孩子被同學孤立應該怎么辦

　　導讀：小明今年4歲上中班，在家里非�；钴S，和大人說說笑笑的，一點兒也不像不合群的樣子，可問題是一上幼兒園問題就來了，幼兒園的老師反映孩子待不住，不合群，不聽指揮，懷疑

　　小明今年4歲上中班，在家里非�；钴S，和大人說說笑笑的，一點兒也不像不合群的樣子，可問題是一上幼兒園問題就來了，幼兒園的老師反映孩子待不住，不合群，不聽指揮，懷疑孩子有多動癥，小朋友也不喜歡小明，都覺得小明是壞孩子，不聽話的孩子，小明就感覺自己在幼兒園里面沒有好朋友。一上幼兒園，就情緒低落。

　　如果是你遇到這種情況，你會怎么辦哪？

　　通過分析小明的情況，基本判斷就是孩子個性比較強，不太容易被影響，所以，老師對他有點兒沒辦法，老師可能在這種情況下，就有點兒放棄的意思了。看孩子這方面，孩子一切都是正常的，并沒有什么特別的問題。

　　但是孩子現在遇到的環境比較麻煩了，有來自幼兒園老師和同學的打擊，甚至還會因此發展到來自家里人的打擊，讓孩子的生活中充滿了負能量的信息，讓孩子的生活中缺少了關愛，缺少了鼓勵，這樣直接導致孩子的自信心缺失。

　　我也非常能理解此刻家長的焦慮，本來自家的孩子都是最可愛的，但是如果幼兒園的老師一再的講，你家孩子不聽話，不合群，總是調皮搗蛋，總是和小朋友弄矛盾，那么做為家長你肯定感到焦慮，一方面擔心孩子，一方面也會嗔怪孩子，怎么就這么不省心！

　　理想的狀態就是孩子能夠很好的融入到幼兒園的集體當中，老師喜歡，經常表揚，經常鼓勵，小朋友關系也好，非常愿意和大家一起玩兒，每天上幼兒園都非常開心�；氐郊依�，還能跟家里人分享從幼兒園學到的知識，在幼兒園里面發生的事情。

　　可是如果你家的寶寶是小明這一切就變得遙不可及，伴隨著你的就是孩子別別扭扭不愿意上學，老師經常的投訴找家長，和小朋友頻繁的發生沖突，還要給別人的家長賠禮道歉。

　　那究竟如何解決呢？

　　第一層，聽過孟母三遷的故事吧，環境不好要考慮換個環境，找一個更有教育情懷的幼兒園，找一個更能夠關注孩子感受，給孩子多多鼓勵支持的老師。

　　如果孩子得到認可，那么一切其實慢慢都會改變起來的。

　　如果這個操作起來太費周折，又擔心即便是更換了幼兒園，也未必就能找到那么優秀的老師，那么你可以考慮用第二層的方式來解決。

　　第二層，既然不能換環境，那咱們想辦法改造一下環境。

　　和小明的老師建立更多連結，和老師一起幫助小明設計專屬于小明的獎勵計劃，給各種機會讓小明成為一個可以被認可，被表揚的孩子。這樣，可以達到同樣的效果。

　　不過，這就要看家長的溝通能力了，此處不再贅述。

　　如果，以上兩點都沒辦法實現，其實還有第三層方法可以幫助孩子。

　　第三層，外面缺失的用家庭教育來補足。

　　不管怎么說，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，老師的影響力是大，但是在這個年齡段，父母的影響力也依然很大。所以，家長要經常帶孩子參加各種聚會，讓孩子看到家長是怎么和別人打交道的，要言傳身教，告訴孩子怎么與人相處。

　　然后要用一雙鼓勵的眼睛，多多發現孩子的閃光點，及時的給予鼓勵，表揚，讓孩子的世界最起碼在家里充滿著溫暖的陽光!

　　99%的問題都不是孩子的問題，而是這個世界的問題，有來自社會不負責的行為，有來自家長無知的行為，總之，最后累積在一起就導致我們的孩子背負了很多負面情緒，沉重的長大，雖然，不是那么容易被發現，但是當這一切慢慢展現出來的時候，真是我們的社會和家長對孩子犯下的重罪呀！

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