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我園運用電子白板教學(xué)的有效經(jīng)驗
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板逐步走進了幼兒園，成為幼兒園教學(xué)的得力助手。電子白板又稱交互式電子白板，是一種由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成的一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使用便捷高效。可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影儀將計算機上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序下，利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，可以營造一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以幼兒學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。
一、形式多樣，在學(xué)習(xí)中認識了解白板的先進功能
1．加大投入，優(yōu)化硬件設(shè)施
我園為教師營造設(shè)施設(shè)備較齊全的信息技術(shù)環(huán)境，加大設(shè)施設(shè)備的投入。配置大容量的服務(wù)器，集中布局，為網(wǎng)絡(luò)的獨立運行提供更好的信息服務(wù)和技術(shù)支持。本學(xué)期，我園進一步加大投入優(yōu)化硬件設(shè)施，為小中大9個班級安裝了電子白板，實現(xiàn)班班能上網(wǎng)，進一步打造信息化的教學(xué)環(huán)境。電子白板的安裝，我們把它看成是一種新的教學(xué)理念，一種新的教學(xué)思維。在教學(xué)實踐中，我們將電子白板當(dāng)成一個微型教研，展開一系列的研究活動，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，開辟了幼兒園學(xué)科有效教學(xué)的新天地。
2．專業(yè)培訓(xùn)，認識先進功能
為了進一步提高教師的電子白板操作水平，有效促進電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，我園邀請廠家的專業(yè)培訓(xùn)老師，為全體教師進行了專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)更有針對性、目的性，在白板軟件安裝的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)的著力點是認識白板軟件功能。培訓(xùn)中老師首先深入淺出地介紹了白板軟件的改進，現(xiàn)場演示了白板工具的使用，讓老師們熟悉掌握了新版軟件的使用，充分感受到白板技術(shù)強大的人性化、交互化功能給傳統(tǒng)課堂帶來的變革與震撼。
3．技術(shù)指導(dǎo)，掌握操作技術(shù)
我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，請幼兒園信息管理員結(jié)合幼兒園實際工作為老師們在操作中的問題進行答疑解惑，如豐富的筆盒功能，手寫識別與頁面回放功能，視頻、課件的備注功能，各學(xué)科配套資源包的使用，白板與PPT課件的嵌入與結(jié)合等。清晰到位的講解，新穎有趣的操作技術(shù)，極大地調(diào)動了老師們學(xué)習(xí)和使用電子白板的熱情，將白板技術(shù)與課堂有效地融合在了一起。
4．自主教研，熟練運用技巧
老師們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特征，研究在白板使用中的優(yōu)勢，如哪些功能是孩子喜歡的．哪些功能是增強師幼互動的，大家群策群力奉獻智慧，利用課堂上、課余時間自主練習(xí)白板技能，在相互切磋中，提高駕馭設(shè)備的熟練度，共享課堂運用的成效?
二、課堂錘煉，在實踐中提高應(yīng)用白板的能力
電子白板的推廣和有效利用，讓教師改變了傳統(tǒng)教育觀念，提高了教育技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，有效地提高了課堂教學(xué)的效果和效率。為了進一步推動電子白板的使用，本學(xué)期我園組織了“我的拿手課”教學(xué)評優(yōu)活動，活動中展示的精美動態(tài)的課件制作讓大家眼前一亮，新穎有趣的課堂互動讓大家拍手稱贊，電子白板的運用成為本次活動的亮點與特色。
1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)有情趣
交互式電子白板的運用，為我們的課堂教學(xué)帶來了一股新鮮氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激孩子的多種感官。本次評優(yōu)活動，老師們在藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的諸多活動中創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境，如音樂活動“兩只小鳥”、數(shù)學(xué)活動“有規(guī)律排序”等喚起了幼兒的情感活動，老師帶著孩子們在情境中游戲、在情趣中學(xué)習(xí)。對教師而言，利用交互白板的書寫、畫線、移動、旋轉(zhuǎn)、工具、容器等功能，設(shè)計出基于白板的教學(xué)策略和精彩的互動情境，讓白板成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對話的平臺，為幼兒提供富有情趣的學(xué)習(xí)機會，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性，幼兒參與熱情更是高漲。
2．融入生活，學(xué)有規(guī)范
電子白板與傳統(tǒng)教具之間既不矛盾也不沖突，如果運用得當(dāng)反而會相得益彰，這個“度”又該如何把握呢?我們在實踐中并不一味地依賴電子白板，以數(shù)學(xué)活動為例，老師將幼兒操作圖片與白板有機結(jié)合，充分利用白板高科技的特點，即時的拖拽使課堂互動性增強，便捷的書寫使課堂教學(xué)更直觀。如小班數(shù)學(xué)活動“小豬運水果”，老師運用電子筆(既能代替鼠標操作又能代替粉筆書寫)在白板上書寫數(shù)字“3”，軟件自動修正老師的書寫，生成規(guī)范的數(shù)字“3”，給孩子規(guī)范的認識。在數(shù)水果總數(shù)的時候，白板設(shè)置從左往右的順序，指引幼兒用右手食指從左往右一一對應(yīng)的點數(shù)。白板的運用更加直觀地給予孩子規(guī)范的指導(dǎo)，這是普通多媒體所無法實現(xiàn)的。
3．自主探索，學(xué)有興趣
電子白板的使用優(yōu)化了幼兒園教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，促使幼兒想學(xué)、樂學(xué)，為幼兒營造了一個新穎的探索環(huán)境。如科學(xué)活動“神奇的動物保護色”，以往的教學(xué)中是讓幼兒從圖中找出隱藏著的動物，幼兒的回答也會重復(fù)、模仿，現(xiàn)在采用白板教學(xué)軟件進行教學(xué)，這個問題自然就解決了，尋找小動物的過程中，讓幼兒運用電子筆及時勾畫出動物的藏身之處，讓大家顯而易見地得到正確、科學(xué)的答案，激發(fā)了幼兒探索的欲望、學(xué)習(xí)的興趣。再如數(shù)學(xué)活動“水果列車”，孩子們在學(xué)習(xí)排列順序的時候，動手在白板上操作，拖拽水果到任意的車廂，給了幼兒自主學(xué)習(xí)的空間。對幼兒來說，有了更多到白板前展示、表象、練習(xí)和合作的機會，這就在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位，這種優(yōu)勢，即幼兒與白板交互，有利于培養(yǎng)幼兒積極探索、主動學(xué)習(xí)的意識。
電子白板將平面教學(xué)變?yōu)榱Ⅲw教學(xué)，具有形象具體、鮮明生動的特點，符合幼兒多種感官記憶和形象記憶的特征，而且能使孩子們身臨其境地去體驗，從中受到感染、啟迪并識記，對培養(yǎng)幼兒自主探索意識、增強學(xué)習(xí)能力具有極大的優(yōu)勢。
4．銳意創(chuàng)新，學(xué)增視野
恰當(dāng)?shù)剡\用交互白板的功能，是一種極有效的教育教學(xué)方法，促進了教師“教"的趣味性，提高了幼兒“學(xué)”的積極性，使我們的教學(xué)變得更有吸引力。
隨著在使用中的逐步探索，在交互白板鼠標模式、注解模式和白板模式三種工作模式的支持下，教師可更加靈活方便地在注解和計算機操作狀態(tài)之間隨意切換，方便快捷地打開應(yīng)用程序和調(diào)用各種媒體資源，可直接在桌面上書寫、標記、突出顯示、擦除等，可把知識經(jīng)驗的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為動態(tài)的、超越時空的、有聲有色的形象化內(nèi)容，既適應(yīng)了幼兒形象思維為主的特點，也拓寬了幼兒的視野。
交互電子白板這一新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使靈活的教學(xué)方式應(yīng)運而生，更加適應(yīng)教學(xué)要求，貼近孩子，讓孩子積極參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。也可讓教師以更感性更直接的方式授課，更輕松地利用主題資源進行教學(xué)，使豐富的主題資源在課堂上充分發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩，實現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
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