作文沒有上鎖的門導(dǎo)寫

時(shí)間：2024-09-13 15:59:53 好文我要投稿

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作文沒有上鎖的門導(dǎo)寫

　　命題作文“沒有上鎖的門”導(dǎo)寫

作文沒有上鎖的門導(dǎo)寫

　　貴州張宗明

　　【文題展示】

　　題目：沒有上鎖的門

　　要求：①結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫一篇600宇左右的文章。②文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的真實(shí)的人名、地名、校名。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　題目中的“門”既可指建筑物的出入口或安裝在出入口處能開關(guān)的裝置，也喻指了解或進(jìn)入各種未知領(lǐng)域的切入點(diǎn)、途徑或訣竅。

　　“門”作為屏障，可以開關(guān)，門內(nèi)的人可以出去，門外的人可以進(jìn)來。

　　“沒有上鎖的門”有別于“上鎖的門”和“敞開的門”。 “上鎖的門”是關(guān)閉并上鎖的，只有少數(shù)有專用鑰匙的人可以進(jìn)去；“敞開的門”無秘密可言，任何人都可以進(jìn)去； “沒有上鎖的門”是關(guān)閉的，只是沒有上鎖而已，其對(duì)內(nèi)的掩蓋作用給人以神秘感與誘惑，允許任何人進(jìn)去，卻又不是誰都可以進(jìn)去的。哪些門是“沒有上鎖的門”呢？就比喻意義而言，如“生命之門”“幸福之門”“科技之門”“致富之門”“音樂殿堂之門”“文學(xué)藝術(shù)之門”，等等。

　　面對(duì)“沒有上鎖的門”的人有三類。第一類人，天天看到“門”卻無動(dòng)于衷，熟視無睹，繞門而過；第二類人，有好奇心，想進(jìn)去，卻無勇氣，望而卻步；第三類人，有探究精神，有勇有謀，身體力行，推門而入。

　　你屬于哪一類人呢？可以寫你自己面對(duì)“沒有上鎖的門”的所思所想，教訓(xùn)與收獲。

　　你熟悉其中的哪一類人呢？可褒貶他們的行為，或歌頌他們的事跡，或抒寫自己的感受，或發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　【佳作展示】

　　沒有上鎖的門

　　遵義縣后壩中學(xué)九年級(jí)李家敏

　　夢(mèng)想，是一個(gè)目標(biāo)，是讓人奮進(jìn)的原動(dòng)力。

　　夢(mèng)想，給智慧者以勇氣和毅力，讓其勇敢地推開并走進(jìn)本來就沒有上鎖的門！

　　人人都有夢(mèng)想，并期望實(shí)現(xiàn)它。可是普通人在接近夢(mèng)想之門時(shí)，看見的卻是大門緊閉，不可逾越，于是停下了前行的腳步。然而，在智慧者眼里，那！只不過是一扇沒有上鎖的門罷了。

　　盲聾女作家海倫，命運(yùn)莉奪了她聽、看、說的權(quán)利，但她從容地推開了神秘的生命之門，憑借頑強(qiáng)的毅力，學(xué)說話，與人溝通，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，開辟了光輝的人生道路，用她的睿智打開了，用她的勇氣給人類帶來了無限光明。

　　杰出科學(xué)家霍金，命運(yùn)讓他全身癱瘓?jiān)谳喴紊希谷坏厍瞄_了神圣的科學(xué)之門。他用機(jī)器翻書，然后蠶吃桑葉般地閱讀，他用堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力創(chuàng)造了科學(xué)的奇跡。他的杰出貢獻(xiàn)，對(duì)人類產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　無臂鋼琴師劉偉，命運(yùn)的繩索無情地縛住他的雙臂，但他勇敢地打開了圣潔的音樂之門，為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下“相信自己”。他用常人難以想象的毅力，摸索出腳如何與琴鍵和諧相處，磨礪出一雙完美的腳。他終于登上了維也納金色舞臺(tái)，讓世界見證了中國人的奇跡。

　　親愛的青年朋友們。我們沐浴在陽光里，健康地成長著，如果我們能像海倫、霍金、劉偉那樣“相信自己”，努力拼搏，勇敢地去推開那些沒有上鎖的門，我們一定能有昕作為，創(chuàng)造奇跡。

　　朋友，告訴你一個(gè)秘嘧：其實(shí)，沒有上鎖的門，就像母親一樣在等待、召喚著你呢！

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　文章從夢(mèng)想切入，然后轉(zhuǎn)入正題，列舉名人的故事，入情入理，闡述只有智慧者，才能勇敢地推開沒有上鎖的門。

　　舉例生動(dòng)，主題鮮明，類比精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，分析透徹，字里行間流露出對(duì)智慧者的贊美之情，其觀點(diǎn)帶有啟發(fā)性與感召力。結(jié)尾采用比喻擬人的修辭手法，給讀者以誠摯、溫馨的感覺，令人積極向上。

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