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如何培養學生良好的閱讀習慣

時間:2023-06-29 23:10:48 振濠 好文 我要投稿
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如何培養學生良好的閱讀習慣

  注重培養學生的閱讀習慣,要結合閱讀教學的個性實施,葉圣陶先生指出:凡是好的態度和好的方法,都要使它化為習慣,只有熟練得成了習慣,好的態度才能隨時隨地表現,好的方法才能隨時隨地運用。下面是小編給大家整理的關于如何培養學生良好的閱讀習慣,歡迎閱讀!

如何培養學生良好的閱讀習慣

  如何培養學生良好的閱讀習慣 1

  一、培養學生善于比較的習慣。

  學習語言與思維是不可分離的。古人云:學而不思則罔,思而不學則殆。閱讀教學要培養學生邊讀邊思的習慣,尤其是引導學生在閱讀時認真思考,勤于比較。

  因為運用比較時,其它的思維活動一同展開,找出事物局部特征的過程分析,體會作者的遣詞造句的旨意,是閱讀教學中一種重要的智力活動。例如《難忘的一課》一文中教師和孩子們發現了我,但是,好像誰也沒有感到意外一句中意外這個詞原解釋為意料之外的、想不到的意思。

  如果只讓學生記住這一意思,學生的思維就只停留在對單個詞的認識上了,并不能說明學生對作者用此詞的目的有了真正理解,而讓學生抓住這個關鍵詞聯系上下文深入思考,想一想:老師、學生對這個陌生人坐進教室跟他們一起朗讀,本應會感到驚奇,為什么沒有感到意外呢?能否改成大家都很驚奇呢?原來我是中國人,我愛中國這句話把他們的感情融合在一起了,所以不會感到意外,體現了大家都有著共同的、強烈的愛國感情,突出了文章的中心。經過這樣一個思維過程,學生對此詞的理解就深刻了。

  幫助學生掌握易詞易句法來比較閱讀。對課文的精妙之處,疑難之點,采用增減詞語、變換句子來比較。例如,《瑞雪》一文中有一句子:好一派壯麗雄偉的北國風光,好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。這是文章的精彩之句,學生又一時難以理解。教師啟發學生將去掉好字的句子與原句比較著朗讀,從中悟出好字包含的太美了,太令人激動了等意思,進而體會作者面對瑞雪發出的喜悅與贊嘆。教學中,經常引導學生運用易詞易句法比較,是能提高學生的認識水平的。

  思維的深刻性,善于比較的習慣培養不是一日之功所能達到的。但堅持不懈地利用教材,充分地啟迪學生去發現與練習,是能形成良好習慣的。

  二、培養學生與人交流的習慣。

  語言是交流的工具。閱讀教學必須讓學生有大量的語言實踐的機會。閱讀教學的課堂,必須有師生之間、學生之間、師生與教材之間的多向交流。在交流中提高學生的語言能力,教師要像進行公開教學那樣要求學生投入到課堂交流中去,又要為大多數學生的交流設計好教學過程。

  要使學生參與交流,教師提出的要求必須清楚明白,難易適中。讓大多數學生可以操作,并跳一跳,摘果子。

  要讓學生參與課堂交流,教師的要求必須富有情趣。例如《一次成功的實驗》通過外國教育家在中國的一次訪問實驗,贊揚了中國少年兒童遇事能先人后已的精神。兩位教師提出的要求各異,課堂交流牟氛圍就完全不同。一位教師提出:學習了課文,你明白了什么道理?在教師焦灼的目光下,總算有一位小干部出來幫忙,出現了我要學習小梅幾句套話。另一位教師則要求學生完成她回到了祖國,對小朋友介紹起難忘的中國之行。進行分小組交流。這樣一下子激活了學生的交流欲望。

  要培養學生樂于交流的習慣,必須從興趣出發。但不應停留在興趣上,而要讓學生在課堂上經常練習,成為交流的主人。要使學生樂于交流,還需要教師真誠的鼓勵。精彩極了有進步你會答得更好等等語句應經常在課堂里出現,像催化劑那樣激勵著學生,增強他們的信心。

  在閱讀教學中,應注重培養學生邊讀邊思、邊讀邊記及善于與人交流的習慣。這項工作重在教要有法,教無定法,貴在堅持不懈,必須在教學中花大力氣讓學生有目的地反復練習,從而使學生養成良好的學習習慣。

  如何培養學生良好的閱讀習慣 2

  一、興趣是最好的老師,要培養學生濃厚的閱讀興趣。

  培養學生濃厚的閱讀興趣是教師的教學任務之一。對閱讀產生了興趣,就為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了內在條件。怎樣才能讓學生感受到閱讀的樂趣?

  1.內容的選擇。比如,童話、寓言、故事、兒歌、童謠等,學生非常容易讀懂,從而產生閱讀興趣。

  2.形式多樣化。比如,讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等,采用現代化的教學手段,讓學生聆聽美的聲音、欣賞美的畫面、感受美的形象,激發學生的表現欲,鼓勵學生個性化的表達方式,使閱讀成為享受、成為學生自我展示的舞臺。

  3.要關注學生的個體差異,區別看待每個學生,充分肯定每個學生的進步。

  二、良好的閱讀習慣是在堅持不懈地反復練習中養成的,光說不練是不行的,沒有耐心和恒心也是沒有效果的。

  老師要經常告誡學生,良好習慣的培養要從一點一滴做起,不斷積累。

  俗話說,讀書要做到“三到”,即心到、眼到、口到。為了讓閱讀起到良好效果,我要求學生必須做到“四到”,即口到、眼到、心到、手到。在課堂教學過程中,我會留出時間讓學生閱讀,通過引導、閱讀、交流、釋疑,讓學生真正理解文章的內容,讓其在閱讀中體會文章的寫作特點。

  三、培養學生聯系生活實際理解課文的習慣。

  小學語文課本內容十分豐富。許多課文涉及的內容十分廣泛,有的離學生的生活比較遠,理解起來會有一定的困難。課文中有許多的詞語、句子,如果單獨把它們抽出來,學生往往很難理解,但如果把它們放到具體的語言環境中,聯系上下文,仔細琢磨一下,就能夠輕松理解。

  四、養成閱讀后寫讀書筆記的習慣。

  我們都有這樣的體會,一篇文章讀完了,總會有所感、有所悟,把這些體會記錄下來,便會成為我們以后寫作的素材,所以,教師要有意識地培養學生寫讀書筆記的習慣。

  有人說:“兒童的心田是塊神奇的土地,你播種了一種思想,便會有行為的收獲;播種了行為,便會有習慣的收獲;播種了習慣,便會有品德的收獲;播種了品德,便會有命運的收獲。”由此可見,良好習慣的養成對人生的重要性。我們相信,良好閱讀習慣的養成肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

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