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作業的作文

時間:2023-08-03 19:33:51 好文 我要投稿

關于作業的作文

  在平日的學習、工作和生活里,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編為大家整理的關于作業的作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于作業的作文

關于作業的作文1

  又是一個星期五,可并不像以前那樣過的美滿,因為有一件事令我崩潰至極。

  那天,平平常常過去了一大半。終于,黃老師在布置語文家庭作業了。我們都圍在旁邊,小聲嘀咕著,希望老師能夠大發慈悲少布置點作業,因為黑板上已經歷歷在目地寫下了數學和英語作業,而且很多!

  可黃老師像一個調皮的孩子,專門和我們作對:語文書詞語表中的1至10課的詞語抄五遍并默寫過關,班級群內打卡。剛一落筆,教室里哀聲連天:“唉!又有這么多作業。”一至十課的詞語抄五遍!天啊!我的'手都會抄斷的!我也沒好氣的開了個玩笑:“唉!我得再去準備一支筆芯了!”

  課后服務的第一節課由黃老師守著,他要求我們先把抄寫作業完成。接著,又是一陣嘆息聲,黃老師生氣了:“嘆息什么呀!就要期末考試了,肯定要多做點作業啊!”我立馬在心里反駁:“就算要考試了,也不能布置這么多作業呀!當學生的滋味可真一點都不好受。”沒辦法,誰讓他是我們的老師呢!

  不知不覺中,第一節課后服務過去了,我還有三課的詞語沒有寫。班上有許多同學都抄完了,怎么辦呢?涼拌雞蛋唄,算了,先把數學和英語作業做完吧,回家再抄寫生字,然后要媽媽幫我報默寫就好了。

  作業啊作業!究竟我何時才能把這些令我崩潰的作業寫完呀。

關于作業的作文2

  自己寫作業

  昨天,語文老師留了一道思考題:我的未來之屋是什么樣子?

  回到家,我問媽媽這道題該怎么寫?

  媽媽說:“仔細想想,你最想要的屋子里應該有什么?想要什么,就寫什么!”

  我想不出來,“你為什么不幫幫我呢?”

  “這是為了培養你的思維能力。”

  我很不高興,但沒辦法,只好自己想了。過了一會兒,忽然靈機一動,“可以上網查查呀!”于是打開電腦,上了百度網,查到了比爾·蓋茨的未來之屋,看著那一幅幅的圖片,我不禁感到驚訝,趕忙回去把這些圖片變成自己的話,再加上想象的一些東西,自己都覺得挺好。

  轉天,老師在全班同學面前表揚了我寫的《未來之屋》,“非常好!”回家后,我把這件事告訴了媽媽,媽媽高興地說:“哦!不是‘好!’而是‘非常好!’你真棒!怎么樣,沒有我的`幫助,你不是做得很好嗎!而且,自己寫的得到表揚,是不是更高興呀?”

  是呀!這次不僅是自己寫的,而且媽媽連改都沒改,看來我自己也可以做好!

關于作業的作文3

  我們學校最近實行了一種新式作業,那就是分層作業。

  分層作業分A、B、C三層,可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業,是課本、新課堂、配套練習冊中的題,也是最基本的練習題,它使我們學到的基礎知識在腦中深深地扎了根,它使我們象大樹一樣茂盛,讓我們茁壯成長,讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子,就要翻一翻,看到A層作業的時候,總會夸上幾句,說老師布置的A層作業:具有典型性、針對性強,又不重復。

  B層作業是拓展性作業,一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外,拓展了我們的思維,開闊了我們的視野,讓我們這些小樹吸取更多的知識營養,讓我們的根扎得更遠,樹冠長得更高,眼光看得更遠。

  C層作業是實踐性作業,它是讓我們動手實踐,一般是讓我們觀察一種事物并寫下來,還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一只天空翱翔的雄鷹,讓我們擁有了博擊風雨的能力,讓我們放眼天下,了解大山外面的'世界。

  我非常喜歡這種作業形式,每天也非常高興做B層作業,特別是周末的C層作業。我的作業我做主,它讓我快樂,讓我得到鍛煉,讓我茁壯成長。

關于作業的作文4

  昨天姥爺收拾雜物,翻出不少廢棄的作業本,有些是我的,有些是姐姐的,有些是書寫本,有些是英語本,有些是數學本。

  中午放學回家,姥爺讓我們翻閱各自的廢棄本子,希望我們能從中發現問題。我們認認真真翻看后,還真找到了問題。大部分本子都沒用完,有些只用了一半,有些僅用了幾張。姐姐的小臉先紅了,我也不好意思地低下了頭。姥爺看著我們誠懇的表情,愉快的笑了。姥爺又問:還有什么不足嗎?“有些書寫不整潔!”姐姐應聲答道。我為什么沒注意哪?我知錯想改地低下了頭。

  夜里我做了個夢,夢見廢棄的作業本在哭泣。數學本子傷心地說,我來到人間,本想充分發揮應有的作用,卻被小朋友中途遺棄了,好痛心啊。英語本子和書寫本子也有同感,都在不停的哭泣著。我眼里充滿著淚花,愧疚的心不知說什么才好。緊接著只聽書寫本子哭著說:我本性愛整潔,卻把我弄得臟兮兮的,好難受啊,真是生不逢時啊!看著本子們痛苦的樣子,我也落淚了,不知不覺哭醒了。

  早飯后去上學,我把夢境原原本本告訴了姥爺。“日有所思,夜有所夢”,姥爺高興地說我覺悟了,進步了。姥爺說,為什么要上學?就是要培養孩子們的'良好習慣,一個是良好的學習習慣,一個是良好的生活習慣。

  但愿廢棄的作業本不再哭泣!

關于作業的作文5

  學生的任務少不了寫“作業”,一提起“作業”,我就會皺起眉頭,發起愁來。

  在這臨近畢業之際,“作業“就越發多了起來,什么“作業”、“考試卷”、“復習作業”等等,真是蜂擁而至。一回到家中,往常還可以短時間玩耍一陣;而如今,連喘口氣的工夫都沒有。我真像籠子里的小鳥。整天寫呀、練呀,手上都起了泡。為了寫這些作業,我甚至要到一點多鐘才睡覺。“好累啊!”我常常這樣嘆息,總想少做一些,但又提心吊膽,害怕明天老師萬一檢查,那可糟糕透頂了,不是挨罵,就是再把作業重做幾遍,那樣的罪,可不好受啊!想到這里,又只好無可奈何地拿起筆,繼續寫起來。

  夜深了。我想,學生啊,學生,你何年、何月、何時才能減輕作業的沉重負擔啊!我真想對全世界的人們喊一聲:“對學生少一些作業吧!”這一喊一定會引起公憤的.,所以我們只好……“爸、媽,我做不完了。”我只有這樣喊,但無濟于事。人總歸是人,為何要弄成這樣?我苦苦乞求上帝能為我們學生減少一些作業。

  學生期間是一生最美好的,但一提起“作業”,那美好、難忘的生活頓時消失得無影無蹤,只有大量的篇章浮現于腦海。哦,我何時才能擺脫作業的纏繞,再現一笑呢?我盼望著……對,會有那么一夭的。

關于作業的作文6

  國慶長假終于到了,最后的語文課下后,方老師說:“現在,我把語文家庭作業布置一下。”我們紛紛拿出了記家庭作業的本子,準備記錄。

  “先別記,讓我把作業布置下去,有什么意見都可以跟我提,五篇日記,把六篇課文抄五遍,五篇好詞好句,五篇閱讀理解。”方老師和聲和氣地說。

  我們聽了下巴都要掉到地上了。我想:“哇,這么多作業,寫十天也寫不完啊,還不如不放假呢。”大家都舉起了手。

  “老師,五篇作文是不是太多了,課文只要把最重要的地方抄下來就可以了,而且抄一遍就夠了,五篇日記也太多了,寫兩篇作文就夠了,五篇好詞好句還太多,改少點行嗎?”孫思邈請求道。

  “嚴文濤,你有什么意見?”方老師看了他一眼問。

  “方老師,別跟我們開玩笑了。”嚴文濤笑著說。

  “什么?你認為我在開玩笑?”方老師瞪著他。

  “方老師說的是真的。”我們都看著嚴文濤,嘴上雖然是這么說,心里卻很害怕方老師接受不了我們的意見。

  “這樣吧,六篇課文每篇抄一遍,兩篇日記,五篇閱讀理解,四篇好詞好句。”方老師笑著說。

  “啊,四篇好詞好句,其它作業不寫啦,我還要出去玩呢!”我想。大家的想法似乎和我一樣,都說作業還太多。

  “那就兩篇日記,兩篇好詞好句,兩篇閱讀理解。”方老師的.臉上充滿了笑容說:“其中一篇就寫寫你們剛才的心情吧。”

關于作業的作文7

  暑假已經過了大概一半時間了,在這期間我沒有忘記安排時間學習。

  記得有一周表姐、表弟來我家做客,本來想放開心大玩一場的,沒想到在商量的時候,我突然大聲的說:“這個星期一至星期五上午九時至十一時我們比賽寫作業,星期六、星期日才開開心心的去游泳,可以嗎?”當時他們都傻了,因為平時我最貪玩,怎么今天好自覺,使表姐和表弟刮目相看,異口同聲的說:“作業時間,只能上洗手間一次,不按規定,罰站軍姿半小時。”我補充說:“做得好媽媽有獎勵。”

  九時一到,我們各回自已位置做作業,我開始做暑假作業,一心一意一筆一畫的把每個字、每個答案寫的整整齊齊,過了三十分鐘就有點如坐鐘針,可一心想得到獎品,還是耐心的繼續做完語數英的'一部分。大家都向著同一個目標進軍,所以連洗手間都沒上,不過一會兒十一時到了。我們把作業交給姨媽評比,姨媽看了表揚表姐作業完成量多、速度快、質量好,靖能質量比較好、基本沒有錯,我的作業完成的不少,但書寫有點工整、速度質量有點高,能獨立完成作業。

  評比結果第一名表姐,第二名表弟,第三名我。雖然表姐贏得了一膄潛水艇,但是我有信心贏得下次獎勵。

關于作業的作文8

  暑假作業讓孩子們苦惱,暑假作業讓孩子們對學習產生了一種困擾,暑假作業其實并不是想象中的這樣的枯燥,而是充滿了樂趣。

  暑假作業讓孩子們看上去就感覺一種反感,暑假作業雖然是學習的一種,但是其中有很多是關于給予孩子鞏固學習,和對于孩子的暑假生活的一種充實,有的暑假作業是為了讓孩子了解和學習一些東西,就說看看大山,看看溪水,有著一種什么樣的感覺,這很好很有價值。

  暑假作業的對待是關鍵的,怎么樣面對暑假作業才是最重要的'。如何引導孩子正確的面對這暑假作業,孩子考試考的好了也不能忽視這暑假作業,孩子考試考的不好了更不能忽略暑假作業了。這就會讓一些人有了一種勸說和解釋。這是讓孩子正確的面對暑假作業的一個最好的一項。這樣的能夠讓孩子很好的面對暑假作業,正確的面對好暑假作業是為了干什么。什么樣的目的。清楚的和他們說明白。這樣才能有正確的面對的方法,才能有正確的說法來要求他們。孩子也就會自然的用自己的態度來接受學習,接受這樣的暑假作業。進而沒有任何的負擔,能夠自己主動的要求把這項任務完成好,而且是學習到的東西更多,更明了,更能有一種面對和學習的一種最好的態度,這才是最重要的。這才是一個人最應該做的,學習的關鍵不是怎么樣,而是要讓這目標明確,指導孩子能夠走向一個勝利的彼岸。

  暑假作業不是責任,是一種學習,是一種鞏固,孩子能認真的對待才是最重要的。

關于作業的作文9

  小時候,作業是必不可少的,無論有多少,都得做完。小學時,是語文和數學作業;上了初中,多出了物理、化學,還有英語、歷史,所有要上的課幾乎都有作業要作。少年的天性都是愛玩的,因此,沒有及時完成作業的日子不在少數,每到這時,就得在第二天捰前給補好,抄當然是最快的了,要是沒能上交作業本,到開家長會時,那班主任可有得說了。

  也許那時候,從不認為作業有什么重要意義,只不過是隨眾而已。對待學習的課程也只是聊以應付,無謂于什么學得好、學不好,更不會想到將來對自已有何影響。只是在臨近高考前一、二年才好象徹底明白過來,要是考不上,前途仿佛一片空白,只有高考那一點亮光才是我必須完成的.人生,這才把學習、作業當作一件重要的事。

  這樣看來,我是從小就沒有樹立理想的了,就是以自已將來是不是會有什么職業,都不太清楚。小時愛玩的興趣愛好也是換了又換,看來這是我到了不惑之年也甚是平庸的原因了。但我仍不覺得不好,要是能一直下去,平安無優,想來倒也不錯。但我不知道我現在的小孩子是不是可以像我一樣,小時候不怎么愛學習,不愛做作業,長大了是不是可以有平淡的人生,過上輕松點的日子。想到社會上各種艱辛苦的職業、貧困的人兒,我有些躊躇了。

  如果說這樣考慮是完全為了孩子,我倒也不是特別確定,因為我小時候就從沒把作業看得有如何如何重要,但我今天這樣做了,陪著孩子作業到深夜,只能說內心有一種對孩子將來的擔憂在隱隱地痛吧!

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