七年級《金色花》教學實錄

　　一、導入課文，激趣引思

　　上課，同學們好！

　　同學們，有一種愛，她比山更高大；比海更深沉；她比天更廣闊；比地更包容；她比太陽更熱烈，比月亮更溫存。大家知道這是一種怎樣的愛嗎？（母愛）對，這種愛就是母愛。母愛似一棵大樹，她庇護著我們成長；母愛似一盞明燈，它照亮我們前行的路；母愛似一弘清泉，她滋潤著我們的心田。母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感。今天，我們就一起來欣賞一首以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》，讓我們期待一次愛與美的洗禮吧！（板書課題：金色花 泰戈爾）

　　二、 了解作者及金色花

　　在學習課文以前，讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。（學生展示預習成果，教師補充。）ppt：泰戈爾印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》《飛鳥集》和許多中短篇小說。

　　《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。金色花是印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。

　　三、 初讀詩文，整體感知

　　1、請同學們自由朗讀課文，朗讀課文時，老師有兩個要求，一是我們要讀準字音；二是想想這篇文章的大致內容。

　　2、現在我們來檢測一下同學們讀的效果。ppt：

　　嗅( xiù)：聞

　　羅摩( mó）衍(ｙǎｎ)那:印度長篇敘事詩。

　　匿( nì)笑:匿，隱藏；匿笑，偷笑。

　　禱告( dǎo):向神祈求保佑。

　　沐浴( mùyù):洗澡。

　　膝（xī）

　　3、用心思考：

　　孩子變成金色花后都做了哪些事？

　　（請用“當媽媽_______的時候，我就_________”的句式來說一說）

　　當媽媽做禱告時，我就開放花瓣散發香氣；

　　當媽媽讀書時，我就將影子投在書頁上；

　　當媽媽去牛棚時，我就恢復原形求她講故事

　　4、從文中的 句子中我們讀出了這是一個 的孩子。

　　（快樂、調皮、純真、可愛、活潑、富有想象、孝順、善良 ）

　　（依戀、熱愛 、感恩）

　　從文中的 句子中我們讀出了這是一個 的母親。

　　（溫柔、慈愛、善良、愛家庭、愛讀書）

　　四、傾情誦讀，感受語言美。

　　1、金色花是一首散文詩，這是一種兼有散文和詩的特點的文學體裁。它有詩的音樂美和節奏感，也有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻。我們在朗讀的時候，除了要讀準字音外還要讀出情感。同學們，語言文字是非常感性的東西。什么樣的句子就要有什么樣的情感；什么樣的情感就會有什么樣的聲音。下面老師將通過自己的聲音來表達對這篇文章的理解。（師誦讀）

　　從大家飛揚的眉宇和微笑地神情，我知道了我讀的還可以。下面我就把怎樣讀出情感的方法教給大家。你們可要聽好了，因為一般人我可不告訴他。

　　語氣得體、 語速適宜、輕重分明、節奏恰當

　　2 、因為這是一首以母愛為主題的'散文詩，所以感情基調是舒緩、溫馨、深情的。我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，我們怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方？

　　（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（調皮，快樂）

　　（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調皮）

　　（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（欣喜，責怪）

　　有同學認為，在媽媽急切尋找我時，我卻故意躲起來了，還捉弄媽媽，這說明我是個壞孩子，你也這樣認為嗎？說說你的理由。

　　（不同意，在我變成金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作、在媽媽禱告時為她送去香氣、陪媽媽讀書。這些都說明了我非常愛自己的媽媽。）

　　（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。（調皮，撒嬌）

　　學生讀、評點。

　　一千個讀者就有一千個哈姆雷特，此處你是怎樣理解的。請用你的朗讀告訴我。

　　3、我們知道了一些關鍵詩句的讀法，現在讓我們用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼吧！

　　五、深入探究，挖掘想象美。

　　我們已經深深地感受了詩歌的語言美，這些美源自詩人的神奇表達。泰戈爾的寫法到底有什么特別的魅力？我們一起來看幾個小問題，或許可以幫助我們發現美的根源所在。

　　1作者為什么把孩子想想成一朵金色花？

　　（我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇，表達實在美妙！）

　　2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

　　（因為孩子懂得母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。所以他瞞著媽媽，他不圖媽媽的夸獎，但求媽媽生活得更加幸福。）

　　3、如果你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對母親的滿懷愛意？學生自由想象，用“假如我變成了……”說話。

　　1）假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發！

　　2）假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。

　　3）我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。（泰戈爾《告別》）

　　4、泰戈爾是印度著名的文學家、詩人，被稱為印度的“詩圣”,“孩子的天使”。1913年他獲諾貝爾文學獎。有人評價“他一生都像是一個孩子”。泰戈爾保留了一顆兒童的心靈，從純凈的視角看世界，以溫情的目光看人生，以溫和的態度待世人。

　　其實泰戈爾寫這首詩的時候，是他個人最不幸的時候，親愛的妻子死了，一雙可愛的兒女也都相繼夭折。這些不幸籠罩在他身上，卻是他做出世界上最柔和甜美的頌歌。他想通過歌聲把愛的光輝灑遍世間的每一個角落。

　　在20xx年6月的《語文新聞》上刊載這樣一個故事：在一個偏僻的小山村，有一所破舊的山村小學，一位年輕的老師正在昏黃的燈光下，批改著學生的作文。作文的題目是《我的愿望》。孩子們的愿望很多，也很美好：有的說長大了要當警察，有的說要當老師，有的說要當大老板……突然，一行字闖入了老師的視線：“我的愿望是當一條狗。”老師又驚奇又好笑，接著往下看：“我的爸爸不幸死了，家里只剩下我和媽媽。山村的夜很黑，聽人家說黑夜里有鬼。我很怕鬼，媽媽也怕，只有爸爸不怕，可是爸爸已經不在了。還聽人們說，家里有狗，鬼就不會來了，可我家連狗也沒有。我多想變成一條狗，夜夜守在媽媽的門口，那樣媽媽就不再害怕了。”讀到這里，老師的眼睛濕潤了。

　　六、體驗延伸

　　同學們，泰戈爾為我們描述了一幅多么和諧的親情圖。然而，生活中，我們和父母之間往往存在一些不和諧的音符。以下是老師搜集到的部分父母和孩子間的常用交際語。

　　屏幕展示：

　　片段一：A、孩子，今兒天冷，早上出門多帶件衣服。

　　B、知道了，都說幾遍了，煩不煩啊！

　　片段二：A、下午放學就趕緊回家，別讓爸媽擔心，啊？

　　B、我又不是不回家，瞎操心干嘛！

　　片段三：A、有事就給家打電話！

　　B、能有啥事啊，不天天看著嗎？

　　師：這些都來自我們真實的生活。現在，老師想叫同學重現一下這些情景。（生表演）

　　師：孩子們，有何感受？（學生談）

　　師：剛才我們走進了金色花，感受了溫暖的親情。我們該以怎樣的態度對待父母呢？面對上面幾種情況，你知道該怎么說了嗎？（學生再次表演）

　　師：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，當父母之愛就在我們身邊的時候，我們要學會珍惜。

　　ppt：“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋。”“誰言寸草心，報得三春暉。”盡管如此，我們仍要用小草的芳馨、用溪流的歡歌來努力回報我們的母親。因為這世界上有兩件事情不能等，一件是行善，一件是盡孝。讓同學們把想對媽媽說的話寫在一張賀卡上，今天晚上送給媽媽，如果媽媽不在家，就打電話念給媽媽聽，把對母親的回報落實在行動中

　　七、布置課后作業

　　1、背誦《金色花》

　　2、閱讀泰戈爾的《新月集》和《飛鳥集》，摘抄自己喜歡的名句名篇。

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