跨文化交際框架下的動態語言教學

文化實際上是一個動態的社會實踐集合體,而個人身份認同是理解文化的重要概念.由于文化是動態的,文化資源又是無窮盡的,我們必須在語言教學中讓學生接觸和參與以文化為基礎的交際活動,掌握特定語境下進行跨文化交際的能力,既能成功地協調語言與文化及身份認同之間的關系,又具備在交際活動中學習和掌握更多文化的技能和策略.作者在跨文化交際課堂上使用的教學法有助于培養學生理解不同文化、反思不同文化、協調不同文化的能力."有意注意"假設對我們認識學生的跨文化學習規律和提高學生的跨文化交際能力頗有益處.

作 者： 樓中平 LOU Zhong-ping   作者單位： 浙江警察學院,外語教研室,浙江,杭州,310053  刊 名： 山東外語教學  PKU 英文刊名： SHANDONG FOREIGN LANGUAGES TEACHING JOURNAL  年，卷(期)： 2007 ""(4)  分類號： H319  關鍵詞： 跨文化交際   跨文化交際能力   動態語言教學   身份認同   文化習得方式  

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