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《南轅北轍》的教學(xué)范本
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識目標(biāo)：
�、� 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。
�、� 用“……雖然……可是……”說句話。
�。�、能力目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。
�、� 能夠表演，再現(xiàn)課文情境。
３、情感目標(biāo)：
做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。
【教學(xué)過程】
一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個故事，我們班有幾位同學(xué)對這個寓言故事很感興趣。他們想編了一個課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？
二、讀中生疑，讀中探究
１、請同學(xué)們再默讀課文，說說你讀懂了些什么？或是有什么疑問也可以提出來交流交流。
２、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。
�。�、師：這個人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯了嗎？這個人是誰呢？季梁勸了他幾次呢？＂季梁是怎么勸，那個朋友又是怎么說的？你們能不能把它們找出來？
�。础煟撼鍪荆骸啊m然……可是……”
你們能不能仿照這個例子說說話？
�。怠煟喊鍟翰唤�、告訴、誠懇
�。�、能不能來說說“不解”、“誠懇”的意思？
�。�、季梁是一個什么樣的人呢？
�。�、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個人接受了嗎？像這樣總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們用一個成語來形容他，叫做什么？
９、理解“固執(zhí)己見”的意思。
�。保�、師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”？請小組合作分角色朗讀課文。
�。保�、師：我們一起來聽聽錄音機(jī)小博士是怎么讀的。
１２、學(xué)生進(jìn)行評議。
�。保场熒纸巧首x。
三、放飛想象，體會寓意
�。�、請同學(xué)們想象：楚國在南方，而那個去楚國卻往北走，結(jié)果會怎樣呢？
２、通過這篇課文你明白了什么道理？
師小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個人如果走的方向不對，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。
四、表演故事，深化寓意
下面讓我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事。
�。�、小組合作演一演故事。
�。�、反饋交流。
�。�、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯了，你會怎么說、怎么做？
五、拓展升華，感悟明理
�。�、你有什么事情也是先前做錯了，聽了別人的勸告才改正了，能說說看嗎？
�、� 小組合作交流。
⑵ 反饋交流。
�。病熜〗Y(jié)：
是呀，我們無論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。
３、師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。
六、布置作業(yè)，課外拓展
搜集成語故事，舉行“成語故事會”。
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