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論實(shí)踐創(chuàng)新
論實(shí)踐創(chuàng)新1
創(chuàng)新屬于實(shí)踐領(lǐng)域的活動,實(shí)踐是創(chuàng)新的發(fā)生前提,創(chuàng)新是實(shí)踐的本性與精髓.實(shí)踐創(chuàng)新是現(xiàn)實(shí)化、對象化了的創(chuàng)造,是對未知與未行領(lǐng)域的開拓.實(shí)踐創(chuàng)新可以因設(shè)計(jì)而起,也可以由演化而成.實(shí)踐創(chuàng)新的對象化形式有物化的.新產(chǎn)品、制度化的新關(guān)系、主體化的新行為.實(shí)踐創(chuàng)新是與作為主體的人與社會緊密結(jié)合在一起的,其效果具有二重性,人對這種力量的利用和引導(dǎo)還不能達(dá)到完善與完美.
作 者： 顏曉峰 作者單位： 國防大學(xué)政治理論教研室,北京,100091 刊 名： 南都學(xué)壇 英文刊名： ACADEMIC FORUM OF NANDU 年，卷(期)： 20xx 22(4) 分類號： B023 關(guān)鍵詞： 實(shí)踐 創(chuàng)新 對象化 社會化論實(shí)踐創(chuàng)新2
一、美國金融學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)置特點(diǎn)分析
1.以競賽形式鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐。各大學(xué)以豐厚的獎金為獎勵,以博大的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作為技術(shù)支持,還有校園圖書館等硬件資源的配合,使各類專業(yè)競賽得到積極響應(yīng)。以這種形式實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)是不勝枚舉的,可以讓同學(xué)們在比賽中密切關(guān)注熱點(diǎn)話題的研究,以團(tuán)隊(duì)的形式,不僅增加了團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力,很好的溝通還有助于更有效率地完成任務(wù)。這些競賽訓(xùn)練了同學(xué)們的創(chuàng)造性和解決問題的能力。
2.大量提供實(shí)習(xí)機(jī)會。與國內(nèi)高校有所區(qū)別的是,美國大學(xué)會聯(lián)合相關(guān)金融領(lǐng)域的公司為在校所有同學(xué)提供實(shí)習(xí)機(jī)會。這種實(shí)習(xí)往往是強(qiáng)制性的,納入學(xué)分體系的。校方會根據(jù)在校學(xué)生所學(xué)基本課程及能力,將不同學(xué)生與關(guān)聯(lián)公司不同業(yè)務(wù)相匹配,給學(xué)生提供一個很好的平臺,讓學(xué)生和企業(yè)密切接觸。
3.以講座和研討會的形式讓學(xué)生與金融企業(yè)“零距離”接觸。在國外,校友的影響力是巨大的,很多小有成就的企業(yè)人士往往愿意與母校與學(xué)生分享心得,與此同時(shí),他們會很支持學(xué)校相關(guān)的大學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn),可以總結(jié)為“出錢出力”。很多課程會請銀行等相關(guān)機(jī)構(gòu)經(jīng)理人員來講課,并邀請相關(guān)機(jī)構(gòu)的人力資源管理人和學(xué)生面對面交流。所以,學(xué)生有非常多的機(jī)會,可以和這些機(jī)構(gòu)密切接觸。這種交流不是虛設(shè)的,它讓學(xué)生了解到如何將學(xué)術(shù)上的理論知識與實(shí)踐的業(yè)務(wù)操作有機(jī)結(jié)合,可以讓學(xué)生在一點(diǎn)一滴中進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,大大縮短了大學(xué)與就業(yè)的過渡期,學(xué)以致用,用以導(dǎo)學(xué)。
二、我國金融學(xué)本科創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)置缺陷
1.理論脫離實(shí)際,課程的實(shí)用性不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在課程的填鴨式教育,空頭理論講得多,實(shí)際應(yīng)用能力教得少,死記硬背、強(qiáng)迫灌輸?shù)臇|西多,啟發(fā)性、培養(yǎng)能力的課程少。美國院校在金融課程教學(xué)中,老師基本做到了教學(xué)與科研相結(jié)合、理論與時(shí)事政策相結(jié)合、寬度與深度相結(jié)合、課件與板書相結(jié)合、教材與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合,同時(shí)還做到將復(fù)雜問題簡單化,使剛接觸經(jīng)濟(jì)金融的同學(xué)更容易理解。
2.課程實(shí)施過程中社會聯(lián)系不足。美國院校一個比較普遍的創(chuàng)新教學(xué)方式就是請知名企業(yè)或經(jīng)濟(jì)家與同學(xué)零距離更直接地交流探討金融知識。他們相對于老師而言,除了擁有很多的理論知識,還充滿了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對同學(xué)未來進(jìn)入社會能起到一些更積極的作用。中國高等院校的經(jīng)濟(jì)類課程設(shè)置大部分只停留于簡單的課堂教學(xué),教學(xué)方式過于傳統(tǒng),缺乏理論聯(lián)系實(shí)際,不能做到學(xué)以致用。
3.模擬課程仿真性不足。美國院校設(shè)置了很多模擬操作比賽課程。這在我國高等院校中也開設(shè)了諸如此類的課程,但是由于軟件開發(fā)程度的不同,我國的模擬課程雖說是叫模擬,但仍然是脫離實(shí)際的。但國外的.模擬軟件相對于我國仿真程度就高了很多。我國高等院校金融學(xué)本科實(shí)踐創(chuàng)新課程內(nèi)容的空洞與陳舊,也是造成我國金融業(yè)人力資本市場的供需脫鉤的主要原因之一,通過中美金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新課程設(shè)置的比較,中西結(jié)合,取長補(bǔ)短,不斷完善我國金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
三、美國金融學(xué)本科創(chuàng)新實(shí)踐課程實(shí)施借鑒
1.加大實(shí)踐學(xué)分比例。在進(jìn)行理論教育的同時(shí),設(shè)立實(shí)踐學(xué)分制度,增添更多實(shí)踐課程。學(xué)校可以以豐厚的獎金作為獎勵,以博大的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作為技術(shù)支持,還有校園圖書館等硬件資源的配合,使比賽得到積極響應(yīng)。并將比賽成果計(jì)入學(xué)生實(shí)踐課程學(xué)分中,作為以后獲得學(xué)位的考量標(biāo)準(zhǔn)。在金融實(shí)踐課程教學(xué)中,教師要做到教學(xué)與科研相結(jié)合、寬度與深度相結(jié)合、中文與英文相結(jié)合,同時(shí)還要做到將復(fù)雜問題簡單化。
2.實(shí)習(xí)與畢業(yè)掛鉤。為本科生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一個更為廣闊的平臺,讓學(xué)生和企業(yè)密切接觸。在學(xué)生的學(xué)分構(gòu)成中嚴(yán)格規(guī)定實(shí)習(xí)學(xué)分的比例,沒有實(shí)習(xí)學(xué)分不允許畢業(yè)。
3.選擇更適合中國經(jīng)濟(jì)環(huán)境的實(shí)踐教材。對西方教材要取其精,去其糟粕,使學(xué)生使用的教材更貼近中國社會。只有這樣,才能更好地將在學(xué)校所學(xué)的經(jīng)濟(jì)知識運(yùn)用到今后的工作中去,做到理論聯(lián)系實(shí)際。
4.鼓勵本科生提前參與教師科研。以科研型實(shí)踐進(jìn)行,按項(xiàng)目組實(shí)施教學(xué),教學(xué)在課外進(jìn)行。從本科二年級的學(xué)生開始鼓勵成立學(xué)習(xí)小組,根據(jù)每個小組的學(xué)習(xí)研究方向配置學(xué)習(xí)導(dǎo)師,提出研究課題,授課教師指導(dǎo)方法分為集中講授、集體討論和單獨(dú)指導(dǎo)等方式。項(xiàng)目前期,指導(dǎo)教師通過集中講授對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的科研培訓(xùn);項(xiàng)目中期,教師通過定期組織和參加小組討論給學(xué)生以指導(dǎo),同時(shí)鼓勵小組間成員相互交流、相互提建議;項(xiàng)目后期,鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究,發(fā)表學(xué)術(shù)論文。允許學(xué)生以實(shí)踐或發(fā)表論文來替代一部分通識課程的學(xué)分,同時(shí)加大對創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)教師的獎勵力度,調(diào)動教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的積極性。
論實(shí)踐創(chuàng)新3
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 汽車技術(shù) 實(shí)臉室創(chuàng)新 實(shí)踐
論文摘要:隨粉市場經(jīng)濟(jì)體系的日益完善，汽車工業(yè)已成為我國發(fā)展經(jīng)濟(jì)增長的新熱.k。在中職學(xué)校內(nèi)建立汽車技術(shù)創(chuàng)街實(shí)臉室，通過實(shí)臉室的平臺研完汽車技術(shù)創(chuàng)祈，對汽牟工業(yè)的繼續(xù)發(fā)展及培養(yǎng)我國具有新時(shí)代特征的汽車技術(shù)人才有看重要作用。
汽車技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是近年來在各高校興起的一種對汽車工業(yè)的研究與創(chuàng)新，本文將對中職學(xué)校構(gòu)建汽車技術(shù)所需的實(shí)驗(yàn)室的硬件措施及實(shí)踐管理體制進(jìn)行分析與闡述。
1汽車技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的硬件研究
1.1汽車實(shí)物系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室
汽車實(shí)物系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室由汽車結(jié)構(gòu)實(shí)物及汽車實(shí)物的性能測試臺架構(gòu)成，汽車結(jié)構(gòu)實(shí)物是一種直觀、形象并益于原理分析的汽車和汽車零件的實(shí)物模型，為學(xué)生提供了良好的汽車認(rèn)知環(huán)境，便于形成研究汽車的真實(shí)環(huán)境氛圍，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步了解汽車的電子、機(jī)械、加工技藝以及材
料等內(nèi)容提供了載體。通過對汽車的構(gòu)造、原理、拆裝、養(yǎng)護(hù)、維修與教學(xué)科研的全面結(jié)合與認(rèn)知，提供了實(shí)驗(yàn)的環(huán)境檔次，利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。
另外，汽車的性能實(shí)物測試實(shí)驗(yàn)室臺架為實(shí)驗(yàn)室提供了一個有力的實(shí)驗(yàn)支持平臺，尤其是其中包括的各種汽車結(jié)構(gòu)性能的實(shí)驗(yàn)臺架，通過了解汽車的原理及各零部件的性能，能夠讓學(xué)生有效開展汽車部分系統(tǒng)性能的實(shí)驗(yàn)、測量、檢測、分析等，通過分析汽車的結(jié)構(gòu)、能源、尺寸、材料、加工工藝等相關(guān)的參數(shù)，了解汽車的整體性能，進(jìn)而產(chǎn)生全過程的貫穿性思路，產(chǎn)生創(chuàng)新的意識、設(shè)計(jì)出創(chuàng)新的作品。具體的汽車結(jié)構(gòu)實(shí)物系統(tǒng)及性能實(shí)物實(shí)驗(yàn)室臺架的.組成如表1所示。
通過以上高性能汽車實(shí)物結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及實(shí)物性能實(shí)驗(yàn)臺架的構(gòu)建，為汽車的技術(shù)創(chuàng)新提供了有力的實(shí)驗(yàn)條件，是構(gòu)建汽車技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的重要硬件設(shè)施。 1.2汽車技術(shù)的電子仿真模擬實(shí)驗(yàn)臺
一方面，汽車工業(yè)技術(shù)是一項(xiàng)綜合性的高新技術(shù)，在教學(xué)中涉及的范圍廣、教學(xué)內(nèi)容之間相互聯(lián)系，在實(shí)驗(yàn)時(shí)需面對眾多具體的問題，包括技術(shù)原理及匹配要素的綜合分析等，在實(shí)驗(yàn)室中，使用的實(shí)物實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長、所達(dá)的效果卻不理想。另一方面，由于汽車的實(shí)物及實(shí)物的性能測試試驗(yàn)臺價(jià)格較高，使用與維修的成本也很高，在操作過程中存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，因此，為了降低成本、保障教學(xué)效果，讓學(xué)生由淺人深地開展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。當(dāng)前，使用較廣泛的是實(shí)物零件與電腦程序控制相結(jié)合的汽車技術(shù)電子仿真模擬實(shí)驗(yàn)臺，汽車技術(shù)電子仿真的模擬實(shí)驗(yàn)臺具體構(gòu)架如表2所不。
這種模擬實(shí)驗(yàn)臺的最大優(yōu)點(diǎn)就是能夠?qū)⑵嚨木C合技術(shù)分解來實(shí)驗(yàn)，清晰列出汽車技術(shù)中產(chǎn)生干擾及相匹配的因素，確保實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn)，便于每一個環(huán)節(jié)中綜合技術(shù)的分析，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決，綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)所得開展創(chuàng)新技術(shù)的認(rèn)證。
2汽車技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐管理體制
構(gòu)建汽車技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室不僅需要硬件措施的支持，還需要實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新管理體制的制約。在傳統(tǒng)的教學(xué)試驗(yàn)管理中，組織方法、手段及人員配備都是以較封閉的管理形式分別進(jìn)行的。
2.1注重汽車技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的文化內(nèi)涵提高
汽車技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的文化內(nèi)涵包括多方面內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)模式等，教學(xué)內(nèi)容可通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，開展綜合、開放式的實(shí)驗(yàn)，以引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)觀念是指樹立創(chuàng)新意識，包括能力及精神的創(chuàng)新素質(zhì);教學(xué)模式則應(yīng)開展民主提問、客觀探討問題及實(shí)事求是解決間題的能力。
2.2創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室應(yīng)開展服務(wù)型管理
帶領(lǐng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的教師隊(duì)伍應(yīng)該是既J懂技術(shù)又懂管理的綜合性人才，能夠應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室的緊急問題、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有協(xié)調(diào)多方關(guān)系的能力。這個隊(duì)伍可由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、學(xué)術(shù)帶頭人、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及試驗(yàn)后勤人員4個不同層次的工作人員組成，形成創(chuàng)新的管理隊(duì)伍。
按照科研及教學(xué)的要求，實(shí)驗(yàn)的技術(shù)人員必須準(zhǔn)備好物質(zhì)與技術(shù)條件，為教師及學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供服務(wù)，這種服務(wù)要滿足教師與學(xué)生的不同需求。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室要落實(shí)開放管理的制度、提高設(shè)備的利用率，讓更多的學(xué)生主動參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。
2.3樹立學(xué)生與教師的主體地位
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是一個重視實(shí)踐教學(xué)的效果，最終完成教研成果、實(shí)驗(yàn)論文的地方，因此，學(xué)生與教師是實(shí)踐環(huán)節(jié)的主體。實(shí)驗(yàn)室的工作人員應(yīng)基于教師與學(xué)生的主導(dǎo)地位開展管理與服務(wù)。專業(yè)課的教師與科研人員應(yīng)深入了解實(shí)驗(yàn)課程，做到熟練操作、對學(xué)生開展有效指導(dǎo)，對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出的要求與方法，應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)督導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思路，在具體實(shí)驗(yàn)中，做到自我發(fā)展及創(chuàng)新。作為實(shí)驗(yàn)室的管理人員，要發(fā)揮自強(qiáng)自立、勇敢探索的精神，一方面要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，對教學(xué)與科研提供服務(wù);另一方面則不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的不斷發(fā)展需要。
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，構(gòu)建汽車技術(shù)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，利于創(chuàng)新成果與人才的孵化。中職學(xué)校構(gòu)建汽車技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是一個龐大的系統(tǒng)工程，首先要樹立一個科學(xué)的、適應(yīng)汽車工業(yè)發(fā)展方向的理念，其次是一個高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)與先進(jìn)的硬件支撐。在實(shí)踐中勇于提出技術(shù)創(chuàng)新的思想，才能不斷推動汽車工業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出具有新時(shí)代特征的汽車工業(yè)的創(chuàng)新人才，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)!
論實(shí)踐創(chuàng)新4
機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程是依據(jù)相關(guān)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各職業(yè)學(xué)校“數(shù)控技術(shù)及其應(yīng)用”、“機(jī)械制造技術(shù)”、“機(jī)電設(shè)備安裝與維修”、“機(jī)械裝配”等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而研制的。主要培養(yǎng)學(xué)生識讀與繪制裝配圖和零件圖、鉗工基本操作、零部件和機(jī)構(gòu)裝配工藝與調(diào)整、裝配工具和檢驗(yàn)量具的使用、裝配質(zhì)量檢驗(yàn)等技能，提高學(xué)生在機(jī)械制造企業(yè)及相關(guān)行業(yè)一線工藝裝配與實(shí)施、機(jī)電設(shè)備安裝高度和維護(hù)修理、機(jī)械加工質(zhì)量分析與控制等能力。
1 機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程的特點(diǎn)
連接裝配是裝配中最基本的一種裝配方法，選擇裝配工具是指如果有幾種工具可以用來進(jìn)行相應(yīng)的操作時(shí)，要選擇其中某種較好的工具，為了減輕勞動強(qiáng)度、提高勞動生產(chǎn)率和保證裝配質(zhì)量，一定要選用合適的裝配工具和設(shè)備。因此，機(jī)械裝調(diào)技術(shù)的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科體系相對來說是比較實(shí)踐性的，要有針對性地對課程的內(nèi)容進(jìn)行有效地講解，才會讓學(xué)生更好地處理好學(xué)科與實(shí)際課程之間的關(guān)系，將來走上工作崗位，能夠?qū)?shí)際的工作環(huán)境與在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識結(jié)合在下場，做到有效地把握學(xué)科的內(nèi)涵以及課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要針對機(jī)械裝調(diào)技術(shù)的問題，將這門課程作為載體，與實(shí)際生活中機(jī)械裝調(diào)技術(shù)的問題相對應(yīng)，從而通過理論學(xué)習(xí)解決實(shí)際的問題。這門課程與機(jī)械裝配息息相關(guān)，要控制好機(jī)械裝調(diào)技術(shù)的問題，更是要每時(shí)每刻都要關(guān)注的，要積極地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，在其中發(fā)現(xiàn)問題，并解決好問題。
2 高職機(jī)械裝調(diào)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
2.1 課程設(shè)置不合理
對于高職學(xué)生而言，由于機(jī)械裝調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)相對比較差，對機(jī)械專業(yè)的.一些基礎(chǔ)知識掌握不夠，在課程安排和設(shè)置上顯示出不合理，作為學(xué)生除了要完成課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，更主要地需要課程的實(shí)踐訓(xùn)練，才能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力和意識。單單只靠教師在課堂上的言傳身教是不能讓學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到有用的知識的，學(xué)生要積極地在有限的課程設(shè)置的情況下，多加強(qiáng)課外的學(xué)習(xí)，才有保障學(xué)習(xí)的時(shí)效性和實(shí)用性。
2.2 教學(xué)方法陳舊
教師在教學(xué)的過程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在應(yīng)試教學(xué)的影響下，采取以教師滿堂灌為主的教學(xué)模式，單純的機(jī)械式講解的教學(xué)內(nèi)容，這樣會讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的枯燥無味，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣。
2.3 互動式教學(xué)缺乏
由于教師教學(xué)水平和素質(zhì)因素，使得互動式教學(xué)方法的運(yùn)用較少，在課堂上很難讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，導(dǎo)致學(xué)生不能正確地面對自己的機(jī)械裝調(diào)技術(shù)習(xí)和接受能力。在參與課堂活動時(shí)顯示出不十分積極的態(tài)度。
3 高職機(jī)械裝調(diào)技術(shù)教學(xué)改革的措施
3.1 教學(xué)手段的選擇要關(guān)注細(xì)節(jié)
在機(jī)械裝調(diào)技術(shù)教學(xué)中，要抓住細(xì)節(jié)部分，特別是機(jī)械裝調(diào)技術(shù)的課程知識內(nèi)容要有耐心地對學(xué)生進(jìn)行講解。在方面要充分認(rèn)識到細(xì)節(jié)的重要性，只要有針對性地幫助學(xué)生處理好這些細(xì)節(jié)問題，才會讓學(xué)生真正地掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要從細(xì)節(jié)出發(fā)，幫助學(xué)生克服每個難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械裝調(diào)技術(shù)的同時(shí)，可以將機(jī)械裝調(diào)技術(shù)中的每一個知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，記憶更牢，使用更活。
3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程教學(xué)過程中，要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，只有這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械裝調(diào)技術(shù)時(shí)，才能充分地認(rèn)識到學(xué)習(xí)機(jī)械裝調(diào)技術(shù)的樂趣。機(jī)械裝調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)的過程是一個漫長的過程，當(dāng)學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，才會體會到學(xué)習(xí)機(jī)械裝調(diào)技術(shù)的動力。而對于機(jī)械裝調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，要從各個層面采取有效的措施，讓機(jī)械裝調(diào)技術(shù)教學(xué)過程充滿樂趣。例如，在教學(xué)的過程中，要采取現(xiàn)代教育技術(shù)，利用動畫和圖片來激發(fā)學(xué)生上課的熱情，并讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，將教師設(shè)置的任務(wù)與同學(xué)進(jìn)行相互協(xié)議，進(jìn)行小組討論，通過相互的討論，才會讓知識點(diǎn)學(xué)習(xí)得更加有效。高職院校學(xué)生對機(jī)械裝調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣本來就不高，教師要充分利用學(xué)校的環(huán)境讓學(xué)生的心能夠回到課堂中去。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情能夠積極地讓學(xué)生真正地進(jìn)入機(jī)械裝調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)中去。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要扎實(shí)地推行樂學(xué)模式，學(xué)生參與到課堂中，將自己疑點(diǎn)與同學(xué)進(jìn)行探究。學(xué)生要積極地加入到課堂中，教師也要采取非常有效地方法讓學(xué)生喜歡機(jī)械裝調(diào)技術(shù)教學(xué)。
3.3 師生角色互換的交互式教學(xué)方法
師生角色互換的交互式教學(xué)方法是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，對書本中某些章節(jié)內(nèi)容，根據(jù)課題需要主動查閱、收集資料或調(diào)查研究;同時(shí)，在課堂上適時(shí)變換教師和學(xué)生的角色，鼓勵學(xué)生上講臺演講，而教師有針對性輔導(dǎo)點(diǎn)撥，依據(jù)學(xué)生所講內(nèi)容的需要，設(shè)置生活中常見并能引起學(xué)生共鳴的問題，給予學(xué)生充足時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考并分組討論。
4 結(jié)論
機(jī)械裝調(diào)技術(shù)課程對高職院校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，要加強(qiáng)對這門功能的了解和掌握，要有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與實(shí)際生活緊密地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才不會感覺到枯燥，不會覺得學(xué)的很辛苦，只有及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，才能進(jìn)行教學(xué)改革，將問題解決好，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有效率。
論實(shí)踐創(chuàng)新5
【摘要】社會經(jīng)濟(jì)和文化高速發(fā)展的今天，教育在我國已經(jīng)是一個越來越被重視的話題。全國的各個院校都在積極開創(chuàng)和研發(fā)更加適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和實(shí)務(wù)技能。實(shí)踐能力對于戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生來說尤為重要，我國這幾年來的文化藝術(shù)事業(yè)取得了非常矚目的成績，各大院校如何在好的社會背景下培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才十分值得研究。本文通過闡述戲劇影視表演專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)而分析了現(xiàn)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略。
關(guān)鍵詞戲劇影視表演 實(shí)踐教學(xué)體系 創(chuàng)新能力
【中圖分類號】G64【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】20xx-3089（20xx）20-0213-02
近年來，我國的文化藝術(shù)事業(yè)隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到了長足發(fā)展，從而促進(jìn)了藝術(shù)教育事業(yè)的繁榮。就戲劇影視表演專業(yè)來說，全國各個院校都紛紛開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，并招收了大量的學(xué)生，旨在培養(yǎng)出優(yōu)秀的戲劇影視表演人才。但是目前來說，各個院校在進(jìn)行戲劇影視表演專業(yè)的教學(xué)理念各有不同，對大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法也各有千秋。下面將就此進(jìn)行具體分析。
一、戲劇影視表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念
戲劇是演員在一個相對封閉的空間舞臺上，通過扮演不同的角色，通過人物的動作、語言等過程為觀眾講述這個角色的故事的藝術(shù)。古往今來，戲劇表演不僅是傳統(tǒng)舞臺表現(xiàn)形式的再現(xiàn)，更加受益于現(xiàn)代科技的發(fā)展。因此，作為一個極具實(shí)踐性的藝術(shù)門類，各個院校在戲劇影視表演的實(shí)踐教學(xué)中，要格外注重培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神、藝術(shù)素質(zhì)和實(shí)務(wù)技能，要多層次、全方位地開展藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)。
就目前情況來看，各個院校在戲劇影視表演專業(yè)方面基本都有自己的一套教學(xué)理念，這套教學(xué)理念是較為系統(tǒng)完善的，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)分為課外實(shí)踐和課內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)踐，開展以興趣小組、學(xué)生社團(tuán)、劇目演出實(shí)踐平臺為主的第三課堂，實(shí)踐教學(xué)是多途徑的多方式的。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為主線是根據(jù)表演專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)以及人才培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容，堅(jiān)持藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為目標(biāo)，并且始終進(jìn)行藝術(shù)教育。
此外，讓大學(xué)生通過不同方式的實(shí)踐學(xué)習(xí)，例如校內(nèi)的劇目展演、畢業(yè)大戲、參與校外演出團(tuán)體的創(chuàng)作等，目的就在于挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的潛力，不斷提升表演專業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)作實(shí)踐能力，張揚(yáng)自身的個性。總的來說，實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)理念為其提供了理論指導(dǎo)，并為其以后的體系改革和發(fā)展提供了理論性的依據(jù)。
二、戲劇影視表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)體系是一種教學(xué)模式和構(gòu)架體系，是在達(dá)成教育目標(biāo)的宗旨下按照專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行編制教學(xué)課程大綱，主要環(huán)節(jié)包括專業(yè)能力實(shí)驗(yàn)、劇目演出實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。主要為了培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決相應(yīng)問題，并在一定程度上提高其創(chuàng)新能力。
目前，建立專業(yè)學(xué)科研究平臺是各個院校開展戲劇影視表演實(shí)踐教學(xué)活動中最為常見的一種，目的在于提高大學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目研究的積極性，同時(shí)可以在給學(xué)生提供戲劇表演機(jī)會的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)。各個院校開展的這些教學(xué)活動，雖然對大學(xué)生的能力培養(yǎng)有一定的幫助，但由于各個孤立的項(xiàng)目間缺乏聯(lián)系和結(jié)合，整體上不能很好地發(fā)揮實(shí)踐育人的.作用。其次，開展實(shí)踐教學(xué)的過程中必然會涉及到大量資金的投入，主要用于搭建戲劇表演舞臺、戲劇影視工作室等等，除了學(xué)校的投入外，還需要依靠社會和企業(yè)的大力支持，才能最大限度地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。
構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，首先，需要堅(jiān)持目標(biāo)性原則，依照實(shí)踐教學(xué)理念的規(guī)范要求，在實(shí)踐教學(xué)過程中切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)務(wù)技能。其次，協(xié)調(diào)好學(xué)科建設(shè)、課堂教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等培養(yǎng)體系間的關(guān)系，建立長效實(shí)踐體制，實(shí)踐中的各個環(huán)節(jié)要保持緊密聯(lián)系，做到相互促進(jìn)和共同提升。其三，依據(jù)教育的客觀規(guī)律，遵循層次性原則，由易到難、由淺到深地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排，創(chuàng)造一個循序漸進(jìn)地培養(yǎng)大學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)體系。
準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，各個院校在經(jīng)過科學(xué)的市場調(diào)研、崗位分析，將戲劇影視表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為面向影視媒體、演藝團(tuán)體、影視制作公司和群眾文化推廣機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)表演基本功扎實(shí)、角色創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有相應(yīng)的文化素質(zhì)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的高端技能型演藝人才和群眾文化機(jī)構(gòu)的文藝專干。這一定位明確了實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須以實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為中心，這是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施主要從五個層面入手，分別是現(xiàn)場觀摩與專業(yè)講座、以課程實(shí)訓(xùn)為平臺，校內(nèi)劇目演出綜合實(shí)訓(xùn)為平臺，以校外綜合實(shí)訓(xùn)為平臺，依托專業(yè)整合優(yōu)質(zhì)資源打造原創(chuàng)話劇或影視劇。
三、實(shí)踐教學(xué)體系下培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力策略
1.搭建戲劇影視表演創(chuàng)新實(shí)踐平臺
戲劇影視表演創(chuàng)新實(shí)踐平臺是一個為戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生完成升華的一個平臺，從作業(yè)到作品、從練習(xí)到創(chuàng)作、從實(shí)驗(yàn)到實(shí)踐、從學(xué)校到社會，大學(xué)生能夠在這個平臺上得到能力的培養(yǎng)和提升。這個平臺不僅是一個中心或者一個工作室，更加具體地說是創(chuàng)造了一系列具有不同特色的平臺機(jī)制。促使大學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都以自我為主體進(jìn)行劇目的策劃、劇目的排演、劇目的制作和演出，而老師只是負(fù)責(zé)指導(dǎo)和考核評價(jià)。實(shí)踐平臺為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意力量提供了場所，提供了釋放能量的場所，使大學(xué)生在其中迅速成長，其執(zhí)行能力也大大提高。
2.建立戲劇影視表演交流展示平臺
各個院校可以定期舉行校內(nèi)或者校外，乃至全國等級的戲劇影視表演比賽，也可以定期舉行校內(nèi)文化活動或者社會文化活動等多種形式，為戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生建立一個交流展示的平臺。長此以往，可以更好地拓展學(xué)生的視野、提高學(xué)生的創(chuàng)造熱情和實(shí)踐能力。具體來說，學(xué)校可以以學(xué)院為表演基地與國外戲劇藝術(shù)專業(yè)建立互訪學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵學(xué)生走出國門，多多向西方戲劇影視表演藝術(shù)學(xué)習(xí)，開闊自己的見識。學(xué)校還可以舉辦戲劇影視文化節(jié)，競賽專題以戲劇表演、戲劇作品等不同類型為主，相信優(yōu)秀的戲劇表演專業(yè)人才會在此脫穎而出。
3.完善實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制
各個院校在建立了實(shí)踐教學(xué)體系之后，要想保證教學(xué)體系能夠長效發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)作用并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要一個完善的教學(xué)管理機(jī)制。就戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要具備過硬的專業(yè)性、強(qiáng)大的實(shí)踐性以及高要求的創(chuàng)新能力等特質(zhì)，因此，對于實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制就要進(jìn)行科學(xué)合理地完備完善。首先，戲劇影視表演專業(yè)不僅僅是藝術(shù)學(xué)院的負(fù)責(zé)范圍，更是一個高校的管理范圍，要由高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理，組織和帶動校級、院級相關(guān)人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的組織和實(shí)施。其次，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃不能傳統(tǒng)地一概而論，這樣不僅剝奪了大學(xué)生自主選擇課堂的自由，并且抑制了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維。因此，院校要為學(xué)生設(shè)立更加靈活的學(xué)分選課制度，使得學(xué)生能夠獲得學(xué)分還能夠最大程度地展示自身創(chuàng)新能力。其三，建立起包括學(xué)科專業(yè)資源、軟硬件條件、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源有效利用和共享開放的機(jī)制，保證實(shí)踐教學(xué)資源得到最大的有效利用，為實(shí)踐教學(xué)活動的展開提供可靠的保障。
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論實(shí)踐創(chuàng)新6
論文摘要：主題班會，對于提高學(xué)生道德思想水平和創(chuàng)新實(shí)踐能力有著積極的作用。目前高職主題班會的建設(shè)和開展存在諸多問題，高職主題班會的創(chuàng)新值得我們深思，本文就高職主題班會中的創(chuàng)新實(shí)踐中的制度設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。
論文關(guān)鍵詞：高職,主題班會,創(chuàng)新,實(shí)踐
如何正確地引導(dǎo)高職學(xué)生在變幻莫測、多元價(jià)值碰撞中認(rèn)清航向、樹立正確價(jià)值觀是思政教育工作者的重中之重，其中高職主題班會的良性開展便是解決學(xué)生思想政治上、教育上問題的一個重要渠道。主題班會也是高職班主任與學(xué)生有效溝通、培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)的一個重要場合。
一、主題班會通常遇到的問題
1．單一的班主任說教為學(xué)生厭倦
各班級的主題班會往往都難以擺脫班主任的中心角色和單一的班主任所教過程，新時(shí)代的學(xué)生更希望課堂或者班會上增加互動環(huán)節(jié)，說教和灌輸及容易引發(fā)學(xué)生的厭倦情緒，主題班會也將收效甚微。
2．主題不明確、學(xué)生對主題不感興趣
主題班會的開展要有明確的指導(dǎo)目標(biāo)，很多高校沒有對學(xué)生教育的主題做出總體的規(guī)劃，各院(系)學(xué)生活動沒有明確的主題，各班級的主題班會也顯得雜亂無章，甚至有的班會主題與學(xué)生實(shí)際脫離較遠(yuǎn)，變成單一的“班務(wù)性”班會，起不到應(yīng)有的主題教育作用。
學(xué)生對主題的關(guān)注度也是主題班會能否取得良好效果的關(guān)鍵因素，班主任往往站在班級管理的角度出發(fā)，而不是從學(xué)生內(nèi)心角度出發(fā)去尋找學(xué)生關(guān)注、對學(xué)生有重要意義的主題。
3．形式不生動，互動不夠
形式單一化是目前大學(xué)主題班會開展的又一缺憾，大多是以在教室里的發(fā)言為主要形式，以班務(wù)為主要內(nèi)容，顯得枯燥無味，激發(fā)不起學(xué)生的積極性和主動性，而且?guī)缀趺看沃黝}班會的形式都一樣的`，沒有明顯的變化。如何增強(qiáng)互動，是主題班會應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的。
4．指導(dǎo)力度不夠
目前高職主題班會在實(shí)施過程中存在著種種錯誤，不連貫、冷場等問題。主要班干部或班主任經(jīng)驗(yàn)不足。班會前缺乏充足的議程設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。缺乏有力的指導(dǎo)成為高職主題班會是否正常開展、達(dá)到預(yù)期效果的一個障礙
5．缺乏對學(xué)生能力的提高
主題班會除了傳達(dá)信息，實(shí)現(xiàn)溝通，更重要的是要對學(xué)生能力有所提高，學(xué)生的組織能力、口頭表達(dá)能力、處理問題的應(yīng)急能力等等。高職主題班會結(jié)束后，學(xué)生缺乏參與、缺乏鍛煉、缺乏提高導(dǎo)致主題班會形同虛設(shè)，這樣的主題班會可以說是失敗的。
二、主題班會的創(chuàng)新實(shí)踐方法
如何克服傳統(tǒng)主題班會遇到的問題，開好主題班會，讓主題班會開的有意義，讓同學(xué)們樂于參與并有所進(jìn)步是筆者一直在思考的問題，經(jīng)過多次嘗試實(shí)踐后，筆者總結(jié)了適合高職學(xué)生的一套主題班會制度，經(jīng)過一個多學(xué)期的實(shí)施，效果十分明顯。具體的主題班會制度和辦法如下：
1．每周主題班會選定一名主持人，主持人于班會四日前從全體成員中選定，可自愿報(bào)名或推薦。每位同學(xué)最多擔(dān)任一期班會主持人。
2．主持人于班會三日前根據(jù)個人實(shí)際情況，并征求全班同學(xué)意見后確定本次主題班會主題。
3．主持人在班會前一日務(wù)必完成班會策劃書，策劃書包括會議流程、開場白、話題事例、相關(guān)資料搜集、互動形式等等，并安提前安排好參加班會互動的同學(xué)，有必要的時(shí)候可以安排情景模擬或其他表演，提前進(jìn)行彩排。盡可能做到準(zhǔn)備充足。
4．班主任講話僅僅作為主題班會議程之一，主持人將點(diǎn)名、班主任宣傳學(xué)校政策作為班會流程中的一項(xiàng)，并控制好時(shí)間。班主任最好不要占用過多寶貴時(shí)間。
5．會議最后，由班長或一名班干部對會議總結(jié)并致辭，這樣可以凸現(xiàn)并加強(qiáng)主要班干部或班長的威信。
6．會議結(jié)束后，在兩日內(nèi)由本次會議主持人完成本次主題班會總結(jié)稿和通訊稿。總結(jié)稿主要總結(jié)本次主題班會從準(zhǔn)備到開展全過程中的亮點(diǎn)與不足，留做以后班會的借鑒和交流；通訊稿主要以記事的形式記錄本次主題班會全過程，通訊稿配活動圖片后存檔作為班級檔案并發(fā)布到班級主頁，作為增進(jìn)班級文化建設(shè)的素材。
三、主題班會創(chuàng)新實(shí)踐的意義
這樣設(shè)計(jì)的主題班會制度有許多優(yōu)點(diǎn)：
1．主題班會形式更加豐富，互動性更強(qiáng)
豐富的主題班會內(nèi)容（有開場白、過渡詞、話題討論、情景模擬或競答、辯論等），充分的資料依據(jù)，使得主題班會更具知識性、趣味性、互動性，學(xué)生也更樂于參與。
2．主題更明確、更貼近學(xué)生
經(jīng)過學(xué)生商議和征求全班學(xué)生意見后的主題，是全班都感興趣的話題。確定且有意義的主題使整個主題班會有明確的主線，也讓學(xué)生更加積極參與、踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
將班主任發(fā)言列入主題班會議程之一，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞主題班會的主題，班主任也是主題班會的參與者，充分體現(xiàn)全班同學(xué)的主人公意識，體現(xiàn)班會的權(quán)威性。
3．加強(qiáng)指導(dǎo)力度
每次班會必先寫策劃方案，提高主持學(xué)生的寫作能力，鍛煉學(xué)生做事的計(jì)劃性，同時(shí)也使得主題班會在充分的準(zhǔn)備之下呈現(xiàn)的更完美。
主持人通過會議總結(jié)，班主任對會議過程的點(diǎn)評，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)班會實(shí)施過程中突出的亮點(diǎn)和存在的問題，最大效率地將好的經(jīng)驗(yàn)推廣給其他同學(xué)，也及時(shí)提示主持人改進(jìn)不足之處，形成共同進(jìn)步的局面。
4．有效提高學(xué)生能力
開學(xué)初始，許多同學(xué)羞于上臺，有的同學(xué)處理事情缺乏計(jì)劃性，缺乏思考問題的習(xí)慣和能力。參加過這些主題班會尤其是擔(dān)任過主持人以后，同學(xué)們基本上克服了當(dāng)眾表現(xiàn)的怯場心理，能從容自如地展現(xiàn)自我，能有計(jì)劃、有條理地及時(shí)完成各自任務(wù)內(nèi)的事情。
同學(xué)們對于話題的討論和會后對話題的思考和總結(jié)，也能形成對重要話題的深入思考，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識水平和鍛煉學(xué)生思考問題的能力，也是一種極好的德育教育過程。
5．對班級文化建設(shè)的意義
班會通訊稿件發(fā)布到班級主頁上供班級成員瀏覽，配上活動圖片后的通訊稿件能再現(xiàn)熱火朝天的主題班會場景，增進(jìn)班級成員的自豪感、凝聚力、自信心，推進(jìn)班級文化建設(shè)。
班會檔案的建立、班級同學(xué)日益增強(qiáng)的向心力和班級責(zé)任感，也無疑是一項(xiàng)寶貴的財(cái)富。
參考文獻(xiàn)
1 史敏. 試論職業(yè)院校主題班會的建設(shè)[J]. 山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,6.
論實(shí)踐創(chuàng)新7
近年來，隨著基礎(chǔ)教育改革的全面實(shí)施，無論基礎(chǔ)教育與課程改革還是教育評價(jià)方式的改革都給我們帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)到豐富的理論知識，更重要的是掌握獲取知識的方法。為了給學(xué)習(xí)者和教學(xué)者提供一個合作、交流的平臺，要求教育者具有極高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的駕馭能力，要求學(xué)者具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的精神和實(shí)踐、創(chuàng)新的能力，從中學(xué)到知識并得到獲取知識的方法。
一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的原則
1.科學(xué)性原則數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力必須和相關(guān)的理論知識一致，整個過程必須反映客觀事實(shí)和規(guī)律。在教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
2.趣味性原則學(xué)生所關(guān)注的問題容易激發(fā)他們探究的興趣。因此，在選題時(shí)應(yīng)選擇與日常生活、環(huán)境等密切相關(guān)的問題，同時(shí)注意知識性、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合。
3.創(chuàng)造性原則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是通過給學(xué)生一個親自探究的過程來獲取知識的新途徑。教師所設(shè)計(jì)的課題應(yīng)具有一定的.新穎性，同時(shí)也要體現(xiàn)其創(chuàng)造性，使學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維獨(dú)立地認(rèn)識事物。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力主要是書本知識的延伸，對于初、高中學(xué)生來說，由于他們所掌握的科學(xué)知識是有限的，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，一般選題都與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，在內(nèi)容、方式、方法和探究的程度等方面要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和能力水平，指導(dǎo)其設(shè)計(jì)的問題必須科學(xué)、有趣，能激發(fā)學(xué)生的思維之弦。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的開展
1.設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣
設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生一種主動學(xué)習(xí)的心理傾向，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。“問題”要與學(xué)生的科學(xué)概念相聯(lián)系，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致地對科學(xué)現(xiàn)象做出解釋。問題要有一定難度，能激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，并能引出另一些問題。例如，為了得到關(guān)于某一對象（概念、性質(zhì)）的新知識，先找出與該對象最近的對象類（即最近的類概念），再將這對象類的性質(zhì)（類的屬性）應(yīng)用與那個對象。這是由一般到特殊的思維方法。
2.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究
（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，需要收集用于解釋和評判科學(xué)性問題的證據(jù)。學(xué)生可以從教師、教材、網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取材料，學(xué)生根據(jù)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行概括，發(fā)現(xiàn)其中的某種聯(lián)系，找出問題的答案。
（2）學(xué)生要根據(jù)所收集到的事實(shí)證據(jù)和所掌握的知識形成解釋，對科學(xué)性問題做出回答。他們能把結(jié)果與已有知識聯(lián)系起來，對學(xué)生來說，這意味著他們的理解能力在增強(qiáng)、知識水平在提高。
（3）學(xué)生在搜集資料作為證據(jù)且做出解釋時(shí)，由于認(rèn)知能力和知識水平的局限性，對于同一現(xiàn)象，可能會出現(xiàn)多種不相同的解釋。此時(shí)，要求組內(nèi)、組與組之間對不同的解釋結(jié)果展開討論，通過交流、辯論，比較各自的結(jié)果，或者與教師、教材提供的結(jié)論相比較，學(xué)生可以檢查自己提出的結(jié)論是否正確，推理過程是否存在缺陷等。在討論中，往往會引發(fā)新的問題，這樣活動和結(jié)論最終才會達(dá)成共識。
3.知識遷移，發(fā)掘外延得出正確的結(jié)論，不是我們的最終目的，更重要的是得出結(jié)論的方法和思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這些方法和思路可以應(yīng)用于類似的問題，進(jìn)行知識遷移，將探究活動推向更廣的區(qū)域，。
三、開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的活動
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的內(nèi)容選擇
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的內(nèi)容選擇主要從三方面考慮：
（1）內(nèi)容難易適中，即學(xué)生通過努力能解決問題。太難的問題將會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，太容易的問題又起不到培養(yǎng)學(xué)生能力的效果，適中的問題不僅培養(yǎng)了學(xué)生，還讓學(xué)生嘗試到解決問題的樂趣；
（2）學(xué)生對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的內(nèi)容要有一定的基礎(chǔ)知識。開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是建立在一定的基礎(chǔ)之上的，這樣才能對結(jié)果做出合理解釋；
（3）教師只有充裕的時(shí)間才能組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的活動。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力所用時(shí)間一般比較長，因此教師要有充裕時(shí)間組織、指導(dǎo)是很重要的。
2.學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新課程的教學(xué)中，教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的“領(lǐng)導(dǎo)者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“引導(dǎo)者”。為此，要求教師不僅要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要精心設(shè)計(jì)課題和教學(xué)過程，同時(shí)，要對學(xué)生提出和討論的問題進(jìn)行準(zhǔn)備，不時(shí)地鼓勵和表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，營造一個人人參與的氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。對于學(xué)生來說，要變“上課記筆記，下課背筆記”的被動接受知識為主動參與獲得知識，在此過程中，要勇于提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，相信自己在老師的指導(dǎo)下能學(xué)會學(xué)習(xí)，并具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使其能自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)，使教學(xué)相長，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)方式途徑。教師開展有趣味性的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能提高學(xué)生的知識水平，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生有了興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。
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