男孩子的問題為何總多于女孩

　　隨著寒假的到來，20xx至20xx學年第一學期即將結束，新生入學適應是小學生入學的第一關。那么，小學一年級新生的第一個學期已經結束了，他們適應了小學的生活、學習嗎?

　　對此，西安市一些小學對一年級學生進行了心理情況調查統計，結果顯示：學期末大部分學生基本適應了小學生活、學習，但仍有一小部分學生還存在一些明顯的問題，多集中在同伴交往、注意力不集中等方面，其中男生問題多于女生。

　　問題一：不會與同伴交往 一年級小學生目前表現出來的第一個問題是與同伴的交往能力。在同伴交往問題上，主要包括孩子說話表達不清，不能使交流對象清楚明白地理解自己的意圖;在表達方式上，孩子不能采取正確、適當的方式來表達自己的喜怒哀樂，致使對方誤解了自己的意圖，造成矛盾。或把口語與書面語混搭著使用，影響了表達效果。

　　還有一些學生容易出現情緒的短暫性失控，為一些小事經常號啕大哭，不能很好地控制自己的情緒，不會用合適、正確的方式來表達自己的情緒，這也是造成很多孩子與同伴交往不順利的一個原因。

　　西安大學南路小學校長李茵指出，同伴交往出現問題，主要是現在中國城市家庭多是獨生子女家庭，孩子在生活環境中多與成年人交往，缺乏與年齡相仿的同伴的交往經驗，如果在幼兒園這方面的能力沒得到很好的鍛煉，到小學后問題就會表現得很明顯。但同伴交往是兒童發展個性特點、形成社會行為、形成價值觀和態度的一個獨特而主要的方式，小學一年級正是兒童形成正確的友誼觀、提高同伴交往能力的一個重要階段。所以，建議家長，如果孩子在這方面的能力欠缺，在寒假期間、還有下學期一定要多提供各種機會，培養鍛煉孩子與同伴交往的能力。

　　問題二：注意力不集中 一年級小學生目前表現出來的第二個問題是注意力不集中、好動。西安高新二小校長張惠蘭稱，低年級的兒童特別活潑好動，自控能力差，注意力難以持久，有的學生會在上課時突然站起來說話，有的會左顧右盼，嚴重的有個別學生類似于多動癥，很難安靜地坐上五分鐘。雖說學習的好壞，不在時間長短，這些注意力不集中的學生有的成績還很好，但這種“類似多動癥”的注意力不集中行為容易影響老師教學、影響其他同學的聽課，如果在小學低年級階段得不到很好提升，到高年級階段會更不適應。

　　大學南路小學的李茵校長說，低年級兒童的注意多為無意識注意，有意注意的時間一般在10-15分鐘，為此，學校老師會在10-15分鐘內講授完精華內容，而課堂上的其他時間多進行練習。建議教師和家長多了解注意力的相關知識，必要時對孩子進行注意力訓練，同時要讓學生正確認識自己存在的注意力不集中的問題。

　　“問題男生”占很大比例在一所知名小學的調查數據中，一年級全部班級反饋的有問題學生共有28人，其中男生占24人，高達85.7%。小學男生“問題”多于女生，這在小學已是不爭的事實，多數家長都經歷過被老師叫到學校，討論孩子的學習問題。

　　西安小學三年級學生家長王女士深有感觸。從孩子上小學一年級開始，到現在已經三年了，由于孩子不按時完成作業，上課經常做小動作、手里玩玩具等，經歷過老師的各種“處罰”，王女士也被老師數次叫到學校，接受老師對孩子問題的羅列。“為糾正孩子的錯誤行為，讓孩子變得更優秀，我也教訓過他多次，但不管用，孩子依舊不寫作業，上課還是不好好聽，成績很差，真是不知該怎么辦。”王女士無奈地說。

　　據悉，現在很多研究機構對男生在小學階段的情況非常重視，根據已有數據許多學者已經證明男生的心理發展較同齡女孩會晚一些，小學階段女生學習成績總體高于男生，學習障礙發生率小于男生。

　　西安交通大學人文學院教授、中學生教育專家韓建通認為，目前多數家庭對女孩的教育在潛意識里還是比較傳統的，多希望孩子淑女一些、聽話一些，而這些特點對于傳統的學校學習更適合一些，于是女孩子的“優秀”就成為某種程度的必然，男孩的“問題”相對顯得多而明顯，因為傳統的課堂授課、獲取知識的途徑已不足以吸引男孩子。不過，現在教育正在悄悄地發生變化，目前實行的新課程改革是以孩子的愿望、能力、知識的培養為目標，而不再是單純的知識培養，隨著男孩子年齡的增長和學習方式、途徑的拓寬，優秀的男生還是會越來越多的。

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