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《游戲時(shí)間的片段》觀察記錄
幼兒姓名： 晨晨
年齡：5歲
班級(jí)：小班
觀察日期：
觀察時(shí)間段： 游戲時(shí)間
觀察地點(diǎn)：
客觀描述：
片段一：（15：05—15：10）玩搭建
晨晨看到搭好擺放在一邊的積木，抬起腳來(lái)用腳踢了兩下一塊長(zhǎng)條積木就掀了起來(lái)，又蹲了下來(lái)。“積木可不能踢！”我看到之后，馬上就提醒道。晨晨抬起頭來(lái)看了我一眼，把長(zhǎng)條積木搬了起來(lái)。一旁的笨笨手里拿著兩條長(zhǎng)條積木高高抬起手握著長(zhǎng)條積木的一頭拖著積木走到了晨晨的面前。晨晨站起身來(lái)，用兩只手握著笨笨右手的積木并喊道：“笨笨！”笨笨往后退了一步。晨晨又轉(zhuǎn)過(guò)身去，隨即又上前拿住了積木。笨笨松了手，左手的積木也倒了下來(lái)。晨晨蹲下身子，將地上的積木幾個(gè)長(zhǎng)條積木拼在了一起。笨笨則隨手拿起地上的兩個(gè)紙芯一手一個(gè)走開(kāi)了。昊昊和彤彤也一起加入了積木的行列中。
片段二：（15：15—15：20）玩望遠(yuǎn)鏡
晨晨一手拿著方形的積木，一手拿著一個(gè)錐形紙筒。將方形積木放下后，拿著紙筒，在搭建好的長(zhǎng)條積木上走了起來(lái)。走到轉(zhuǎn)彎口的時(shí)候，走下了長(zhǎng)條積木，拿起手里的紙筒，對(duì)著孔望了幾眼，隨即又走在了積木搭建的小路上，走到了盡頭的時(shí)候。一手拿著紙筒，一個(gè)眼睛朝著孔望著。后面的幾個(gè)小朋友也跟著晨晨走在了小路上。手里的紙筒都成了望遠(yuǎn)鏡。
片段三：（15：20—15：30）玩勺奶粉
在積木搭建的小船上，晨晨雙膝跪著一個(gè)三角形積木上，手里除了紙筒，多了一個(gè)小勺子。坐在一旁的小雪手里拿著一個(gè)奶粉的蓋子和兩個(gè)勺子。晨晨坐起身子，拿著勺子的手，伸上前去拿住小雪手里的蓋子，小雪一拉把蓋子舉的高高的。晨晨又彎下身子，旁邊的多多將自己小勺子里的沙子倒進(jìn)了晨晨的小勺子里。旁邊的東東用兩根手指來(lái)回的揉搓著沙子，將沙子放進(jìn)了晨晨的小勺子里。倒好后，晨晨將勺子倒進(jìn)了自己手里的紙筒里，晨晨手?jǐn)偲轿罩埻残〉哪且活^。后來(lái)又將自己紙筒的沙子倒進(jìn)了奶粉罐子中，來(lái)來(lái)回回倒了兩次。晨晨又小心翼翼的站起身子來(lái)，拿著紙筒在手里搖了搖。朝坐在一旁的甜甜看了看，又蹲下身子小手徑直的朝甜甜的奶粉罐子里伸。甜甜則皺著眉頭，抱著罐頭轉(zhuǎn)過(guò)身。晨晨還握著奶粉罐的邊緣。朝里望了望，奶粉罐子里又三把小勺子。晨晨拉了幾下，隨即放了手，又站起身子來(lái)走到了另一邊。昊昊對(duì)著晨晨說(shuō):“我們可以搭這個(gè)對(duì)不對(duì)？”晨晨并沒(méi)有回答，昊昊又說(shuō)了一遍。晨晨沒(méi)說(shuō)話，坐下身子來(lái)，又坐到了小雪的前面。伸出手去拿小雪手里的勺子，小雪握著勺子小手往后一甩又繞回來(lái)給了晨晨一把紅色的小勺子。晨晨拿了勺子又朝著罐頭里挖了起來(lái)。
原因分析：
在整個(gè)游戲中，晨晨從剛開(kāi)始玩搭積木到玩紙筒到玩勺子，玩游戲比較分散，很容易被其他的東西吸引去。
在同伴的交往能力上，在遇到比較喜歡的玩具的時(shí)候，有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，并沒(méi)有很好的用語(yǔ)言尋求首肯。所以在這個(gè)方面還要加強(qiáng)。同時(shí)，在同伴征求意見(jiàn)的時(shí)候，晨晨并沒(méi)有搭理。這也許是晨晨正好關(guān)注點(diǎn)被吸引到了奶粉罐上，并沒(méi)有太注意到昊昊說(shuō)的話。
游戲中，對(duì)于晨晨踢積木的行為，我也適時(shí)地介入，提醒幼兒不應(yīng)該這樣，在提醒之后，晨晨小朋友也沒(méi)有發(fā)生這樣的情況。所以這一次的介入還是比較有效的。
對(duì)應(yīng)建議：
搭建游戲幼兒玩出了新花樣，這也跟提供的東西有關(guān)。幼兒在自己搭建的東西中自?shī)首詷?lè)玩的很開(kāi)心，但對(duì)于其中的一些細(xì)節(jié)我們也需要給予幼兒指導(dǎo)。
1. 愛(ài)惜玩具人人有責(zé)。對(duì)于積木的擺放和收拾，我們?cè)谕嬗螒蚯熬鸵?jīng)常提醒幼兒，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣輕拿輕放。同時(shí)，也結(jié)合家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)在家幼兒玩積木的時(shí)候也能愛(ài)惜玩具。我們也要以身作則，言傳身教做好榜樣，這對(duì)幼兒也起著很大的作用。
2. 語(yǔ)言魅力需學(xué)習(xí)。在游戲中，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)有時(shí)候行動(dòng)多過(guò)語(yǔ)言，我們需要教會(huì)孩子在游戲中使用一些禮貌用語(yǔ)，并且用一些實(shí)際的情況，讓幼兒感受到這些語(yǔ)言的作用。做一個(gè)文明禮貌的幼兒的同時(shí)，也增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。這也需要我們?cè)诨顒?dòng)中多發(fā)掘幼兒好的現(xiàn)象以作為范例讓其他的小朋友學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)。
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