美發店中的小道具大班觀察記錄

　　游戲一開始，飛飛、妮妮、洋洋進入美發店就拿起了電吹風、各色發夾、招呼著來回走過的小伙伴“快來美發呀！我的美發技術好高的，保證你滿意。”在她的宣傳下果然有幾個小女孩走了進去想嘗試一下。“我想做個上次美吧幫我做的像新娘一樣的發型，”淼淼要求到，飛飛馬上熱情相迎，并像模像樣的拿起吹風機為她塑造發型，用橡皮筋扎了個馬尾，選了幾個彩色發夾固定發型，最后插上了彩色綢帶，淼淼滿意地點了點頭。此時一旁的嬌嬌急著說：“我也做一個發型，但頭發是彩色的。”飛飛一時為難起來，說：“這里沒有染發劑，我給你戴上兩個假發圈吧，也很好看的。”嬌嬌一看說：“黑色的我不要，還有好看點的假發嗎？”當得知沒有時只好失望地離開了美發店。還有旁邊的幾位女孩也嘟囔著：“東西太少了，沒有我想要的。”也跟著走了。這樣一下子變得生意冷清了。雖然他們仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想。

　　【分析】從美發店游戲中可看出，大班孩子的角色游戲的主題擴展，情節得到了發展。因為隨著年齡的增長，大班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，他們的思維也由直覺行動性開始轉向具體形象的思維，比起中班幼兒的角色游戲情節要復雜。美發師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往。再者，大班幼兒在進行角色游戲時能認真扮演角色，并且還有了初步的規則意識。隨便離開崗位的現象少了，因為他們在游戲前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意識。

　　但從這個案例中我覺得游戲材料的合理收集與有效運用，直接影響著幼兒游戲的質的提高。實踐證明，游戲材料可以促進和提高幼兒自我生活的質量。同時，還能滿足幼兒多方面的需求，有利幼兒自我個性的發展。在游戲中，游戲材料的收集與運用使幼兒的獨立性、自制力、專注性、良好的秩序、合作的精神，能夠在幼兒主體意識覺醒的同時得到發展，發揮出促使幼兒的想象能力、創造能力、動手能力、表達能力、交往能力發展的作用。

　　馬卡連柯曾說過：玩具是游戲的中心！沒有中心，游戲就玩不起來，可見玩具和游戲材料是開展游戲的必要的物質條件。從游戲過程中我也發現了現有的游戲材料已不能滿足幼兒游戲情節發展的需要了。而材料投放是要以幼兒需要興趣為出發點的；游戲中幼兒根據自己的愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗。

　　【指導策略】

　　活動區材料的投放應物化著教師的教育目標。由于孩子們玩游戲還是停留在已有的經驗之上，沒有動腦筋去創新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。我及時提供、調整了游戲材料，且為幼兒提供一些半成品，指導幼兒進行以物代物、一物多用，讓幼兒能夠自主的活動。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創新，選用替代物。

　　我首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的每項興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環境材料的創設和適當的介入支持幼兒的游戲。游戲中當觀察到美發店生意冷清了一段時間后，我以游戲者的身份以自己的行動以及游戲的語言和材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發展。

　　此時的我認為有必要介入幼兒的游戲。于是我以角色的身份走入了美發店。“美發師，我今天帶了自己做的假發圈，你說好看嗎？”飛飛見了忙說：“這發圈能戴嗎？”（她見我拿來的是用彩色扭扭棒做的假發圈，露出了一臉的好奇。）“當然行了，”邊說我邊將發圈插在了頭上。于是，飛飛幫我設計了起來。臨走時我把還有的發圈送給了她。離開后觀察到，飛飛又將發圈給其他孩子戴上了，孩子們相當喜歡，并表示可以到材料庫取一些材料自己做。飛飛后來還主動外出宣傳呢。

　　此后，在美發店出現了提供一些半成品的操作材料。孩子們對制作自己的“美發用品”產生了越來越濃的興趣，連一些動手能力弱的孩子也爭相回家收集各種彩色綢帶回幼兒園。我覺察到了孩子們的興趣、需要后在材料庫中我有意識增添了類似的材料。我們還經常引導幼兒一起擴展收集和增加游戲材料的思路，不斷補充和調整游戲材料的種類，幫助幼兒了解各種游戲材料的互相聯系，更好地運用于幼兒游戲。

【美發店中的小道具大班觀察記錄】相關文章：

有趣的螞蟻觀察記錄04-20

觀察記錄與評價幼兒的方法05-08

托班幼兒區域的觀察記錄06-16

有趣的建構游戲觀察記錄（精選10篇）04-26

探討自主游戲材料的投放及觀察記錄01-17

區域活動的閱讀區觀察記錄（精選16篇）05-25

小班幼兒區域活動觀察記錄（精選12篇）12-08

生活中的小鏡頭08-27

生活中的小妙招10-25

中班幼兒活動觀察記錄范例（通用17篇）11-22