幼兒的情緒表現規則知識發展及其與家庭情緒表露、社會行為的相關研究

通過幼兒情緒表現規則知識的訪談、家庭情緒表露問卷和幼兒社會行為評估問卷調查,考察了112名3～6歲幼兒情緒表現規則知識的發展及其與家庭情緒表露、社會行為的關系.結果表明:(1)幼兒的表情調節知識存在顯著的年齡差異,大班幼兒比小班幼兒具有更高的表情調節知識、更傾向于掩飾消極情緒;(2)幼兒的表情調節知識與情緒表達的人際支持、工具支持的結果期望存在顯著正相關,即幼兒掩飾消極情緒是因為預期情緒表達不會得到他人理解和幫助;(3)幼兒報告面對父母/同伴/教師不同在場者時具有不同的情緒體驗,且幼兒的人際支持結果預期存在年齡和在場者的交互作用;(4)家庭情緒表露與幼兒的人際支持的結果預期存在顯著正相關、與工具支持的結果預期存在顯著負相關;(5)傾向于掩飾消極情緒的幼兒表現出更多的親社會行為,認為表達消極情緒會帶來不良結果的幼兒表現出更多的害羞-退縮行為.

作 者： 何潔 徐琴美 王旭玲 HE Jie XU Qin-Mei WANG Xu-ling   作者單位： 浙江大學心理與行為科學系,杭州,310028  刊 名： 心理發展與教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2005 21(3)  分類號： B844.12  關鍵詞： 幼兒   情緒表現規則知識   家庭情緒表露   社會行為  

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