當代中學生素質教育與心理素質教育淺議

中國的中學生屢獲國際奧林匹克競賽獎.美國的中小學生最輕松,中國的中小學生最累;美國的中小學生很"弱智",中國的中小學生基礎很扎實.經過思考,很多人深刻地認識:中國的初等教育+美國的高等教育=最佳結合[1].作為教育工作者應該怎樣看待這種現象?筆者認為,中美教育模式好比一個事物的兩個極端,應試教育及美國式的自由開放則不利于孩子學習知識、不利于兒童的成長.真正的教育不是訓練孩子會畫畫、會彈鋼琴、會英語等專業技能,如果把培養孩子專業技術作為提高孩子非智力因素的手段,可以說是丟了西瓜揀芝麻.素質教育應著重于非智力因素的開發,這是最難的.非智力因素(也稱情感智力、情商)是決定人生成功與否的關鍵.智力是天生的,非智力因素卻是可以靠后天培養的.非智力因素發展應成為教育的重要內容.非智力因素的培養需要從小開始的潛移默化,而這種非智力因素的培養方法就是我們所說的素質教育.

作 者： 薛晶 李士玲   作者單位： 薛晶(100088,北京師范大學心理系)

李士玲(北京醫藥器械學校) 

刊 名： 健康心理學雜志  ISTIC 英文刊名： HEALTH PSYCHOLOGY JOURNAL  年，卷(期)： 2000 8(5)  分類號： B84  關鍵詞：  

【當代中學生素質教育與心理素質教育淺議】相關文章：

高護生心理素質教育的思考04-26

小學素質教育論文,小學素質教育畢業論文08-13

小學素質教育方案08-10

淺談舞蹈與素質教育04-28

少兒舞蹈與素質教育04-27

小學素質教育論文05-24

中國優秀傳統文化與當代大學生的人文素質教育04-26

中學生素質教育自我陳述報告（精選21篇）01-03

小學實施素質教育總結12-01

素質教育活動實踐心得06-07