中有節奏地進行著。我們這節課第一個內容是學習折櫻花。我拿出一個自己折的櫻花展示給學生看，然后問他們想不想要學，結果他們異口同聲地說：想！由于擔心他們沒有掌握好每一個步驟，所以我把課堂的進度調得很慢。我一個一個步驟地給他們講解，把櫻花的`折法分成了五個小花瓣，等他們把每一片花瓣都折好我才開始講下一個內容。雖然這樣需要耗費很多的時間，但是我覺得這樣做很值得，因為能夠照顧到一些動手能力不是很強的學生。

　　最為感動的是，當我在叫他們折蝴蝶的時候，我發現下課時間已經到了，然而蝴蝶只折到一半。這個時候我對他們說下課時間已經到了，問他們要不要繼續。出乎意料的是，他們都大聲地說繼續，這令我很感動。繼續這兩個字雖然很簡潔明了，但是卻深深地打動了我。這一課，很難忘。學生們帶給我的感動，我會永記于心。

難忘的課作文15

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，張老師神采奕奕地走進教室，親切地說：“同學們，我知道你們最喜歡玩游戲，這節課我們就玩扳手腕比賽吧!”同學們聽了都高興歡呼起來。

　　老師首先告訴我們比賽的規則：同學們分為南北兩隊，每隊各派三名選手，其中兩名男生選手，一名女生選手。三打兩勝為準。比賽時，誰的胳膊離開桌面就算犯規。

　　選手們都胸有成竹的走上講臺，我非常高興，因為我也代表北隊來參加比賽。第一場是我隊的黃捷童與對方的楊沛龍對賽，他們端端正正的坐在桌子的兩邊，等著張老師發令下去，老師號令一發，比賽就開始了。剛開始黃捷童還能堅持一會兒，可后來他太求勝心切，想把楊沛龍的胳膊壓下去，他自己的胳膊卻不由得抬了起來，他犯規了，只好垂頭喪氣的走下臺去。第二場比賽接著就開始了，我隊的李純陽和黃捷童犯了同樣的錯誤，被罰下場了。我隊連輸兩局，對方的同學都歡呼起來，而我們隊的同學們各個都是愁眉不展的。這時老師說：“兩隊的.勝負已分出，第三局不應比了。”聽了老師的話，我心里很難過，我鼓起勇氣對老師說：“老師，給我隊一次挽回面子的機會吧！”老師聽了爽快地就答應了。就這樣第三局開始了，我和郜瑩瑩的手就緊緊地粘在了一起，我使出全身的力量和她比，剛開始時我倆不分上下，手一直保持著平衡，我心里很著急，想快一點把她打敗，于是我咬緊牙關，把全身的勁都用在手上，臉憋得通紅，同學們看到這些，都為我加油助威，有的站在凳子上喊加油，有的蹦起來喊加油，看到這一切，我又有力量，手上青筋暴起，一下子就把對方的手給壓了下去。我長出了一口氣，我隊總算贏了一局，同學們為我歡呼起來。

　　這節課真是讓人太難忘了。

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