借物喻人的作文（通用70篇）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的借物喻人的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　借物喻人的作文 1

　　白楊樹的性情是平民化的，可又是最富貴的。她可以當柴燒，可以打家具，可以做屋檁棟梁，可以制作農具，和養育她成長的黃土地一樣，樸實無華，在一些人眼中，幾乎會忘記她的存在。可對于荒寒貧困的黃土地，她卻是偉岸的大丈夫，在一年四季里，留守著，裝點著，給黃土地減幾分貧寒和寂寞，增幾分生動和美麗，因為，她的根已經和黃土地連為一個整體。白楊樹并沒有想到移栽和遷徙，哪怕她的殘落枝葉腐化歸于泥土，也要為這黃土地增添一點養分和活力。厚實的黃土地下，涌動著白楊樹不朽的生命，黃土地酥酥地勃發了，一片片地延伸著綠。……

　　綠色點亮在蒼茫的山間原野，仿佛一位位忠誠的衛士，堅守著自己防沙固土的`重任，癡情于自己的固守，以倔強的姿勢，與惡劣的環境做著抗爭。而激情燃燒的青春，卻將自己翻成一片綠波，像生命在放歌。這就是你——我愛的白楊樹！

　　隨著起伏的層層峰巒，你迭起了一則則歷經滄桑的故事。曾被亂砍亂伐的厄運，使你無數次面對狂風而哭泣。許多的情節，你不愿向我們講述，只是在惡劣的環境中頑強地再次吐綠，將綠色的青春無私地獻給世界。默默地把山野點綴著，綽約的風姿再次閃爍迷人的綠光。這就是你浩蕩的氣度，碧蒼的靜美——我心中的白楊樹！

　　無情的歲月在你年輕的軀體上刻劃著成長的痕跡，而你全然不顧命地舒展著自己的枝枝節節，在蒼白的日子里，無言獨立，成一片恒古的風景，默默地奉獻著。這難道不是我們老師的代身嗎？他們在講臺上，不辭艱辛地耕耘著，奉獻著，將青春留在了我們成長的歷程中，無怨無悔！——我崇敬的白楊樹！

　　白楊樹，你是普通的，也是偉大的：你是平凡的，也是高尚的，我將隨著你生命的軌跡，向前走去。

　　借物喻人的作文 2

　　也許你喜歡默默無聞的小草，也許你喜歡迎風飄舞的柳樹，而我最喜歡的是學校門口那棵高大的楊樹。

　　這棵大楊樹約有五層樓高，盛夏時節，遠遠望去像沖天燃燒的綠色的火苗。陽光直射的那那些葉子十分青翠，好像誰在葉子上撒上了一大把金星，閃閃發光；背對陽光的葉子，呈深綠色，仿佛經歷了無數滄桑。綠色而高大的樹冠把藍天襯托得格外明亮，一陣風兒吹來，樹梢輕輕擺動，像對我們愉快地致意。

　　大樹的樹干非常粗壯，我們兩個同學張開雙臂都抱不過來，那包藏著無數年輪的深褐色樹皮上，十分粗糙，溝溝壑壑，像是一道道的山脈和河流，向我們述說著久遠的歷史滄桑。我們不知道這百年的大樹經歷了什么，也沒有人知道它經歷了多少風雨和酷暑寒冬；我們只是知道他是那么堅強，那么偉大，用巨大的.力量托起了一片生命的綠色。

　　大樹把根深深地扎在泥土當中，盡管它經歷了那么多的風雨，不知遇到過多少困難，但是仍然在努力地生長著，在向上伸展，彰顯著生命的本色。

　　葉子是大楊樹最美麗的風景。你看，樹梢上翠綠色的葉子，陽光在上面跳舞，那樣的明麗，簡直可以和藍天媲美了。你再看那下面背著陽光的葉子，好像是最沉穩的人了，不炫耀自己的外表，而是心甘情愿地把深綠色一塵不染地彰顯出來，使人感到生命這般美好。抬頭望去，無數的葉子，密密麻麻，滿眼都是青春的感覺。葉子離不開枝干，那粗壯的樹枝斜著向上伸展，是大樹有力的手臂，托起了繁茂的枝葉。

　　這棵大楊樹，像一把巨大的“綠蔭傘”，炎熱的夏日里，我們在樹下的街心公園玩耍，累了的時候，總會投入綠蔭傘的懷抱中乘涼。坐在大樹下的椅子上乘涼多么愜意呀。

　　這棵大楊樹，是一棵不尋常的大樹，是一棵努力向上的樹。大樹給了我們快樂的感覺、頑強的意志和天天向上的精神，所以我特別喜歡它。

　　借物喻人的作文 3

　　我是個很怕動物的人，怕到連螞蟻都不敢碰，但那次螞蟻的精神，卻深深震撼了我。

　　一天，我吃了飯后，去廁所解手，解完后。地上的一只小螞蟻吸引了我的注意力，我很好奇，便蹲下去。看著它正向我腳下爬來。我用力吹了一口氣，它停止了腳步，竟然沒被吹“走”。我想捉弄它，便又吹了一口氣，它停了一下，還是沒被吹走。我想這只螞蟻真行，雖體積小，但很重，難道它吃了“定身丸”嗎？

　　我不信，使勁全身力氣吹了一口氣，啊，它終于被吹“走”。我以為戲弄螞蟻就這樣結束了，但沒想到的是，我剛要站起身來，它不知從哪兒又爬了出來。我想：他到底是“神”，還是“鬼”，這么神出鬼沒的。接著，我又吹了好幾口氣，它還是朝著我腳下的這個方向一步步的爬進。我迷惑不解，我腳下帶地有什么東西，值得一只小螞蟻這么賣力呢？我把腳移開，竟是一粒米飯。天哪，只見那只小螞蟻還在一步一步鍥而不舍地爬著，一會兒，終于嘗到了那粒米飯的`滋味。

　　自己嘗到還不夠，還要拿回去給大伙兒吃呢！

　　于是，他在原地隨意動了起來，好像在熱身，又好像在叫同伴來搬運食物。過了一會兒，還是沒有一只螞蟻來，它好像沒有耐心再等了。雙手“抱”著那里米飯一步步向家的方向挪著。我開始可憐它，便用手指尖把螞蟻抱著的飯向前推了一下，這只螞蟻好像被嚇倒似的。突然松開了千辛萬苦奪來的米飯，快步向前爬去。我想：好心當成驢肝肺，這么好的米飯不要白不要。

　　看著螞蟻爬去的樣子，我的心又軟了，便用手捏起那粒飯輕放在它的眼前，它不理睬，只顧往前。我感到很自責，我想我一定是傷了螞蟻的自尊，既吹它，又嚇它，它才不要米飯，爬走了。

　　經過這件事后，我明白了：連一個小小的螞蟻多有這么強大的自尊心，更何況我們人類呢？而且做某事，要有鍥而不舍的精神。

　　借物喻人的作文 4

　　老師是無私的，他們配受一切贊美，借物喻人的蠟燭。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器。但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。像蠟燭的老師

　　日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長，有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸。還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了，老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。

　　每當放學后，經過老師的窗前總會看到老師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學得更扎實，老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業本上的`每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學們，不要等到事業有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！

　　他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養出更多具有高素質的優秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。

　　借物喻人的作文 5

　　荷花盛開在夏天，荷花的花瓣層層疊疊的疊在一起，全都是白色的，只有每片花瓣的最頂尖，才露出一點淡淡的紅色。荷花從古至今一直被人們所喜愛，有不少人來贊頌她，她的外表清秀、樸素，連香味都是淡淡的，可是你知道嗎，這么美麗的荷花竟生長在黑臭的淤泥里。

　　我喜愛荷花也是有原因的。那是在暑假里的一天，上午爸爸帶著我去公園玩，進了公園大門沒多久，就聞到一股淡淡的清香。我尋著那清香，向前走去，突然看見了一池搖曳的荷花，滿池碧綠的荷葉上方盛開著一朵又一朵的圣潔的、清麗的荷花，荷花被那些圓圓的荷葉襯托的更加美麗，讓人著迷。

　　這時，爸爸走過來，說：“你喜歡荷花嗎？”

　　“喜歡。”

　　“那你知道荷花有什么好處嗎？”

　　“我知道，荷花凋謝后，就會生出圓圓的蓮蓬，里面的蓮子可以吃，能祛火；荷葉下面長在淤泥里的白白的蓮藕，也可以食用，而且非常好吃呢！”

　　“荷花渾身都是寶，她的子、葉、莖、根這些都是很好的藥材。”爸爸接著說：“荷花清麗秀美，但它的品質是最可貴的.。宋代的朱敦頤在他的《愛蓮說》中說，‘予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。’成為千古佳句。你看，這荷花外表潔白，美麗，雖然她的根生長在黑黑的淤泥里，她盛開時卻絲毫沒有瑕疵，絲毫沒有被污染的痕跡，她雖然生長在惡臭、不良的環境下，卻不沾染一點骯臟。她雖然開得美麗，在漣漪里搖曳，卻沒有絲毫的妖媚，十分質樸。”

　　我想：做人也要努力去做這樣的人，在不良的環境下，不能同流合污，沾染上那些‘污泥’，要清正廉潔，自覺抵制不好的風氣。看著那美麗的亭亭玉立的荷花，我不禁對她們肅然起敬！

　　借物喻人的作文 6

　　盆栽的仙人掌，它百折不撓地性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠地身體長著一塊塊長滿硬刺地掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似地。一片“綠色地手掌”里又長出一片“綠色地小手長”，使人產生不少遐思。

　　它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱地夏天里，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍地天空；在寒風刺骨地冬天里，別地盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍地環境。

　　它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色地仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體地養份生出根，又培養出一棵青春煥發地小仙人掌，這是真正地“落地生根”。它地頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡地植物，誰料得到，它會長出美麗地小花，就像武士頭盔上地彩纓。

　　仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受著烈日地考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓地景神，不論順境還是逆境，都要以堅強地意志生活著、工作著。

　　仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。

　　仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心地花朵，也沒有多姿多彩地身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻地高貴品質多么令人欽佩！

　　借物喻人的作文 7

　　翠綠的葉片，細而又勁的枝，淡淡的碧綠，纏繞在周身的淡香。那是一位傲雪臨霜的君子；那是一位遺世獨立的佳人；那是一位百折不撓的偉丈夫。是的，那正是竹子——在風雪中傲然挺立的植物之王。

　　夾雜著生機與活力的五月，引得蜂圍蝶陣，百花斗艷，柳樹婀娜的姿態剛剛落幕，一串串粉紅嘟嘟的杏花便躍出墻來，為這躁動的大地染上一抹艷色。暮春果真是個桃紅柳綠的季節。

　　然而，習習涼風撫平了大地的躁動，也帶走了那份濃妝淡抹和花團錦簇，一如往昔的清冷與頹敗。平日玫瑰的嬌艷，牡丹的富貴，芍藥的神氣也被掩埋在了秋日的頹廢下，沒有在人們心中泛起波瀾，留下痕跡。春日怒放，秋日慘敗收場，就這樣結束了它們短暫的一生，不曾被人回憶，只能悲哀地遵循花開花落的結局。這難道真的就是所有花的結局嗎？

　　不。至少他不是。

　　那樣明亮的的翠，耀眼的綠，逼眼的青，在白雪皚皚的大地上不可謂不是一種偉大的奇跡。臨霜傲雪，他是君子，自強不息厚德載物；鐘靈毓秀，她是佳人，可遠觀而不可褻玩焉；清瘦挺拔，他是偉丈夫，英才卓碩忠果正直。你可知那一節節的空枝里裝的是節氣，那一片片的竹葉里含的是堅韌，那一棵棵竹干里封的.是謙虛。它在風雪中成長，清高是它的外表，謙卑是它的內質，不屈不撓是它的精神，樸質是它的品格。這樣的竹子，又有何人不愛、

　　竹子是文人墨客的寵兒。在詩人眼里，竹子是君子的象征，寧靜而致遠；在畫家眼中，竹子是佳人的形象，孤芳自賞，傾國傾城；在世人眼中，竹子又是偉丈夫的化身，七尺男兒，志懷霜雪。它的精神是世人難以企及的，它的品格是世人所羨慕的，它是大自然孕育的精靈，吸取日月之精華所創。

　　人們贊美牡丹，傾國傾城；人們贊美百合，小家碧玉；人們贊美蓮花，亭亭玉立。但我卻對竹子情有獨鐘，它敢為花先，它象征了樸質善良的百姓，象征了淡泊寧靜的文人，象征了高貴內斂的君子，它更是那種謙卑虛心精神的體現。

　　借物喻人的作文 8

　　竹，是一種常見的植物，但是，它自古以來都深受人們的喜愛。

　　竹子的外形奇特，一節一節的竹節，尖細尖細的竹葉。竹子四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么生機勃勃。

　　竹子的用處可多了：人們用筍做佳肴來食用，用竹子制作的竹涼席、竹膠板、竹筷、竹廳、竹工藝等，應有盡有。還有做竹筏的、竹籃的、椅子的、有做桌子的、有做毛筆的'、還有做牙簽的……

　　竹子的種類也很多，比如美竹、孝順竹、斑竹、紫竹等等。

　　竹子全身上下都是寶，是一種很有價值的植物。它的生命力頑強，外型美觀，生長速度非常快。

　　在我國源遠流長的文化史上，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均并列其中，可見竹子在我國人民心中占有重要地位。

　　古往今來，歷代文人對竹子不知傾注了多少情。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這首流傳千古的詩句，把竹子的堅貞不屈描寫的淋漓盡致。竹子不管是在哪里，都默默的生長；不管條件多么惡劣，都會頑強的生存下來，茁壯成長！它那種“咬定青山”的堅韌與積極向上的精神，是多么令人崇拜啊！

　　“彩筆凌云畫溢思，虛心勁節是吾師。人生貴有胸中竹，經得艱難考驗時。”這首詩表現出了竹子的虛心品格，經起考驗的美好品質。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。”意思是：竹子內心謙遜才向人虛心低頭，梅花高傲不屈從不仰面拍馬逢迎。

　　“寧可食無肉，不可居無竹。”看啊，我們的生活是離不開竹子的。竹子無私奉獻，卻不求索取。竹子為人們奉獻了它的全部。

　　竹，既具有梅花笑迎風霜的堅強品格，還具有正直、謙虛、堅韌、向上與樂于奉獻的精神！竹，我愛你！

　　借物喻人的作文 9

　　那是一棵老樹。

　　當我第一次遇見它時，它已被現代化城市建設束縛住了，碩大的樹樁，攔去了一半人行道，一塊塊地磚將它包圍，它就在這灰白的小圈子里，生長。

　　我不知道它是什么樹，但它的特別卻不曾一次讓我不去注意。它的對面是一個廣場，僅是一條馬路之隔，但廣場里的奇花異草和這棵老樹間卻似乎有一道不可逾越的無形屏障。它的目標似乎就是努力向上攀升，不與其它植物一般，只為開花，爭妍斗艷。

　　一日路過此處，正值正午時分，日光下澈，我靜坐在老樹樹陰下的石椅上，想躲一躲這陣陣熱浪。目光不由轉向了這棵老樹。我發現，人行道舊日平坦的樣子已然不在，那灰白的石磚圈子完全束縛不住它生長的欲望，表面沉靜的老樹，為了朝目標奮進，用盡力氣也要將掙脫束縛，日益向地下扎下深根，就這樣不知不覺把地磚一點一點翹起，使得來往的人不得不放慢腳步，小心走過，對它敬畏幾分。

　　一旁的河流不曾停歇向前，老樹的枝頭不曾止步向上，如今，老樹一半的身軀已懸于河上，在水面投下碎碎散散的閃爍的鱗片。我想，人們拼命想束縛它生長，可它為何依舊不停止吸取養分，縱使枝干懸于水上，過度傾斜而有連根撥起的風險，它依舊無所畏俱?

　　正是它心中那個閃著光輝的目標驅使著它，身為一棵大樹，自然要有大樹的風范。樹不向上，何以稱樹?源源不斷的.水源，養分就在它身邊，它也有不斷吸取養分的信念。即使自己已高于周圍所有樹木，但也不曾驕傲，它的一生就是不斷向上生長，達到新高度，永無止境。

　　只要目標還在，老樹就不曾停下奮斗的步伐。坐在石椅上，我內心無法平靜。我是個學生，如今，在學習的道路上，我快丟失了本心，其實學習也是永無止境的，學習的高峰我都不曾到達，又有何資本驕傲自滿，墜落自己?目標依舊在我心中。回想起最近一次考試，我便無法平復內心。我告訴自己，失敗也是因為自己，只要目標還在，我便一刻也不能停歇;只要目標還在，我便不會停止對知識的渴求。

　　那是一棵老樹，那是一棵有目標的老樹。

　　借物喻人的作文 10

　　在春天，爸爸大花盆種的金桔死了，剛好媽媽買了一些姜，放久了，發芽了。爸爸說：“讓花盆空著怪可惜的，不如試著種生姜吧。”我和媽媽都很支持。

　　種生姜的任務被我接了下來，首先我把土用鏟子挖開，接著把姜芽朝上放進坑里，蓋上土澆水。過了幾周，姜長出了嫩芽，又過了幾個月，生姜居然長出了兩片小小的葉子。一根細細的莖，莖頂還能看出有兩片沒有張開的嫩葉。我樂壞了，還把經常偷偷把自己每日加餐的牛奶分享給了它，就這樣生姜越長越高了呢！它的葉子變得有鞋子那么大了，一片片綠油油的，好像真能滴下油似的。我更高興了，徒手把根莖周邊的雜草全拔得一干二凈。沒想到姜好像知道我的心思，發狂似的猛長，不到半年，莖已經差不多有我這么高了，有大拇指那么粗了。

　　你們看到過生姜開花嗎？告訴你們吧，生姜花開的時候粗粗大大。香氣比丁香花還香呢！雪白的花瓣，撲鼻的濃香，可惜短暫的`幾天，花就凋謝了，繼續默默無聞地生長綠油油的葉子。

　　時光永不停，轉眼間三年過去了，生姜還是那么綠油油的。有一天，我突然心血來潮，想把生姜拔起來看看，我用一把鏟子把土一點點挖了出來。這么多！我把姜一塊塊地挖了出來，足足有一大盆。我提議說：“用一塊大的再種，其它的就給‘廚神’外婆吧。”爸爸媽媽都點頭同意。

　　外婆說：“咸為百味之首，辣為百味之王。三塊老姜辣出好味道。鮮魚去腥，首用老姜。”

　　爸爸說：“姜不像西紅柿、茄子那樣，喜歡紅得染滿枝頭，紫得發黑，而是最不起眼，最平凡的蔬菜。它也不像紅薯、南瓜那樣，既能飽腹，莖葉又能食用；更不像花生、芝麻那樣，既能榨油，又很美味；還不像辣椒、花椒那樣，辣得上頭，麻得發昏；它不好看，可很有用，像消防員、抗疫英雄、抗洪戰士一樣，關鍵時候總能用到它。”

　　媽媽說：“感冒或淋雨受涼了，喝杯姜茶，最有用。”

　　我點點頭，說：“對，做人就要做一個不只看外表，還要樸實不張揚，關鍵是有用的人。”

　　爸爸說：“我們也希望你是這樣的一個人。”

　　最后，生姜都送給了外婆做菜，爸爸的話卻深深地印在了我的心上。

　　借物喻人的作文 11

　　在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

　　那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉;有的'盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛;先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好:“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風;滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪;照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

　　它不僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

　　梅花的色，艷麗而不妖。

　　梅花的香，清幽而淡雅。

　　梅花的姿，蒼古而清秀。

　　難道，這不正是我們的建筑工人么?他們無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，無論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認真的工作著。

　　我要學習梅花，做一個像梅花一樣----立志奮發的人!

　　歲月如飛逝去，勿忙得讓人眼花繚亂，應接不暇又時時空寂。記憶如風，拂去了衣衫的色彩，卻吹不老心底的囈語。一年一度的梅花爭放斗艷，引來無數文人墨客揮筆潑墨，抒發了詩人多少情感?標示了歷代仁人志士多少高風亮節?出世情懷?一朵朵清麗潔白的梅花，寄托了離人多少愁思?你的身上有著中華的民族史、人文史，你是華夏的香魂!

　　借物喻人的作文 12

　　“飛雪送春歸，風雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”每當吟道這首詞，我就會想起那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花。

　　每年冬天的時候，沒有了玫瑰的芳香，百合的高節，月季的嫵媚……這個看似不美得季節，卻有了梅花。她，有著艷麗的面容；亭亭玉立的身姿，嫩綠的葉子，卻綻放在寒泠的冬天，是誰———是梅花。是誰，在風欺雪壓中綻放？又是誰，在百花沉睡時開放？是她，全都是她——梅花。

　　一天晚上，狂風與大雪共同“出擊，襲擊了大地”。不一會兒，鵝毛般的大雪便“飛流直下三千尺”了。我倚著窗戶看著窗外如此強烈的“攻擊”，我不禁為梅花捏了一把汗，心想：她們會不會“感冒”，甚至是……夭折？整個晚上，我輾轉反側，毫無睡意，一直在膽戰心驚中度過……第二天一早，我換好衣服后一溜煙跑到花園里。我又一次看到了那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花。晶瑩剔透的水珠點綴在她的面龐上，她身邊的小花小草“嘩嘩”地“叫著”，仿佛在為她昨天夜晚的勇敢鼓掌。從這“掌聲”中，我好像看到了，在只有黑暗，恐懼的夜晚，她們昂首挺胸，經受雪的洗禮！這小小的身體里竟有如此強大的力量！是什么讓她們有這種無畏？是不屈不饒的意志力！這是梅花的精神，也是中華民族的精神———不管受到怎樣的欺凌，無論經歷多少磨難，從來都是頂天立地的，不會低頭折節！她。雖然沒有玫瑰的艷麗；沒有百合的`高節；沒有牡丹的絢麗；更沒有月季的嫵媚，卻有著不屈不饒的意志力！

　　每當看到那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花，我就會想到那首詞：“飛雪迎春到，風雨送春歸，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時她在叢中笑。”

　　“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”充分的表現出了梅的“孤傲”。雖孤單但不失驕傲；雖寒冷卻不向困難認輸。這正是我欣賞梅的原因。

　　過年我去哈爾濱玩了一次，那里的梅可真是傲呀！

　　我清清楚楚的記得那天是零下20攝氏度，街上的人是微乎氣乎。少得像是一座空城。但我想觀梅的心情又沖破了心里的墻，我來到了公園賞梅。

　　借物喻人的作文 13

　　一進大門，一陣陣清香撲鼻而來，我大步跑到菊花旁邊，哇!這真是菊花的海洋!無數的菊花無顏六色、千姿百態。有的向外舒展開來好象空中綻放的禮花;有的向里轉著好象一個大圓球;有的花瓣才剛剛開出幾片好象睡醒的孩子;有的還是花骨朵，脹鼓鼓的好象馬上要破裂似的;有的向外一歪著，好象很不服氣說：“你們有什么漂亮，我比你們更美;”有的'把臉藏在濃濃的綠葉后面，只露出一半臉，好象害羞的小姑娘;有的幾個擁在一起，好象是一個個好朋友;有的一朵長在旁邊好象淘氣的小孩避開了伙伴。菊花顏色多種多樣，紅色的菊花象一輪朝陽;白色象一團團白雪;粉紅色的好象一朵小桃花;有的綠綠的，象翡翠。真是五顏六色，風情萬種啊!

　　你瞧，那盆黃菊和平開得多么燦爛，它的花瓣長長短短大約幾厘米，最里面的一層向上轉，中間一層向上翻，最下面一層向下倒。黃和平它的花蕊是黃的，整體一看象一個旋渦。他的顏色純黃純黃的，沒有一點雜顏色好象一朵朵黃云又好象一堆堆黃金，它那濃濃的綠葉好象翡翠，襯托著黃色的花就更美了。這時一陣秋風吹來綠葉隨風飄動，好象在向我招手。看到這景色使我留戀忘返，真想用幾句詩贊美它，可是一時又想不到優美的詩。

　　簾轉西風，聽到這個名字，我想到了一陣陣西風吹來吹去發出一種沙沙的聲音，把珠簾吹得簾飄動，讓我感到一種優雅安閑的生活情調。想到這我不由得慢慢欣賞觀察簾卷西風起來。它那花瓣長長的細細的，向外披散，最上一層花瓣向上轉著，下面一層直著帶一點彎像一個一個小勺子。整體一看像媽媽的卷發，又像一把把小銀勺，還像在春風中吹的柳條。我不由得用鼻子聞一聞它的花蕊，一陣清香撲鼻而來。怪不得花上面有蝴蝶蜜蜂從四面八方飛過來。簾轉西風的葉子襯托著粉紅色的花格外漂亮。

　　啊!菊花你雖然沒有牡丹紅那么富麗，可是你卻給人們一個優美環境。啊!菊花你雖然沒有荷花那么亭亭玉立，可你卻傲霜斗雪品質高尚。菊花你雖然沒有水仙花那樣潔白，但你卻把自己的芳香送給了人們。菊花，我從你身上看到了你堅強品質，你那傲霜斗雪的高貴的精神。

　　菊花，我愛你，愛你那美麗的外表，更愛你那高尚的品質，把自己的芳香送給了人們。

　　借物喻人的作文 14

　　教師節的前一天，在一個鄉村的教學樓里，有一個教室鬧哄哄的。同學們都在嘰嘰喳喳的討論著，“明天教師節該如何給老師一個驚喜？”有的說送賀卡、有的說送點心、有的說送鋼筆、有的……就在這喧鬧的討論中，班長婷婷說“有了。”同學們都圍著婷婷，聽著她精心的計策……

　　第二天一大早，婷婷穿上了自己最喜歡的紅衣服，扎了個小辮，背上書包，采了一束束鮮艷的`野菊花，興高采烈地向學校跑去，準備給老師一個驚喜。

　　來到學校，連書包都來不及的婷婷，直接來到了辦公室的背后。婷婷蹲在地上，躡手躡腳的向前挪，聲怕被老師發現。來到老師辦公室外，老師好象還在工作：筆尖刷刷的聲音；老師咳嗽的聲音；翻書的聲音……婷婷連大氣都不敢出，生怕被老師察覺到了。突然，有個同學沖進辦公室，喘著大氣說：“老，王老師，班上有兩個同學，不知怎的，怎的……”還沒等同學把話說完，老師已快不向教室奔去。知道老師已離去的婷婷，悄悄地露出了半個頭，用眼睛神秘地望了一下辦公室，見沒了人，才趕站起來。辦公桌上依舊擺放著一個地球儀和一瓶紅巖墨水；一本還未關上的語文書和一個眼鏡；最后在課桌的左上角有一個翻開的日歷本，上面清楚的印著“九月十日，中國教師節”看了半天，婷婷突然想到，“沒有花瓶怎么半呢？花插在哪兒呢？”正在犯愁的婷婷，突然看見了一個又臟又破的筆筒，上面還插著幾支筆。婷婷心想就把全班同學對老師的敬意插在這筆筒上吧！她望著辦公室，仿佛看見了老師為同學們日夜操勞；一天比一天衰老的皺紋；滿臉慈祥的笑容……

　　想著想著，她不知不覺地把花插進了筆筒。她小嘴一咧開，露出了潔白的牙齒，十分可愛。興奮不已的婷婷，悄悄地溜走了。

　　老師來到教師里，哪有什么不對勁的，同學們都象以往一樣認真地讀著書。就在老師感到十分困惑的時候，副班叫；“全體起立。”然后，向同學們使了個眼色，全班同學齊聲說道；“祝王老師節日快樂！”在那一瞬間王老師感動得連話也說不出，只“呵呵”笑了兩聲。

　　回到辦公室，一股清香撲鼻而來。王老師抬頭一看，筆筒上插著一束鮮艷的野菊花。在陽光的照耀下顯得格外美麗，明亮！老師已熱淚盈眶，望著那一束野菊花，仿佛明白了一切……

　　借物喻人的作文 15

　　風霜雪雨。難怪白居易在《題窗竹》中留下這樣的佳句：“千花百草凋零盡,留向紛紛雪里看。”竹, 擁有永不消失的春天。

　　松樹,使人想起志士；芭蕉,使人想起美人；高大的槐樹,使人想起了將軍；而修竹呢她使人想起了隱者。竹輕盈細巧、 四季常青,盡管有百般柔情,但從不嘩眾取寵,更不盛氣凌人,虛心勁節,樸實無華才是她的品格。竹不開花,清淡高雅,一塵 不染,她不圖華麗,不求虛名的自然天性為世人所傾倒。清代詩人鄭燮這樣贊美道：“一節復一節,千校攢萬葉；我自不開花, 免撩蜂與蝶。”竹子心無雜念,甘于孤寂,她不求聞達于莽林,不慕熱鬧于山嶺,千百年過去了,卻終成這瀚海般的大氣候。

　　置身萬傾碧波的竹海,只見蒼翠挺拔的老竹,如同甲胄裹身的'武士,而彎彎新竹,卻又象柔情似水的少女；舉目望去,那成方成陣的竹林,就象一隊隊,一排排跨馬飛戈的兵團,而當漫步兩旁茂竹夾道,竹葉輕輕拂面,又顯得萬般溫柔,寧靜和幽雅。剛柔相濟能屈能伸,這又是竹的另一品性。“莫嫌雪壓低頭,紅日歸時,即沖霄漢；莫道土埋節短,青尖露后,立刺蒼穹。”這副對聯,道出了竹子的博大胸懷與豁達開朗的性格。

　　那怕是在條件艱苦的破巖中,竹子也能頑強生存；她不求索取,只有奉獻。竹的一生是奉獻的一生。竹筍做的佳肴,為人類所食用；用筍衣縫的布鞋,忍辱負重,默默承受著煎熬。竹子制作的竹涼席、竹家俱、竹膠板、竹筷、竹廳、竹工藝等要有盡有。在成寧竹鄉,蘇東坡“寧可食無肉,不可居無竹”一說,道出了竹鄉人與竹密不可分的關系。竹鄉人打的是竹傘、戴的是竹笠、住的竹樓、坐的是竹椅、睡的是竹床、吃的是竹筍……竹子還以她殘留的校丫扎成掃帚,為人類清除污垢,就是竹沫、竹頭等,也在 灶底燃燒,發揮光和熱。有幅對聯這樣寫道：“竹頭雖微餐餐灶底炊肴饌,器皿雖小戶戶廚中要斗筲。”竹與人類結下不解之緣, 竹為人類奉獻了自己的全部。這真是“出世予人惠,捐軀亦自豪。”

　　修竹千竿,情牽歷代詩人,丹管一枝,寫盡人間春色。竹是一首無字的詩,竹是一曲奇妙的歌。竹子精神在華夏文明史上寫下光輝的一頁。

　　借物喻人的作文 16

　　竹子，是一種很平凡的植物，它既沒有玫瑰那嬌艷的花朵，也沒有茉莉那迷人的芳香，有的只是翠綠色的外衣和挺立的身軀。有人說玫瑰最美，也有人說蘭花最美，而我卻覺得竹子最美。它雖然不艷麗多姿，但很樸實。它只會默默無聞地為人們做貢獻：把自己的“孩子”給我們當食品，自己的`“身體”給我們做材料，自己的“頭發”給我們編織東西。它還能為我們進行光合作用。你的根可以用來雕刻成各種各樣的工藝品，你的葉可以用來包裹那鮮美無比的粽子，即使你的落葉之類的東西也可以化作肥料為莊稼提供營養

　　當春風還沒有融盡殘冬的余寒，新的春筍就悄悄在地上萌發了，當春回大地，第一聲春雷響起時，一顆顆竹筍迫不及待的鉆出土地，汲取著甘甜的露水，直指云天。當春風拂去層層筍衣，她便象個活潑的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光里一天天長大，長成了一棵棵筆直的竹子。到了盛夏，她舒展長臂，抖起一片濃郁的青紗，臨風起舞，炯炯有神。秋天，甚至冬天，竹林還是那么綠，那么美！暑盡寒來， 她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風霜雪雨。微風吹過，竹葉沙沙作響，為城市增添了一道美麗的風景。

　　抬頭望去，只見一棵棵竹子直插云天，絲毫不見其中一棵有彎曲之處，我不禁想起千古名句：““咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。這千古流傳的佳句，可說把竹子堅貞不屈的精神品質寫得淋漓盡致，竹子這種百折不屈的精神，難道不正是中華人民所具備的優良品格嗎？

　　竹子一生不會開花，但在生命快完結時卻會在頂端開出一種白色的花，花朵慢慢變黃，當它已死去時，花瓣隨風飄揚，這樣是為了淘汰老竹子，給新竹子更大的生存空間。他一生默默無聞，高風亮節，在生命最后一刻發出一絲輝煌，然后悄然離開。不禁讓我竹子竟如此偉大，卻又如此的平凡。

　　竹子，你無私地為人們奉獻著你的一切，你對人們的要求卻是那么少。一陣雨露，一絲陽光，你就能發芽、生長。我愛竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹，不僅是因為竹的萬般風情給人以藝術的美感，而是因為竹的自然天情和獨特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量！

　　借物喻人的作文 17

　　有人喜愛高直挺拔的青松，有人喜愛清香淡雅的蘭花，還有人喜愛鮮艷傲骨的梅花，我卻喜愛那平平凡凡的小草。草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力；雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對生命的渴望而得來的力量！草，不管閃電雷擊，不管狂風驟雨，不管嚴寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強地站了起來！

　　我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當成是弱小、無能的象征，認為它們那矮小的身軀經不起一點兒風雨。但，我卻不這么認為，正因在我眼里的小草，是那樣的頑強，那樣的富有生機，而最重要的一點，是它們本身具有的生命力和精神。

　　一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來，才讓人們看到了生命的偉大。

　　當然，小草的可敬之處不單單是在那里，它們身上還閃耀著一個亮點――頑強不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過這一切，足以讓人們重新去認識并驚嘆它們。

　　暴風雨里，高大挺拔的大樹被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質的力量更加有力的力量贏得了勝利……

　　等到暴風雨過后，花樹都變了樣，只有小草依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽光……正正因此，它們才對得起大詩人的`一句“野火燒不盡，春風吹又生”。

　　我想：人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會遇到許許多多的坎坷與崎嶇，只要我們具有小草的精神，絕望之云終會驅散，期望之花將會常開。正如小草，隨時可能被無情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開始，無情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓，但它并不意味著結束一切，更不意味著生命的結束。在生命的長河中，往往會有許多事是你發奮后仍舊不能改變的，但你以前為它而發奮，你能夠自豪的告訴人們“我是成功的”！我永遠不會忘記那一叢新生的小草，正因，是它打動了我。

　　借物喻人的作文 18

　　“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這是古人對竹子的贊美，而我也深有體會。

　　有一年，家里買了一些竹子，并把它們栽在了小區的空地里。一開始，它們看上去十分渺小，放眼望去，幾乎看不到它們的存在。過了一個月以后，這些竹子還是一動不動，我有點心急了，便去問姥爺：“為什么我栽了半個月的竹子還是一動不動啊？”老爺笑了笑對我說：“這個可不能告訴你，到時候你自然會知道答案。”我半信半疑，但還是抱著試一試的心理等待了一段時間。在這段時間里，我堅持每天給它澆的水，還悉心地給它施了更多的肥。又過了兩個月，還是不見它長大。但是，我又想起了姥爺的.話，還是忍住了……

　　一年后的一天，我還是像往常一樣來查看竹子。沒想到一夜之間，它居然長高了10厘米有余。我十分興奮的把所有人都叫了過來，他們看到這幅情景都不約而同地笑了笑，這時我才知道其實他們早就知道了答案。我也尷尬地笑了笑。

　　接著，一天、兩天……幾日之內，竹子竟長了一米多高，我十分吃驚。但是，還是不明白姥爺那時說的話。

　　又過了一年。那一天，我印象十分深刻，烏云密布，北風呼呼的吹，仿佛所有的植物都在隨風跳舞。突然，“咔嚓”一聲，一棵樹轟然倒下。接著，外面下起了大雨。這時我想起了我栽得那些竹子，心中開始為它們擔憂起來。

　　一天后，大雨停了，我迫不及待地跑向那些竹子。本想著去收拾殘骸，卻驚奇的發現那些竹子還活著，而且生機勃勃就好像那場暴風雨沒有發生過。再回頭看向后面那些花花草草竟是一片狼藉。這時，我伴隨著驚訝和不解跑回了家里。到了家里我問道：“為什么昨天風雨交加，但是這些竹子還是屹立不倒呢？”姥爺笑著說：“第一年竹子一直都在地底扎根、吸收養分，到了第二年，才會一鼓作氣長到了兩三米的高度。”我若有所思地點了點頭，好像突然明白了什么。

　　做人不也正是如此嗎？不要擔心你的付出得不到回報，你只管像竹子那樣深深地扎根，汲取養分，終有一天能一鼓作氣的完成生長。

　　借物喻人的作文 19

　　岸邊楊柳，倒掛垂落顯謙卑；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空，古人曰：大丈夫處其厚，不處其薄，居其實，不居其華。

　　春很謙卑，它總是在凌厲的冬后悄悄而至，可它卻溫暖了生命；秋很謙卑，它總是在喧嘩的夏后靜靜來臨，可它卻帶來了收獲，水很謙卑，它總是向下、向下，可它卻流成了江河湖海；山很謙卑，它總是緘默、緘默，可它卻在無言中矗立成一座座高峰；保持一顆謙卑的心，生命便有了一種無法言傳的尊嚴和價值。

　　一位農夫在田間農作，一秀才自視滿腹才華，便譏笑農夫。農夫順勢從田地間拔出一枝稻穗，問秀才：“你看這田里的稻穗，都是彎腰弓背，為什么獨我手里這枝，高仰著頭，不肯俯首。”秀才無言可對。農夫又說：“因為它肚子里是空的，又怕被人識破，故如此。”

　　不通文墨，卻要充任學士，這樣的人難道不就如那空殼稻穗嗎？《莊子·徐無鬼》云：“狗不以善吠為良，人不以善言為賢。”就是告戒我們不要做那嘴尖皮厚腹中空的山間竹筍和頭重腳輕根基淺的`墻上蘆葦。

　　有一回，蘇格拉底和弟子們聚在一起聊天，一位父親十分富有的學生，神氣活現地面向所有的同學夸耀：他家在雅典附近擁有一望無垠的肥沃土地。當他口如懸河大肆吹捧的時候，一直在其旁不露聲色的蘇格拉底拿出一張地圖，然后說：“麻煩你指給我瞧瞧，亞細亞在哪兒？”“這一片全是”，學生指著地圖揚揚自得的回答。“很好，那么，希臘在哪兒？”蘇格拉底又問，學生好不容易在地圖上將希臘找出來，但和亞細亞相比，確實是太小了。“雅典在哪里？”蘇格拉底又問。“雅典？這就更小了，似乎是在這里。”學生指著地圖的一個小點說。最后，蘇格拉底看著他說：“現在，請你再指給我瞧瞧，你家里那塊一望無垠的肥沃土地在哪兒？”學生急得一頭大汗，當然還是找不出他家那塊一望無垠的土地在地圖上連個影子都沒有，他豁然大悟，難堪地回答道：“對不起，我找不出。”

　　任何人所擁有的一切，與天地相比，與浩瀚無邊的宇宙相比，都不過是滄海一粟，不值一提的，從歷史的長河看，無論我們擁有多少，擁有什么，擁有多久，都只不過是擁有極為渺小的霎那間。

　　人譽我謙，又增一美；自夸自敗，又增一毀。

　　不論何時何地，我們都應像楊柳一樣懷有一顆謙卑的心。

　　借物喻人的作文 20

　　粉筆，普通而又平凡，也是我們在學校里最常見的。它，長著矮小的個頭，圓柱形的身體。它的身體很脆弱，只要手輕輕一用力，它就折成了兩半。

　　“鈴鈴鈴……”上課了，粉筆也就閃亮登場了。老師拿著小個頭的粉筆，在黑板上寫下一個個生動的字體。粉筆灰在飛揚，粉筆在一截截地縮短，漸漸的，粉筆只剩一點兒了，它最終化成了粉末，完成了它的使命，隨風飄逝。

　　有的同學認為，他在我們的生命中只不過是一個“過客”，誰也沒有正眼看過他。可你們有沒有想過，那粉末都是他的生命，在他們心中，生命就是為孩子們學習知識而預備的力量，即使犧牲生命他們也在所不惜。

　　它雖然只是一只不漂亮、普通的粉筆，但他卻給我們帶來了知識與力量。粉筆那無私奉獻、默默無聞的精神，讓我深深地敬佩。從它身上，我明白了，人生的意義不在于索取，不在于接受，而在與付出，在于奉獻。

　　粉筆作文借物喻人開頭

　　粉筆是極平常極平常的東西。它伴著我們長大，伴著我們從幼兒園到現在。他是那樣的“不起眼”，但是它“不起眼”的外表下蘊藏的'品格卻又那么高尚啊！

　　它平常穿著干凈的白色衣裳，在重要的時候，它就會換上五色的衣服，來引起我們的注意。它的外貌就像數字“1”，它表里如一，讓人看著很舒服。

　　“沙——沙——”，聲音是從哪里傳來的？原來是那長度不到5cm的粉筆在黑板上“犧牲”著自己。它的“身子”在黑板上落下了一個個清秀的字跡，讓孩子在知識的海洋里遨游。可它卻不斷的縮小，直至把自己變成了一堆粉筆灰。

　　下課了，粉筆又成了孩子們手中游戲的“法寶”，把一陣陣歡快的笑聲帶到操場上。那粉筆在孩子們的手中變成了一道道的線條，讓孩子們“格子”中歡快的跳躍，在“城堡中”快樂的追逐……當粉筆在變得很小很小的時候，它就會被主人扔到了垃圾桶中，讓他們和垃圾為伍，可它毫無怨言。它就這樣把它的一生默默的奉獻給了人類，卻不圖一絲回報。

　　我愿意做一根小小的粉筆，要像粉筆一樣無私奉獻，表里如一，舍己為人！

　　借物喻人的作文 21

　　春和日麗，夏日炎炎，秋實碩果，冬雪飄飛。一年四季在這大地間更替。

　　院頭，一株毫不起眼的，野草在這更替的四季間生長，凋謝。春天，它滿懷希望地迎接新生命的到來，它脫掉了棕黃色的，有些死氣沉沉的舊衣，穿上了嫩綠色的，富有朝氣的新衣。它以迷人的姿態呈現于大地，呈現于美好的明天。夏天，它以燦爛的笑容向大地致敬。它以滿腔的激情歡送它的人生，小草依舊仍然笑著，笑得那般燦爛如同陽光一樣的媚，如同彩霞一般耀眼，它將面臨生命的結束，可它還是樂觀地面對。秋天，是它生命結束的季節。瓜果在這一刻成熟，它——小草在這一刻枯黃。小草將用它滿腔的熱情歡送它的生命，因為它熱愛生命，熱愛生活，熱愛這世界美好的一切，熱愛這五彩的大地。冬天，它頂著嚴寒，冒著風雨，心中卻依然燃燒著生命的火焰。它枯萎了，雖然小草在這雹花飄飛的季節里沉沉睡去，但它心里依然充滿著再生的`希望。

　　這時我會想到這一首歌，“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”是啊！小草沒有樹木那樣高大挺拔，也沒有花朵那樣鮮艷的姿，可是沒有小草襯托，大樹怎去引人注目，沒有小草點綴花朵，也不會光彩奪目，也不會令人那樣稱贊，令人那樣賞心悅目。

　　小草卻從不聲張，只是默默地無私的奉獻，奉獻著。這使我聯想到我們的老師，他們如同小草，無私奉獻著自己的一切，他們辛勤地工作，頑強的生命——因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實。

　　敬愛的老師！您可曾記得你對同學的寬容和關懷是那樣親切，每次我們沒有寫好作業，或是站起來說錯了答案，您總會彎下身子輕輕撫摸著我們的頭面帶笑容地說：“沒關系，雖然你們這次沒有做好，但是還有下次呢？”

　　老師您可知道當我們遇到挫折時，您會像一個天使一樣鼓勵著我們，讓我們大膽從陰影向光明走去。這樣會讓我們逐漸擊破個個難題，面對新的朝陽。您還說過只有大膽的邁向第一步才會有更大的勇氣走出我們的膽怯世界，我們心中永遠光明。

　　敬愛的老師啊！您從未在別人面前炫耀過，而那盛開的桃李就是對您最高的評價。

　　我贊美小草，你熱愛生活，朝氣蓬勃！同時也贊美我們體貼入微的老師！

　　借物喻人的作文 22

　　海芋花

　　槐花飄香的時節，這渺小的影子，漸漸地漸漸地綻開了細小的花蕊，沒有人告訴他，也沒有人督促他，他只是憑著自己的勇氣，傾盡自己所能，突破層層泥土，鉆到土地上，擁抱大地。

　　他破土而出了帶著他對所有兄弟姐妹的思念，但他沒有遺憾，只是默默地接受細雨的洗禮，他沒有牡丹花那妖艷的容貌，也沒有迎春花那么惹人喜愛，但他從來不羨慕別人所擁有的東西，只是默默地默默地為這感傷的季節添上幾分喜悅，沒有任何目的，正在他花季正旺盛之時，他沒有停下來休息，他只是默默地用自己的活力去打造更完美的自己，但他不知道完美在世界上不存在的，正是因為它不知道，所以他一直追尋著追尋著，追尋到那天涯海角的.天際。

　　他有別人沒有的耐心和毅力，他比任何一個人都要堅強，都要樂觀，那不是因為他沒有接受暴風雨的洗禮，是因為他從來都沒有忘記父母對他的恩情，在這花季旺盛的季節，無數的蝴蝶從他身邊飛過，數不清的蜜蜂在他身邊嬉戲，他只是泛泛一笑，他分不清是非對錯，但他知道一直努力堅強地生活下去是對的，他一直一直都沒有放棄這個理念，一直沒有一直沒有。

　　直到有一天，他的花瓣從天空中翩翩起舞，他悲傷了一會，可是他又開始恢復活力，因為他知道生活下去就是沒有的。他開始頹喪下來了，從頭到尾都是自己一個人，生活的意義究竟是什么？

　　當花瓣一點一滴地零落，他開始放棄了這理念，因為他發現了另外一種美，那就是善于發現美，他從蝴蝶看到了蝴蝶有滋有味的舞蹈，從蜜蜂里看到蜜蜂的勞動，他始終一貫保持著那一顆充滿樂觀的心，絲毫沒有改變過心意，知道他的葬禮結束后。一切都完結了。

　　其實做人也不是一樣嗎？何必要辛辛苦苦地去拼命去跟別人比這比那，其實只要自己跟自己比就好了，只要自己比前一天的自己，更充滿活力，更能從生活中體會到樂趣，更能從同學的友誼中找到快樂，這不是比任何東西都有意義嗎？學習努力是必須的，可是不必自尋煩惱。只要自己覺得自己過得快樂就好。

　　原創地說 不介意的話 可以模仿一下

　　借物喻人的作文 23

　　一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。

　　蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧!它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的.指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白發蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

　　蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻!

　　夜幕降臨的時候，家家戶戶的燈火已經開了。我急沖沖的回到家里正準備打開書包做作業的時候突然間沒電了這個時候我想起了被我嫌落在角落的半根蠟燭。

　　由于我們這里是農村所以經常會沒電。我媽媽也會多買一些蠟燭。

　　蠟燭十幾厘米長的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶了了好出2。在沒電時候蠟燭能給我們帶來一絲光明。一點浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會想到；“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。”人們總是把蠟燭比做老師。成人。總會對別人說蠟燭的一生總是獻給了人類。但我想蠟燭不僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像老師一樣把他的一生的知識毫不保留的獻給了我們。

　　蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門也如此……

　　借物喻人的作文 24

　　這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁零零，上課的鈴聲響了，同學們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來。老師邁著大步走進來，將文件放到桌子上，開始了這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕跡后，一點點消失了。“借物喻人，托物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個字，為我們傳授最后一個知識，完成它最后一個任務后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多么一個偉大的品質呀。那就是——奉獻。

　　奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他（她）都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

　　粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助于他人，泰戈爾說過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影里做葉的事業吧。這是對你的'贊頌，你是多么的偉大，我贊頌你，粉筆！

　　“吱吱……吱吱……”，粉筆在黑板上移動著,漸漸地,它變成了一個點,一個不算大的身軀沒有了,代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游,讓我們揚起理想的風帆。

　　擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數細細的粉筆末兒徐徐飄落下來，像簌簌的玉屑;像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種默默奉獻的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國花朵的教師們。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無半句怨言；任學生踏著自己的肩頭登上成功的寶座；接受鮮花、掌聲和獎杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無私的精神嗎？ 我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自己！

　　借物喻人的作文 25

　　有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人;又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥;可是，我更想對您說，劉老師，您真像我媽媽，您像媽媽一樣關心我們。

　　老師，我從四年級到六年級都是您教的，兩年多了，您一直像媽媽一樣關心我。開頭，我對您的嚴厲一直很不理解，甚至還在背后說過您的壞話。劉老師，現在我想對您說，我已經讀懂了“理解”，劉老師您是想讓我自己改正。劉老師，有時候您為了給我講功課，喉嚨都講啞了，我真想買一瓶潤喉片給您吃啊! 劉老師，您還記得嗎?有一次我們班的女生宿舍里因為休息時講話被扣了5分，我們都不敢承認，只有兩個女生自己去承認。老師知道后感到很傷心，您為您教的學生犯了錯誤居然不敢承認，還把責任推給別人感到痛心。

　　現在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉啊!記得下午的第三節課后我們全班女生都留了下來，男生們都去吃飯了。可是女生要用行動懲罰自己，為了以后在社會上能做一個品質高尚的人。您知道后心急如焚地趕來勸我們，想想我們那時多幼稚啊!劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了。看著您這樣我們都哭了，從那以后我們下決心以后一定做一個誠實的'人。

　　劉老師，那天您一定餓壞了，可是您卻笑著對我們說您這是在減肥，劉老師，為了我們不再做錯事，我寧愿您長胖一點! 劉老師，雖然您是個嚴厲的老師，可是您又非常關心我們的身心健康，有時學習累了您也像孩子們一樣跟我們玩;有時玩瘋了，您還會開玩笑。您講的笑話故事又幽默又好聽，還能把一個個道理通過故事告訴我們，常常逗得同學們捧腹大笑。劉老師，我想對您說，胖比瘦好!人們常說，心寬體胖嘛!

　　您看電視上香港那個主持人“肥肥”，她笑起來，是那樣迷人。 老師，我還想對您說，正是因為您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那么瀟灑，那么充實!劉老師，我愛您!

　　借物喻人的作文 26

　　西湖猶如杭州閃亮的明珠，凡是到過杭州的人，都知道杭州有如此一道美麗的風景。任何時候都是迷人的：春天生機勃勃；秋天果實累累；冬天雪白一片，夏天就別有風味了，滿池塘都是亭亭玉立的荷花。

　　夏天的早晨，媽媽帶我來到西湖觀賞荷花。我跑到湖邊，看到湖面波光粼粼。滿池塘有許多圓盤似的荷葉，綠油油的荷葉上面還可見得粉嫩的荷花粉的垂露，嬌艷欲滴，挨挨擠擠，密不透風，一片接著一片，一朵接著一朵有些荷花開得十分茂盛；有些荷花曬市花骨朵兒；有些荷花飽脹得好像要炸開來一樣，婀娜多姿，形態萬千正所謂：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　西湖的荷花就像穿著雪白的裙子的少女，在風中展現她美妙的身姿。夏天偶爾有一絲微風吹過，湖面泛起微紋，荷花也翩翩起舞。荷花的臉蛋嬌滴滴的，這是，她就成了害羞的少女。欣賞荷花，就像在欣賞一件藝術品，欣賞著過了一會兒，仿佛聽見媽媽叫我的.聲音，這時才回過神來，看看手表已經晚了，我欣賞荷花的時候仿佛自己也融入到她們的生活中去。

　　陽光越來越微弱，荷花上也多了幾滴露珠，我越來越喜歡杭州了，也許是因為喜歡西湖的緣故吧！

　　雖然我去過很多景點，但是杭州西湖給我留下了深刻的印象，那是去年的暑假，我和媽媽去杭州旅游。

　　我們沿著湖邊的小路向前走，一片荷花池忽然出現在我的眼前。

　　碧綠的荷葉，在清風中搖擺著，像輕舞的仙女們在擺動著衣裳。啊！那碧綠的圓盤中滾動的是什么是仙女不小心扯掉的珍珠嗎一朵朵荷花，星星點點地點綴在碧綠的荷葉中，露出俊俏的笑臉。它們有的完全綻放，露出嫩黃色的小蓮蓬：有的還是花骨朵，含苞待放：還有的被荷葉擋住大半張臉，像一位害羞的姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏，真所為出淤泥而不染，濯清漣而不妖/

　　我愛西湖，更愛西湖的荷花！

　　借物喻人的作文 27

　　吱吱吱吱，粉筆在黑板上移動著，漸漸地，它變成了一個點，一個不算大的身軀沒有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游，讓我們揚起夢想的風帆。

　　擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數細細的粉筆末兒徐徐飄落下來，像簌簌的玉屑；像紛紛的雪花但我想這更像一種精神，一種默默奉獻的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國花朵的.教師們。教師，他們付出自我血汗，辛勤地培養了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無半句怨言；任學生踏著自我的肩頭登上成功的寶座；理解鮮花、掌聲和獎杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無私的精神嗎？我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自我！

　　當萬紫千紅的春天來臨時，你必須會被那生機勃勃的的景象所吸引：花兒開放了，柳樹抽出點點嫩芽，鳥兒在歌唱可小草卻常被人遺忘。雖然她嬌小，可是，在沒有陽光、沒有泥土的環境中，也能夠看見她翠綠的身影。

　　當一陣風輕輕拂過時，小草時而舒展雙臂，時而頻頻點頭，時而彎腰敬禮，就像亭亭玉立的少女在表演舞蹈。如果你這時來看的話，必須會使你心曠神怡。

　　別看小草柔嫩，可她永遠不會像狂風暴雨投降。風雨過后，起初我以為小草柔嫩的身軀經不住狂風暴雨的考驗，事實卻并不是如此。盡管她們翠綠的臉蛋上還掛著晶瑩的淚珠，可她們會憑著勇氣，在跌倒的地方頑強地站起來。并且站得更穩了，更牢固了。她們手挽著手，在雨后的陽光下，昂首挺胸地站著。

　　生命的奧秘多么奇妙，別看小草如此貌不驚人，但她蘊含的堅韌意志卻是我們渴望得到的寶藏。此刻，我心中的一棵無名小草，憑著勇氣，頑強地生長

　　借物喻人的作文 28

　　這世界景物無數，而我獨贊那松樹。

　　獨自漫步在此，被冰雪覆蓋的田野里，安靜，空靈，只留下腳下吱吱呀呀的聲音。皚皚白雪侵蝕了整個世界，天與山共色，山與地同舞。滿眼都是白雪，白得那般純粹，那般一塵不染，我的心也不禁隨著蔓延的雪白而沉靜了。壯闊？不！悠遠？不！我實在找不出一個詞來形容眼前這番景象，只能愈發佩服大自然的鬼斧神功了。走著走著，眼睛也疲倦了，我開始奔跑，開始舞蹈，可是，這人工的生機與活力來的畢竟不夠真切。

　　突然，我眼前一亮，不遠處，那是一棵，不，是一片松樹林。在此寒冷的天氣里傲然挺立著，就像一支列隊整齊，作風嚴謹的國防戰士。我忍不住加快了腳步。

　　對，這就是松樹，極其普通的一種樹，普通到能夠適應各種環境，能夠落地便生根，但是它也注定是一種不普通的樹，筆直的干，茂密的葉，還有那凌寒向上的心。它沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天銀杏樹的一身金色的外衣，它只是始終穿著那樸素的綠色外套，靜待風雪來臨。它那針一樣的葉子，一簇簇向外伸長著，每一根都尖銳有力，它那筆直的樹干，絕不以旁出虬干為奇，而以正直、樸素、堅強為美。這一種美要比只在表面上婀娜的美與在溫室中嬌生慣養的名貴樹種要高尚得多。

　　其實，松樹的樹冠并不繁茂，樹干也十分粗疏。如果按照通常的.審美標準，松樹絕不是美麗的，當然也不會是樹中的佼佼者。然而他的樸素，挺拔，堅強，生機勃勃，郁郁蔥蔥，卻證明了他是樹中的好男兒。它堅強不屈，不畏風霜，四季永駐的精神，怎能讓我們想不到守衛我們國家，枕戈待旦的解放軍戰士？怎么會讓我們想不到那無數為共產主義事業的犧牲者？這樸實無華的松樹，這不屈不撓的松樹，儼然象征了中華民族永不泯滅的堅強的意志與崇高的品質。

　　凜冽的寒風中，那片松樹林成為了這世間最耀眼的風景線。……

　　我贊美松樹。

　　借物喻人的作文 29

　　一根長柱子，一個小燈泡，構成了一盞路燈。

　　路燈是一種很常見的東西，哪里都有他的身影。它雖然不比臺燈小巧，也不比吊燈昂貴璀璨，更不比白熾燈明亮。但是它卻會幫助每一位夜行回家的人，安全到家。每當晚上的時候，每條路上的路燈就會準時亮了起來，不論刮風還是下雨，路燈從不會因天氣關系而逃避現實，不開燈。我之所以如此大費周章的寫路燈，就是因為它那默默無聞、無私奉獻的精神感染了我。

　　我突然想起了守護祖國邊疆的戰士們，他們都把自己的`青春年華奉獻給了國防事業，二十多歲就去當了兵，可能很多年才可以回家探親一次。他們經得住酷暑的考驗和嚴寒的侵襲。對自己從來沒有一點私心，不索取有任何回報。如果沒有了他們，世界就會大亂，國家就會被統治、侵犯，最終會造成不可挽回的局面。

　　戰士們那么偉大又那么無私，我十分敬佩在祖國邊疆鎮守祖國的戰士們。

　　路燈借物喻人每當夜幕降臨，大街小巷的路燈都亮了起來，為人們照亮了前行的道路。

　　某夜，我和媽媽途經輕紡橋，突然間，路燈齊刷刷地亮起，我才注意到平時并不起眼的路燈來。它高高的個兒，挺拔的身軀，象一位衛士，正用明亮的眼睛看著我，還調皮地與我玩起游戲來。看，它的光芒照在我身上，在我身后拉起了長長的影子，影子慢慢變短，掠過了我，移到了我的前方，漸漸地變模糊了，如此這般循環往復，一盞接一盞的路燈就這樣默默地指引著我前行。

　　在橋頂處，有通往地面的階梯，這段路沒有路燈的照射，黑乎乎的，我一不留神，腳下一滑，差點摔了一跤，嚇出了一身冷汗，幸好媽媽用手機照明，解了燃眉之急。

　　這更讓我懷念起橋面上的路燈來。不管是冰天雪地還是烈日炎炎，不管是傾盆大雨還是灰塵彌漫，它都始終如一，堅持為人們照亮。

　　我喜愛路燈的默默無聞和踏踏實實，平凡，但很美好。

　　借物喻人的作文 30

　　一個夏夜，坐在床前，靜靜地讀著，細細地讀著……

　　不知為什么，讀著讀著，眼前模模糊糊浮現出了那只狗，右前爪提著一只紅色的皮箱，左前爪拿著一個藍色的旅行包。戴著藍色的寬檐禮帽，脖子上圍著紅白條相間的長圍巾，整整繞了三圈。看它長相就知道是一條老實，善良的狗。

　　讀下去才知道，它的孩子長大成人了，老伴也去世多年，狗決定離開家，到遼闊的世界去。先遇到了玩牌作弊的豬，并幫豬實現了當明星的愿望。分手后，又進入學校，被誤認為代課老師，他便將計就計，讓孩子們在實踐中學習：帶孩子們到水果店用水果學數學，在吐櫻桃核比賽中精確到毫米，回去時跳著走……相信在這樣的'學習過程中一定可以學到很多吧！

　　但好景不長，狗冒充老師的事被教育局發現了，我一邊讀，一邊為狗擔心，他這次能否逃脫？

　　幸好有孩子們的幫助，讓狗得以逃脫，而熊校長也因此被解職，陪伴狗開始了逃亡生活。在醫院里，遇見了一只公貓，拜托他照顧30個小貓。狗很猶豫，要不要答應，畢竟，它老邁了。

　　可是讓我出乎意料的是，他答應公貓給他的孩子們當養父。多么善良啊！克服了很多困難才找到貓的孩子們，把小貓們帶到了熊的嫂子奧爾加家里，和熊一起照顧小貓們。

　　小貓們想爸爸，熊想了個好主意，在小貓身上畫了紅點子，讓小貓裝成得了麻疹，裝成女人的樣子把小貓們送進了醫院。

　　后來，熊去做教師了，狗就做維修，熊最終被山羊識破了，關鍵時刻，狗奮不顧身的將熊救出來，帶著闖蕩世界的種種歡欣與無奈，和熊一起回到了自己的家鄉。

　　我不禁想到：狗真是一個心底無私天地寬、愛幫助別人的動物，不圖別人對它的回報，別人幫助它，它卻一直記在心里。多么高尚的品德啊！

　　雖然，這本書并沒有一味教我善良，但他讓我主動感嘆到：我要像狗學習，在善良的同時要學會分辨朋友，對邪惡要用于對抗，保護自己。

　　靜讀狗的善良，就是在靜讀自己的內心，所見的，只不過是尋找善良的人。

　　借物喻人的作文 31

　　“吱吱……吱吱……”，粉筆在黑板上移動著，漸漸地，它變成了一個點，一個不算大的身軀沒有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游，讓我們揚起理想的風帆。

　　擦黑板時，粉筆默默無怨地站在旁邊，任板擦輕輕地擦向黑板，擦去它用身體寫下的那一行行字跡，無數細細的粉筆末兒徐徐飄落下來，像簌簌的玉屑；像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種默默奉獻的精神，更像那種高尚的人。這就是默默耕耘、辛勤地培育著祖國花朵的教師們。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養了一代又一代的祖國花朵。他們嘔心瀝血，從春到秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，拿著微薄的工資，卻從無半句怨言；任學生踏著自己的肩頭登上成功的寶座；接受鮮花、掌聲和獎杯，卻從不居功自傲。這不正像粉筆那種無私的精神嗎？我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自己！

　　當萬紫千紅的春天來臨時，你一定會被那生機勃勃的的'景象所吸引：花兒開放了，柳樹抽出點點嫩芽，鳥兒在歌唱……可小草卻常被人遺忘。雖然她嬌小，但是，在沒有陽光、沒有泥土的環境中，也可以看見她翠綠的身影。

　　當一陣風輕輕拂過時，小草時而舒展雙臂，時而頻頻點頭，時而彎腰敬禮，就像是亭亭玉立的少女在表演舞蹈。如果你這時來看的話，一定會使你心曠神怡。

　　別看小草柔嫩，可是她永遠不會像狂風暴雨投降。風雨過之后，起初我以為小草柔嫩的身軀經不住狂風暴雨的考驗，事實卻并不是如此。盡管她們翠綠的臉蛋上還掛著晶瑩的淚珠，可她們會憑著勇氣，在跌倒的地方頑強地站起來。而且站得更穩了，更牢固了。她們手挽著手，在雨后的陽光下，昂首挺胸地站著。

　　生命的奧秘多么奇妙，別看小草如此貌不驚人，但她蘊含的堅韌意志卻是我們渴望得到的寶藏。此刻，我心中的一棵無名小草，憑著勇氣，頑強地生長……

　　借物喻人的作文 32

　　老師是無私的。他們值得稱贊。借用事物來描述人的構圖。

　　有些人把老師比作辛勤的園丁，他們很好地照顧我們，讓我們茁壯成長。有人說，老師是我們學習過程中的導師，他們引導我們走向成功的另一面。也有人說教師就像一臺永不停止工作的機器，但我想說教師就像一支蠟燭“春蠶死了，蠟炬化為灰燼，眼淚開始干了”；這句話對老師更合適。老師在默默無聞中教我們知識，帶我們在知識的海洋中漫游。就像蠟燭老師的

　　日歷，一頁一頁，時間匆匆流逝，而且“教師節”以輕快的腳步悄然來到我們身邊。

　　有些人把老師比作辛勤的園丁，他們很好地照顧我們，讓我們茁壯成長。有人說老師是我們學習過程中的導師，他們引導我們走向成功的另一面。也有人說教師就像一臺永不停止工作的機器，但我想說教師就像一支蠟燭“春蠶死了，蠟炬化為灰燼，眼淚開始干了”；這句話對老師更合適。老師在默默無聞中教我們知識，帶我們在知識的'海洋中漫游。

　　每次放學后，經過老師的窗口，我們總會看到老師們還在認真地批改作業，在電燈的陪伴下備課。即使是為了讓我們更透徹地理解和更扎實地學習，老師也會毫不猶豫地花很長時間制作許多模型。練習本上的每一個記號和每一個紅十字都凝聚著老師的汗水。當我們遇到不理解的問題時，老師總是耐心地向我們解釋；老師和山一樣重要一滴水的仁慈應該得到春天的報答。同學們，不要等到你的事業成功了。今天，在師生相處的日日夜夜，我們應該向我們的導師致以誠摯的感謝和完美的祝福，讓我們的導師永遠感受到來自學生的愛的熱度！

　　他們工作努力。他們愿意當梯子。他們一生的貧窮是什么？為了為國家培養更多的高素質人才，教師是一支微不足道的蠟燭。他們在關鍵時刻默默地獻上蠟燭。他們犧牲了寶貴的青春，卻為國家培育了一批棟梁。

　　借物喻人的作文 33

　　野火燒不盡，春風吹又生。這首千百年流傳的古詩，讓很多人對不起眼的小草肅然起敬。人們歷來敬佩參天大樹的挺拔偉岸，流連于百花園中的繽紛色彩，可是，草色青青不與百花爭艷，不與大樹比高，默默奉獻一個個春夏秋冬。越來越多的人們開始關注路邊草坪中小草的風采。我對小草的最新理解得益于李校長的一次報告。

　　在李校長的“適度教育”實踐解析中，談到人的三種活法：第一種活法——像安于現狀的小草一樣活著。你盡管吸收雨露陽光，每天快樂的成長，為大地奉獻綠蔭，但是，如果你不思進取，安于現狀，隨著時間的推移，周圍的人們就不會再像當初那樣喜歡你，人們會看不到你的存在，甚至會被無意識的踩到腳下，漸漸地你由此產生的自卑感會使你生不如死。

　　第二種活法——像努力開花的小草一樣活著。這種草同樣吸收陽光雨露，同樣為大地奉獻綠蔭，但是由于他不安于現狀，它在努力開出一朵小花，所以，他會用自己的'方法去贏得人們的關注、喜愛與尊重，這種小草，不僅不會被人踩在腳下，甚至會被人們捧在手上，供在家里。

　　第三種活法——像樹一樣活著，盡管和小草同樣都是在成長，但由于樹充滿為人們遮風擋雨奉獻陰涼形成亮麗風景的偉大理想，所以它一直努力地往高處長，等到有一天它真的長高了，理想實現了，當它默默地俯瞰大地時，幸福快樂感恩等豐富的情感體驗在心中蕩漾，因為它今生無憾，就算死了也能為人們做棟梁。

　　這段話詮釋了一個道理，只要努力了，不虛度光陰。活出自己的色彩，都能受到人們的稱贊和尊重。大樹為人們遮風擋雨，成為棟梁；而小草，也能防風固沙，綠意盎然，煥發生命的活力。

　　對于一個普通教師，在自己的崗位上，雖沒有轟轟烈烈的豐功偉績，就如一棵小草，那么平凡，但是只要不枉對三尺講臺，無愧于兩個班的學生，一天天過去，逝去的是無情歲月，留下的是桃李芬芳。那時，縱然還是一棵小草，也譜寫出了一首小草之歌！

　　借物喻人的作文 34

　　一根普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是我們熟知的蠟燭。在人們的心目中毫不起眼、隨處可見，是一種廉價的物品。然而，我最喜愛的就是蠟燭，最欣賞的就是蠟燭那燃燒自己、照亮他人的精神。

　　蠟燭的樣子并不惹人喜愛：一身白大衣，一頂尖尖的帽子，再配上僵硬的身軀。它們總被人們藏進抽屜和角落里，似乎永遠與黑暗相伴。它們還經常被調皮的孩子折斷、壓扁，甚至被人們拿來做出氣筒。雖然它承受著這么多的折磨，但它卻毫無怨言。只有在停電時，人們才會想到抽屜里有一支蠟燭。這時，人們便會點燃它們，而它們卻絲毫不怕被火燒。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”它們大滴大滴地流著蠟液，為的是能給人們帶來更多的光明。

　　每當我看到蠟燭，我就會想起那可親可敬的老師，她們為了我們的將來，付出了自己的青春和精力。她們每天早早地來到學校，孜孜不倦地給同學們上課；當夜深人靜時，人們都上床休息了，她們仍然在燈下批改作業；為了能教育好班里的“頑皮生”，她們放棄了多少休息時間......老師的`精神多么像蠟燭啊！她們為了學生們的健康成長，燃燒著自己的青春年華，直到兩鬢斑白！

　　每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白發蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

　　啊！默默奉獻的蠟燭，我佩服你們！可親可敬的老師，我深愛著你們！你們是我心中永不泯滅的蠟燭！

　　借物喻人的作文 35

　　我們班里有一株百合花。他努力，卻不想被人知道；他勤奮，卻不是為了炫耀；他知識淵博，卻幾乎無人知曉；他知書道禮，卻還有人笑他笨，笑他蠢……

　　他努力。每次老師布置的作業，他都力爭做得最好。有一次，老師布置了一道課后題，讓我們回家認真完成，題目很簡單，我查了一小會兒詞典，不出五分鐘就做完了。剩余的時間就是我和睡夢的時間。

　　可誰知，第二天上課，老師要我們回答這個問題，他不僅答出了這個問題，還從中引出了一個歷史典故，并把它的出處，釋意和原文給我們講了一遍，聽得我們是目瞪口呆。下課后，我問他是怎么知道這么多的.。他清淡描寫地答道：“上網查的，再經過我的整理，最后把它抄在了本子上。昨晚我可是熬到了九點半呢。”

　　他勤奮。由于我總是壓他一頭，所以他早就暗暗下決心：一定要超越我。每天早上，我一進門，第一眼就會看到他在認真地背課文，外界的一切似乎與他沒有關系。喧嘩聲和吵鬧聲無法使他停下。每次下課，他總是先把這堂課的筆記整理好，才會去休息。每當這時，我總會和他去開玩笑：“喲，張學霸，近來可好啊。”雖然話是這么說，但我心中早已對他有敬佩之感。

　　他知識淵博。我和他有很多相同的愛好，比如說：歷史。他喜歡研究春秋戰國時期，而我喜歡研究明朝。在沒事干的時候，他喜歡給我出卷子，歷史試卷。剛開始還算簡單，我勉強答得出來。可當試卷越來越多時，我也有些力不從心了。但每次遇到這樣的情況，我總是以玩笑答完試卷。比如說：重耳流浪時，身邊有七位大臣，請列舉出五位。我是這么答的：朱元璋、朱棣、朱允炆、朱標和你。

　　當我交給他時，每次我都能看到他氣得哭笑不得。

　　他就是我們班的張明舉。他有他的夢想，有自己的目標，他有百合一樣的品質。

　　他難道不值得我們敬佩嗎？

　　借物喻人的作文 36

　　有人贊美生命力頑強的仙人掌，有人贊美高貴典雅的牡丹，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我，卻最愛那平凡的、普通的粉筆。

　　粉筆是一支只有七公分長的一根全身白的圓柱體，他在野普通不過了，在每個商店都能看到它的身影。但它，卻把畢生的精力貢獻給了人們。它每天辛勤地在那片黑土地上走來走去，這多么無聊乏味呀！漸漸的，它成了粉末，它變成了粉末，它變成了踏在人們腳下的粉末，從此，它消失在這個世界上。

　　但它沒有半點怨言，每天任在勤勤懇懇的工作著、奉獻著，絲毫不覺得低下。看著粉筆，我想：我說學到的`知識，全部是粉筆的功勞。上幼兒園時，老師用一根根粉筆教會了我aoe……后來上了小學。語文老師用粉筆教會了我字、詞、句；數學老師用粉筆教會了我數字、應用題、四則用算；英語老師用粉筆教會了我ABCD、單詞、音標；美術老師用粉筆在黑板上教會了我畫畫……

　　你，帶領我們在知識的海洋遨游；你，給我們傳授知識；你，給我們傳播了文明，讓我們做一個新世紀的少年。而你，卻變成了一片片白色的粉末，你這種默默無聞的精神、無私奉獻的精神，都值得我們學習。

　　我贊美粉筆，更贊美我們既耐得老師。老思想粉筆一樣樸實，她用自己的心血成就了我們。他們普通而平凡，，但他們擔負著培育下一代的重任。

　　老師啊！你像粉筆一樣平凡，更像粉筆一樣辛勤。

　　多少個黑夜，您在燈光下，批改著批不完的作業；您在燈光下，備著備不完的課。而我們的作業本上卻留下了一條條醒目的批語，留下了一個個紅勾。每一條批語，每一個個紅勾，都凝聚著老師您的心血。

　　老師像粉筆一樣無私。但更像橋一樣樸實！

　　我贊美粉筆，因為它無私奉獻的精神值得我們學習。我贊美老師，使他們，為培育我們做出了巨大的貢獻!

　　借物喻人的作文 37

　　“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”梅，沒有桃花的嬌艷，沒有荷花的高貴，沒有牡丹的傲氣，也沒有蘭花的淡雅，但我獨愛梅花不畏風霜的品格。

　　那是一場突如其來的暴風雪，我拉開窗簾，只見天地萬物一片白茫茫。我換上厚厚的衣服，背上沉重的書包，慢吞吞地走出了家門。

　　皚皚白雪“簌簌”落下，天地間一片寂靜。咦？那是什么？一抹搶眼的鵝黃突然映入了眼簾。我加快腳步走向那抹黃色。哦！那竟是一樹臘梅默默在雪中綻開。臘梅的花瓣滑滑的如同抹了蠟一樣，花蕊中散發出的`淡淡清香沁人心脾，不像香水味那樣濃烈，而是一縷縷幽香飄入心頭。“嘩——嘩——”這又是什么聲音？打破了雪天的寧靜，我竟有些生氣的回過頭，只見一個身穿著鵝黃色衣衫的身影，那是環衛工人正在鏟雪呢！他干得多賣力啊！大鏟子向雪中一插，雙手再一抬，一大塊雪應聲落在了草地上。我又扭頭瞧了瞧那樹臘梅，心中竟開始感動：他們是多么相似啊！想著想著眼中竟翻騰出了淚花。于是，我向爸爸媽媽提出了周末去梅花山的要求，爸爸媽媽欣然同意了。

　　周末，在我的等待中終于來臨了。剛入場，梅花山上的景象使我大吃一驚：冰雪尚未消融，但漫山遍野的梅花仿佛帶我來到了春天，有紅，有黃，有粉……他們都婷婷佇立在雪中，為人們默默奉獻自己。

　　是啊，歷史上的許多名人不正擁有了梅花的傲雪品格么？王安石為了政治改革，自己窮困潦倒，卻毫不言苦；海瑞不論別人怎么樣誣陷他，怎么樣詆毀他，他總是一心為民，不貪圖一絲富貴；司馬遷忍辱負重，在身體與精神上的巨大恥辱下，終于完成了《史記》。

　　不覺間，已到了山頂上，我不禁低吟起那首詩：“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”

　　借物喻人的作文 38

　　今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四圍是山，環抱一潭春水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。剛去的當晚是個陰天，偶爾倚樓窗一望，奇怪啊，怎么樓前憑空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不斷？記得樓前是一片園林，不是山。這到底是什么幻景呢？趕到天明一看，忍不住笑了。原來是滿野的荔枝樹，一棵連一棵，每棵的`葉子都密得不透縫，黑夜看去，可不就象小山似的！

　　荔枝也許是世上最鮮最美的水果。蘇東坡寫過這樣的詩句：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”可見荔枝的妙處。偏偏我來的不是時候，荔枝剛開花。滿樹淺黃色的小花，并不出眾。新發的嫩葉，顏色淡紅，比花倒還中看些。從開花到果子成熟，大約得三個月，看來我是等不及在這兒吃鮮荔枝了。

　　吃鮮荔枝蜜倒是時候。有人也許沒聽說過這稀罕物兒吧？從化的荔枝樹多得象汪洋大海，開花時節，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。荔枝蜜的特點是，成色純，養分多。住在溫泉的人多半喜歡吃這種蜜，滋養身體。熱心腸的同志送給我兩瓶。一開瓶子塞兒，就是那么一股甜香；調上半杯一喝，甜香里帶//股清氣，很有點鮮荔枝的味兒。喝這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢。

　　我不覺動了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂。

　　荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是溫泉公社的養蜂場，卻取了個有趣的名兒，叫“養蜂大廈”。一走近“大廈”，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛去飛來，那沸沸揚揚的情景會使你想，說不定蜜蜂也在趕建設什么新生活呢。

　　借物喻人的作文 39

　　有人喜歡那美麗的梅花，有人喜歡挺拔的松樹，而我卻喜歡“歲寒三友”中的竹子。因為竹子是一種非常神奇的植物，不到一個月就可以從一個小芽長成高達十幾米的竹子，生長速度是其他植物所沒有的，而且它一年四季還會長出各種鮮嫩可口的竹筍供人們食用。

　　每年“五一”假期，我都會和爸爸、媽媽一起回爺爺家挖筍。每當我扛著特制的小鋤頭來到竹林時，我就感到特別開心，特別激動。我一看到那些剛剛露出土地的黃筍芽，就會情不自禁地掄起鋤頭去挖它，挖完足夠的筍后，我們就開始剝筍殼、清洗、切片、加上梅干菜煮熟，再經過三、四天的晾曬，香噴噴的筍干菜就制作完成了。這段時間里整個村子都浸在筍干菜的香味中……這種筍干菜只要放在冰箱里冷凍，全年都可以享用，味道之鮮美，不可言喻。

　　每當冬天下雪時，爺爺總自言自語地說：“希望今年的雪不要下的太大，要不然又要去搖雪了。”我總會好奇地問：“為什么要去搖雪？”“因為雪下大了會把竹子壓爆的！”爺爺說：“如果這樣，來年竹筍的產量會大大減少的。”他還給我講了搖雪的事。一天半夜，爺爺聽到了“啪啪”的爆裂聲，于是趕忙穿好衣服，奔向竹林，只見好些竹子已經被大雪壓爆。全村人聽到了聲音，都趕來搖雪，等搖完雪后，每個人都變成了一個個“雪人”。

　　竹子全身都是寶，筍可以做美味的`菜肴，竹桿可以做家具、建筑材料，竹根可以做工藝品，竹葉可以做中藥。

　　爺爺老家的竹子我愛你，愛你那無私奉獻的精神！你，要求于人甚少，給予人的甚多，這就是竹子的風格。竹林，是我童年最留戀的地方。

　　借物喻人的作文 40

　　仙人掌，是一種生命力十分頑強的奇特的熱帶植物。

　　盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使人產生不少遐思。它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍的環境。它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的.小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

　　仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。

　　仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。

　　借物喻人的作文 41

　　小草很普通，很柔弱，小草總是默默無聞的。當人們驚嘆著，贊美著那些撫媚動人的花朵時，有誰想到過小草，有誰贊美小草呢？但是，小草并不在意那些虛榮，它只是默默地、頑強的去生存。用它的熱情擁抱著大地，用自己的綠色去裝點大地。它平凡但是很偉大，它弱小但是很堅強。

　　春寒料峭，小草便無聲地從大地母親懷抱中探出頭來，晃動著它那黃綠色的尖腦袋，欣賞著這似曾相識的美麗世界。它貪婪地吮吸著甘甜的雨露，努力汲取著養料。不過幾天，那嫩綠而狹長的葉子便在春風中歡舞起來。無論是在純樸肥沃的原野，還是在貧瘠的山梁，都有他們嬌小玲瓏的身影，都有它們清香的氣息。它們奮力地生長著并以自己翠綠的身軀點綴著大地，裝扮春天，使春天更加絢麗，更加充滿活力。這一派生意盎然的景象令人感到渾身有使不完的勁兒，心中充滿一股奮發向上的力量。

　　盛夏到了，大地像個巨大的蒸籠，使人焦躁難耐。花兒都低垂了頭屈服于烈日，鳥兒也不再鳴叫，躲在樹陰里乘涼。惟有小草在默默地抗爭著，始終不肯低下倔強的頭…… 暴風雨來的時候，這對花兒，樹兒來說可是莫大的災難，有的凋謝、有的折斷、有的摔到地上、有的陷入渠溝、惟有倔強的小草任你東西南北風，任你多么無情的雨打，始終不屈不撓，傲然地扎根在大地母親溫暖的.寬廣的懷抱。它一顆弱小草竟有如此頑強的抵抗力！

　　如果沒有小草，大地上就沒有了生機；如果沒有了小草，大地上就會變得無聊乏味；小草用柔弱的身軀詮釋著生命的頑強。

　　我們要學習小草這種堅韌不拔 、鍥而不舍的精神。今后，我們無論遇見什么困難，受到什么挫折，都要像小草那樣勇敢堅強！我們更要像小草那樣，為社會奉獻出自己的一片綠意。

　　借物喻人的作文 42

　　我愛富麗堂煌的牡丹，愛清香淡雅的茉莉，但我更愛默默奉獻的臭繡球。

　　在外婆居住的銅梁縣人民政府的大院里，幾株黃桷樹下長著許多粉紅色的花朵。沒人施肥，沒人澆水，它卻長得十分茂盛，它就是臭繡球。

　　每一個“繡球”都是由若干朵小紅花，一圈圈排列，緊緊密密地圍著，活好像一團“繡球”。它有桃形的綠葉，將繡球襯托得異常美麗。它雖是一種美麗的花朵，然而卻得不到人們的喜愛。為什么呢？因為它的葉和花都會發出一種說不清道不明的臭味，讓人避之不及，更不用說有誰會欣賞它了。但外婆告訴我，別看它比不上牡丹的`富麗堂皇，沒有茉莉那樣的芳香。但是它專門吸收空氣中來自各方各面的臭氣，對凈化環境起了非常重要的作用。聽了外婆的講述，我再次來到這幾株臭繡球前，欣賞著一團一團的繡球花，品著那一股股由它發出的臭味，心中不禁對它表示肅然起敬。

　　望著臭繡球，我不禁聯想到環衛工人。他們在充滿灰塵的大街上辛勤地勞動，在散發著臭氣的垃圾堆里默默地清除垃圾，自己滿身臭汗，卻給人民營造了優美潔凈的環境，他們不正是一株株令人敬佩的臭繡球嗎？

　　在祖國的各行各業，有多少好像臭繡球一樣的人們，不計較環境的好壞，他們默默地奉獻著自己的青春，奉獻著自己的生命。正因為有了他們，我們的社會才變得一天比一天美麗。

　　我花了一個上午，畫了一幅畫：在一個冷清的角落，幾株臭繡球開得十分茂盛。我把它一直掛在書桌前面的墻上，因為我需要它隨時來提醒我要為保護環境、治理污染多做貢獻。

　　借物喻人的作文 43

　　我是一棵小草，雖然我沒有漂亮的花衣服，沒有蝴蝶姐姐那婀娜的身姿，但我作為大自然中的一員，點綴了這美麗的花花世界，我是幸福的！

　　當春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的`裙子給了我，讓我在這神話般的環境中享受著春天的溫暖。我發奮的生長著，太陽公公給我送來了溫暖的陽光。幾天過去了，我最后鉆出了泥土，看到了無邊無際的天空。我是生長在一棵大樹旁邊草地上的一棵嫩綠的小草，我們汲取著充足的陽光和甘甜的露珠。

　　時刻過得飛逝，當夏雨姐姐將要來臨的時候，我閉著眼睛，耐心地等待著夏雨姐姐給我洗了一個涼爽的澡。夏雨姐姐走了，我的身上一塵不染，多么簡單，多么舒服啊！太陽公公最后出現了，明媚的陽光照射著我，我伸了個懶腰。這時候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：“你好啊，小草！”停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：“小草啊！你好。”

　　不知不覺，秋阿姨已經到了。我睜開眼睛看到了一些高大的房屋，那可能就是人類居住的地方吧。秋分瑟瑟，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了。

　　一個老太太，背著籃子，拿著鐮刀，一把一把地把我的同伴放進了籃子里，隨后我也被放了進去，我這才發覺冬天來了。老太太把我和同伴們一齊人進了火爐。我的生命就此結束了。我知道我最后的生命快要結束了，我默默地等待著……

　　我是一棵小草，一棵堅強的小草。我的生命雖然短暫，但只要我的根在，來年依然能夠再生，依然還能夠一年之后一年的活下去，依然能夠為人類服務。我是一棵小草，我多么幸福啊！雖然犧牲了自己，卻給別人帶來了好處。能為大眾服務，為人們做出貢獻，我感到自豪，感到驕傲！

　　借物喻人的作文 44

　　那一天，我一如既往地在家里完成家庭作業，家長正在客廳看電視。突然，眼前一黑，整個屋里陷入一片黑暗之中。我對這突如其來的停電并沒有反應過來，直到媽媽的聲音傳來：“停電了。”我才恍然大悟。

　　四周一片漆黑，伸手不見五指。突然，光亮傳來了。媽媽用手機照明，來到柜子前，從里面拿出來了幾根蠟燭。媽媽把一根蠟燭放在了我的桌子上，這微弱的光芒在這黑暗中顯得格外耀眼。我又開始寫作業了，解決了我的.燃眉之急。

　　很快，我就把家庭作業完成了。由于停電，此時的我十分無聊。我無意地抬起頭，眼睛注視了那一根蠟燭。此刻，它不斷地燃燒著自己照亮了我們，可是自己卻在慢慢地融化，變小，卻沒有一點怨言。它燃燒了自己，照亮了別人。到了最后，迎接它的將是死亡。即使是這樣，也沒有什么人會感謝它。但它并沒有因為這樣而放棄自己的付出，它并沒有因為這樣而放棄自己的責任。它默默無聞，不求名利，愿為他人奉獻終身。然而，生活中，老師又何嘗不是這樣呢？老師教育學生，培養了一代又一代的人才。可學生成功后，又有多少人會去找老師，對他表示感謝呢？但是老師依然默默無聞地教育學生，把青春都獻給教育事業，無怨無悔。老師不正是我眼前的那根蠟燭嗎？

　　突然來電了，而蠟燭卻化成了灰燼。我對蠟燭的精神有更深的理解。我贊美蠟燭，贊美它的品質。如果世界上人人都有蠟燭精神，那么世界將更加美好，更加溫暖。在此，我也感謝我的老師，感謝他們的用心栽培，感謝他們的無私奉獻。

　　借物喻人的作文 45

　　蠟燭，他那矮小的身軀，雪白雪白的；頂上的蠟芯閃爍著光芒，照亮了每一個地方，照亮了別人。

　　在生活中，每家每戶幾乎都用電燈，蠟燭，能有多少個人會想起它呢？只有在停電的時候，人們才會想起它。古人都常言道：“蠟燭照亮了別人，卻燃燒了自己。”

　　說起蠟燭，我的腦海里出現了一個偉大的身影——教師。教師是一個普通的職位，但都非常偉大。每天辛苦勞累地為我們改作業、講課……回到家還要備課，買菜、做飯……而有些學生卻還埋怨老師。

　　上學期，有一次放學，回到家后，我才發現我忘了拿文件夾。便急忙趕回學校，那時已是六點多了，可教室里的燈還亮著。我看見了一個熟悉的背影——鄧老師。他正在課室里教導著一些留堂的學生。那樣嚴肅的面孔，可真像我的媽媽。回到家以后，鄧老師來電了，她還在為昨夜的事而煩惱，那時可是晚上8：00了，鄧老師還沒有吃晚飯。

　　還有一次，鄧老師因太勞累而病了。可是他不愿意落下課程，不愿意離開崗位。仍然帶著病來為我們上課！那樣難受的樣子，可真令我心疼呀！晚上，我本以為鄧老師會因病而早點

　　回家休息，可他還是一如既往地教導著那些差生。我在后門偷偷看著鄧老師，一聲聲咳嗽聲不是在我的'耳邊回響，鄧老師還在用力地打著頭。我真想跑進去陪您，但是，我不敢。

　　老師、蠟燭，都有著無私奉獻，任勞任怨的精神，還有我們的爸爸媽媽，十字路口上穿著制服的交通叔叔、路邊的清潔工等等等等也一樣。我們的身上缺的不正是這種精神嗎？

　　借物喻人的作文 46

　　盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使人產生不少遐思。它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經垂下頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍的環境。它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死，不，如果你這樣任為就錯，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的'小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

　　仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。

　　仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊愈。

　　仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多么令人欽佩！

　　借物喻人的作文 47

　　在人們的印象中，似乎花兒才是值得大家贊賞的，而那在一直背后襯托花兒的小草，只是一個伺候花兒的“丫環”。但我確認為，人們更應該感謝小草！

　　是它，一直在默默支持花兒；是它，用自己襯托出花兒的嬌美；是它，鼓勵著花兒堅強地綻放；也是它，告訴花兒不要輕易放棄……

　　小草雖沒有花兒嬌，沒有花兒美，但它卻以自己的獨特美站在大自然這個“群英匯璀”的舞臺上展現自我。

　　曾記小時，我看到一個驚人現象，一棵小草在墻角縫中頑強地探出頭來，探望著這美麗的大千世界。它是那樣的可愛、淘氣。那一刻，我明白它是那么地堅強，但是我卻一直弄不懂，為什么人們只欣賞那些表面美麗的花兒？現在，我終于明白，花兒的表面美麗就像人們展現出來的.自己的優點，而人們也就偏偏喜歡這些優點，他們愛慕虛榮，這同時也體現出人們的膚淺。

　　其實，在人群中，大家也往往可以找出幾棵“小草”來，他們和小草一樣堅強，一樣默默奉獻。只是，大家沒有細心去觀察、體會，還有一個重要因素，當今社會上甘愿做“小草”的人太少。我也知道，為什么沒有許多人愿意，甚至想當“小草”，因為，人們的展現欲望太強！但我同時也慶幸，至少還有少數人愿意。可惜的是，太少。假若人人愿做“小草”，那我們國家乃至世界就不會太多戰爭。

　　“只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間。”加油吧！美好的人間正在不遠處，用我們那愿做“小草”的心去迎接、創造它！只要我們努力去做，相信它一定會在不知不覺中成為我們的世界，記住，要學小草一樣不求回報地奉獻，這樣小草才會“高興”呢！

　　借物喻人的作文 48

　　鷹，它像一道光，穿梭于一碧如洗的天穹之上，它也是經歷了置之死地而后生的磨難，才有如今的雄姿英發。

　　剛出生的鷹，還是毛絨絨的一團，渾身上下都閃著灰乎乎的暗光，一對纖弱的翅膀牢牢地環抱著身軀，一雙初識世間的眼睛，顯露出一股無知純潔的目光。但迫于生計，它必須要學會飛翔。在崖邊，它雙爪緊緊地攥著巖石，時不時哀鳴一聲，懇求母親的寬容。無奈，未來的路只能自己前行。雛鷹“騰”地一躍而起，灰黑色的羽翅奮力地撲扇著，在天地間沉浮著，柔軟的胸脯也在劇烈地運動著……漸漸地，它慢慢地“浮”了起來，東倒西歪地落在了附近的山巒上。它尖叫著，金燦燦的嘴喙向著朝陽，欲說些什么。

　　誰的`成功是一揮而就的呢？雄鷹之所以能自由遨游于蒼穹，是因為它能戰勝內心的恐懼，勇敢地踏出嘗試的第一步。剛剛出生的它，看到眼前如此深的懸崖，難免會產生恐懼，在絕望之際，不放棄，依舊敢于邁出第一步，那么再繼續往下走去，還有什么困難是我們解決不了的呢？雛鷹如此，我們亦可如此。

　　我的表弟才四歲，當飽嘗母親懷抱的他突然有一天被大人們勸說著要自己行走時，他是百般不愿的。他一手死死地拽著媽媽的衣襟，不愿落地。“嘭”地一聲，又摔下了，緊抿著雙唇的他頓時嚎啕大哭起來，再不愿爬起來。無奈，還是得繼續學著。他一手揪著大人的衣角，一手扣著身旁的圍欄，一步一步地向前挪動著……漸漸地，越走越順利，越走越快速，這不，已經能扶著墻跌跌撞撞地挪動一兩步了！

　　面對前方的困難，我們都可能會打“退堂鼓”，雛鷹如此，表弟也如此，但重要的是，都要敢于去嘗試。

　　借物喻人的作文 49

　　有人喜歡國色天香的牡丹；有人喜歡清幽飄香的百合；有人喜歡純潔美麗的荷花；而我卻喜歡不畏嚴寒的梅花。

　　在冬天，大雪紛飛，寒冷異常，荷花枯萎了，菊花凋謝了，小草凍干了，但如果仔細看看，便會有些許的紅色，在這么寒冷的環境下，所有的花都枯萎了。但是只有梅花依然在努力的生長，它，就像一名小戰土，在寒冷的冬雪下，它依然努力生長，你看！它的花瓣粉粉的，好像是羞紅了臉，也好像是被凍紅了，有的小花昂首挺胸立在枝頭上；有的小花躲在花苞里不出來，肯定是有一些懼怕這冬天的寒冷，有的小花身上蓋了一層厚厚的"棉被”，在樹枝上睡的'正香甜呢！

　　“寶劍條從磨利出，梅花香自苦寒來”梅花具有"不畏嚴寒，志從高遠"的品質。梅花不在春天盛開，與百花比美，而是在默默地慢慢吸取養料，花朵們看它，嘲諷也，人們說它，罵它，甚至折斷它，為什么不開花？它默默承受著，等到百花調零，寸草不生的冬天，它在風雪中開了花，為人們帶來了冬天的美景，又在悄無生息中默默地調零。

　　梅花，它在白雪皚皚的冬天開放，不畏嚴寒。這時，它比牡丹都美麗，它比荷花還清幽，它讓玫瑰抬不起頭。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”梅花和雪形成了完美的組合，梅花沒有雪花白，雪沒有梅花香，梅花的精神是：不屈服，不畏嚴寒和風雪，我相信，我一定會把梅花的精神傳承下去，讓“梅花"精神在全國各地生根發芽，讓所有人都具有”梅花”精神。

　　越是寒冷，生長地越茂盛，我愛梅花。但是我更愛梅花的精神。

　　借物喻人的作文 50

　　有人喜歡花，喜歡花的嬌艷；有人喜歡柳，喜歡柳的婀娜多姿；而我雖喜歡花，也喜歡柳，但更喜歡那一枝枝翠色欲滴，亭亭玉立的竹子，竹子既沒有花兒嬌艷，也沒有柳樹婀娜，卻有著自我獨特的韻味。它渾身流動著生命的綠色，一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機勃勃的景象；它身姿細長而又英挺，高貴而又典雅，在微風輕拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一個綠色的精靈在搖頭晃腦。

　　我喜歡竹子，不僅僅因為它全身都是寶，更因為它具有從不索取，只會無私奉獻的`品質。它為了人類默默地奉獻了自我的一切：嫩嫩的竹筍用來制作各種美味佳肴、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來做扇子的好材料、竹皮被削成竹條，用來編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別致的工藝品

　　我為竹子無私奉獻的品質所感動，不由得想起像竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者，他們為祖國、為人民辛勤地勞動著，無私地奉獻著。他們就如竹子，有著寧屈不折的精神。

　　我喜歡竹子，因為它無論遇到狂風還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無論它生長在平地還是山間那飽經風霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，臨風傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩人曾用詩句稱贊竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風就是形容竹子像巖石般堅強。

　　啊！多么令人贊嘆的竹子！我喜歡竹子，喜歡它的樸實；喜歡它無私的品質；喜歡它堅強不屈的精神。我期望在生活中，人人都能有竹子般的性靈，竹子般的品質，竹子般的精神。

　　借物喻人的作文 51

　　“吱吱吱”,不起眼的粉筆在老師的手中又跳起了“奉獻之舞”……

　　粉筆又細又短，跟大人的中拇指差不多，遠看就像一個白色的圓柱體，粉筆的顏色可不單單只有白色，它還有紅色、藍色等顏色，它不像鋼筆那樣精致的外表。不像水芯筆那樣美麗。只是默默地為人們奉獻著，并且沒有一句怨言。

　　粉筆在老師的手中邊歌邊舞，它就像音符一樣，在黑板上跳動著，它留下的足跡變成了豐富的知識，用自己的生命譜寫了學生理想的成績單。

　　不起眼的粉筆在父母的手里，變成了傳遞信息的工具。假如哪一天父母不在家了，掛在墻上的小黑板上的粉筆字可以告訴你晚上吃飯的.錢放在哪里，父母到哪里去了，你等會該做什么……所以你并不用著急，這都是粉筆的功勞。

　　不起眼的粉筆到了孩子們的手中，那就是一個帶來歡樂的玩具。女孩子們拿著粉筆在黑板上畫畫或練字。男孩子就和女孩子不一樣了，他們抓起一把粉筆，取出一粒，瞄準張三或李四、向他們的頭上砸去，不一會兒，張三或李四的頭上就鼓起了一個“饅頭”似的大包或留下了白色的美人痣，扔粉筆的同學可樂了，被砸的同學可生氣了，教室里你追我趕，一片歡騰。哈哈……笑聲回蕩在教室里。

　　不起眼的粉筆到了畫家的手中就變成了一幅美麗的畫，圍觀的人看得如知如醉，仿佛已經沉醉在這美麗的圖畫里了。

　　粉筆給我們的生活帶來了樂趣，它培養了一代又一代的人才，可自己卻一天天地變短了，最后消失在人們的視線中，這讓我想到了我們的老師，粉筆灰染白了頭發，卻沒有一絲怨言，多偉大的奉獻精神啊！

　　粉筆我愛你，但我更愛那些像粉筆一樣的人。

　　借物喻人的作文 52

　　世界上有很多種花，有人醉心牡丹的國色天香，有人沉迷玉蘭的潔白高雅，還有人傾慕寒梅的傲雪斗霜，而我卻獨愛那如米小的苔花。

　　我和苔花的第一次相遇并不那么友好。當時的我正走在石板路上，突然腳下一滑，摔了一跤。我仔細一看，原來石板上布滿了青苔，非常濕滑。我小聲地嘟囔一句：“真討厭！”身旁的媽媽聽見了，輕輕地念出：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”我心想媽媽沒問我有沒有摔疼還有心情念詩，但聽起來這首小詩倒是清新可愛，便開口問起詩的意思。經過媽媽的一番解釋，我由衷地對苔花生出一種敬佩之情。苔蘚生長在陰暗潮濕的環境中，可是它并沒有因為環境的惡劣而喪失向上的勇氣，并未放棄開花的夢想，盡管苔花開得如同米粒般大小，但它沒有自卑，沒有沮喪，沒有怨恨，更沒有低頭，照樣學著牡丹的樣子昂首怒放，靜靜地綻放著屬于自己的美麗，燃燒著屬于自己的快樂！

　　這讓我不禁想到了貧困山區的孩子們，他們就像苔花一樣。雖然學校離家很遠，山路崎嶇難行，雖然學校簡陋的只有一間破舊的教室，一張張用泥土堆起來的桌子和從家帶來的大小不一的板凳，雖然沒有電燈，沒有書，甚至沒有粉筆，雖然經常餓著肚子，回到家里還有很多農活要做……但這些孩子們練習本上的字永遠寫的密密麻麻、工工整整，買不起本子，就寫完用橡皮擦掉再寫一遍。他們的讀書聲永遠那么響亮，聽課的眼神永遠那么專注，渴求知識的心靈永遠那么虔誠。雖然生如苔花一樣在這貧瘠的.土壤，在這陽光鮮少照到的地方，他們仍心懷花開的夢想，奮力拼搏，綻放出自己的光彩。

　　愿生如苔花的每一個人，都能在陽光照不到的地方心存光明，不放棄，不自卑，默默努力，實現屬于自己的人生價值。

　　借物喻人的作文 53

　　許多人贊美牡丹雍容華貴，許多人贊美荷花出淤泥而不染，許多人贊美過茶花嬌艷。迄今為止，在我所讀過的文章、古詩中很少有人贊美小草，只因為小草的平凡、渺小，人們對它忽視了。唯獨唐代詩人白居易"野火燒不盡，春風吹又生"歌頌了小草的不屈精神。

　　巖石縫中的一株細嫩的小草，在搖曳中給了我自信，仿佛在告訴我、激勵我、鞭撻著我，仿佛給我人生的啟迪，小草能經受得住狂風暴雨的洗禮，能忍受得住寒冬與酷暑，仍然以嬌美的姿態，展現在人們面前，難道不值得我們學習嗎？

　　小草給了我信心，增添了克服困難的勇氣和信心，它那堅韌不拔的毅力、鍥而不舍的精神，猶如一股巨大的精神動力。眺望陡峭的山峰，面對火紅的驕陽，一鼓作氣向山頂走去，沉重的腳步，疲憊的身體，眼前浮現著"小草"的身形。這種無法抗拒的力量，激勵著我邁向成功的階梯。當我拖著疲憊的身體站在山頂之上，展望前景，一股"一覽眾山小"的豪情在心中蕩漾，用嘶啞的嗓子，對著群山高呼"我成功了"！

　　俗話說："人不可貌相，水不可斗量"，告訴我們：小草即使平凡、渺小，但是它短小蔥郁的'生命中，有著堅韌與剛毅，從巖石的縫隙中爭取自己寶貴的生命，那種鍥而不舍、永不言敗的精神，就像一盞盞指路明燈，宛如巖崖中的一根繩索，仿佛是溪流中的踏腳石，更是通往成功道路上的階梯。領悟到人生的其中奧妙"人生需要拼搏，需要毅力"！

　　小草的力量是無窮的，小草的精神是可貴的，小草的品德是高尚的。把綠色奉獻給大地，把氧氣釋放給地球，默默地耕耘著。

　　借物喻人的作文 54

　　草，雖然平凡、渺小，但卻有堅韌不拔的生命力；雖然不漂亮，但卻具有極其旺盛的生命力；這一切都是對生命的渴望而得來的力量！

　　我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的草兒，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當成是弱小、無能的象征，認為它們那矮小的身軀經不起一點兒風雨。但，一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來，才讓人們看到了生命的偉大。

　　當然，草兒的可敬之處不單單是在這里，它們身上還閃耀著一個亮點——頑強不屈的精神。小草雖然沒有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒有花朵那樣的鮮紅漂亮，但是，它們的精神足以蓋過這一切，足以讓人們重新去認識并驚嘆它們。

　　暴風雨里，高大挺拔的大樹被連根拔起，五顏六色的.花朵已花殘葉敗，而草兒呢，卻以一種比物質的力量更加有力的力量贏得了勝利……

　　等到暴風雨過后，花樹都變了樣，只有草兒依然昂首挺胸地站在那兒，享受著雨后的陽光……正因為此，它們才對得起大詩人的一句“野火燒不盡，春風吹又生”。

　　我想：人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會遇到許許多多的坎坷與崎嶇，只要我們具有小草的精神，絕望之云終會驅散，希望之花將會常開。正如小草，隨時可能被無情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開始，無情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓，但它并不意味著結束一切，更不意味著生命的結束。

　　借物喻人的作文 55

　　親愛的朋友，當你在清晨騎著自行車，匆匆奔往工作崗位的時候;當你在夜色未盡的晨曦中向學校走去的時;當你與家人在月星隱耀的時候……朋友，你是否會意識到陪伴你身旁的夜之神呢?你也許會很驚訝：“路燈很平凡啊!”可是當你站在路燈下深思一會兒，你就會發現路燈并不平凡，甚至很偉大，稱它為夜之神一點也不假。

　　路燈，它們生來就很樸實。因為它們不如彩燈那般五彩繽紛，也不如壁燈那樣引人注目。

　　每當夜黑來到時，它總是把光明灑向人間，在它的照射下，四周的一切都顯得富有詩意起來，整個環境都顯得安逸，和諧。盡管它的光不夠大，不夠亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的獻給人類，縱然有時陰云密布，卻不能把它蒙上面紗，它仍能夠劈開風雨，將自己的光亮透射給人類，照亮漆黑的角落。樸素無華的路燈，世間有那種事物能和你比美呢?春天的花嗎?不能，它只能在風和日麗中開放，稍有風霜就枯萎了;夏日的水嗎?不能，雖然它給人柔順的印象，卻會大發雷霆;冬天的太陽嗎?不能，它雖然給人溫暖，但是遇到烏云卻會逃避。

　　我想起了老師，他能與路燈相比，因為老師的'事業像路燈那樣崇高，老師的心靈也同路燈那般高潔。也許我時學生，從小接觸了不少老師，對老師有一些了解;也許我的理想是當一名老師，作為一名未來的老師，有著一種近乎癡迷的榮譽感;也許……總之我在老師與路燈之間看到了太多太多的相似之處。

　　路燈不象流星的光只存在于一瞬間，也不象恒星的光那般微弱，路燈像一顆與眾不同的星，如果你想讓自己的生命變的永恒，請選擇做夜之神吧。

　　借物喻人的作文 56

　　我喜歡嬌艷的玫瑰，喜歡性情孤僻的曇花，也喜歡高貴的牡丹，但更喜歡那高雅脫俗的荷花。

　　清晨，旭日東升，我來到池塘邊，只見枝枝荷花如千雙纖纖素手，又如數位亭亭玉立的少女。她們有的如羞澀靦腆的姑娘，含苞欲放，有的才展開兩三片花瓣兒，如熱情奔放的孩子正與風姐姐擁抱，有的花瓣兒全都展開了，如美麗的女孩正向人們展示自我嬌美的容顏。遠遠望去，有粉紅色的，有紫紅色的，有鵝黃色的，還有雪白的`，朵朵荷花千姿百態，一陣清風吹過，數朵荷花翩翩起舞，連河邊的柳樹也為她們伴舞。

　　中午，艷陽高照，知了盡情的鳴唱，荷花都展開了花瓣，在陽光的照耀下，如位位仙女正在池中嬉戲。怎樣僅有幾十朵荷花，其它荷花到哪去了？仔細一瞧，原先，天氣太熱了，頑皮的荷花妹妹正躲在荷葉下乘涼呢！再看看荷花頭上荷葉，它們像一把把綠色的傘，恰到好處地為荷花遮陽。荷葉十分光滑，如打了蠟一般，幾滴水滴在荷葉上頭，也不會滲下去，遠遠望去，猶如在碧玉盤里放上了幾顆晶瑩透亮的鉆石。如果把荷花比作公主的話，那荷葉就是用來打扮公主的衣裳。

　　傍晚，夕陽西下，天空中灑下了一顆顆雨珠，荷花在風中搖擺，如同少女在舞蹈，這時荷花中間的蓮蓬就露了出來。雨水落在荷葉上便像斷了線的珍珠一般一向往下滾。雨漸漸大了，荷花都鉆到水底下去了，而荷葉就像大傘為荷花擋雨。

　　荷花她普普通通，不論是在富貴人家的池塘里，還是在窮人家的小院，只要有水有泥還有適宜的溫度荷花就能生存。有位詩人曾說過：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。荷花雖然在淤泥中生長，但開出來的花還是那么純潔美麗。

　　我愛荷花，愛她那花潔如玉的樣貌，愛她那沁人心脾的芳香，更愛她那玉潔冰清的品格。

　　借物喻人的作文 57

　　不管春、夏、秋、冬，我們在馬路上都會看見一些身紅上衣，上衣的胸部有兩條黃色橫線的人。他們手里拿掃帚，還有一個小簸萁，推一個小推車。整天為我們的縣城梳妝打扮，這些人就是清潔工。

　　在炎熱的夏天，我們在家里吃西瓜享樂的時候，清潔工們卻冒酷暑出來了，他們彎腰，拿掃帚，快速的掃垃圾，重復掃垃圾，倒垃圾這兩個動作，邊掃還邊流熱汗。我知道他們是很熱的他們就忍熱打掃衛生。

　　在寒冷的冬天，我們都會在家里開熱空調，點爐子取暖，那些清潔工們又動身了，路上有樹葉，他們就掃樹葉，路上有雪，他們就掃雪。

　　我還經歷過一件事，去年冬天，半夜下了很多很多的雪。早晨，媽媽發現屋頂上有潔白的雪，就要打我出去玩，我蹦蹦跳跳的下了樓，想象那銀裝素裹的樣子，可是到了樓底下，發現一點雪也沒有，只看見了幾位清潔工遠處的背影，他們還推向小山一樣高的雪。我一下子明白了，清潔工了方便我們走路，早晨早早起床，把那些厚厚的雪給打掃干凈了，我看了看清潔工遠處的`背影，心里起伏了起來。

　　還有一件事，早晨，我去爺爺家時，走到博城五路的紅綠燈那里的時候，突然看見，道路上塵土飛揚，塑料袋滿地都是，我管都沒管，就去爺爺家了，中午我回來的時候，經過大世界，無意間向紅綠燈那邊一望，空氣新鮮，幾乎沒有一絲灰塵，正在這時，一個瘦瘦的女清潔工，從我們身邊走過，在她的小推車上，堆滿了灰塵和一些塑料袋。這件事讓我非常感動。

　　一個很平常的工作——清潔工，卻那么的辛苦，她為我們大家幫了實實在在的大忙，卻還是默默無聞的干自己的工作。日復一日，年復一年。我們應該感謝清潔工，感謝清潔工那種為大家無私奉獻的精神。

　　借物喻人的作文 58

　　在早讀課上，教室里響起了響亮的讀書聲："春天的蠶繭會織到死，每晚蠟燭會把燈芯哭掉。"我不禁瞥了一眼講臺，那里有一個裝滿粉筆的盒子。

　　“落紅不是無情之事，化為春泥護花。”看著老師把這首古詩詞工整地寫在黑板上，我心里不禁覺得熱，有點感動，也由衷地尊敬老師。

　　用一根普通的粉筆，在老師勤勞樸實的雙手下，就能寫出流水般優美的字、詞、句。這種正確的態度潛移默化地影響著我，不僅在寫作上，在生活中也是如此。以前用粉筆寫字的時候，我會閱讀和記憶老師的身心條目。粉筆擦黑板時發出的“沙沙”聲在我聽來非常悅耳。午后的陽光照射在她睿智的臉上，使她的臉頰微微泛紅，她閃閃發光的眼睛慢慢游動，她豐滿的下巴微微上翹，她看起來很專注。字跡工整，文字精煉，黑板上各種巧妙的布局設計，都是她精心設計的產品。多年來，老師們一直以身作則，用精致的板書和豐富的知識告訴我們要認真、用心地做好每一件事。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”仿佛看到老師的粉筆在黑板上移動，記憶的'大門也隨之移開。老師的粉筆不僅承載著一種態度，更承載著知識和夢想。在隆冬，她和雪花引領我們感受大自然的美；盛夏，她和蟬帶領我們走進世界；早上，她和太陽引導我們欣賞中國文化；晚上，和晚霞一起，她教我們了解人文社會。一點一滴的知識像春雨一樣流進我的心里，像潺潺的小溪一樣滋潤著我的心，讓我成長，讓我高貴。

　　“春天。”耳朵里讀書的聲音依舊，但我已經經歷了風風雨雨。耶！老師用彩色粉筆描繪了我們美好的生活。

　　借物喻人的作文 59

　　啊，窗外又下雨了！不知道，我的啟蒙老師——王老師還記不記得我曾經那個癡心愛著雨的男孩？

　　那是一節語文課，正在專心致志聽課的我驚喜地發現窗外淅淅瀝瀝的下起了珍珠簾似的小雨。我再也無心聽講，心早就撲進了雨的懷抱。下課了，愛雨的我把語文書往課桌里一塞便飛快地跑到了操場，全身貫注地投入了雨中。任憑那細密的雨溫柔的飄灑在我的早已疲憊的身上，一滴滴晶瑩剔透的'水珠，在我們面前降落，那雨像絲線一樣細、像羽毛一樣輕，隨著輕柔的春風在天空中飄灑著，像一層寶物輕輕地籠罩在大地上。雨水洗去了，小樹身上的塵埃，將花朵點綴的更加靚麗！一滴滴的、冰冷的雨水順著我的臉頰緩緩的流下來，就像一只只小蟲在我的臉上爬麻酥酥的癢的我直笑。雨幕中，模模糊糊的出現了一個身影，啊，是王老師！他是唯一知道這個秘密的。

　　“你在這干什么呢？下著雨呢，不怕著涼嗎？”王老師走過來和藹的說。“王老師，你忘了嗎？我愛雨。”“你為什么會這樣喜歡雨呢？我不懂！”王老師，有點疑惑。“因為……”我一時想不起怎樣回答：“反正就是愛雨！”他望著雨中幼稚得我笑了。“老師，我覺得你好像是雨。”我鼓足勇氣說道。“為什么？”王老師詫異了。“因為……反正……”我說不出其中的原因。只覺得王老師，沒有責怪我更沒有說我是傻孩子！他只是淡淡的笑，笑的好甜、好甜！好像是那純潔的雨滴。

　　那時的我只知道那晶瑩的雨和可親可敬的王老師，都有一種神秘的感覺。漸漸地長大，我才知道雨是那樣高尚，它把自己無私奉獻給大地，使一棵棵幼嫩的小苗長得更綠、更壯。我們不正是那一棵幼嫩小苗嗎？我們可敬的老師不就是那甘露般的蒙蒙細雨嗎？我愛雨，更愛精心呵護我成長的老師。

　　借物喻人的作文 60

　　今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四圍是山，環抱著一潭春水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。剛去的當晚是個陰天，偶爾倚著樓窗一望，奇怪啊，怎么樓前憑空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不斷？記得樓前是一片園林，不是山。這到底是什么幻景呢？趕到天明一看，忍不住笑了。原來是滿野的荔枝樹，一棵連一棵，每棵的葉子都密得不透縫，黑夜看去，可不就象小山似的！

　　荔枝也許是世上最鮮最美的水果。蘇東坡寫過這樣的詩句：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”可見荔枝的妙處。偏偏我來的不是時候，荔枝剛開花。滿樹淺黃色的小花，并不出眾。新發的嫩葉，顏色淡紅，比花倒還中看些。從開花到果子成熟，大約得三個月，看來我是等不及在這兒吃鮮荔枝了。

　　吃鮮荔枝蜜倒是時候。有人也許沒聽說過這稀罕物兒吧？從化的荔枝樹多得象汪洋大海，開花時節，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。荔枝蜜的特點是，成色純，養分多。住在溫泉的.人多半喜歡吃這種蜜，滋養身體。熱心腸的同志送給我兩瓶。一開瓶子塞兒，就是那么一股甜香；調上半杯一喝，甜香里帶著//股清氣，很有點鮮荔枝的味兒。喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢。

　　我不覺動了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂。

　　荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是溫泉公社的養蜂場，卻取了個有趣的名兒，叫“養蜂大廈”。一走近“大廈”，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛去飛來，那沸沸揚揚的情景會使你想，說不定蜜蜂也在趕著建設什么新生活呢。

　　借物喻人的作文 61

　　我家曾經有一根蠟燭，可是他早已被我丟棄。

　　一個夜晚，藍黑的幕布籠蓋了整個天空，我剛準備寫作業，突然燈不亮了，電視機也不工作了，作業也沒法寫了。但是作業明天要上交，沒辦法，我只能借著那皎潔的月光，模模糊糊寫了起來，寫到臘梅花時，我突然想到了蠟燭。我把窗打開，讓皎潔的月光多透進一些。我翻箱倒柜，隱隱約約看到一根灰紅色的影子，我斷定那個就是蠟燭。走進一看，哈！果然不出我所料。我又繼續尋覓，終于找到了打火機。

　　我回到書桌旁，將蠟燭固定好，用打火機點著，一絲明亮從房間里迅速綻放，微弱的光芒溫暖了整個房間。我又開始寫作業了。過了一會兒，作業寫完了。我很無聊，便看著蠟燭，看著燭淚一滴滴流了下來，凝固在書桌上。突然，我覺得有點難過。由于我忘記關窗戶，從外面刮進來一陣輕風，這風吹的小火苗微弱的在蠟燭上跳起舞來，被風吹動的小火苗雖然在左右晃動著，但仍然在堅守自己的使命。對了，這不就是蠟燭的品質嗎？就是無私奉獻啊！蠟燭不怕風吹雨打，為了人們把自己的生命一點一滴的奉獻出來。我看著蠟燭身長漸漸變短，這時突然電路又修好了，我打開燈，悄悄的把蠟燭吹滅。我打開電腦，在網上查了一些關于蠟燭的資料，更深層次的了解了蠟燭的'原料、構造，更包括品質……

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。蠟燭，它不像電子產品那么先進，不像鮮花那么美麗，不像玩具那么好玩，不像其他日用品那樣常用，可它無私的品質卻要求自己在時刻待命著，正如那天晚上一般。

　　蠟燭，人類文明史上的一朵精神奇葩！

　　借物喻人的作文 62

　　開學啦！校園里的花花草草是否比從前更美麗更親切了？久別重逢想念多日的老師和同學，你是否激動地歡呼雀躍，忍不住地“隔空擁抱”和“飛吻”了？經歷疫情，重回緊張的學習日常，你是否更堅強更努力了？

　　重回校園，真好！

　　課后，我踱步到學校操場邊上，被周圍小花壇里那一朵朵可愛的蔥蘭吸引了。這些蔥蘭的花有些白色，有些紫色，幾乎都是六片花瓣。也許是因為它的花莖又細又長，好像一根根小蔥，所以叫它蔥蘭吧。

　　蔥蘭的花瓣并不十分光滑，摸著可以明顯感覺到上面有豎條的紋路。它的花香很淡很淡，如果你不仔細嗅，是無法聞到那種妙不可言的清香的。可惜蔥蘭的花不能像一串紅那樣可以摘下來吸食花蜜，不然，我想，那花蜜一定很甜……

　　蔥蘭的花莖并不十分密集，但是很高很長，頂端微微下垂，花朵遮住了細細的莖，遠遠看去，總覺得那底下的莖很短很密。我想，這種楚楚動人的植物應該十分脆弱。

　　晚上，幾聲悶雷過后，窗外下起了傾盆大雨，豆大的.雨滴打在窗戶上，發出“啪啪”的響聲。我心里有些不安，那叢蔥蘭應該不會有事吧？

　　第二天一大早上學，我特意從操場邊繞道走，為的是去探望那蔥蘭。一路上，我看見許多花兒都被昨晚的大雨“欺凌”了，小草也垂頭喪氣地彎著腰，蘇步青廣場中央的花壇落英繽紛，更是慘不忍睹，我不由擔心起來。

　　誰知，這些蔥蘭竟安然無恙地立在小花壇里，花兒也依然挺立在花莖之上。在那些花瓣上，還有幾顆晶瑩的水珠，襯得它更加純潔美麗，似一個個花仙子在歡樂地舞蹈。

　　經歷風雨的蔥蘭還是如此純潔美麗，我想，經歷疫情之后的我們也應該更加堅強吧。

　　借物喻人的作文 63

　　世上的花，有千種萬種，五彩繽紛，讓人看得眼花繚亂，別人都喜歡百合、玫瑰，但我喜歡的花卻是向日葵。不過，向日葵也有它的美。向日葵，它明朗，它鮮艷，它美麗，它熱情，它飽滿，它倔強，它頑強。在這些里面都可以發現它的美。

　　有些人覺得向日葵很平凡，很普通。但往往它的美就藏在它那普通而平凡中。向陽而開的花，開起來就像陽光般燦爛，顏色里已經充滿陽光的味道。于是天陰下雨都不再重要，不抬頭，也知道，你在照耀。從小我就看見過向日葵，向日葵的葉片是綠色的，再看看它那像眼睛似得瓜子，真像一顆顆黑色的珍珠，蜜蜂在天空中自由的飛來飛去，好像在和向日葵打招呼，它們真熱情呀！有的瓜子全長出來了，圓盤低下了頭，好像羞澀的抬不起頭來，一排排向日葵像一個個小巨人一樣在太陽下護著小草，向日葵也叫葵花，因為向日葵的.圓盤總是向著太陽去的，向日葵就像太陽的弟弟天天繞著太陽轉，因而得了個“向日葵”的美名。并且它也有個別名叫“太陽花”。向日葵就像是母親，太陽就像是孩子，母親永遠都是以孩子為中心來定義，一旦母親失去了那個中心，就是失去了旋轉的目的和方向。所以我們要努力來做好那個中心，讓母親不在失望，不再迷失方向。對于向日葵為什么會朝著太陽轉的問題，我找到了一個有依據的答案。向日葵跟著太陽轉的現象證明了植物的向光性。大多數植物都有向光性生長的特點。向光性能使植物的莖、葉處于最適宜利用光能的位置，這有得于植物接受充足的陽光，從而更好地進行。

　　這些向日葵都共同迎著每一天的日出！其實向日葵雖小，但里面卻隱藏著對太陽濃濃的愛。

　　借物喻人的作文 64

　　我不由得停住了腳步。

　　“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”寒風中，它一身傲骨，挺立。一樹似火的紅梅，在色彩單調的嚴冬中直逼你的眼，送來絲絲溫暖與馨香。只見一片輝煌的紅，寶石般綴在枝頭。一片片嬌嫩的花瓣，錯落有致地互相映襯，圍成一朵朵艷麗的花，簇擁者細小的，嫩黃的蕊，讓人忍不住將它掬在手心，飲在心頭，醉在夢中。在這半夢半醒之間，一股沁人心脾的芬芳直沖心扉，在唇齒間蕩漾，在心田里縈繞，我難以自拔……

　　“梅花香自苦寒來。”是寒？是苦？鑄就了它一身錚錚鐵骨。“已是懸崖百丈冰”，它卻玉潔冰清，昂首肅立。在五次三番冰雪嚴寒的歷練之后，展現在人們眼前的，不僅僅是小小花，更是堅持不懈，堅忍不拔，百折不撓的'精神，正所謂天寒地凍之下“猶有花枝俏”。古往今來，像紅梅這樣的人數不勝數。想當年，越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，一舉消滅了吳國，成為了獨占鰲頭的一方霸主。現任殘聯主席張海迪，身殘志堅，以她堅強的意志和頑強的毅力，最終達到了成功的彼岸，實現了人生的價值。縱觀世界，前蘇聯文學家高爾基，在極端艱苦的環境中，日復一日，年復一年地發奮努力，終于成為了一代文學大家。這些大文豪、大人物，都是在磨練中成長，在磨練中進步，在磨練中開拓的。在艱苦環境的歷練下，在堅強意志的鼓舞下，他們脫穎而出，儼然成為了傲風斗雪的紅梅！

　　紅梅，在冰雪中孕育，在嚴寒中生長，“待到春光爛漫時”，她卻不與群芳爭艷，靜悄悄地在叢中窺笑。美麗的寒冬斗士，我愛你！

　　又是一陣寒風呼嘯而來，路上行人們都不禁瑟縮了一下。誰也沒有注意到，在冰冷的嚴冬一隅，一樹紅梅挺立依舊。它們正對著寒風笑呢！

　　在寒風中，我的腳步越發堅定了……

　　借物喻人的作文 65

　　朋友，你喜歡什么植物？是芳香撲鼻的茉莉花？是高堂富貴的牡丹？還是其它的？你喜歡那不起眼，沒香味的小草嗎？答案也許是否定的。但是，我卻為小草獻出了一片癡情。

　　春天到了，小草探出了小腦袋，大地現出了一片綠色。這時，你認真觀察一下小草，會發現小草竟有兩種顏色，那碧綠的色彩中透著微微的鵝黃色，那種色彩是任何畫筆也繪不出來的。早上，小草 上布滿了露珠，那晶瑩透亮的露珠娃娃給尖腦袋胖身體的小草戴上了水晶珠，在陽光的照耀下，晶瑩剔透，美麗極了。

　　夏天，小草長得很旺盛，遠遠望去像綠地毯，踩上去軟軟的`，舒服極了。別擔心它們會屈服在你們的腳下，你的腳一離開，它們就會挺直腰板。當狂風夾著暴雨席地卷來時，那一盆盆花，早已被搬 進了屋子。那曠野的小花也急切的把頭倚在垂落的葉子上。但小草卻欣然接受了大自然的洗禮，風雨后，它變得更加旺盛了。

　　秋天，小草變成了黃色，這時的小草雖然已不像春天的那個嫩娃娃了，也不像夏天那個穿著綠色衣服的小伙子了，但小草依然挺立著，風兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優美的舞姿博得人 們的贊賞。

　　冬天，盡管北風呼嘯，小草被鵝毛般的大雪覆蓋，但它保持頑強的生命力，與紅梅、青松融合在一起，傲霜斗雪，不屈不撓，構成一幅美麗潔白的瑞雪圖。

　　小草不但美麗，而且有著頑強的生命力。但是它從來沒有炫耀過，只是默默的裝點著大地，無私的奉獻著自己，它這種精神值得我們學習。

　　啊！小草，我愛你！我愛你的美麗，愛你的高尚品質！

　　借物喻人的作文 66

　　夏天是荷花的世界，荷花的海洋，公園里的池塘上到處鋪滿了荷花。隨風飄蕩蕩的荷葉，飄溢出一絲絲清香、并發出一縷縷幽馨。

　　荷花的種類可多啦！有娃娃蓮、滿江紅、白睡蓮、玉樓臺、熱帶紅睡蓮等，琳瑯滿目，令人目不暇接。

　　荷花之美，牽動古代無數詩人的心，他們贊美荷花天生麗質，氣質高潔，為我們留下不少膾炙人口的詩篇。有唐代詩人李商隱寫的《贈荷花》；王昌齡寫的《采蓮曲》；宋代詩人陸游的《夢行荷花萬傾中》；還有宋代詩人蘇軾與清代詩人曹寅的《荷花》等。

　　春天，荷花那小小的尖尖角悄悄地鉆出水面，東瞧瞧，西望望，好像在觀察周圍的春色，真如唐代詩人楊萬里詩中所說“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”慢慢的，尖尖角伸了個懶腰，原來像豆角似的衣服，變成了暗紅的連衣裙。

　　夏天，可是荷花表現才華的時候，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，又像是插滿了密密麻麻翡翠傘似的，把池面蓋得嚴嚴實實的。那亭亭玉立的荷花就像神話中的仙人托起碩大的.仙桃，花的底部白中泛綠，上部分粉中透紅，好像一位含羞的少女遮著面紗，輕輕走來。

　　秋天到了，荷花沒有了夏天那漂亮的面孔，但收獲可不少。那蓮蓬像一只只盛滿稀罕物的小碗，向上的一面有許多小孔，里面睡著荷花的種——也就是蓮子。

　　冬天降臨了，荷花池里蓋了一層厚厚的棉被，荷花的根深深扎在土進而，等到明年再吐芬芳。

　　荷花——我愛你，愛你出污泥而不染的品質。讓我用宋代詩人陸游的《夢行荷花萬頃中》的詩來表達對你的喜愛之情：

　　無風無際路茫茫，

　　老作月王風露郎。

　　只把千樽為月俸，

　　為嫌銅臭雜花香。

　　借物喻人的作文 67

　　松樹在秋風秋雨中舒展著它的枝葉，它的葉子像一根根深綠色的長針，皮也好像一塊塊膠布交錯著貼在樹干上，一束束針一樣的葉子在秋風中擺動著，好像在說：“不怕風。”寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中…

　　人人都說花美麗，但我卻愛松樹。

　　秋天，花凋謝了，草枯萎了，許多樹的葉子都落盡了，松樹卻在秋風秋雨中舒展著它的枝葉，它的葉子像一根根深綠色的長針，皮也好像一塊塊膠布交錯著貼在樹干上，一束束針一樣的葉子在秋風中擺動著，好像在說：“不怕風。”

　　寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風吹著哨，猛烈地搖擺著松樹，大片大片的雪花往松樹上壓，它的枝杈上積滿厚厚的`雪。風和雪都想征服松樹，松樹以它頑強的毅力和抗寒力一次又一次地戰勝了風和雪，等待著春天的到來。

　　春天來了，蒙蒙春雨像乳汁一樣哺育著萬物。松樹也在春雨的哺育下開花了。一朵朵黃色的小花長在枝頭，迎著溫暖的春風，笑著、笑著……只要用手一碰樹枝，那黃綠色的花粉就像煙霧一樣落下來，溫暖的春風慢慢地飄去。

　　我愛松樹，更愛它那種無微不至的獻身精神。松樹的樹干是的木材，又可以造紙；松樹的葉子可以提煉揮發油；松樹的脂液可以做松香、松節油；它的枝和根的燃料，可以用它做成火把，照亮人們前進的路。夏天，它撐開一把大傘，讓人們乘涼……松樹花那樣美麗、芳香，人類，它即使粉身碎骨也毫無怨言。

　　我望著遠處的一排松樹，默默地想：我也要做也壓不倒的人，像松樹那樣堅韌不拔、英勇不屈，做終生為祖國作的人。

　　借物喻人的作文 68

　　第一次見到蠟燭，還是我很小的時候。那年過春節，媽媽給我買了一個小燈籠，里面放了一支小小的紅棒子。我被好奇心驅使著，問媽媽："媽媽，這小紅棒是什么呀？它長得可真漂亮。"媽媽笑了笑說："傻孩子，這不是什么小紅棒兒，是一支紅蠟燭，只要用火柴一點，就著起了紅紅的小火苗。"果然，用火柴一點，就著起了紅紅的小火苗，我興高采烈地提著燈籠到院里最暗的地方去玩。

　　在一個停電的晚上，我又見到了蠟燭。但這次媽媽拿出的不是小紅蠟燭，而是一根長長的白蠟燭。它筆直而光滑，潔白得像寶玉。它發出的火苗像一朵含苞欲放的紅花。這一晚，我坐在蠟燭旁邊寫作業，紙上的字越來越多了，而那根蠟燭卻越越短了。它無聲無息地使自己變得矮小，卻不向人們索要任何東西。猛然，電燈亮了，帶來了耀眼的光芒。我吹滅了蠟燭，把它放到抽屜里去。

　　我第三次見到蠟燭，是在自然課上。看著正在用蠟燭做實驗的李老師，我覺得李老師就具有蠟燭精神。她是爸爸童年時代的班主任，也是我今天的老師。爸爸常常對我說，當年李老師是一位年輕美麗的姑娘她熱愛自己平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌著一株株"小樹苗"。今天李老師已經雙鬢花白，她還堅守在自己平凡的崗位上，用自己的.熱溫暖著我們每個孩子的心，用自己的光為我們照亮前進的方向，用自己的生命譜寫著新的教育篇章。

　　我贊美燃燒的蠟燭，更愿做個具有蠟燭精神的人。

　　借物喻人的作文 69

　　我一直以為向日葵永遠只生長在陽光底下，沒有陽光的地方就一定沒有向日葵，但我經歷了這件事之后，我的想法改變了。

　　每個人都希望自己一生能夠平平安安，無病無痛，可是理想是美好的，現實卻是殘酷的。如果我沒有經歷過這件事，我可能永遠都不會知道向日葵不僅會開朝向太陽，還會開向堅強的。

　　在我13歲那年我因發燒父親母親陪我去醫院打針，那時候我非常非常害怕，但父親母親說：“你不打針的話，燒就不會退了，必須要打針。”我勉強的進入了醫生室，等待醫生的藥方和打針的.通知。

　　當我膽怯地進入到醫生室里的時候，我看見辦公桌旁邊櫥柜上有一盆向日葵，那盆向日葵雖然沒有開得很燦爛，但在沒有陽光的底下，但卻沒有枯萎。“小妹妹坐下吧……”我的目光從來沒有從向日葵的身上轉移過，因為我一直不解，為什么它可以開得那么健康？

　　當父親母親陪我進到打針室的時候，我的害怕又涌上心頭了。但在這個時候我又發現了，打針室里的櫥柜上又放著一盆向日葵，我問：“阿姨，為什么你們醫院里那么多向日葵？”護士阿姨微笑地說：“我們每間醫生辦公室里幾乎都有一盆向日葵，這是一位重病的病人康復之后，為了感謝我們醫生們捐獻給我們醫院的，我們都很愛惜它們，每個客人在我們醫院治療時，我們都會說給他們聽這個向日葵的故事。

　　所以每個人聽到這個故事之后都會堅強地面對病魔，所以我們都稱這些向日葵為‘堅強之花’。”在聽阿姨的解釋的時候，我發覺自己打針不痛了，我還一直堅信向日葵的愛永恒不變。

　　在經歷過這次事情之后，我認為向日葵不僅在我心中開放，而且在我身邊開放，向日葵不僅在陽光下燦爛綻放，而且還會面對堅強美麗綻放。

　　借物喻人的作文 70

　　盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長著一塊塊長滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長出一片“綠色的小手長”，使人產生不少遐思。

　　它生長在什么地方都以這個姿勢矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內，但是仙人掌壞頂著風霜，不懼周圍的環境。

　　它從來不講究，它一扎下根，就好像在說：“這地方真好，就在那里生長吧！”

　　仙人長渾身是硬刺，什么野獸見到它都立刻止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的'小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

　　仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日、月月、年年經受著烈日的考驗，快活地生長著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活著、工作著。

　　仙人掌也是一味好藥，人們有病，它能夠幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就能夠痊愈。

　　仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長滿了針，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻的高貴品質多么令人欽佩！

【借物喻人的作文】相關文章：

借物喻人的作文07-31

借物喻人的作文03-08

關于借物喻人的作文03-31

借物喻人的作文【精】08-05

借物喻人的作文（精華）08-04

借物喻人的作文（薦）08-04

(薦)借物喻人的作文08-07

借物喻人的作文之蠟燭02-28

借物喻人的作文蠟燭推薦03-01