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引導(dǎo)孩子的兩大原則
1.多溝通、多了解
有的家長(zhǎng)憑著主觀的愿望，不從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)硬推行自己的做法，把孩子的情緒搞得很糟，更談不上什么積極的作用。
案例
河南省考生邱某的父親，平時(shí)很少了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也不過問孩子已有的假期安排。為了幫孩子鞏固上學(xué)期的知識(shí)，他規(guī)定孩子必須把所有課程復(fù)習(xí)一遍，再看一遍他從新華書店里買來的“考試寶典”。其實(shí)，孩子在寒假里不僅要完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，還要參加一些相關(guān)的學(xué)習(xí)班。這位父親一貫采取厲懲嚴(yán)罰的教育方式，高二時(shí)還打過孩子，所以此番發(fā)號(hào)施令，孩子一聽就心里發(fā)毛，背上了沉重的思想包袱。
邱某告訴我，自己本想利用寒假重點(diǎn)整理一下第一學(xué)期的內(nèi)容，再制定出下學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而父親的要求打亂了他的步子。明知根本沒時(shí)間完成這份額外的“作業(yè)”，又不敢當(dāng)面提出異議，只能表面上應(yīng)付著，既花心思又牽扯精力。
這位父親以家長(zhǎng)的身份居高臨下，自以為正確，實(shí)際上是主觀主義作派。這是百分之百
要碰壁的。家長(zhǎng)碰壁事小，傷害孩子事大。
2.商量討論
有些家長(zhǎng)常以命令式的口吻對(duì)孩子說話。對(duì)于十七八歲的孩子，即使正確的意見以簡(jiǎn)單生硬的態(tài)度傳達(dá)出來，他們也很難接受。況且家長(zhǎng)的話有時(shí)也不到位、不對(duì)點(diǎn)，甚至與實(shí)際不符，孩子就更不服氣，即使表面不吭聲心里也會(huì)想:爸爸，你什么都不懂還在那里瞎指揮!家長(zhǎng)與孩子談話，在人格上要平等，晚輩尊重長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛護(hù)晚輩，相互之間就容易交流，容易親近。為什么孩子和自己的同學(xué)、朋友談起話來無拘無束、沒完沒了、歡聲笑語(yǔ)，就是大家在人格上是平等的。
高考畢竟是一個(gè)大考，高三的學(xué)生本來就有心理壓力，這種情況下家長(zhǎng)就更要尊重和體諒孩子，凡事與孩子商量著來，不能口氣太硬。
北京考生肖某的父親是一個(gè)大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)工作特別繁忙，跟孩子溝通少，就希望借著春節(jié)的溫馨氛圍與孩子聊聊天，拉近距離。
有很多工作繁忙、無暇顧及孩子的家長(zhǎng)，一旦逮著這么個(gè)“教育”孩子的時(shí)機(jī)，恐怕會(huì)迫不及待地發(fā)出一連串“拷問”:學(xué)習(xí)怎么樣，成績(jī)?cè)趺礃樱瑸楹螞]考好，有什么計(jì)劃……
而這位姓肖的父親卻很講究方式方法，對(duì)孩子避談“學(xué)習(xí)”，而是講了自己這一年帶領(lǐng)企業(yè)員工打拼事業(yè)的付出與收獲，儼如在與一個(gè)懂事明理的平輩人談心。父親的信任感染了孩子，孩子自然而然地也給他講了很多學(xué)校里的故事，講了自己在高三這半年經(jīng)歷的酸甜苦辣和心態(tài)起伏。就這樣，孩子給爸爸提建議，讓他減輕壓力，處理好競(jìng)爭(zhēng);爸爸也從自己的角度教給孩子提高學(xué)習(xí)效率的方法。父子倆談得非常融洽，不僅加深了情感，更有學(xué)習(xí)和生活上的獲益。
家長(zhǎng)與孩子的交談除了講究方法，還要選對(duì)時(shí)機(jī)。據(jù)我調(diào)查，除了極個(gè)別的學(xué)生把高三寒假當(dāng)做名副其實(shí)的假期，一味瘋玩，大多數(shù)學(xué)生還是下了相當(dāng)大的功夫來備考，絲毫不比平日輕松。所以，家長(zhǎng)一定要注意到他們的心理特點(diǎn)，不要選擇孩子做不出題、急躁沮喪的時(shí)候跟他討論問題，要趁著孩子心情比較好的時(shí)候，比如春節(jié)這樣的寬松氣氛下，跟他交流討論，效果就會(huì)很好。
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