教師工作名言390句

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都接觸或是使用過一些比較經典的名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯系、深化認識的功能。究竟什么樣的名言才是優秀經典的名言呢？以下是小編收集整理的教師工作名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。

　　2、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。

　　3、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

　　4、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　5、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

　　6、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。

　　7、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　8、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。

　　9、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

　　10、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　11、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。

　　12、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

　　13、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。

　　14、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。

　　15、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　16、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

　　17、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。

　　18、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

　　19、老師糊涂一時，學生糊涂一世。

　　20、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

　　21、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。

　　22、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

　　23、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

　　24、對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。

　　25、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

　　26、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

　　27、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。

　　28、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。

　　29、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

　　30、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

　　31、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

　　32、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。

　　33、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　34、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　35、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

　　36、“人生處處是考場”，一語一行當三思而行。

　　37、面對教學中的問題，優秀教師反省自身，而不是責怪學生。

　　38、意識是成功教育的基礎。

　　39、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。

　　40、無怨無悔，有心有意有追求！

　　41、意識是成功教育的基礎。

　　42、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。

　　43、心靈的溝通勝于知識的傳遞。

　　44、清風涼自林谷出，廉潔源從自律來。

　　45、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。

　　46、關愛童心、欣賞童趣。

　　47、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。

　　48、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

　　49、美麗的藍圖落在懶漢手里也不過是一頁廢紙。

　　50、廉是教的根本，潔是學的楷模。

　　51、一絲不茍，嚴謹治學。

　　52、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

　　53、厚德載物，自強不息。

　　54、讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。

　　55、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　56、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。

　　57、用我的真誠執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

　　58、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

　　59、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

　　60、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

　　61、敬業、無私奉獻，以身作則，做一名教師。

　　62、不苛求過去，對未來充滿信心；行業埃森。

　　63、愛護環境，保護紅旗，讓我們共同撐起藍天，共同打造綠色校園。

　　64、除了俯腰，我們還能接受榮耀；除了沉默的滋潤，我們還能解釋春雨。

　　65、這位紳士把他的貨物藏在身體里，等待時機。

　　66、良好的習慣是人類存在于某種神經系統中的道德資本，它不斷增值，人們一生都享受著它的利益。

　　67、最大的愿望是看到學生快樂的微笑，最大的滿足是看到學生的健康發展。

　　68、正如美國本土的一句諺語所說：“追逐兩只野兔，你將一無所獲。”而輝煌的人生，永遠不會因為一點點的錯誤而改變，而終生后悔。

　　69、是天使在微笑，孩子在接納你；25、誠信是知心朋友，孩子叫你；是春雨的化身，滋潤著幼苗茁壯成長。

　　70、一切別人都能做到的，只要你有恒心，恒心，就沒有什么是不可能的。

　　71、教師的職責不僅是傳授知識給學生，而且要教給學生生活的真諦，還要與學生共同學習、共同成長。

　　72、人生短暫，有些事只有抓住機會去完成它，才會無怨無悔。

　　73、教育技能的奧秘在于如何照顧孩子。

　　74、仔細傾聽花的聲音；耐心地等待花的生長；期待著更絢麗的花朵。

　　75、什么不簡單？做好每一件簡單的事情并不容易；非凡是什么？把每一件平凡的事做好就是非凡。

　　76、不要讓醫生知道你的病情，也不要讓醫生傷害你。

　　77、最好的教育是教育者自己不斷感到多余的教育。

　　78、我愿意是陽光，給學生期待和光明；我愿意是春風，給學生愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生指導和方向。

　　79、學生是琴鍵，只要音準律諧，能否彈奏出美妙的樂曲就看老師這雙巧手了。

　　80、指甲常被剪掉，疾病就不會傳染。

　　81、在集體中，我們應該要求每個學生盡可能多，尊重每個學生，讓每個學生對自己有信心。

　　82、人對我好，我也對人好，人不對我好，我也對人好。

　　83、最高的教學技有知識獲得新知識是最高的教學技能。

　　84、教師敬業，生活進步，師生共同成長；一代，成功，教師和學生的發展。

　　85、具有高尚師德的教師，必須是因材施教，公正公正對待每一位學生的教師。

　　86、認真工作，關心孩子，真誠服務父母。

　　87、教師激勵自己名言名句中文版

　　88、成功是用努力，而非用希望造成。——約翰赫斯金

　　89、不論成功或失敗，皆存乎自己。——朗費羅

　　90、成功毫無技巧可言，我一向只對工作盡力而為而已。——卡耐基

　　91、決心即力量，信心即成功。——托爾斯泰

　　92、不是因成功才滿足，而是因滿足才獲得成功。——阿蘭

　　93、為了不損及莫大的成功，神不能不滲近一滴苦澀的味兒。——希爾提

　　94、自信是成功的第一秘訣。——愛迪生

　　95、知識、辨別力、正直、學問和良好的品行，是成功的主要條件，僅次于興趣和機遇。

　　96、只有勝利才能生存，只有成功才有代價，只有耕耘才有收獲。——佚名

　　97、勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。——牛頓

　　98、如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。——牛頓

　　99、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。——莎士比亞

　　100、不應當急于求成，應當去熟悉自己的研究對象，鍥而不舍，時間會成全一切。凡事開始最難，然而更難的是何以善終。——莎士比亞

　　101、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

　　102、不登高山不知天之高也，不臨深溪不知地之厚也。

　　103、上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平。

　　104、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。

　　105、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

　　106、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。

　　107、人類最大的災難就是自已瞧不起自已。

　　108、健康的身體是實目標的基石。

　　109、目標再遠大，終離不開信念去支撐。

　　110、如果你很聰明，為什么不富有呢？

　　111、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

　　112、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

　　113、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

　　114、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

　　115、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

　　116、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

　　117、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　118、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

　　119、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

　　120、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。

　　121、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

　　122、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自己的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

　　123、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

　　124、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

　　125、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。

　　126、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

　　127、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。

　　128、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

　　129、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。

　　130、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

　　131、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。

　　132、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

　　133、教育是事業，事業的意義在于獻身。

　　134、教育是科學，科學的價值在于求真。

　　135、教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　136、對教師來說,修養是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。

　　137、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。

　　138、教而不研則淺，研而不教則空。

　　139、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

　　140、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。

　　141、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。

　　142、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。

　　143、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能。基礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。

　　144、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。

　　145、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。

　　146、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

　　147、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。

　　148、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。

　　149、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。

　　150、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

　　151、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

　　152、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規范化的犧牲品。

　　153、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。

　　154、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀；系統工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。

　　155、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀

　　156、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

　　157、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

　　158、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。

　　159、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。

　　160、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。

　　161、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

　　162、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。

　　163、評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。

　　164、心靈的溝通勝于知識傳遞。

　　165、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。——陶行知

　　166、以德感人，為人師表。

　　167、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　168、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

　　169、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　170、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　171、每一個學生都是好學生。

　　172、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

　　173、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　174、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

　　175、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　176、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　177、這無私的奉獻，令人永志不忘。

　　178、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　179、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　180、視責任為美德。

　　181、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　182、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

　　183、教師要融于師生的相互理解中。

　　184、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　185、經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　186、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！

　　187、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　188、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　189、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

　　190、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

　　191、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

　　192、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　193、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　194、職業道德是做人之本，為師之本。

　　195、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

　　196、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

　　197、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

　　198、教師就是要敬業愛生。

　　199、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　200、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　201、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。

　　202、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　203、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

　　204、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　205、堅持啟發式，避免注入式。

　　206、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　207、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

　　208、太陽下最光輝的職業是教師。

　　209、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　210、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

　　211、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。——葉圣陶

　　212、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　213、心靈塑造的最佳工程師。

　　214、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

　　215、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　216、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。

　　217、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

　　218、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　219、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　220、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

　　221、“教師”應該是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。

　　222、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

　　223、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

　　224、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

　　225、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

　　226、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

　　227、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　228、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

　　229、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

　　230、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　231、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　232、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。

　　233、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

　　234、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

　　235、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　236、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　237、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　238、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

　　239、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　240、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

　　241、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。

　　242、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

　　243、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　244、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　245、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

　　246、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

　　247、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　248、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

　　249、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。

　　250、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　251、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

　　252、習于智長，優與心成。

　　253、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

　　254、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

　　255、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　256、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　257、如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠把您記住。

　　258、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　259、敬業如蜂苦釀蜜，不遺余力；愛生似蠶吐知識，未存私心。

　　260、當前的任務是，即使在最困難的條件下，也要挖掘礦石，提煉生鐵，鑄造馬克思主義世界觀以及與這一世界觀相適應的上層建筑的純鋼。——列寧

　　261、勞動卻是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉。——拉·喬乃尼奧里

　　262、集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。——培根

　　263、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。

　　264、讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。

　　265、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　266、腐敗就是忘記根本，腐敗就是背叛人民，腐敗就是斷送前程，腐敗就是禍害家庭。

　　267、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為天下之達德，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。 ——陶行知

　　268、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學, 教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　269、那最神圣恒久而又日新月異的，那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西，是天上的星空和我們心中的道德律。——康德

　　270、要求別人不做的，自己首先不做；要求別人做的，自己首先做到。

　　271、做一首含蓄的詩，做一幅清淡的畫，做一棵挺拔的松，做一座可越的峰。

　　272、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

　　273、良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。

　　274、多一點謙虛，多一點感激，多一點慚愧：少一點貪心，少一點煩惱。

　　275、人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。——武者小路實篤

　　276、學高為師，身正為范。

　　277、常修為師之德，常思貪婪之害，常懷感恩之心，常守律己之弦。

　　278、自重、自省、自警、自律方能走端行正，慎獨、慎微、慎權、慎欲勤為干事創業。

　　279、一支粉筆書寫點滴知識，兩鬢斑白描繪人生畫卷；三尺講臺揮灑辛勤汗水，四方桃李盡是國家棟梁。

　　280、先相信你自己，然后別人才會相信你。——屠格涅夫

　　281、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——陶淵明

　　282、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　283、認認真真教書，踏踏實實做人。

　　284、應該熱心地致力于照道德行事，而不要空談道德。——德謨克里特

　　285、恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。

　　286、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

　　287、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

　　288、如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。——狄德羅

　　289、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。

　　290、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

　　291、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

　　292、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。

　　293、教師，當替學生求進步，一片丹心肓桃李；校長，宜為教師謀發展，兩袖清風護紅燭。

　　294、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　295、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

　　296、堂堂正正做人，清清白白從教，勤勤懇懇工作，默默無聞奉獻。

　　297、自私自利之心，是立人達人之障。——呂坤

　　298、以不摻一點雜質的愛去澆灌學生，方能收獲事業的春天。

　　299、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　300、勤愛學生，滿腔熱血盡灑三尺講臺；安貧樂教，兩袖清風書寫踏實人生。

　　301、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

　　302、害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的行為。——斯賓諾莎

　　303、一身正氣應是教師的行事之道，誠實守信該是學生的楷模之理。

　　304、希望是厄運的忠實的姐妹。——普希金

　　305、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙， 高尚的師德，是學生心靈的明鏡

　　306、人類最大的幸福就在于每天能談談道德方面的事情。無靈魂的生活就失去了人的生活價值。

　　307、遵照道德準則生活就是幸福的生活。

　　308、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

　　309、優良的品德是內心真正的財富，而襯顯這品行的良好的教養。

　　310、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　311、如果兒童任意地讓自己不論去做什么而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最**的禮儀。——德謨克里特

　　312、以德感人，為人師表。

　　313、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

　　314、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

　　315、養性類 例如，“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的 發現”等。

　　316、像磬石沐雨而堅，像湖水沙沉而清，像楠竹空節而直，智慧博愛為良師。

　　317、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

　　318、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　319、品德，應該高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些。

　　320、執德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。

　　321、凈化思想，陶冶情操，真心為教師謀福利，升華境界，啟迪心智，甘心當學生墊腳石。

　　322、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　323、在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。

　　324、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　325、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

　　326、沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。

　　327、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。

　　328、愛校、愛生是我們職責。

　　329、一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發現真理。

　　330、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。

　　331、事有千變萬化惟求無愧于心，人無十全十美但祈有口皆碑。

　　332、蠟燭選擇其物固能光芒四射。

　　333、人在智慧上應當是明豁的，道德上應該是清白的，身體上應該是潔凈的。

　　334、在家不聽枕邊風，出門不忘調查風；說話不興浮夸風，辦事不容拖拉風。

　　335、智者寧可防病于未然，不可治病于已發；寧可勉勵克服痛苦，免得為了痛苦而追求慰藉。——托馬斯·莫爾

　　336、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　337、一個人如果能在心中充滿對人類的博愛，行為遵循崇高的道德，永遠圍繞著真理的樞軸而轉動，那么他雖在人間也就等于生活在天堂中了。

　　338、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

　　339、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　340、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　341、嚴是愛，松是害。

　　342、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　343、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　344、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　345、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　346、品行好，人不忍為惡；制度全，人不能為惡；法制嚴，人不敢為惡。

　　347、德無常師，主善為師。

　　348、驕傲道德導致豐盈，然后導致貧困，最后導致聲譽掃地。

　　349、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　350、集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。

　　351、樂守三尺講臺潛心育人春風化桃李；甘為一世人梯勤于鉆研智慧結碩果。

　　352、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　353、嘴不讒，心不貪，私不謀，利不沾；色不迷，法不犯，生不悔，死不憾。

　　354、教師是學生的鏡子。

　　355、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

　　356、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。——布萊克

　　357、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

　　358、要使人成為真正有教養的人，具備三個品質：淵博的知識，思維的習慣，高尚的情操。

　　359、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

　　360、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　361、人類最不道德訂戶，是不誠實與懦弱。——高爾基

　　362、沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。——蘇霍姆林斯基

　　363、良心是一種根據道德準則來判斷自己的本能，它不只是一種能力；它是一種本能。——康德

　　364、以己之博識，教學生書山之中求知之術；以己之修悟，教學生人海之中做人之道。

　　365、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

　　366、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

　　367、氣正—凜然、淡定；步正—不惑、不佞；品正—明德、修身。

　　368、否定意志的自由，就無道德可言——愛比克泰德

　　369、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　370、知識不多就是愚昧；不習慣于思維，就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。——車爾尼雪夫斯基

　　371、道德不是從天上掉下來的。它是從日常的堅持不懈的斗爭和鍛煉中發展和鞏固起來的，正如玉石越磨越亮，黃金越煉越純一樣。

　　372、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

　　373、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　374、內不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎獨。——金纓

　　375、失掉信用的人，在這個世界上已經死了。

　　376、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　377、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

　　378、高校教師通過自身的品行影響著學生的道德進步。 ——未知

　　379、人類教育最基本途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　380、好筍出好竹，好師出好徒。

　　381、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每件小事做精彩。

　　382、教育工作是思想工作，是要解決學生的精神世界的問題，因此必須進行充分而耐心的說服教育工作。 ——毛澤東

　　383、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;

　　384、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。

　　385、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。

　　386、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

　　387、甘灑熱血誠滋天下莘莘學子；愿拋赤心愛潤人類靈魂工程。

　　388、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

　　389、如果一學期養成一種好習慣，那么用不了多久你就會成為一個完美無缺的人。

　　390、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞

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